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文档简介

渴望读书的大眼睛 教学设计教学目标：1、学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读文。2、感受“大眼睛”的特点，并能体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。3、培养学生珍惜美好幸福的学习生活、关爱他人的情感。教学重点：感受“大眼睛”渴望读书的情感。教学过程：一、创设氛围，铺垫情感。1、同学们，透过你们一双双炯炯有神的眼睛，我能感受到你们的学习、生活是幸福、快乐的。同时也不禁让我想到，在我国一些偏远山区，有着一群和你们同样可爱的孩子，可是，他们却没你们般幸福，让我们来看看这些贫困山区的孩子吧。2、 （在舒缓的音乐声中播放贫困山区孩子学习生活的图像。 ）他们家境贫寒，几度失学、辍学，在求学的道路上艰难地行走。看，她只是这些孩子中的一个代表，照片中给你留下印象最深的是什么？3、引出题：渴望读书的“大眼睛” 。二、朗读感知，扫清字词障碍。1、朗读文，注意读准字音，读通句子，难读的句子要多读几遍。2、指名带读词语。解释：蜿蜒、跋涉。三、锁定重点，品读“大眼睛”内涵。指名读文，其他同学用笔画出最能概括“大眼睛”特点的词语？（明亮、忧郁、渴望） （汇报交流，学生自由表达，在对话交流中，教师相机做以下引导和点拨，把握重点。 ）1、特点一：明亮。（1）明亮在这段话中是什么意思？（上专心，认真）从哪些地方能体现出来？（2）体会两个“生怕”写出了小姑娘对知识的渴求。她还“生怕”什么？（放开，让学生想象）2、特点二：渴望、忧郁。（1）她渴望什么？又有什么使她忧郁的呢？（2）请你再来读读这段，想一想，她担心失去的是怎样的学习机会？（3）快速浏览文的第一自然段，来说一说她担心失去的是怎样的学习机会？跟着这个小姑娘我们一起到山里去看看吧，贫困地区的孩子就是这样上学的。 （出示贫困山区孩子学习的图片）尽管学习条是这样得艰苦、恶劣，可是我们分明看到扛着桌椅上学的他们，脸上还挂着笑容，因为他们珍惜这来之不易的学习机会，他们是那样强烈地渴望着读书。（）我们再来凝视这双大眼睛，我又仿佛听到了她内心深处的声声呼唤，她在呼唤着什么？忧郁中她在苦苦地呼唤着我要读书！渴望中她在真切的呼唤着我要读书！透过这双大眼睛我们仿佛听到千千万万濒临失学孩子都在呼唤着我要读书！引读“这双大眼睛”四、自主读文，感受“大眼睛”魅力。1、是啊，这双大眼睛告诉我们很多很多从此，这张“大眼睛”照片产生了无穷的魅力，很快成为“希望工程”的形象标志。2、自读文第 6 自然段，你从中都能知道些什么？3、学生汇报。 （出示数据与事实）4、是啊！这千千万万笔捐款，一座座拔地而起的希望小学，凝聚的是一片片爱心，播撒的是未来的希望，圆了多少孩子读书的梦想！ （播放
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