广西防城港市上思县2025-2026学年八年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页广西防城港市上思县2025-2026学年八年级上学期语文期中试卷一、共话文学盛典［聚焦·名家讲坛］学校邀请广西获奖作家到校。为此，学校广播站小记者草拟了一篇新闻稿，请你按要求帮助修改完善，完成下面小题。（校园广播站11月18日报道）11月17日晚，“校园文学周·名家讲坛”活动在学术报告厅隆重举行，第十三届全国少数民族文学创作骏马奖获奖作家光盘、凡一平、黄芳受邀出席。本次活动拉开了“校园文学周”的序慕。活动主持人首先向师生们介绍骏马奖。全国少数民族文学创作骏马奖自1981年创办起，已评选十三届。今年获奖作品涵盖脱贫攻坚、乡村振兴、科技创新等题材，兼具“国之大者”“民之小事”，彰显多元特色，深蕴中华民族共同体意识。此次“名家讲坛”以对谈、讲座等形式展开。作家们勉励大家从经典阅读中摄取，学习精妙的写作技巧和对社会生活（）的洞察力；同时要观察生活，坚持写作，探索自己擅长的风格。最后，作家们期待青少年能以赤子之心书写时代风貌，成为未来蓬勃的文学新力量。1．新闻稿第一段文字中有一个错别字，请改正并注音。“”改为“”，读作。2．新闻稿括号内需要补上一个成语，根据语境，最恰当的一项是（）A．振聋发聩 B．惟妙惟肖 C．入木三分 D．抑扬顿挫3．新闻稿中画横线句有语病，请指出语病类型并修改。语病类型：修改为：4．请为上面这则新闻稿拟写标题，20字以内。5．“名家讲坛”结束后是作家专访。请结合以下材料，选择一个已采访的对象，补充完善采访记录。作家及获奖作品作家访谈回答光盘《烟雨漫漓江》（长篇小说奖）我跟随猫儿山自然保护区的工作人员巡山，并通过采访破译他们内心的密码，寻找到创作的灵感和源头活水。（摘编自当代广西网2024年11月14日）凡一平《上岭恋人》（中短篇小说奖）我呈现上岭小人物们在苦难中的坚强和达观，生存的智慧和善良，寄托我对生命的悲悯和对人性光芒的希冀。（摘编自《重庆日报》2024年8月7日）黄芳《落下来》（诗歌奖）我喜欢诗歌，诗歌中有无限空间的意象和隐喻。偶尔我也写随笔、小说，但我觉得最恰如其分的，始终是诗歌。（摘编自当代广西网2024年11月15日）（1）采访对象：（2）采访目的：（3）采访问题：6．学校广播站拟为学校“诚信之星”作专题播报，以弘扬诚信风尚。①“诚信之星”所在的年级与班级信息②“诚信之星”的搞笑生活视频片段③“诚信之星”在校园诚信主题演讲比赛中的精彩表现④“诚信之星”分享的诚信小故事⑤“诚信之星”的体育考试成绩上面适合作为播报稿内容的是（只填序号），理由是：7．“绿水青山就是金山银山。”山山水水自古以来就是镌刻在中国人心中的热爱，故乡的山山水水更是远赴他乡的游子永远的眷恋。下面是小语整理的关于各地山水的古诗文，请你帮助他完善表格。山水记忆古诗文批注出处绿水春冬之时，（1），回清倒影，绝𪩘多生怪柏。白色的激流，绿色的潭水，动静相宜，让人心旷神怡。

《三峡》（2），万里送行舟。最爱故乡的水，不远万里来相送。《渡荆门送别》高山夹岸高山，皆生寒树，（3），互相轩邈。山峦争着向高处远处伸展，这是一种引人向上的力量。《与朱元思书》草树（4），芳草萋萋鹦鹉洲。原野上一棵棵树木，清晰可辨；小洲上芳草如茵，十分茂盛。《黄鹤楼》庭中有奇树，（5）。庭院中有一棵珍贵的树，满树绿叶衬托着繁密的花朵，美丽怡人。《庭中有奇树》

风声一何盛，（6）！挺拔的松树顶着山间呼啸而过的狂风，屹立不倒。《赠从弟》（其二）二、现代文阅读（本题共7小题，22分）阅读下面的文字，完成下面小题。【材料一】人工智能是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，将对全球经济社会发展和人类文明进步产生深远影响。2024年1月，国务院常务会议研究部署推动人工智能赋能新型工业化有关工作，强调以人工智能和制造业深度融合为主线，加快重点行业智能升级，大力发展智能产品，高水平赋能工业制造体系。当前，人工智能正处于迈向通用智能的初始阶段，并将成为推动经济社会持续发展的关键动力。（取材自新华网2024年6月20日，中国政府网2024年1月31日）【材料二】①在2024中关村论坛年会上，全球首个通用智能人“通通”首次亮相，并现场通过了涵盖视觉、语言、认知、行动、学习和价值6个维度的多项测试，与3～4岁的人类儿童能力相当。时隔一年，“通通”再次亮相中关村论坛年会，并演示了多项更为复杂的任务。“通通”2.0版本，已经可以完成认知心理学定义的多项5～6岁儿童应掌握的经典任务。②在演示画面中，“通通”有了朋友“乐乐”和弟弟“天天”。在幼儿园场景中，“乐乐”在无聊的状态下主动拿起玩具玩耍，而饥饿的“通通”打开冰箱找食物。当“通通”回到家中，希望弟弟“天天”帮忙收拾房间时，“天天”表现出了“假装很累”的状态：“太累了，收拾房间好麻烦。”而“通通”不断劝说弟弟，最终弟弟同意一起收拾房间。③北京通用人工智能研究院相关研究员解释，“通通”2.0版本已具有自身价值观、世界观，能在理解对话目标意图的基础上，遵循自身价值和人格，利用对话策略来引导对话的走向，从而达到目的。“通通”2.0版本已在价值调控对话生成、消除模型幻觉、保持对话前后连贯性及言行一致等方面取得突破。目前，研究人员在操作页面中可以实时查看智能体的“内心独白”，从而了解智能体是基于什么样的因素触发了行为。下一步，研究人员还将逐步增强智能体行为探索的透明度和可解释性。今年年底，“通通”有望达到6岁儿童的水平。（摘自《中国青年报》2025年3月30日，有删改）【材料三】①2025年春节前夕，中国人工智能企业深度求索（DeepSeek）发布的开源模型DeepSeek—R1，宛如一颗投入平静湖面的巨石，在国际上激起千层浪。②DeepSeek是一款大型语言模型，拥有强大的自然语言处理能力，能够理解并回答问题，还能辅助写代码、读文件、写作各种创意内容、整理资料和解决复杂的数学问题。在数学、代码、自然语言推理等一系列复杂任务中，DeepSeek展现出的惊人实力，甚至可以与OpenAI01正式版相媲美。③DeepSeek的受欢迎程度超乎想象，用户们对它的喜爱就像潮水一般，汹涌澎湃。上线没多久，它就凭借着丰富多样的功能，迅速成为用户们生活中的得力助手。（取材自新浪微博等）8．下列关于上述材料的相关表述，不正确的一项是（）A．当前，随着人工智能的飞快发展，人工智能正处于迈向通用智能的初始阶段，并将成为推动经济社会持续发展的关键动力。B．智能人“通通”经过一年的更新迭代，已具备自身的价值观、世界观，能完成多项5～6岁儿童应掌握的经典任务。C．DeepSeek是一款大型语言模型，能够理解和回答问题，处理各种复杂任务，受欢迎程度高居第一位。D．DeepSeek上线没多久，就展现出了惊人的实力，凭借着丰富多样的功能，迅速成为了用户们生活中的得力助手。9．请根据材料二概括出“通通”的主要特点。10．阅读以上材料，说说我国人工智能行业快速发展的原因。阅读下面的文字，完成下面小题。回望钱学森卞毓方①有一次，是在中国科学院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论是中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，他才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！”②对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。”八十多分、第三名、第二等，这哪里像公众心目中的天才学子！然而，事实就是事实，钱学森没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异画等号。③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工学院的学子对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关但也十分复杂的问题，钱学森起初不予理会，继续在黑板上写算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一名叫作哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答了出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！”④天才绝对出自勤奋。钱学森在加州理工学院的一位校友回忆：“一个假日的一大早，我在学校赶功课，以为整栋楼里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫表示歉意。”⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么职位往下降了，难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手，什么都得管。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，改任副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，每当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失？”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！”⑦还有更加不近人情的描述：钱学森在校园中是个神秘人物。除了上课，教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里，学生跑去请教问题，他随便一句“看来没问题嘛”，就把他们打发走。有时他完全封闭自己，不论谁去敲门都不开，哪怕是事先约好的。⑧以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师有血有肉，鲜活生动，因而也更加令人喜爱。（选自《浪花有脚》，有删改）11．仔细阅读这篇传记，请从“治学态度”“人格修养”“个性特点”三个方面各概括一条钱学森最突出的精神品质或性格特征。（1）治学态度：（2）人格修养：（3）个性特点：12．按要求赏析下列语句。（1）钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”（从词语运用的角度）（2）他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。（从描写的角度）13．传记类作品有内容真实、事件典型、注重细节描写等特点。请从这三个特点中任选一个，结合文章的具体内容分析传记类作品的特点。14．结合第⑤段和下面链接材料的内容，说说钱学森作出这两个重要选择时，考虑的核心因素分别是什么。【链接材料】钱学森在美国学习工作期间，始终心系祖国。面对美国政府的软禁、拘捕，他排除万难，通过努力终于回到了祖国的怀抱。他说：“我将尽我所能，帮助中国人民建立一个幸福而有尊严的国度。”钱学森回国效力，对中国导弹、原子弹事业的发展作出了重要贡献。选择回国的核心因素：辞去院长的核心因素：三、古诗文阅读（本题共7小题，19分）阅读下面的唐诗，完成下面小题。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。15．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（）A．全诗叙写了出使的路线、沿途看到的风景和候骑报告的最新战况，内容与题目紧密相扣。B．颔联运用了对偶的修辞手法，描写塞上秋景，是写所见景物，更是即景生情，以景物自比。C．颈联中“直”“圆”二字的运用，体现了王维“诗中有画”的特色。D．尾联写都护在前线，诗人经过长途跋涉却没遇见前线统帅，流露出失望沮丧的心情。16．古代诗词中“雁”的意象非常丰富，诗人常借“雁”或写凄凉之景，或写羁旅伤感，或抒思乡之情……请你谈谈对“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的理解，并说说诗人借“雁”的意象表达了怎样的情感。阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【乙】书上元夜游苏轼己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民③夷④杂糅，屠沽⑤纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过⑥问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之⑦钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。［注释］①上元：农历正月十五。②儋州：地名，现在属于海南省儋州市。③民：这里指汉族。④夷：指当地少数民族。⑤屠沽：屠夫与卖酒的人，泛指市井中做生意的人。⑥过：苏轼的小儿子。⑦韩退之：唐朝文学家韩愈。17．下列各组句子中，加点字含义或用法相同的一项是（）A．予欣然从之山川之美B．念无与为乐者未复有能与其奇者C．更欲远去意与日去D．相与步于中庭乃取一葫芦置于地18．用“/”给乙文中画波浪线的句子划分朗读停顿，正确的一项是（）A．不知走／海者未必得／大鱼也 B．不知／走海者／未必得大鱼也C．不知走海／者未必得／大鱼也 D．不知／走海者未必／得大鱼也19．将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（2）良月嘉夜，先生能一出乎？20．乙文中，苏轼借用韩愈的典故意在说明什么？21．甲、乙两文中，苏轼两次夜游的原因以及所看景物各有不同，请结合文章内容概括。四、整本书阅读（7分）22．班级围绕《红星照耀中国》开展了“阅读纪实作品，弘扬革命精神”读书交流会，请你积极参与其中。【任务一】认识红色英雄（1）有同学制作了人物卡片，请你帮他在横线上填写对应的人物名。人物卡①________人物卡②________他愉快爱笑，谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风。身体极为健康，身经百战，只受过一次伤。他每天晚上平均只睡四五个小时。尽管很忙碌，但从来都是不急不忙的。他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。虽然性格很急躁，但是他很谦虚。

【任务二】了解长征之路（2）下面是小语在阅读第五篇《长征》时做的读书卡片，请你补充完整。长征路线瑞金→突破敌人四道防线→强渡乌江→占领遵义→四渡赤水→①________→强渡大渡河→飞夺泸定桥→翻雪山→过草地→陕北吴起会师（1935年10月）→甘肃会宁会师（1936年10月），宣告长征的胜利结束。长征中面临的困难国民党反动派的围追堵截，终年积雪、空气稀薄的大雪山，②________……【任务三】感悟崇高精神（3）同学们围绕革命胜利的原因展开讨论，以下是你所在小组总结的关键词，请你任选其一，并结合《红星照耀中国》的内容来谈谈中国革命胜利的原因。信念领导团队五、写作（50分）23．阅读材料，按要求写作。温暖两个字，像阳光亲吻草木，像微风轻抚脸颊，像母亲对孩子的爱，滋养心灵、润泽生命。温暖的人，真诚、真实、有烟火气、有人情味；温暖的人，具有朴素纯净的灵魂，具有一颗简单安然的心灵。与温暖的人同行，单调的风景充满诗意，平常的日子充满温馨，内心深处不由自主地生出欢喜，只觉得光阴生香，流年静好。请以《你温暖了我的世界》为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。

答案解析部分【答案】1．慕；幕；mù2．C3．成分残缺；示例：作家们勉励大家从经典阅读中摄取养分。4．示例：“校园文学周·名家讲坛”活动隆重举行。【解析】【点评】(1)本题考查学生的字音、字形的识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。

(2)本题考查学生对成语使用的能力，平时应注意常用词语的积累，另外，词语使用往往在一定的语境之中，应从词语的词义、褒贬、范围等方面分析和理解。

(3)本题考查学生的语言分析判断能力。平时的学习中，应熟练掌握常见语病类型，可以通过记忆病句实例来帮助自己理解记忆。本句话属于成分残缺，本题是宾语残缺，类似例子还有：近日我校举办了我爱我师诗歌朗诵。句末要加“的活动”。

(4)本题考查拟写新闻标题，侧重考查学生的概括能力。此类题目的答题技巧是人+事，活动+结果。即人物+与此相关的事例。如：父亲（人物）+带回石榴（事情）。平时学生应牢记解题的技巧，教师在平时的教学中，应引导学生提取关键字词，以点带面的去阅读，提高阅读的速度和对文本的分析能力。1．序慕——序幕（xùmù）：比喻重大事件的开端；也指某些多幕剧的第一幕之前的一场戏，用以介绍剧中人物的历史和剧情发生的背景，或暗示全剧的主题。文中指“校园文学周”活动的开始。

故答案为：①慕；②幕；③mù。2．A、振聋发聩：声音很大，使耳聋的人也听得见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来，有误；

B、惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真，有误；

C、入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻、透彻，根据“作家们勉励大家从经典阅读中摄取，学习精妙的写作技巧和对社会生活的洞察力”语境可知，这里用来形容对社会生活的“洞察力”，即对社会生活深刻、透彻的见解，“入木三分”符合语境，无误；

D、抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏，有误。故答案为：C3．画线句成分残缺，缺少和“摄取”搭配的宾语，可在“摄取”后面加上“营养”。

故答案为：①成分残缺；②示例：作家们勉励大家从经典阅读中摄取养分。4．本题考查拟写新闻标题，侧重考查学生的概括能力。此类题目的答题技巧是人+事，活动+结果。即人物+与此相关的事例。根据导语“11月17日晚，‘校园文学周·名家讲坛’活动在学术报告厅隆重举行，第十三届全国少数民族文学创作骏马奖获奖作家光盘、凡一平、黄芳受邀出席。本次活动拉开了‘校园文学周’序慕”可知，对象是“‘校园文学周·名家讲坛’活动”，事件是“在学术报告厅隆重举行”，所以可拟写题目为：“校园文学周·名家讲坛”活动在学术报告厅举行。

故答案为：“校园文学周·名家讲坛”活动隆重举行。5．【答案】［示例一］（1）光盘。（2）了解光盘写作的灵感和创作过程。（3）您小说素材的来源是什么呢？；［示例二］（1）凡一平。（2）了解凡一平小说的创作目的。（3）您为何将目光聚焦在上岭小人物们的身上？；［示例三］（1）黄芳。（2）了解黄芳喜欢诗歌创作的原因。（3）您为什么对诗歌这一文学形式情有独钟？【解析】【分析】本题考查需从三位作家中任选其一，且采访目的、问题的设置必须紧紧围绕该作家的作品及访谈回答。首先，采访目的要明确，需围绕作家的创作灵感、作品主题、文学偏好等核心信息，体现“专访”的探究性。其次，问题要具体，有针对性，能够直接引出材料中作家的访谈回答，形成“问题—回应”的连接。针对光盘：依据材料中“跟随猫儿山自然保护区的工作人员巡山，并通过采访破译他们内心的密码，寻找到创作的灵感和源头活水”可知，采访目的直接聚焦“创作灵感”与“实地走访、采访”的关联，问题则精准呼应“灵感产生”“巡山采访的作用”。针对凡一平：结合“呈现上岭小人物们在苦难中的坚强和达观……寄托我对生命的悲悯和对人性光芒的希冀”可知，采访目的围绕“创作主旨”“人文情怀”展开，问题紧扣“聚焦小人物的原因”“情感寄托的体现方式”。针对黄芳：根据“喜欢诗歌，诗歌中有无限空间的意象和隐喻……最恰如其分的，始终是诗歌”可知，采访目的应该聚焦“诗歌创作偏好”“独特魅力”，问题要紧扣“诗歌吸引作家深耕的原因”。

故答案为：［示例一］（1）光盘。（2）了解光盘写作的灵感和创作过程。（3）您小说素材的来源是什么呢？［示例二］（1）凡一平。（2）了解凡一平小说的创作目的。（3）您为何将目光聚焦在上岭小人物们的身上？［示例三］（1）黄芳。（2）了解黄芳喜欢诗歌创作的原因。（3）您为什么对诗歌这一文学形式情有独钟？

【点评】本题考查学生发现问题和探究问题的能力。此类题目应首先找到题干中的关键词，比如本题中的“名家讲坛”，其次，要明白出题人的意图，即阅读材料之后，你发现了哪些问题，有哪些触动，哪些启发。所以此题属于较难的题目。第三，采访的问题要结合自己对材料的理解，采访的问题应该是和题干的关键词契合的。6．【答案】①或③或④；①明确介绍“诚信之星”的基本信息，让听众了解他们来自哪里；③体现了“诚信之星”在诚信主题活动中的精彩表现，与诚信主题紧密相关；④通过分享诚信小故事，能更生动具体地展现诚信的品质和内涵，有助于弘扬诚信风尚。【解析】【分析】序号①：专题播报的核心是介绍“诚信之星”，而“所在的年级与班级信息”是人物身份的基础要素。这一信息，能让听众快速知晓榜样就在身边，拉近“诚信之星”与师生的距离，增强播报的亲切感和真实感，为后续弘扬诚信风尚铺垫基础，所以适合；序号②：“搞笑生活视频片段”的核心是娱乐性，和“诚信”主题没有关联，纳入播报会偏离弘扬诚信风尚的核心目标，所以不适合；

序号③：“校园诚信主题演讲比赛中的精彩表现”直接紧扣“诚信”核心主题。演讲比赛是展现人物对诚信的理解与践行的公开场景，其精彩表现不仅能体现“诚信之星”自身的诚信素养，还能通过具体的活动表现，为师生树立可感可知的榜样，强化弘扬诚信风尚的宣传效果，所以适合；序号④：“分享的诚信小故事”是具象化诚信品质的载体。相较于抽象的品质夸赞，小故事更生动、更有感染力，能让听众直观感受到诚信在生活中的具体体现，理解诚信的内涵与价值，从而更好地传递诚信精神，达成弘扬诚信风尚的播报目的，所以适合；序号⑤：“体育考试成绩”属于个人学科能力范畴，与诚信品质无关，无法为弘扬诚信风尚提供支撑，所以不适合。

故答案为：第1空、内容：①或③或④；第2空、理由：①明确介绍“诚信之星”的基本信息，让听众了解他们来自哪里；③体现了“诚信之星”在诚信主题活动中的精彩表现，与诚信主题紧密相关；④通过分享诚信小故事，能更生动具体地展现诚信的品质和内涵，有助于弘扬诚信风尚。

【点评】本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到题目中的关键词，如”诚信“，其次，定位句子里面的关键词，第三，找出二者的关系然后阐述即可。7．【答案】则素湍绿潭；仍怜故乡水；负势竞上；晴川历历汉阳树；绿叶发华滋；松枝一何劲【解析】【分析】本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有：（1）湍；（5）滋。

故答案为：①则素湍绿潭；②仍怜故乡水；③负势竞上；④晴川历历汉阳树；⑤绿叶发华滋；⑥松枝一何劲。

【点评】本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。【答案】8．C9．①“通通”1.0版本，通过了涵盖视觉、语言、认知、行动、学习和价值6个维度的多项测试。②“通通”2.0版本，已在价值调控对话生成、消除模型幻觉、保持对话前后连贯性及言行一致等方面取得突破。③“通通”3.0版本将增强智能体行为探索的透明度和可解释性。10．①国家政策支持。②科研机构和企业积极推动技术创新。③人工智能在多个领域得到广泛应用，市场需求大。④人工智能产业链覆盖全面，与人们的生活关系密切。【解析】【点评】(1)本题考查学生搜集信息和提取信息的能力。尤其侧重于对材料内容的理解和分析，此类题目可以直接观察选项，带着选项的内容去材料中寻找相关的句子，进而判断对错，尤其需要注意说法绝对、以偏概全等脱离材料的情况。此类情况一般是有误的。

(2)(3)本题考查学生整理信息和提取信息的能力。首先，要熟悉材料，了解材料的内容。其次，观察题干，找出题目中的关键词，以关键词为线索，找出文章中与此相关的句子提取概括即可。8．A、对应材料一，原句：当前，人工智能正处于迈向通用智能的初始阶段，并将成为推动经济社会持续发展的关键动力。表述和原文一致，说法正确，无误；

B、对应材料二第①段、第③段，原句：“通通”2.0版本，已经可以完成认知心理学定义的多项5～6岁儿童应掌握的经典任务；“通通”2.0版本已具有自身价值观、世界观。说法正确，无误；

C、对应材料三第③段，原句：DeepSeek的受欢迎程度超乎想象。原文只说受欢迎程度超乎想象，没有提到“高居第一位”，选项无中生有，表述错误，有误；

D、对应材料三第②段、第③段，原句：在数学、代码、自然语言推理等一系列复杂任务中，DeepSeek展现出的惊人实力……上线没多久，它就凭借着丰富多样的功能，迅速成为用户们生活中的得力助手。说法正确，无误。故答案为：C9．结合材料二第①段“全球首个通用智能人‘通通’首次亮相，并现场通过了涵盖视觉、语言、认知、行动、学习和价值6个维度的多项测试，与3～4岁的人类儿童能力相当”可知，该内容明确描述了“通通”1.0版本的核心测试情况与能力水平。故可概括：“通通”1.0版本通过了六维度多项测试，能力与3～4岁人类儿童相当。结合材料二第①段““通通”2.0版本，已经可以完成认知心理学定义的多项5～6岁儿童应掌握的经典任务”，③段“‘通通’2.0版本已具有自身价值观、世界观，能在理解对话目标意图的基础上，遵循自身价值和人格”“‘通通’2.0版本已在价值调控对话生成、消除模型幻觉、保持对话前后连贯性及言行一致等方面取得突破”可知，该部分直接指出“通通”2.0版本的技术突破方向与具体成果。故可概括：“通通”2.0版本在对话调控、消除幻觉等多方面实现技术突破，还具备自身价值观与世界观。结合材料二第③段“下一步，研究人员还将逐步增强智能体行为探索的透明度和可解释性。今年年底，‘通通’有望达到6岁儿童的水平”可知，该部分说明研究人员对“通通”后续升级的规划与目标。故可概括：后续版本将增强智能体行为的透明度和可解释性，年底“通通”有望达到6岁儿童水平。

故答案为：①“通通”1.0版本，通过了涵盖视觉、语言、认知、行动、学习和价值6个维度的多项测试。②“通通”2.0版本，已在价值调控对话生成、消除模型幻觉、保持对话前后连贯性及言行一致等方面取得突破。③“通通”3.0版本将增强智能体行为探索的透明度和可解释性。10．结合材料一“2024年1月，国务院常务会议研究部署推动人工智能赋能新型工业化有关工作，强调以人工智能和制造业深度融合为主线，加快重点行业智能升级”可知，国务院常务会议的部署体现了国家层面对人工智能发展的统筹规划与政策推动。故可概括：国家政策的大力支持，是我国人工智能行业快速发展的重要原因。结合材料二第③段“‘通通’2.0版本已具有自身价值观、世界观，能在理解对话目标意图的基础上，遵循自身价值和人格”“‘通通’2.0版本已在价值调控对话生成、消除模型幻觉、保持对话前后连贯性及言行一致等方面取得突破”，③段“下一步，研究人员还将逐步增强智能体行为探索的透明度和可解释性。今年年底，‘通通’有望达到6岁儿童的水平”可知，该部分提及了北京通用人工智能研究院研发“通通”并完成版本迭代；结合材料三①段“中国人工智能企业深度求索（DeepSeek）发布的开源模型DeepSeek—R1，宛如一颗投入平静湖面的巨石，在国际上激起千层浪”可知，科研机构与企业积极推动技术创新，推动人工智能的发展。故可概括：科研机构与企业积极推动技术创新，为人工智能行业发展提供了核心动力。结合材料一“以人工智能和制造业深度融合为主线，加快重点行业智能升级”，材料三第②段“DeepSeek能辅助写代码、读文件、写作创意内容、整理资料和解决复杂数学问题”可知，人工智能既赋能工业制造，又能在办公、学习等场景发挥作用，在多领域的应用体现了市场的广泛需求。故可概括：人工智能在工业、生活等多个领域的广泛应用与市场需求，推动了行业的快速发展。结合材料第三③段“上线没多久，它就凭借着丰富多样的功能，迅速成为用户们生活中的得力助手”，材料一强调人工智能“高水平赋能工业制造体系”可知，人工智能不仅融入日常民生，还赋能工业体系，产业链覆盖工业、生活等层面，与人们生活联系紧密。故可概括：人工智能产业链覆盖全面且与民生结合紧密，进一步助推了行业的快速发展。

故答案为：①国家政策支持。②科研机构和企业积极推动技术创新。③人工智能在多个领域得到广泛应用，市场需求大。④人工智能产业链覆盖全面，与人们的生活关系密切。【答案】11．严谨认真（永不满足、勤奋刻苦）；淡泊名利（胸怀坦荡）；率真耿直（严格直接、个性鲜明）12．（1）“硬邦邦”是“强硬”的意思，属于叠词、形容词，生动地描摹了钱学森说话的语气和态度生硬、直接，甚至有些不近人情的感觉，体现了钱学森率真耿直、要求严格的特点。（2）运用动作描写，通过“冲”“抓”“写”“填满”等一系列动词，准确生动地表现出作为科学家的钱学森性格粗犷、不拘小节的一面。13．示例：第⑥段“他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止”，采用了动作的细节描写，生动地刻画了钱学森粗犷而任性的形象特点，体现了传记具有注重细节描写的特点。14．选择回国的核心因素：对祖国的热爱与责任感（心系祖国、建设祖国的愿望）。；辞去院长的核心因素：对科学研究的专注追求（不想因行政琐事而分心，希望集中精力搞科研）。【解析】【点评】(1)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。

(2)本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。

(3)(4)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点从内容和主题两方面向学生解析文章，其次，老师也应该重点关注文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深学生的理解，进而提升学生的理解分析能力。11．（1）治学态度方面，结合第①段“无论是中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩”“在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：‘不满意！’直到八百多页时，他才长舒一口气”，第④段“一个假日的一大早，我在学校赶功课，以为整栋楼里只有我一个人”“原来我打扰到钱学森了”等内容可知，手稿的工整体现了钱学森治学细致严谨，对研究成果反复打磨体现了永不满足的精神，假日钻研则反映出勤奋刻苦的特质。故可概括：钱学森的治学态度突出表现为严谨认真、永不满足且勤奋刻苦。（2）人格修养方面，结合第②段“八十多分、第三名、第二等，这哪里像公众心目中的天才学子！然而，事实就是事实，钱学森没有避讳”，第⑤段“钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手，什么都得管。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，改任副院长”等内容可知，钱学森主动辞去院长职务，是不愿将精力耗费在琐事上，体现其专注研究，淡泊名利；坦然承认学业并非顶尖，展现出胸怀坦荡。故可概括：钱学森的人格修养突出表现为淡泊名利、胸怀坦荡。（3）个性特点方面，结合第⑥段“钱学森硬邦邦地说：‘他只是在叙述一个事实，不是提出问题’”“钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：‘只有笨蛋才需要万无一失的方法’”，第⑦段“有时他完全封闭自己，不论谁去敲门都不开，哪怕是事先约好的”等内容可知，钱学森对学生的提问直言回应，语气直接强硬，封闭自己专注研究的行为也尽显鲜明个性，体现出率真耿直、严格直接的特点。故可提炼出：钱学森的个性特点突出表现为率真耿直、严格直接且个性鲜明。

故答案为：①严谨认真（永不满足、勤奋刻苦）；②淡泊名利（胸怀坦荡）；③率真耿直（严格直接、个性鲜明）。12．（1）结合第⑥段“钱学森硬邦邦地说：‘他只是在叙述一个事实，不是提出问题’”可知，“硬邦邦”本义指物体坚硬，这里用来形容钱学森说话的语气，带有生硬、直接的意味，面对学生没有提出具体问题的表述，钱学森没有丝毫委婉。这个词精准地刻画了他面对学生表述时的态度——不拐弯抹角，只聚焦事实本身，不做多余寒暄。故“硬邦邦”一词生动凸显了钱学森率真耿直、不迎合客套、要求严格的性格特点，让人物形象更立体。（2）结合第⑥段“他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止”可知，这句话运用动作描写，“冲”“抓”“写”“填满”等连贯动词，刻画了钱学森迟到后没有多余的寒暄，直奔教学主题的状态，体现了他的粗犷与不拘小节，尽显行事利落的风格；同时“细小而工整的字迹”属于细节描写，与前文手稿的一丝不苟相呼应，暗含他严谨认真的治学态度，又与“粗犷不拘小节”形成互补，让人物形象更立体。故动作描写精准凸显了钱学森性格粗犷、不拘小节的特点，同时兼顾其严谨的治学态度，使人物形象鲜活真实。

故答案为：（1）“硬邦邦”是“强硬”的意思，属于叠词、形容词，生动地描摹了钱学森说话的语气和态度生硬、直接，甚至有些不近人情的感觉，体现了钱学森率真耿直、要求严格的特点。

（2）运用动作描写，通过“冲”“抓”“写”“填满”等一系列动词，准确生动地表现出作为科学家的钱学森性格粗犷、不拘小节的一面。13．内容真实方面，结合第②段“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等”可知，这段内容是钱学森对自己学生时代成绩的直白陈述，没有刻意拔高或美化，用具体的分数、名次还原真实经历，符合传记“内容真实”的要求。故传记通过引用传主本人的真实表述，客观呈现其过往经历，体现了传记类作品内容真实的特点。事件典型方面，第⑤段“钱学森出任院长时，只有45岁……主动打报告，辞去院长职务，改任副院长”可知，主动辞任院长改任副院长，是钱学森不愿将精力耗费在琐事上、一心专注科研的典型事件，能够精准凸显他淡泊名利、潜心治学的核心品质。由此可以看出，传记选取主动辞任职务的典型事例，以小见大展现了人物精神特质，体现了传记类作品事件典型的特点。注重细节方面，结合第①段“无论是中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩”可知，这句话聚焦钱学森手稿的细节，从文字书写到符号规范都细致描摹，生动展现出他严谨认真的治学态度，让人物形象更具体可感。

故答案为：第⑥段“他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止”，采用了动作的细节描写，生动地刻画了钱学森粗犷而任性的形象特点，体现了传记具有注重细节描写的特点。14．结合链接材料“钱学森在美国学习工作期间，始终心系祖国”“我将尽我所能，帮助中国人民建立一个幸福而有尊严的国度”可知，“心系祖国”直接点明他对祖国的牵挂和热爱，回国效力的誓言则体现出他想要助力祖国建设的强烈责任感。故可概括钱学森选择回国的核心因素是对祖国的热爱与责任感，以及建设祖国的迫切愿望。结合第⑤段“院长这职务是一把手，什么都得管。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，改任副院长”可知，院长职务需要处理各类行政琐事，而钱学森希望将精力集中在科研事业上，不愿被杂务分散心神。故可概括钱学森辞去院长的核心因素是对科学研究的专注追求，不想因行政琐事分心，力求专心投身科研工作。

故答案为：①选择回国的核心因素：对祖国的热爱与责任感（心系祖国、建设祖国的愿望）；②辞去院长的核心因素：对科学研究的专注追求（不想因行政琐事而分心，希望集中精力搞科研）。【答案】15．D16．雁是候鸟，春天北飞，秋天南行。诗人写自己像蓬草一样飘向塞外，又像“归雁”一般进入胡天，传达出诗人漂泊出塞的孤寂之情。【解析】【点评】(1)(2)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点从内容和主题两方面向学生解析文章，其次，老师也应该重点关注文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深学生的理解，进而提升学生的理解分析能力。15．A、原句：单车欲问边，属国过居延……萧关逢候骑，都护在燕然。句意：轻车简从将要去慰问边关，路经的属国已过居延。到萧关遇到侦察骑兵，得知主帅尚在前线。诗歌写出使路线、边塞风光，还有候骑的报告，和题目《使至塞上》紧扣，理解正确，无误；

B、对应颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。句意：像随风飘飞的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔进胡人的天空。这两句是对偶。诗人以“征蓬”“归雁”自比，既写眼前塞上秋景，又暗含自己被排挤出朝廷的身世感慨，理解正确，无误；

C、对应颈联：大漠孤烟直，长河落日圆。句意：浩瀚沙漠中孤烟笔直升起，黄河边上浑圆的落日悬于天际。“直”写出烟的劲拔，“圆”写出落日柔和，画面感极强，体现王维“诗中有画”，理解正确，无误；

D、对应尾联：萧关逢候骑，都护在燕然。句意：在萧关遇到侦察骑兵，（侦察兵告知）主将正在燕然前线。“燕然”用窦宪破敌刻石记功的典故。这里写将士们正在前线建功立业，诗人内心是赞叹、敬佩之情，并没有失望沮丧。选项赏析错误，有误。故答案为：D16．“征蓬出汉塞，归雁入胡天”意为像随风飘飞的蓬草一样出临边塞，北归的大雁飞入胡人居住的天空。诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临汉塞，像振翅北飞的“归雁”一样进入胡天。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里暗写诗人内心的激愤抑郁和孤寂落寞。雁是候鸟，春天北飞，秋天南行，这里是指大雁北飞。随风而去的“征蓬”和进入胡天的“归雁”，是远赴边塞的诗人自己的写照，借“雁”的意象抒发了漂泊天涯的羁旅愁绪、身处异乡的孤独感，以及暗含的思乡之情，同时也流露出被排挤出朝廷的失意与惆怅。

故答案为：雁是候鸟，春天北飞，秋天南行。诗人写自己像蓬草一样飘向塞外，又像“归雁”一般进入胡天，传达出诗人漂泊出塞的孤寂之情。【答案】17．D18．B19．（1）哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。（2）如此美好的月夜，先生能一起出游吗？20．乙文结尾用韩愈的典故，把人生比作钓鱼，蕴含着苏轼对人生得失无定的妙悟，其中也有一生“钓鱼无得”的几分自嘲。21．甲文中，苏轼被月色吸引，欣然起行，与张怀民一起在承天寺赏月下美景。乙文中，苏轼是受邀出行，看到了儋州元宵节特有的热闹、喜悦场面。【解析】(1)本题考查学生对虚词的掌握。“以”在文言文中具有多种用法，‌包括介词、‌连词等，‌具体用法和例句如下。1、介词用法：‌表示动作、‌行为所用或所凭借的工具、‌方法及其他，‌可译为“用”、‌“拿”、‌“凭借”、‌“依据”、‌“按照”、‌“用(凭)什么身份”等。‌例如：‌愿以十五城请易璧。‌（‌《‌廉颇蔺相如列传》‌）。‌乃入见，‌问：‌“何以战？‌”（‌《‌曹刿论战》‌）‌。2、表示动作、‌行为产生的原因，‌可译为“因”、‌“由于”。‌例如：‌且以一璧之故逆强秦之欢，‌不可。‌（‌《‌廉颇蔺相如列传》‌）‌。3、连词用法：‌表示时间、‌数量、‌程度、‌范围等的延伸，‌用于下半句开头，‌表示上述情况所达到的深度或结果，‌有“一直到”“以及”“甚至”的意思，‌一般指从小到大，‌从少到多，‌从浅到深。‌例如：‌以至鸟兽草木之花多五出，‌而独芙蓉六出。‌（‌《‌长物志》‌）‌

(2)本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语。其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。

(3)本题考查学生对关键句子的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型重点考查学生的知识迁移能力。作答此类题目，一方面依托课内文言字词、句式的积累，实现知识点举一反三。其次，要注意句子中重要的字词的翻译，做到字字落实、文从字顺。所以，日常学习中应该强化背诵和积累，打牢基础，为知识迁移做好储备。

(4)(5)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。其次，这类题目要利用题目和注释的所给的信息，读通文意，熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在平时教学中应重视课内文言文重点字词的积累，以便学生在考试时候可以灵活运用和迁移。另外，课堂教学时候，还应重点从内容和主题两方面向学生解析文章，加深学生的理解，进而提升学生的理解分析能力。

【参考译文】【甲】

元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。【乙】

己卯年上元节，我在儋州。有几位老书生来拜访我，说：“这么美好的月夜，先生能不能出去走走？”我高兴地答应了。我们走到城西，进入僧人的住处，穿过小巷，汉族和少数民族百姓混杂居住，屠夫、卖酒的人熙熙攘攘。回到住处时已经三更天了。家里人关上门熟睡，已经是第二次打鼾了。我放下手杖笑了起来，什么是得，什么是失呢？我的小儿子苏过问我笑什么，大概是自己笑自己吧。但也笑韩愈钓鱼没有收获，就打算到更远的地方去，不知道走向大海的人也不一定能钓到大鱼呀。17．A、予欣然从之。句意：我高兴地跟随他们出门。之：代词，代指老书生。

山川之美。句意：山川景色的美丽。之：结构助词，的。含义不同，有误；

B、念无与为乐者。句意：想到没有和我一起游乐的人。与：连词，和、同。

未复有能与其奇者。句意：再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。与：动词，欣赏、领悟。含义不同，有误；

C、更欲远去。句意：还想要离开到更远的地方。去：动词，离开。

意与日去。句意：意志随同岁月而丧失。去：动词，丧失。含义不同，有误；

D、相与步于中庭。句意：一同在院子里散步。于：介词，在。

乃取一葫芦置于地。句意：于是拿出一个葫芦放在地上。于：介词，在。二者含义、用法相同，无误。故答案为：D18．A、不知走／海者未必得／大鱼也划分错误。“走海者”是一个整体，指出海的人，不能拆开，有误；

B、不知／走海者／未必得大鱼也句意：（他）不明白，出海的人，不一定能捕到大鱼。“不知”是谓语；“走海者”为主语（出海的人）；“未必得大鱼也”是谓语部分。停顿划分正确，无误；

C、不知走海／者未必得／大鱼也划分错误。“走海者”不能拆分，破坏词语结构，有误；

D、不知／走海者未必／得大鱼也划分错误。“未必”修饰“得大鱼”，不可从中断开，有误。故答案为：B19．本题考查学生对关键句子的理解。此类题目应在平时应多背诵，其次，要注意句子中重要的字词的翻译。本题的重点词有：（1）但：只是；闲人：清闲的人；耳：语气词，相当于“罢了”；（2）良/嘉：美好；一出：出去一趟、出游；乎：语气词，吗。故答案为：（1）哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。（2）如此美好的月夜，先生能一起出游吗？20．根据乙文“放杖而笑，孰为得失？过问先生何笑，盖自笑也”。句意：（我）放下拐杖，不禁笑了笑，什么是得，什么是失呢？苏过问我为什么笑，大概是自己笑自己吧。可知，苏轼夜游归来后，自问自答何为得失，流露出对自身境遇的释然与自嘲。

根据“然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也”。句意：然而也是笑韩愈钓鱼没有钓到，还想要到更远的地方去钓，（他）不明白出海的人，不一定能捕到大鱼。可知，他借用韩愈钓鱼无获便想换更远地方的典故，将人生比作钓鱼：韩愈执着于钓大鱼而盲目远走，就像世人执着于功名利禄的“得”；而苏轼认为走向大海也未必能得大鱼，暗含人生得失本就没有定数的道理，既自嘲自己一生仕途坎坷、求而不得，也体现出随遇而安的旷达心境。

故答案为：乙文结尾用韩愈的典故，把人生比作钓鱼，蕴含着苏轼对人生得失无定的妙悟，其中也有一生“钓鱼无得”的几分自嘲。21．甲文：根据“月色入户，欣然起行”。句意：月光照进门里，（我）高兴地起身出门。可知，苏轼因月光照进门内，被月色吸引，于是高兴地起身出门夜游。

根据“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。句意：庭院中的月光宛如积水那样澄澈透明，水藻、水草纵横交错，原来那是竹子和柏树的影子。可知，苏轼与张怀民在承天寺中庭看到了月光澄澈、竹柏影子交错纵横的月下美景。

乙文：根据“有老书生数人来过，曰：‘良月嘉夜，先生能一出乎？’予欣然从之”。句意：有几位老书生前来拜访，说：“这么美好的月夜，先生能不能一起出去走走？”我高兴地答应，跟随他们出门。可知，苏轼是被几位老书生邀请，在美好的元宵夜一同出游。

根据“步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂糅，屠沽纷然”。句意：走到城西，进入僧院，走过小巷，汉人和少数民族百姓混杂居住，屠夫、商贩人来人往，十分热闹。可知，苏轼看到了城西僧舍、小巷里汉族与少数民族百姓混居，屠夫、商贩们往来忙碌的热闹的元宵场面。

故答案为：甲文中，苏轼被月色吸引，欣然起行，与张怀民一起在承天寺赏月下美景。乙文中，苏轼是受邀出行，看到了儋州元宵节特有的热闹、喜悦场面。22．【答案】(1)彭德怀贺龙

(2)巧渡金沙江一望无际、人一踏上去就陷下去的大草地（或：当地少数民族对红军的不理解不信任等，符合名著内容即可。）

(3)[示例一］我选择词语“信念”。《红星照耀中国》中的革命先辈们面对敌人的围追堵截，不畏艰险，一路翻雪山，过草地，过程无比艰难，但他们始终抱有革命必胜的信念，最终大获全胜，带领中国人民实现了民族解放。［示例二］我选择词语“领导”。《红星照耀中国》中革命的胜利离不开领导人的正确领导。毛泽东、周恩来等人都是非常优秀的革命家、政治家，他们带领中国共产党及时调整革命路线，明确革命方向，为中国革命的成功奠定坚实的基础。［示例三］我选择词语“团队”。《红星照耀中国》中的长征一行，红军队伍能够彼此协同合作，不抛弃，不放弃，相互扶持，最终完成这一人类历史上的伟大壮举，为革命的成功增添了巨大的动力。【解析】【分析】（1）结合《红星照耀中国》内容可知，彭德怀性情爽朗豁达，与人交流时坦诚直率，不刻意修饰言辞。他历经无数次战斗考验，实战经验丰富，且身体素质强悍，仅在一次战斗中受过小伤。作为革命核心骨干，他日常事务繁杂，作息极为紧张，每日睡眠时长有限，却始终能保持沉稳镇定的处事态度，从未显露过慌乱，这些特质与人物卡片描述高度契合。所以①填写：彭德怀。结合《红星照耀中国》内容可知，贺龙身形高大挺拔，浑身散发着刚健的力量感，如同猛虎般气势十足。他虽已过五十岁，但长期的军旅生活锤炼了他强健的体魄，始终精力充沛，从不知疲倦。他的性情偏于直率急躁，遇到事情不喜拖沓，却有着难能可贵的谦逊品格，从不因自身功绩而自满，与卡片呈现的人物特征完全吻合。所以②填写：贺龙。（2）第一空：结合《红星照耀中国》第五篇《长征》的记述可知，四渡赤水后，红军为摆脱国民党军的围追堵截，选择兵分三路奔袭金沙江。红军凭借灵活的战术部署，抢占皎平渡等渡口，成功跳出敌人精心设置的包围圈，为后续强渡大渡河、飞夺泸定桥奠定了战略基础，这一关键节点是长征路线中承前启后的重要环节。故可填：巧渡金沙江。第二空：结合题干可知，列举处红军长征中遇到的困难，题干已给的是“国民党反动派的围追堵截，终年积雪、空气稀薄的大雪山”，除此以外，红军长征面临的困难还有过草地，草地环境极端恶劣，地表布满深不可测的泥潭，稍有不慎便会陷入危险。同时，草地中缺乏可食用的食物，红军战士常以野菜、草根甚至煮皮带充饥，再加上药品匮乏，许多战士因饥饿、疾病失去生命；当地少数民族对红军的不理解不信任，长征路线途经多个少数民族聚居区，由于国民党反动派的恶意宣传抹黑，再加上语言不通、习俗差异大，少数民族群众最初对红军存在不信任甚至抵触情绪，给红军的行军补给、宿营休整带来极大阻碍；行军途中物资的匮乏，不仅缺粮，衣物、弹药、药品也严重不足，战士们常忍饥挨饿、赤脚行军，伤病员难以得到有效救治；行军中的后勤与补给困境，长征路线多为偏远贫瘠地区，难以获取补给，且通讯条件有限，给战术部署和部队协同带来极大挑战等等。列举其中一项即可。（3）结合《红星照耀中国》全书内容，首先明确所选关键词（信念/领导/团队）的核心内涵，再从名著中筛选对应的典型场景或事例——如谈“信念”，则需要关联长征中雪山草地的坚守、对敌斗争的无畏；谈“领导”，要聚焦核心领导者的战略决策（如四渡赤水）与以身作则的作风；谈“团队”，兼顾红军内部互助（如过草地互帮互助）与军民/民族团结的细节，最后通过“关键词+名著具体依据+对革命胜利的推动作用”的思路，层层递进阐述该关键词为何是中国革命胜利的重要原因，确保论述贴合原著。示例1：我选择词语“信念”。结合《红星照耀中国》内容可知，坚定的革命信念是中国革命胜利的核心动力。红军战士始终怀揣着解放人民、建立平等社会的理想，即便在长征中面临雪山草地的绝境、物资的极度匮乏，以及国民党军的围追堵截，也从未动摇。他们甘愿为信念抛头颅、洒热血，过草地时以野菜草根充饥，爬雪山时衣衫单薄却依旧奋勇前行，正是这种超越生死的信念支撑，让红军突破了一个又一个看似不可能战胜的难关，凝聚起无坚不摧的力量，为革命胜利奠定了精神基础。示例2：我选词语“领导”。结合《红星照耀中国》内容可知，强有力的领导是中国革命胜利的关键保障。以毛泽东、周恩来等为核心的革命领导者，具备卓越的战略眼光和决策能力。长征中，他们根据实际情况灵活调整战术，四渡赤水、巧渡金沙江，成功跳出敌人的包围圈，为红军指明了正确的前进方向；同时，领导者们与战士同甘共苦，不搞特殊化，始终坚守在战斗一线，这种以身作则的作风极大地鼓舞了全军士气，让革命队伍始终保持着强大的凝聚力和战斗力，引领革命走向胜利。示例3：我选词语“团队”。结合《红星照耀中国》内容可知，团结协作的团队精神是中国革命胜利的重要支撑。红军队伍内部不分彼此、互帮互助，长征途中，战士们分享仅有的食物和衣物，搀扶着穿越雪山草地，伤病员被战友轮流背负前行；不同民族、不同背景的战士为了共同的目标紧密团结，即便面临极端困境，也始终坚守集体利益高于个人利益的原则。这种高度的团队凝聚力，让红军能够集中力量应对各种挑战，在战斗中协同作战、默契配合，形成了无往不胜的强大合力，最终推动革命取得成功。

故答案为：(1)彭德怀贺龙；(2)巧渡金沙江一望无际、人一踏上去就陷下去的大草地（或：当地少数民族对红军的不理解不信任等，符合名著内容即可。）；(3)[示例一］我选择词语“信念”。《红星照耀中国》中的革命先辈们面对敌人的围追堵截，不畏艰险，一路翻雪