《城市化过程与特点》学案湘教版

城市化过程与特点学案湘教版教学目标（一）知识与技能理解城市化的概念、特征以及意义。2了解乡村城市转型的概念和主要类型。3理解社会经济发展对城市化进程的推动作用。4理解并掌握发达国家的城市化与发展中国家的城市化的异同，并能由此进一步理解中国城市化的发展之路。（二）过程与方法通过对“发达国家的城市化”和“发展中国家的城市化”相关材料，提高从资料中提取信息的能力和分析解决问题的能力，发展地理思维。2通过对“发达国家的城市化与发展中国家的城市化的异同”的探讨，使学生养成多角度思考问题的思维习惯，逐步提高认识复杂地理问题的能力。3在问题剖析的过程中，引导学生大胆表达、交流、反思个人的见解，发展学生学会合作、与人交往的能力。4利用“城市人口比重与国民生产总值的关系图” ，引导学生比较发达国家、发展中国家、世界平均水平的差异，从而得出城市化的动力机制经济增长（工业化、第三产业）即生产力水平的高低。（三）情感态度与价值观在问题剖析过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度遵循经济规律办事。2通过学习发达国家城市化和发展中国家的城市化的异同，培养学生的辩证思维能力以及科学的城市发展观为家乡发展和祖国建设服务。教学重点难点 1城市化与社会经济发展的关系。2发达国家的城市化与发展中国家的城市化的异同。教学方法本节内容条理性较强，可以充分利用各种图片以及教学资料，加强学生的感性认识，并通过学生阅读图表、资料，引导学生分析，从而培养学生的总结归纳能力。学法指导分析 1自主探究城市化的概念、三个标志以及五个方面的意义，在问题剖析过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。2生生合作，研读“城市人口比重与国民生产总值的关系图” ，引导学生比较发达国家、发展中国家、城市化水平的差异，从而得出城市化的动力机制经济增长（工业化、第三产业）即生产力水平的高低。培养学生读图分析能力。3生生合作，比较学习发达国家的城市化与发展中国家的城市化的特点，培养学生综合分析能力。4讨论探究，比照发达国家的城市化与其他发展中国家城市化的成就和问题，取长补短并结合我国国情，寻找一条适合我国的城市化道路。)教学过程导入新图片展示“今天汨罗市景观”图并比较“三十年前的汨罗城” ，通过汨罗城市的地域空间过程的变化，进入本节的学习。过渡汨罗城市景观的变化，就反映了城市化的过程。为何会发生这些变化？通过今天的学习，我们就能解决这个问题。推进新一、城市化展示相关的图文资料，让学生通过尽可能多的途径获得有关城市化的知识信息。由学生合作探究、归纳总结出城市化的概念，具体表现，衡量城市化水平高低的重要指标。问题小结城市化是指人口和产业活动在空间上集聚、乡村地区转变为城市地区的过程。由此可见：城市化是一个地域空间变化过程。2城市化的表现有：城市人口占总人口的比重持续上升；劳动力从第一产业向第二、三产业逐渐转移；城市用地规模不断扩大。3衡量城市化水平高低最重要的指标是城市人口占总人口的比重。展示长三角地区的城市化图，归纳出乡村城市转型概念和三种类型。问题小结乡村城市转型是指乡村向城市转变的过程。主要有三种类型：一是乡村地区转变为城市地区；二是乡村集镇转变为现代化城市；三是城市边缘的乡村转变为市区。资源库二、城市化的意义提问：城市人口增加了，城市变大了，有何好处呢？学生根据自身感受自由发言，并根据教材归纳出结论：城市化的意义表现在：在城市化过程中，城市能够创造出比较多的就业机会，大量吸收农村剩余劳动力；城市是区域的中心，城市化过程能带动广大农村的发展，有利于改善地区产业结构；城市化有助于提高工业生产的效率，工业化使城市化获得持续推进的动力；科技的进步和信息化的推进，使现代化大城市成为主要的科技创新基地和信息交流中心；城市文化向乡村广泛地扩散和渗透，影响着乡村的生产生活方式，并提高乡村的对外开放程度。三、城市化的动力机制结合教材，设小问小步探究：（1）原始社会有城市吗？为什么？（2）城市是人类社会第几次社会劳动大分工的产物？城市兴起和成长的前提是什么？学科网（3）城市经济的主要支柱是什么？为什么？资源库（4）利用“城市人口比重与国民生产总值的关系图” ，引导学生比较发达国家、发展中国家、世界平均水平的差异，分析城市化的动力机制。生生合作，师生互动，老师注意巧妙点拨。小结：社会经济发展是城市化的主要动力：（1）随着农业劳动生产率的不断提高，农村不仅可为城市提供大量的粮食和副食品，同时农村劳动力明显过剩，农业人口向城市大量转移。（2）农业和手工业分离意味着农业生产力的发展是城市兴起和成长的前提。（3）工业是城市经济的主要支柱，能够安排大量劳动力就业。（4）城市化的动力机制经济增长（工业化、第三产业）即生产力水平的高低。占世界人口大多数的发展中国家，工业化主导城市化的过程正处于上升阶段；发达国家工业化在城市化过程中的作用减弱，第三产业在城市化中的作用日益突出；经济繁荣的城市，服务业相对发达，能够安排大量劳动力就业。四、城市化的特点比较学习：展示图表资料，用“城市人口比重与国民生产总值的关系图” ，引导学生比较发达国家、发展中国家城市化平均水平的差异，分析这种差异的原因是什么。学生回答并小结：发达国家城市化水平高，发展中国家城市化水平低。城市化是社会经济发展的必然结果，是社会进步的表现。一般地，一个国家或地区的城市化水平，能体现其社会经济发展水平。小结：发达国家城市化水平高的原因是起步早，经济发展水平高，其主要标志是城市人口占总人口的比重大（多在 7%以上） ；发展中国家城市化水平低的原因是起步晚，经济发展水平相对较低，其主要标志是城市人口占总人口的比重较小（约 40%） 。展示“城市化进程曲线” ，由学生观察得出：（指导学生读图：城市化水平高低看数值，速度看斜率大小。 ）发达国家处于城市化进程成熟阶段，城市化水平高，速度慢。发展中国家处于城市化加速发展阶段，城市化水平低，速度快。学习材料“发达国家的城市化” “发展中国家的城市化”，使学生获得发达国家城市化与发展中国家城市化的差异的有关知识。阅读“发达国家的城市化” ，分析发达国家从 1970年开始，产生大城市市中心区萎缩，小城镇发展迅速的原因。 （何谓逆城市化？）问题小结：学科￥网由于发达国家城市化水平高，随着大城市过度扩张，造成市中心居住环境恶化，同时城市居民多拥有小汽车，加上交通条的改善，城市居民向环