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文档简介

珍珠鸟教学设计二fntsize=“6“作者：佚名转贴自：转载点击数：0苏锦第一小学吕璐璐教学要求：1有感情地朗读文，读懂文内容，理解文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。2继续练习用比较快的速度默读文。教学重点：认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。教学难点：理解含义深刻的句子。教学准备：1预习文，理解词语意思，正确、流利地朗读文。2准备珍珠鸟一只。一导入新。1哪些小朋友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？2老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇文珍珠鸟 ，你知道本文的作者是谁吗？（冯骥才）冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇都好象是一幅美丽的画。冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢？二自读文，整体感知文内容。1朗读文（表扬采用默读方式的学生）2说说文主要讲了什么内容。三质疑。在初读文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。（为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好？最后一句话是什么意思？）四根据导读交流讨论，理解文内容。1出示导读要求。认真读读文，想一想，珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？2以学习小组的形式讨论研究。3交流讨论。（1）珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化？找出有关语句，仔细体会交流，指导朗读。（2）为什么会发生这些变化？（3）从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？指导朗读。a 当朋友送我一对珍珠鸟时，作者是怎样照料它们的？b 三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿，作者对它更是疼爱有加，把它当作了一个活泼调皮的小孩，称它“小家伙” 。快速默读文，找找看，文几次出现了“小家伙” ，哪些字词体现了作者对这个小家伙的喜爱之情？（第一次：作者对它观察仔细， “好肥” 。第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我”不管它，不伤害它，微微一笑第三次：重点体会“摸、啄” 。第四次：小鸟对作者非常信赖，把他的肩头当成最安全的地方。 ）4文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢？是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的：信赖，往往创造出美好的境界。你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗？五作业。1从以下题目中选择一个写一段话。（1）温暖舒适的巢（2）可爱的小红嘴（3）淘气的小家伙（4）人鸟相依图2这篇一个自然段就是一幅画，喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段
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