《小巷深处》学案

小巷深处学案教学目标：、学习文，体会母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。2、初步掌握如何通过描写人物的外貌、动作、语言、心理来刻画人物的方法。3、学习如何选取生活琐事来表达情感。教学重点：从鉴赏文中，体验母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。教学难点：体会本文通过写生活中的小事来刻画人物，突出中心的特点，并指导学生写作。教法选择：自主合作探究学习。预习引导：熟读文。教学时：两时第一时教学目标：、整体感知文，体会母爱的深沉与无私，体会父母与子女之间的感情，增强对亲情的理解。2、质疑文，培养学生发现温暖问题的能力。3、鉴赏文，了解文的亮点，培养学生的语文实践能力。教学重点：、整体感知文，理解亲情。2、培养学生的语文能力。教学难点：培养语文实践能力。教学过程：一、大屏幕播放歌曲烛光里的妈妈，导入新。二、自主学习、听录音，在预习熟读的基楚上进一步感知文。2、学生自主了解作者及写作背景的资料。3、自由读文，边读边想：文中写了母亲的哪些事？表现了她的什么感情？哪里让你感动？（在书中圈点勾画，旁批注记，写下自己的鉴赏、评价、感受之类的文字，在阅读中还有哪些疑难问题也要计下来。 ）4、学生自主发表对文的理解和发现的意见，教师只作适当引导。、以小组为单位读文，讨论下边问题（小组长负责组织讨论，书记员将问题、结果规范地记录下来，教师适时参与各组讨论）：文中的哪些具体描述表现了盲母对养女的爱？其中哪一处最让你感动？说说理由。作者描写母亲主要云用了哪些方法？找出相关的句子来读一读，体味其中蕴涵的思想感情。你觉得母亲是一个怎样的人?谈谈你个人看法和态度。“我”对母亲的思想感情经历过怎样的变化？变化的原因是什么？你认为“我”是一个怎样的人？6、学生发表见解，评议先进小组。7、教师归纳总结，提高学生云用知识解决问题的能力。三、质疑、质疑阅读文时没有解决的问题：如：她对母亲厌恶的原因是什么？母亲有一段好长好长的沉默，当时母亲的感情是怎样的？十三段中的“我”为何用双引号？等。2、质疑教师引导的问题：文中小巷和竹棒的描写，起了什么作用？母亲虽然看不见，但她的心却是非常细腻的，文 913 段通过哪些细节写出了母亲的内心痛苦？她是怎样对待“我”的感情变化的？四、鉴赏文，学生谈自己的理解和感受，提高学生的语文素养。、学生读自己喜欢的段落。2、学生谈自己的理解和感受。选一名学生当主持，以记者采访形式对同学进行采访：你对文中的某些段落是怎样理解的？有什么感受？3、分组读文，合作赏析某些文段或句子。 （喜欢相同文段的同学可以聚在一起，共同朗读，交流对文段的理解和感受。 ）4、教师指导赏析文。问：文写母亲最感人的情节在哪里？文中哪几个段落最让人感动？反复朗读这些段落，体会字里行间所蕴涵的深厚感情。五、简结转新。、同学们说出生活中一个表现母爱的生活小情节，并对妈妈说几句话，来表达你对她的感情。2、播放歌曲，同学们朗读“我们共同的心声” 。六、拓展阅读。外查找歌颂亲情的故事，再次体会亲情的伟大。第二时教学目标：、积累知识，训练学生的口头表达能力和探究能力。2、写作训练，培羊学生的写作能力。教学重点：培养学生的写作能力。教学难点：如何选取生活琐事来表达情感。教学过程：一、积累知识、将你认为好的句子抄到笔记本上，并把它们读一读。2、交流：文中或生活中哪些人物的言行值得你学习，说出理由。二、学生讨论并小结本文的写作特色，教再作点拨。、描写人物的外貌、动作、语言、心理来刻画人物。2、选取生活琐事来表达情感。三、仿写：你的母亲（或父亲）是一个怎样的人？把她（他）的外貌描写出来。2、仿照文8 自然段的写法（选取生活琐事来表达情感） 。写出你的母亲（或父亲）关心你的几小事。3、展示、评议、交流仿写成果。四、创作练习写一篇作文，试通过记一两事把你熟悉的一个人写出来，题目自拟，字数不限。、审题、构思。2、列结构提纲。3、小组交流评议结构