语文《诗歌鉴赏——鉴赏诗歌的表达技巧》课件

诗歌鉴赏 鉴赏诗歌的 表达技巧考纲解读 考试说明 中对古诗词鉴赏的两点要求： 鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达技巧。 评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度。即从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目。据此我们把诗歌鉴赏分为三个阶段：能读懂 会鉴赏 精表达。【 怎样才算读懂？ 】 一、明白表层意思： 时间、地点、人物、事情、景物 二、领会深层意思 描写 了什么 意象 （景物）渲染 了什么 意境 （氛围）表达 了什么 情感 （心境）反映 了什么 思想 （态度、观点）领会深层意思方法归纳 （一） 品诗题 抓题眼诗歌标题含着诸多信息： 时间、地点、人物、事件、创作的缘由、作者的情感、诗歌的题材、作品的主旨等 。 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。 （二） 看注释 抓暗示信息 从 注释 了解 作者 、 背景 、疑难词语 、 难懂的典故 ，深入理解诗意。 （三） 知作者 知人论世从诗歌作者入手， 知人论世 。作者的 身世、境遇、抱负、人生观 等，往往决定了诗作的 思想感情 。作者的 风格 基本是相对稳定的。 （四） 抓情语 把握 “情感关键字 ” 诗歌 中直接或间接表达或透露诗人 思想感情 的字眼 ，我们都称为 “情感关键字 ”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。 如 虞美人 ：问君能有几多 愁 ？ 又如 钱塘湖春行 ：最 爱 湖东行不足， （五） 析意象 把握特定含意 在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。 （六） 看尾句 卒章显志从尾句了解主旨，在最后一两句升华，卒章显志，或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，或婉转含蓄表现郁积在心中的情感。 如：马致远的 天净沙 秋思 结尾 “夕阳西下，断肠人在天涯 ” 。 又如：文天祥的 过零丁洋 ， “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ”学习目标 1、能准确判断出古诗词中的常用表现手法 2、能分析出古诗词中常用表现手法的效果。 3、能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题，要有分点意识。表达技巧 一、鉴赏修辞手法 二、鉴赏表达方式 三、鉴赏表现手法 四、鉴赏构思技巧提 醒在古诗鉴赏中，命题者往往将 “ 表达技巧 、 写作特色 、 写作技法 、 艺术特色 、表现手法 、 手法 ” 等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。如何准确判定所用的表达技巧？ 一、首先要熟练掌握各种常用表达技巧的特征，重点辨析最常见的表达技巧。一、诗歌中常见的修辞一、诗歌中常见的修辞一、诗歌中常见的修辞手法：一、诗歌中常见的修辞手法：常考的常考的 ：比喻、对比、拟人、对偶。：比喻、对比、拟人、对偶。常见的常见的 ：借代、夸张、双关、互文、反复、设问、反问、铺排：借代、夸张、双关、互文、反复、设问、反问、铺排、通感。、通感。1.比喻比喻 ：可分为明喻、暗喻、借喻。作用：突出事物特征，把抽：可分为明喻、暗喻、借喻。作用：突出事物特征，把抽象的事物形象化。象的事物形象化。 “遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺 ”（刘禹锡（刘禹锡 望洞庭望洞庭 ）2.对比（对照）对比（对照） ：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，以达到强烈的表达效果。常见的对比面放在一起相互比较，以达到强烈的表达效果。常见的对比，有动静对比、虚实对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比，有动静对比、虚实对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比等。作用：使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明等。作用：使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。突出。 【 对比与衬托对比与衬托 】 对比双方没有主次，而其主旨需要两方共同构对比双方没有主次，而其主旨需要两方共同构建突出。衬托双方有主次，其主题表现主要依靠被衬托事物建突出。衬托双方有主次，其主题表现主要依靠被衬托事物来表现。来表现。例如：例如： “朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ” 对比对比 “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 ” 对比对比 “ 蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 ” 衬托（反衬）衬托（反衬）3.拟人拟人 把物当作人来写，使此物具有人的外表、个性或情感把物当作人来写，使此物具有人的外表、个性或情感的修辞手段。作用：可使具体事物人格化，语言生动形象的修辞手段。作用：可使具体事物人格化，语言生动形象 。“落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。 ”（龚自珍）（龚自珍）“好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。 ”（杜甫）（杜甫）4.对偶对偶 ：对偶，即把字数相等，结构相同或相似，意思密切相关：对偶，即把字数相等，结构相同或相似，意思密切相关的语句成对地排列的修辞方式。的语句成对地排列的修辞方式。 作用：整齐匀称，节奏感强作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。，高度概括，有音乐美。“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 ” （高适（高适 燕歌行燕歌行 ） “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ”（杜甫（杜甫 登高登高 ） 5.借代借代 ：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。作用：使语言简练代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。作用：使语言简练、含蓄。、含蓄。 “知否，知否？应是绿肥红瘦。知否，知否？应是绿肥红瘦。 ”（李清照（李清照 如梦令如梦令 ） ”谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 “（苏轼（苏轼 念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 ） 6.夸张夸张 ：对事物的形象、作用等作扩大或缩小的描述。作用：揭：对事物的形象、作用等作扩大或缩小的描述。作用：揭示事物的本质，更突出、更鲜明地表达事物。示事物的本质，更突出、更鲜明地表达事物。 “白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。 ”（李白）（李白）7.双关双关 ：利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义：利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。作用：增加内，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。作用：增加内容含量，使语言表达含蓄、幽默，加深寓意，给人以深刻印容含量，使语言表达含蓄、幽默，加深寓意，给人以深刻印象。象。 “东边日出西边雨，道是无晴还有晴。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。 ”（ 刘禹锡）刘禹锡）8.互文互文 ： 两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文，合而见两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文，合而见义，共同表达一个完整的意思。作用：内容上义，共同表达一个完整的意思。作用：内容上 相互补充，行相互补充，行文简洁文简洁 。“ 主人下马客在船主人下马客在船 ”（白居易）（白居易）“ 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 ” （ 木兰辞木兰辞 ）9.反复反复 ：能突出思想，强调感情，加强节奏感。：能突出思想，强调感情，加强节奏感。“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！ ” （辛弃疾辛弃疾 丑奴儿丑奴儿 ）10.设问设问 ：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 ”（李煜（李煜 虞美人虞美人 ）“问渠那得清如许，为有源头活水来。问渠那得清如许，为有源头活水来。 ”（朱熹（朱熹 观书有感观书有感 ）11.反问反问 ：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ ”（白居易）（白居易）“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ ”（李白）（李白）12.铺排（赋）铺排（赋） ：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。服力和感染力。十三能织素，十四学裁衣，十五弹十三能织素，十四学裁衣，十五弹 箜篌箜篌 ，十六诵诗书，十六诵诗书 13.通感：通感： 把不同把不同 感官感官 的的 感觉感觉 沟通起来，借沟通起来，借 联想联想 引起感觉转移，引起感觉转移， “以感觉写感觉以感觉写感觉 ”。 “嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 ” 琵琶行琵琶行 “绿杨烟外晓寒轻绿杨烟外晓寒轻 , 红杏枝头春意闹。红杏枝头春意闹。 ” （宋祁（宋祁 玉楼春玉楼春 ）“歌台暖响，春光融融歌台暖响，春光融融 ” 阿房宫赋 阅读下面宋诗，然后回答问题。陶者 梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。问：这首诗用了什么手法？表达了怎样的思想感情？ 对比，诗歌把长年辛劳而居室简陋的陶者与不劳而获的统治阶级作对比，表达了作者对劳动人民的同情，以及对不劳而获的统治阶级的愤慨之情。 二、诗歌中常用的表达方式二、诗歌中常用的表达方式描写描写 、 抒情抒情 、议论、记叙、议论、记叙表达方式叙述描描写写议论抒抒情情动静结合动静结合虚实结合虚实结合正面正面 侧面侧面远近高低远近高低 上下上下 观察角度的变化观察角度的变化或色彩的描绘、各种感觉、白描或色彩的描绘、各种感觉、白描或细节描写或细节描写直接抒情：直抒胸臆间间接接抒抒情情相关术语：借景抒情 寓情于景托物言志A.描写：描写：一、正面描写一、正面描写 多角度，变换角度。多角度，变换角度。 摹形、拟声、绘色（调动摹形、拟声、绘色（调动视、听、嗅、触等感官）。视、听、嗅、触等感官）。“ 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ” （杜甫（杜甫 绝句绝句 ） 观察角度的变化。远近、上下、俯仰等。观察角度的变化。远近、上下、俯仰等。“ 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。两山排闼送青来。 ” （王安石（王安石 书湖阴先生壁书湖阴先生壁 ） 动静结合。以动衬静，以有声衬无声。动静结合。以动衬静，以有声衬无声。“ 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 ” （王维（王维 山居秋暝山居秋暝 ）“ 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ” （王维（王维 鸟鸣涧鸟鸣涧 ） 描写的角度描写的角度桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。细雨鱼儿出，微风燕子斜。细雨鱼儿出，微风燕子斜。数只船横数只船横 浦口，一声笛起山前。浦口，一声笛起山前。梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。色：色：香：香：形：形：声：声：味：味：遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。记叙、议论、抒情、 描写白 描本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲染烘托的写法。 田家父耕田上原，子斫 zhu山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。 全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。 白描。不加修饰渲染，只是简单勾勒。白描。不加修饰渲染，只是简单勾勒。“ 鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 ” （温庭筠（温庭筠 商山早商山早行行 ） 虚写、实写，虚实结合。虚写、实写，虚实结合。“ 虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 ” （李白）（李白）“ 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 ” （柳永）（柳永） 细节描写。细节描写。“ 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。尽，行人临发又开封。 ” （张籍（张籍 秋思秋思 ） 虚实结合（虚实相生）虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念 1眼前之景为实，想象虚构之景为虚 2景物为实，情感为虚 3形象为实，抽象为虚 4有限为实，无限为虚 只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 2.侧面烘托（烘云托月）、对比侧面烘托（烘云托月）、对比 烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所需烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。要的事物鲜明突出。“ 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ” （王之涣（王之涣 凉州词凉州词 ）“ 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著 帩帩头。头。 ” （ 陌上桑陌上桑 ） 对比：两种对立的事物或者同一事物的两个对比：两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。使好的显得更不同方面放在一起相互比较。使好的显得更好，坏的显得更坏。好，坏的显得更坏。 “ 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 ” （高适（高适 燕歌行燕歌行 ）“ 陶尽门前土，屋上无片瓦。寸指不沾泥，鳞鳞居大陶尽门前土，屋上无片瓦。寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。厦。 ” （梅尧臣（梅尧臣 陶者陶者 ） B.抒情：抒情：1.直接抒情直接抒情 （直抒胸臆）（直抒胸臆）“ 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 ” （李白（李白）2.间接抒情间接抒情 借景抒情、寓情于景，情景交融。一般情况下，以借景抒情、寓情于景，情景交融。一般情况下，以乐景写乐情，以哀景写哀情。乐景写乐情，以哀景写哀情。 “ 渭城朝雨渭城朝雨 浥浥 轻尘。客轻尘。客舍青青柳色新。舍青青柳色新。 ” （王维（王维 送元