付学军小学英语培训心得

付学军小学英语培训心得篇一：听付学军英语培训心得听付学军培训心得 今天真是个有意义的一天,自己第一次教英语,真的很迷茫,不知道如何下手, 真的感谢联校给我们这个学习的机会,听了两位老师的优质课真的感受很深,胡老 师时刻以学生为主题体,不仅学习单词有方法、学生情景表演的好,最后还让学生 总结学了什么?给我的英语教学提供了很好的方法。王老师表情丰富手势到位以 学生为主体讲课是延伸很好，学生在课堂上可以自由交流，不仅提高了学生的语 言表达能力还能提高学生的学习兴趣。 付教授更是给我们提供了很多实用的东西，她不仅仅是告诉我们怎么教学生 更告诉我们要注意课堂人文环境，就是课堂更要注意学生的状态，老师要做的就 是为学生提供帮助，要以学生的方式解决他的问题，这才是和谐的人文方式。 以学生为中心的教学是 21 世纪的教学方式，现代的教师应以学生的需要为 需要，不以教学活动需要为需要，要想提高学生的成绩就是让学生时刻获得成就 感。当孩子犯错误时可以对孩子提出批评意见但不能伤害学生自尊心。 当一个学生没作业，我们应该以让他完成作业为目的，不可以随便大发雷霆， 不可以随便打骂孩子我们可以问他：什么时候做？书没背下来可以问他什么时候 背？要的是孩子的一个承诺。 老师要有关爱，老师时刻注意每一位学生。既要突出个体，也要注意全体。 教师要想有进步，更重要的要做反思，三思而后行，我们崇尚做了就要反思，上 完每堂课做完每件事之后都要反思。 篇二：英语培训心得小学英语教师听说技能培训心得 浯潭小学庄美珍 XX 年 5 月 23 日晋江市进修学校组织开展了小学英语教师听说技能培训活动。本次活动长达一个月，分为三期，每期为连续五天的培训。在这段时间里，我们尽情享受着“听、说、玩、演”的快乐过程，虽说短暂，却也收获满满。激情四射的专家讲座，风格迥异的课堂培训，加上团结给力的学员同伴，让我为能参加此次培训感到无比幸运。每一天的培训都让人迸发新的思考，找出自身专业技能的不足。这一次，我既从课堂中收获了理论知识，又从实践中体验到新的教学手段带来的热烈反响。下面谈谈我对此次培训的心得。 一、 把握时机，认真学习。 本次安排的课程和形式多样，让我从不同的角度,深度和广度从更深层次来了解小学英语教学。先后有付学军和纪玉华教授为我们进行了英语教学的理论知识指导,同时又有来自福建教育学院的四位优秀教师为我们授课,课程的设置分别为小学英语教师听说技能工作坊（listening speaking workshop） 、小学英语教师说写技能工作坊（speaking writing workshop） 、小学英语教师教学技能工作坊 （teaching ss workshop） 、小学英语教师语音语流工作坊（phonetics workshop） 。让我们及时地将理论与实际相结合起来.所以,这是一次难得的机会,让我的视野开阔了不少,因此,我把握时机,认真学习.我也希望能有更多这样的机会来学习提升自己. 其中，Emma 老师的听说课让我受益匪浅:她以课授课，通过展示自己的课堂，让我们身临其境地感受一名教师以学生为主体，精心地设计适合学生的课堂活动，激发学生学习兴趣。例如在单词教学中，Emma 老师采用 word cloud让学生自主设计，将相关联的单词融合在一起，组成不同的图形，同时配上自己喜欢的图画，让学生在做中学，加深对单词的记忆。又如在习语教学中，Emma 老师充分利用网络资源，收集有趣的习语解析图，生动形象地将 just around the corner 展示出来，让我们一下子就领悟了该习语的意思及用法。可见合理的教学方法会使课堂事半功倍。二、 对英语教学的更进一步的了解 来自北京的外语专家付学军教授和来自厦门大学的纪玉华教授及博导给我们带来了两场专业又不失精彩的讲课。他们为我们打开了另一扇大门，更为我们以后的教学实践重新点燃了希望，他们让我深深的明白，其实，平时我们抱怨学生不爱学英语，讨厌英语课，那是有深刻原因的，很大一部分原因是，我们教不得法。付老师讲课伊始，用一个简单的笔袋引着我们一步步走入她的课堂，给我们带来了一个新奇的英语课堂导入环节，教会我们课堂导入的重要性；来自夏大的纪老师则是让我们领略了英语演讲的魅力，他不仅选用了美国总统奥巴马先生在母亲节中的演讲，还亲自示范，让老师们学习到了一种简单的英语演讲技巧。另外，两位教授在讲课中都教会了我们如何将中国曲调应用到英语课堂教学，做了许多的“中西合璧”的案例示范。三、找到差距，明确方向 五天的课，我学到了不少，整个过程中的感受也相当的丰富。每天上课我总是认真听老师讲，听同学说，自己也积极准备和踊跃发言，课下查资料，跟同学交流。因为我知道知识无论何时学都是来得及的。 今年参加了这个培训我认为很值得，我收获了知识，收获了自信，收获了友谊，收获了兴趣我相信自己在今后的教育教学中能交出一份令人满意的答卷，因为我相信我会走得更远。希望以后还会有这样的机会多多学习。篇三：听付学军老师英语讲座有感一个讲座，开启一扇窗 听北外付学军老师英语讲座有感 XX 年 6 月 21 日上午，我有幸地听到了来自北京教育学院付学军老师的讲座。付老师以轻松、幽默语言，生动诠释了如何从孩子的角度，以孩子喜欢的方式来进行英语课堂教学。让我这位“菜鸟”英语老师得到一次短暂的充电。 付老师是一名精神矍铄，充满激情的老前辈。讲座过程中她的说唱、表演赢得了的台下一阵阵掌声，她的讲座不是那种高高在上、板着面孔讲课。这使我们感觉很亲近、很真实。她这种讲课的激情鼓舞了我，激励了我。我觉得她身上体现最多的是教师的责任、激情、坚持。今后的教学中，我也要用自己的激情和人格的魅力去影响和教育学生。 听了这次讲座解决了我许多的困惑，也为我的英语教学指明了方向。 困惑一：在“先学后教，当堂训练”的教学模式下，需要导入吗？听了这次讲座明确了导入是十分有必要的，有趣的课堂导入就是整堂课的缩影，让学生在愉快的氛围下知道这节课要学什么。在设计导入的时候要遵循四个原则：激励原则、目标原则、相关原则、简洁原则。记得付老师在对教材处理的时候说了这么一句话：“课文内容就是导入的话题，第二部分就是重点操练的句型，第三部分就是拓展延伸。困惑二：是一开始就让学生听录音学课文还是让他们自己讨论，再反复纠正？答案是跟录音或老师读课文，因为小学生有较强的模仿能 力，一开始就告诉他们最正确的发音，他们会不断地模仿从而加强记忆。反而，等错误的出现了再纠正会浪费大量时间。所以一开始就该正确的听，正确的示范，也能减少错误读音出现的机会。困惑三：在读课文时总是要求声音洪亮是高效课堂的体现吗？不是，适当的要求声音洪亮可以把走神的同学拉回课堂，如果总是这样就忽视了语言的语音语调。困惑四：当在用英语讲课，学生听不懂的时候怎么办？我通常会用汉语解释，付老师说这是不负责任的表现。我们可以借助肢体语言，语音语调，动作，简笔画等来辅助，我们要更多的给孩子创造说英语的机会不到万不得已的时候是不用汉语解释的。困惑五：怎么教英语歌曲或 chant？英语歌曲、chant 是来锻炼语音语调，语速语感的，不需要先读再翻译再学唱，每次上课前多跟唱几遍就会了。 付教授讲到要保证英语课堂教学的有效性，首先要走出英语课堂教学的四大误区：一、教学流畅代表教学效果良好；二、教师语言素质代表有效程度；三、优秀生代表了整体水平；四、完成教学计划就认为有了效果。这些都不是真正的课堂教学的有效性。真正的高效课堂是：全员的参与互动，真实的学习过程、自然的预设和生成，科学的教学方法。让学生从现有水平“滑动”到教师帮助下达到的水平。所以，在教学设计时，要以充分尊重学生已有知识经验为前提，教师设计的教案要符合学生的实际情况，周密地考虑到学生存在“已有知识经验和思想方法基础”的事实。要做到整体把握教材的能力，对教材的调整和整合能力。付老师强调课堂教学中方法创新能激发学生学习兴趣。她在讲座中说的最多的一句话就是：把枯燥的学习变的有趣一点，她讲了她的做法。 1、唱。付老师说英语教学中可以运用唱的方式来解决疑难句子和单词如: I have two hands, I have two hands, Where are they ? Where are they ?Here is the right hand , Hereis the lifthand . Here they are , Here they are. 把它编成 两只老虎的调子，并可以多次运用，歌唱往往让人们感到快乐，像唱单词唱句子也是我经常用到的。2、演。表演的形式更是多种多样，可以是学生之间，也可以是师生之间，也可以是学生个人，摆脱了死记硬背的旧模式，用表情、动作、眼神和学生交流， 使学生情绪兴奋，快速进入“角色” ，沉浸在浓厚的英语氛围中，不知不觉地积累、应用所学语言，还提高了学生的思维、表达能力。语言就是需要在情景中运用的，如果语言是用来记忆的，岂不又一批“哑巴”英语的学习者出现