关于近视眼的心得体会

关于近视眼的心得体会篇一：如何写镜片学习心得体会眼视光专业学习心得体会 XX 年 3 月 1 日至 31 日期间，我有幸参加了“xxx 眼科医院视光中心”的学习，通过这 次学习我进一步充实了 xx 专业知识，对于眼科临床和眼科教学有很大帮助。下面我结合自身 情况，谈点粗浅的体会。 一、对眼视光专业的认知眼视光专业是以注重眼睛的健康保健为主，提供视觉检查，屈光矫正眼镜的验配，角膜 接触镜的验配，同时提供视觉训练，近视控制，低视力保健，公众视觉保健普及和咨询等服 务的专业，而在大多数人眼里的眼视光专业就是毕业以后到眼镜店从事眼镜验配工作，就我 们刚接触这专业的时候也是这样的，随着不断的学习，对专业的了解，眼镜店与专业的视光 中心是完全不同的。 眼镜店验光服务：光学矫正隐形眼镜的验配 视光学临床服务：医学验光、诊疗配镜、视力矫正、角膜接触镜的健康佩戴、青少年的 近视防控、儿童斜弱视防治、诊疗、视功能训练及康复、非眼位异常的双眼视屈光矫正，双 眼视训练、中老年视觉健康管理、视频终端症候群诊疗、干眼症、视疲劳预防和诊疗、角膜 屈光手术后视觉健康管理、眼外伤和眼科手术后屈光异常的矫正、圆锥角膜诊断和治疗、角 膜塑形术、硬性高透气性角膜接触镜（rgp）验配、低视力的屈光矫正，低视力的康复、眼病 的诊疗和转诊。 二、视光学的原理 视光学通过?对眼睛的光学结构进行分析。在眼科临床工作中，一般对于近视、远视 患者视力矫正需求，只是按照?进行?，对眼睛的光学结构不清楚，容易造成?，用 这种方式验配的眼镜顾客佩戴后常常反映不清楚、不舒服。 因此必须注重对视光学的原理的学习，它主要从?方面对? 医学验光对于正确配制眼镜具有重要意义： 医学验光的管理体会 验光是检查光线入射眼球后的聚集情况,它以正视眼状态为标准,测出受检眼与正视眼间 的聚散差异程度。由于很多人在一生中,几乎都会和眼镜结缘,因此,目前验光是眼视光学工作 者最基础、最常用但又重要的工作之一。验光配镜已成为眼科医师的一项重要工作。验光的 目的是通过检影等精确细致的屈光检查,准确的测出患者的屈光度,力求使患者达到清晰的视 力、舒适地用眼、持久地阅读。由于经常规验光方法验光配镜后,部分患者经常出现戴镜不适 症状。为了提高医疗服务水平和质量,高标准做好验光配镜,因此加强验光管理,强调使用医学 验光就十分必要。现就我们加强验光管理的经验,谈一些心得体会。1 强调医学验光的重要性眼镜与眼屈光系统是一个整体,不正确配镜会造成头晕、恶心,容易出现视疲劳、视物模 糊、视物变形等症状。10 岁的小红半年前突然出现恶心呕吐、头痛头晕等症状,学习成绩也 因此急剧下降,且不能上体育课。其家长携其四处求医,脑 ct、核磁共振也没找到病因。细心 的大夫发现小红小小年纪已经戴了度数较深的眼镜,就建议应该为其检查眼睛。小红在医院眼 科验光配镜中心进行了医学验光后发现,仅仅-的近视,却戴了半年-的眼镜,头 痛等一系列症状的元凶竟是这不合适的眼镜。小红妈妈说,在配这副眼镜时,某眼镜店仅仅给 小红进行了电脑验光,不到半小时就配完了眼镜。小红在医院眼科的医学验光与其此前进行的 传统的常规验光是两种截然不同的验光方式,眼镜店里常规验光只进行了医学验光的 1/5。每 年医院眼科配镜中心都会遇到不少像小红这样的病例,各种年龄段的人都有,最小的仅五六岁。 他们最突出的症状就是配戴眼镜后出现头晕、恶心,容易视疲劳、视物模糊,有的人甚至因此 休学、辞职。众所周知,当一位近视的患者,戴上-的矫正镜片后,矫正视力可达到, 此时,-、-、-以及-,这 5 个矫正镜片都可以使矫正视力达到。若 用常规验光,只能在这 5 个矫正镜片中任选一个作为验光处方,有一定的随意性。而在医学验 光时则不然,它得根据被检者的眼位、调节、双眼单视以及集合功能等检查结果,只能选其中 固定的一个镜片,甚至也可选择-2. 75d 作为最后的验光处方。由此看来,医学验光为配镜处方的科学性、合理性,提供了有力保证。2 加强医学验光培训学习验光:用 5 分制打分的话,则 1 分:主觉插片法;2分:电脑验光仪+ 主觉插片法;3 分电脑验光仪+他觉检影+主觉插片法;分 3 分+双眼调节平;5 分分+眼位检查+ 双眼单视功能+调 +屈光度状况+集合功能等,作出综合判断,给予验光处方。其中 13 分的 验光称为常规验光,也可称为初级验光;45 分则可称为医学验光。 从 5 分制中我们可以看 到:医学验光相当复杂,首先要具有高精密高成本的综合验光仪,其次对验光师要求严格,必须 是熟知临床眼科和眼视光学知识的眼视光医师,熟练掌握和使用综合验光仪,是提高验光水平 的关键措施。从内容上看,医学验光是常规验光内容的 5 倍以上,仅验光病历的内容就有 21 项之多,其中包括确定屈光性质、验屈 光度、散光轴位、调节力、双眼单视功能、辐辏功能、双眼调节平衡、主视眼的辨别、 眼位、集合(辐辏)功能、ac/a 比值即调节性集合与调节的比值等,最后综合上述情况出具科 学的验光处方,达到配镜的清晰舒适且能阅读持久和医疗保健的目的。我们从 5 分制验光中还 可以了解到:掌握他觉检影和综合验光仪使用是实现医学验光的 2 个重要的技术。他觉验光是 通过检影镜,对被检者瞳孔中的光影移动进行判断,比较客观,特别适合幼儿或散瞳情况下的 验光。一般来说,15 岁以下少儿配镜首先应做散瞳验光。这是因为少儿眼睛调节能力超前,容 易产生视觉紧张,因此屈光度数不能只以静态屈光度为标准,应先进行散瞳充分放松眼睛后, 再进行医学验光,才能得出孩子真实的屈光度数。电脑验光仪曾被过分宣扬,但通过大量的资 料分析,电脑验光仪虽然是高科技的结晶,但它只能对屈光状态作出初步筛选,而绝不能以它 的结果作为验光的标准。综合验光仪集多种检查功能于一体,自 20 世纪初期诞生后,不断得到 改进与发展,它不但能检查球镜屈光度,还能正确查出散光度数和散光轴向,此外,还能对眼位、 调节情况以及双眼单视功能等作出正确的判断。熟练掌握和使用综合验光仪,是提高验光水平 的关键措施。加强对验光师的培训,提高他们的验光水平是提升验光配镜服务水平的关键。我 科对验光师如何使用综合验光仪进行了重点培训。3强调及时记录验光过程,为患者建立屈光不正的档案如同病程记录一样具有十分重要 的意义。它是: (1)正确判断屈光不正和决定治疗方案所不可缺少的重要依据 (2)进行临床科研和临床医学验光教育的重要资料; (3)患者屈光不正的档案,也是预防保健事业的原始资料; (4)处理医疗纠纷等的重要法律依据。 4 实现岗位责任制,建立监督管理机制目的在于提高验光师的技术水平,责任到人,更好 地为患者服务。随着我国视光学理论的逐步完善,技术水平不断提高,传统的屈 三、视力矫正的程序 对于 患者必须按正确的程序进行检测，过去在接待患者后，?，这是一种误区。正 确的程序应当是： ? 验配眼镜的一点体会 配好一副眼镜，不单单是解决瞳距的水平互差和垂直互差的问题，有许多注意不到的方 方面面，容易产生不适感觉，下面就多年配镜的体会，与大家切磋一下： 1、验光前首先要测量瞳距，找出相应的试镜架进行验光。 2、对低度数（不超过-）的初戴者，要考虑戴镜后像差反应，屈光度最好不要超 过-，对假性近视要慎重减半或减-；对中、高度患者，复光时在能接 受的情况下，给予适当度数，待 23 周后，适应后再加强-，以此类推，直 至配到位。 3、对原先戴过眼镜的患者，由于换镜间隔时间较长，且增长度数过大者，应适量降低，在能接受的情况下，适应 23 周后，应继续增加屈光度，直至到位，但要掌握近视眼的配镜 原则：最佳视力最低度数。 4、如遇患者原先的旧镜瞳距过大，比如在 70mm，而实际瞳距很小，比如在 60mm，验光 时就使用大于实际瞳距的试镜架试戴十几分钟，如未有不适感觉，可更换接近或与实际瞳距 一致的试镜架重复试戴 1015 分钟，出现不适时，选择最佳瞳距试镜架，戴按此瞳距配装的 眼镜 12 个月后，重新调整瞳距，直至符合本人实际瞳距为止。 5、对有散光的患者，减少部分散光仍能接受者，用相应的球镜代替部分散光。如：- 散光，可换算为-球镜加到近视度数里，这样能减少残余散光带来的不适现象。 6、对配戴眼镜的屈光度、瞳距及其它参数符合国标，但仍产生不适现象（排除以上几条 症状）者，应考虑隐斜视检查。 7、对高度近视，且年龄在 50 岁以上的患者，因调节机能下降，劝其到医院进行检查， 还可近早发现白内障或眼底疾病的病灶。 8、年龄超过 30 岁（大约在 35 岁左右） ，由于晶状体硬化，睫状肌收缩随年龄增长而减 弱，调节能力变差，视轴相应也在改变，所以要注意半年测一次视力。在可能的情况下，逐 渐减少屈光度，以保持正确的用眼环境和改善过调的不 适感。 9、近视-以内的屈光患者，看近的远点距离正好是2530cm，所以看近时可不戴 眼镜。 10、配制老花镜，近用瞳距应小于远用瞳距约45mm，如本人有高血压、心脏病，最好 不要过矫。 11、镜腿及镜圈的倾斜度要保持 100150；各位置齐正误差不大于，尤其是 两腿正、反落地要均匀；镜腿弯钩处，应向内自然弯曲，不要打死弯；托叶要根据每个人的 鼻梁高低进行调整。 作者单位：石家庄市聚光源眼镜店 怎样进行检影验光与配镜 测定屈光不正的类别及其程度，叫作验光。其方法可分两大类： 1.他觉检查法：有直接检眼镜检查法、检影镜检查法、超声波检查法等。 2.主觉检查法；有显然验光法、云雾法等。 在医院对验光过程按顺序包括检影镜检影法、试镜片法及复查三个重要环节，分述如下： 一、 检影镜检影法 (一) 光学与检影法的原理：1、光源与眼底被照区的关系 2、平面镜移动与光源移动的 关系 3、将眼底照明区当作光源 4、检影法与视远点 5、反转点的定义 (二) 检影前的准备：1 需要验光配镜者有下列人员：(1)近视眼及远视眼或散光的病人 为了增进视力者；(2)远视眼和散光的病人为了解除视力疲劳症状者；(3)为了防止近视眼及 废用性弱视眼继续发展者；(4)调节型斜视的儿童；(5)为了要配双焦点(双光)眼镜的老年人； (6)白内障术后三个月的病人等。2 选择适宜于验光的病人：医师要将上述要求验光的人，全面检查双眼的情况(包括远 视 力，近视力，试镜片的视力，调节近点，角膜，晶状体，玻璃体，眼底及眼压等检查)，尤其 要注意有无角膜浑浊疤，玻璃体浑浊，眼球震颤，斜视和弱视等，做到验光前心中有数。 3 散瞳药的选择：12 岁以下儿童，用 1%阿托品眼水，每日三次，验光前连续滴三天 后 方可检影。12 岁以上者可用托品卡胺眼水或美多丽p 眼水，每 10 分钟一次，共 34 次，1 小时后方可检影。(三) 检影操作方法：检查者在一公尺距离，面对病人而坐，病人戴上试镜框，要将框圈 的 中 心放在被检影眼瞳孔中心处。另一眼前用黑色片遮住，让病人眼注视检影镜上这面平 光镜的上缘。然后将光源射入病人的瞳孔区，从检影镜中央小孔的背后窥视病人瞳孔的反光， 并向上下或左右轻微且缓慢地转动检影镜，此时可见红黄色或淡黄色的映光在瞳孔区移动。 如果瞳孔反光移动方向与检影镜转动方向相同者称为顺动，就是眼底像所见到的正像； 如果二者移动方向相反者为逆动，就是眼底像见到的为倒像；如果瞳孔反光看不出 明 显移 动情况者称为不动。 顺动用正镜片去中和它，逆动用负镜片去中和它。边看镜片，边看影动，直至由顺动变 为不动，或由逆动变为不动，算是找到了反转点。也可说是检影工作到此结束。找到反转点 所用的镜片，叫作中和镜片。如果检查距离为一公尺，就是造成1、00 屈光度的人工近视。如果相距半公尺，就是 造成2、00 屈光度的人工近视。那末，只要将反转点时的中和镜片和造成人工近视的屈光 度相加的代数和，即求出了病人的被检查眼实际的屈光度。 (四) 检影时的注意点： 1、检影距离 2、被检查眼注视方向 3、影动的方向(顺动即表示为远视眼、正视眼扩一屈光以下的近视眼。逆动表示为一屈 光度以上近视眼。不动表示为一屈光度的近视眼)。 4、影动的速度与屈光不正的高低有关 5、影动的形式 6、顺动较逆动容易识别 7、检影结果的度数是否准确的证实法。 (五) 检影时遇到的困难： 1、剪动 在瞳孔区见到两个光带，一个顺动另一个逆动如剪刀在开合，由于被检眼有晶 状体倾斜、角膜疤痕或不规则散光所致。 2、球面差与负球面差 (圆锥角膜所致)。 二、 试镜片法 (一)操作及联合镜片的方法 1、试圆柱镜的轴位是否正确 2、试圆柱贸镜屈光量能否增 减 3、试能否增减球镜片的屈光度 4、试有无散光 5、试能否增减与圆柱镜轴一致的径线上的屈光量 6、试能否增加一个径线上的屈光量，同时又减少与之呈直角径线上的屈 光量。 (二)试镜片法的注意点：向病人说明试镜的目的以求得配合，要求视力能达到最好的 矫 正视力或在 1、0 以上。 三、 复查 (一) 复查的意义与必要性：复查后方能写给眼镜处方。 (二) 复查时间：用阿托品者要二周后，用托品卡胺者次日即可复查。 (三) 复查方法：按散瞳检及试镜片法所决定的校正镜片插在镜框上，分别将远视力矫到 最好的视力为止，再试带 1020 分钟，看近处及地面远处无不适症状或变形现象就可开处方； 45 岁以上的老年人分别写给远、近用处方或双光镜处方；如矫正后仍有不适症状因另找原因 或需治疗；对双眼无晶体病人要分别写近远用眼镜处方。 (四) 复查时镜片屈光度增减的原则：1、远视眼的年青者或高度者多不能接受散瞳检影直后镜片，一般要减少些屈光而写给处 方，戴用一年后可再配中屈光度；在近视眼低度或中等度者可按散瞳检影直后之镜片写给眼 镜处方，对高度者要适当减低屈光度。 2、原则上复查时只能在正负球镜上有所增减，而柱镜的屈光度通常是不减的，如屈光度 太高有视物变形者可适当减低或将柱镜度一半加到球镜为宜。 3、远视眼要配最好视力的最强正镜片，近视眼要配戴最好视力的最弱负镜片为原则。 4、凡有各类斜视合并屈光不正者，宜戴用完全矫正镜片。 5、屈光参差复查时只要适当减低屈光度较高眼的镜度，使其戴之双眼视物能忍受最高镜 度为宜。 6、单眼无晶体而另一眼为失明可配完全矫正眼镜，如另一眼视力佳者应配接触镜。 (五) 写眼镜处方的要点： 1. 根据病人的要求写给远用镜、近用镜、两用镜、或双光镜的处方。 2. 填写瞳距、三棱镜底、移位毫米数 3. 瞳孔距离测量法一般看远的瞳距比看近时约大 2毫米，远用镜按看远瞳距，近用镜按 33 厘米的近用时瞳距。斜视可按两角膜上的反光点来测量；单眼者在病人看 33 厘米处目标， 将尺对准瞳孔中心，然后再看尺横过鼻梁的正中处的测量。 4. 散光轴位的写法：目前我国大多采用 tabo 标记法(即左右眼都采用逆时针方向之度)。 一 远点惯用眼位测量 （1） 在原镜度数基础上进行远点眼位测量，没有戴镜者或在裸眼上进行眼位测量。 （2） 在一只眼前加入垂直棱镜，6bu，视标会被分离成上下两个；若视标不能分为两 个，则先检查头位，次 之加大棱镜度到 9bu （3） 在另一眼前加入 12bi，视标会被分位两个并且左右错开。 （4） 此项检查所用视标为远点视标，最大单个视标e 字或 c 字均可。 （5） 此项检查与顾客沟通方法：“您是否看到上下两个视标，现在您是否看到上下两个 视标左右错位分开的， 我会调整仪器，当您看到上下两个视标垂直对齐时告诉我。 ” （6） 检查结果，当顾客告诉上下两个视标上下对齐时，停止棱镜调整，此时棱镜数值 纪律下来，极为结果。 （7） 此项正常值：1bi。 二 近点惯用眼位测量 （1）在原镜度数基础上进行近点眼位测量，没有戴镜者或在裸眼上进行眼位测量。 （2）此项检查所用视标为近点视标，近用交叉视标。（3）近用瞳距，打开近点光源 （4）在一只眼前加入垂直棱镜，6bu，视标会被分离成上下两个；若视标不能分为两 个，则先检查头位，次之 加大棱镜度到 9bu （5）在另一眼前加入 15bi，视标会被分位两个并且左右错开。 （6）此项检查与顾客沟通方法：“您是否看到上下两个视标，现在您是否看到上下两个 视标左右错位分开的，我 会调整仪器，当您看到上下两个视标垂直对齐时告诉我。 ” 检查结果，当顾客告诉上下两个视标上下对齐时，停止棱镜调整，此时棱镜数值纪律下 来，极为结果。 篇二：近视与我们的生活近视与我们的生活 小学综合实践活动案例 一、活动背景分析 眼睛是每个人的“心灵之窗” ，孩子的视力直接影响他们的生活、学习以及未来的工作，所以保护眼睛一直是家长、教师乃至全社会非常关注的问题。我们班的学生刚刚进入三年级，不时就有家长向我提出换座位的要求，理由都不约而同是孩子的视力下降了。想到自己以前所带的班级中，学生近视率逐年上升，实在令人堪忧。 其实，视力不好的危害同学们都清楚，可为什么还会有以上这些现象出现呢？究其原因是孩子们对视力为什么会下降？近视眼该怎样预防？眼保健操为什么能起到保护眼睛的作用等问题的了解十分肤浅，知其然却不知其所以然。进行近视与我们的生活这一综合实践活动，可以给学生探究近视提供了探究空间，让学生可以了解近视的相关知识，进一步意识到近视的危害，加强保护视力的意识，并通过多种途径预防近视。 二、活动时长极及活动目标： 【活动时长】 本次综合实践活动共需要四周。 第一周：简单了解近视的危害和成因，激发学生研究的兴趣。分好研究小组，制定研究计划表。 第二到三周：查阅有关资料，了解近视的成因、危害；调查班级、年级、小区中的近视率，并分析近视现状；学习近视的治疗的有关知识；开展宣传活动，学习正确做好眼保健操，多种途径保护视力。 第四周：组织小组汇报研究成果。 【活动目标】 1查阅有关资料，了解近视的成因、危害及近视的预防，感受眼睛的重要性，爱护眼睛。 2调查近视率，分析校园学生近视现状，了解近视的严重性；树立保护视力的意识； 3知道有效预防和治疗近视的方法，学习正确做好眼保健操，多种途径保护视力，养成良好的用眼习惯，开展宣传活动。 三、活动准备 【教师准备】 了解近视的相关知识，调查班级中近视情况，抓拍班级中近视同学的活动情况，制作 PPT。 【学生准备】查阅有关近视的相关资料。 活动一：宣传发动 活动目标： 1、简单了解近视的危害和成因，激发学生研究的兴趣。 2、分好研究小组，制定研究计划表。 活动内容： （一）引出研究主题 1感受眼睛的重要。 今天，老师先和大家来玩一个游戏贴鼻子。出示画好的两个小女孩头像。 教师讲解游戏规则。 选择两个学生参与贴鼻子游戏，提示：下面的同学可不能提示哦，也不要发出笑声影响选手的决定。 学生参与游戏，教师根据学生张贴情况进行评价： 你觉得自己贴的鼻子怎样？为什么？要是老师摘掉红领巾，你会贴得这么歪吗？ 游戏小结：是啊，眼睛是我们的“心灵之窗” 。我们用眼睛观察美好的世界；我们用眼睛来阅读有趣的书籍?眼睛对我们来说，实在是太重要了！ 2感受近视的危害。 （1）可是你们看出示班级中戴眼镜的同学照片。你有什么发现？（预设：有些同学戴了眼镜。有些同学近视了。 ） 出示资料，指名朗读：据卫生部，教育部调查显示，到 XX 年，中国小学生近视发病率达 28%，居世界第二，人数居世界之首，而且有不断攀升的趋势。 调查班级近视状况：我们班已经成为近视眼的同学起立！还有哪些同学的家长也是近视的？请举个手。近视给我们的生活带来怎样的不便？ （2）近视不仅给我们的生活带来很多不便，还有很多危害呢！指名朗读资料。 中高度近视，会导致眼球突出，眼睑松弛。 近视的遗传性是非常大，尤其是中高度近视，遗传几率在 80%以上。 升学、参军和找工作受限。 近视患者其白内障、青光眼的发病率明显高于正常人。 中高度近视，特别是高度近视容易引发玻璃体混浊、视网膜出血和脱离而致盲。 读了这些资料，你最想说些什么？ 3引出研究的主题。 真是不看不知道，一看吓一跳啊！眼睛近视了，危害可真不小啊！老师就是受害者之一。鼻梁上架着眼睛已经十多年了，现在，眼球有点向外突出，而且对着电脑时间一长，眼睛就干涩、疼痛。同学们，你们想和近视做朋友吗？看来，研究近视的问题真是刻不容缓。今天，我们就围绕“近视与我们的生活”这个主题，开展一次主题探究活动，好吗？（教师板书课题） 【实施建议】实施这一部分时，教师要创设情景，让学生在游戏中感受到眼睛的重要。联系学生生活实际时，着重引导学生谈近视的危害和不便，进而激发学生研究近视这一主题的兴趣。（二）确定研究小课题. 1关于近视，大家想研究什么呢？全班交流，相机板书关键词语： 预设：近视是怎么形成的？ 近视有哪些危害？ 怎样预防近视？怎样治疗假性近视？ 近视有什么症状？ 我们学校有多少人得了近视？ 近视对我们的生活有什么影响？ 近视分为哪些种类？? 学生可能不会想到的教师进行引导： 知道怎样预防、治疗近视吗？我们最常用的治疗近视的方法是什么？ 现场采访近视的学生：你指导如何选择合适自己的镜片吗？你知道如何清洗和保护眼睛吗？感兴趣的同学可以进行这一方面的研究。 喜欢放风筝吗？资料表明，放风筝对于完善我们眼球的功能作用可不小。那还有哪些运动利于保护我们的眼睛呢？ 出示一些食品的图片：鸡蛋、牛奶、黑芝麻、肉、鱼、肝脏、新鲜的蔬菜等，了解学生喜欢吃什么。 为了防止近视的发生和发展，我们还可以进行食疗。吃哪些食品，怎样吃才可以保护我们的眼睛呢？我们也可以去研究一下。 老师出三道题目考考大家 视力也会随着身体发育的结束而定型，定型后视力问题就不会再恶化，所以也无须太关注视力保护。 眼镜用坏的情况下再更换眼镜。 配眼镜是否去医院无所谓 小结：防治近视的误区还会有哪些呢？感兴趣的同学也可以研究研究。 2分发纸张，小组填写最想研究的问题 3 个。张贴在黑板上。 3同学们，我们来看一看，这么多值得我们研究的问题，哪些问题的内容相似或相近，可以放在一块研究？对研究的问题进行归类，板书小主题。 近视的成因、症状、分类近视的危害 近视的现状近视的防治 眼镜的选择和佩戴 4、请同学们思考一下，你们小组想参加哪个主题的研究？ 教师了解情况，摆放小组研究的主题。 还有哪些同学想调整一下自己的研究主题，请带上你的板凳进行个别调整，请保持安静。各小组选出小组长。 【实施建议】实施这一部分时，教师要充分发挥学生的主体地位，让学生有独立思考的时间，写出自己想研究的问题。在全班交流的过程中，教师应相机把 学生讲述的内容用简洁的语言板书在黑板上，学生没有提及的，教师可以适当加以补充，使得学生研究的内容更加丰富，选择的余地更大。（三）填写计划表。 1指导填写计划表 “凡事预则立，不预则废” 。要想更好地开展研究，我们要先填写一份小组研究计划表。出示研究计划表。老师得了近视，我很想指导如何治疗近视，不让自己近视的度数不再增加，所以我想加入到近视的防治这一研究小组。我们来看看该如何填写研究计划表。 学生讲解，教师现场打出相关内容。 重点指导：研究方法：上网、采访、调查、操作、宣传 研究步骤：查阅资料，了解近视防治与饮食、运动的关系； 调查周围近视患者的治疗情况； 采访眼科医生，了解治疗、近视的一些方法 运用掌握的各种方法保护眼睛； 开展校园爱眼周宣传活动。 成果汇报形式：小报、照片、访谈记录、调查报告、情景再现等。 2制定计划时，老师还有一些建议： 计划的可行性，活动的形式多样；选用合适的研究调查方法； 尽可能利用身边的资源； 人尽其才，人人参与。3组长领取计划表。播放音乐，小组制定活动计划，教师巡视指导。 4两个个小组汇报填写的研究计划表。 你对这个小组的研究计划有什么建议？全班评价，教师评价。 附注：近视与我们的生活研究计划表 篇三：关于近视眼的研究性学习 关于近视眼的研究性学习报告 六（2）班 施琪 一、问题的提出 我们班好几个同学近视。他们常开玩笑说：“我们都是伟大的博士。 ”有一次听老师说现在患近视眼的人越来越多了。于是，我们决定对近视眼的情况做了一次调查。 二、调查方法 1查阅有关于近视眼的书籍以及上网游览，了解近视眼的来历。 2走访学生以及家长，了解有多少人患近视眼。 3通过多种方法，了解他们为什么近视。 三、调查情况和整理资料 1受的遗传因素影响。如果父母或者上一代的父母有过近视历史的人，都很有可能会发生近视。 （这条信息是从书籍看到的） 2自身与环境的因素影响。如果不注意用眼卫生，不注意作息和书写的距离，长时间观看电视、电脑等等，但主要是学习习惯不好。 （这是姐姐的讲述） 3我国的近视率已接近 30%,小学生%患有近视，初中近视率猛增到%，高中生近视率达到%，大学生近视比例高达 80%。 （这是上网浏览到的） 四、结论 、从整体看来作业负担较重的同学占大多数，上网的也占大多数，作业负担随年级升高逐渐加重。 、无论是哪个年级，学生在做作业时都没有让眼睛得到充分的休息。 、近视人数虽然高于非近视人数，但不戴眼镜的占一大部分。这说明同学们对近视还不够重视。五、我的建议 、每日坚持远眺，坚持眼保健操，并参加一些对智力有帮助的活动。 、学习时要有充足的阳光，光线要从左侧面方向来。不要在光线不足的地方学习，也不要在阳光耀眼的地方下看书或学习。 、不要睡在床上看书，也不要在走路时看书。更不要歪头偏身趴在书桌上读书、写字。 、不要长时间使用视力，每学习小时后，应该休息分钟。 、看电视的次数不要过多，时间不要过长，要控制小时之内。距离不要太近，至少隔两米。 研究性学习，锻炼了我 -有感于“研究性学习” 六（2）班刘楚文 1、通过这次活动我们了解了我校近视的人数，提出有预防、治疗方案，不仅使我们增长见识，还使我们对近视多了一份见识，多了一份了解。 2、锻炼了实践能力。在和近视者谈心时，在和眼科医师谈论近视者为何近视时，我们不但锻炼了口头语言能力，实践能力也相应提高。 3、拓展了视野，培养了兴趣。通过这次活动不仅学会怎样的态度和方法深有感触。这些经历将对我们以后的学习和生活有一定的帮助。 我们从中学习到许多关于眼睛的知识，有利于我们今后合理用眼有很大的帮助，对预防眼睛近视的知识有了更深的了解，体会了团队精神的意义。此次调查培养了我们多方面的能力，通过外访问，不