部编人教版小学语文二年级上册教案全册

识字 1一、教学目标：(一)知识与能力1.会认 12 个生字，会写 10 个字。2.正确、流利地朗读课文。(二)过程与方法1.主要通过多种形式的朗读，使学生轻松愉快地识记，完成识字目标。(三)情感态度与价值观1.培养学生收集词语的兴趣。2.感悟词语描绘的秋天景色之美丽，热爱秋景。二、教学重难点：识字写字。三、教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。四、教学过程：一、导入新课孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字1.学生自由朗读词语。2.分组互助读词语，再开火车读词语。3.出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮” 。 ）4.开火车读生字。5.同桌卡片抽读。三、朗读感悟1.教师范读，学生边听边想画面。2.分组朗读，互相帮助，力求读正确。3.多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4.学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5.多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利。（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字1.选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2.分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3.自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中巩固识字1.给生字找朋友(组词语)。2.卡片游戏找朋友 。六、在写中巩固识字1.认读字音。2.根据规律分析字形，记住字形。如， “宜”与“实” ，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且” ， “实”的下边是个“头” 。3.分组说说自己喜欢的记字方法。4.说说难写的字和容易写错的字。5.师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6.学生练习。七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语一叶知秋、春种秋收、春风过耳、春花秋月、秋色宜人8、板书设计识字一金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏1.秋天的图画一、教学目标(一)知识与能力1.会认 8 个生字，会写 8 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。(二)过程与方法1.强化读悟，用做书签、绘画等方法感悟秋之美，引导学生用自己喜欢的方法，如换偏旁等方法轻松愉快地识记，完成识字目标。(三)情感态度与价值观喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。二、教学重点：识字写字。三、教学难点：朗读感悟。四、教学准备：教师准备字卡、词卡、挂图、小黑板。学生搜集了解秋天的美景给同学介绍。五、教学时间：2 课时六、教学过程： 第一课时一、揭示课题，初读课文板书课题，让学生自己读课文。二、小组合作认读生字直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。三、感知课文内容1.自由读课文。要求：学生充分地读，把生字读正确，把句子读通顺。2.教师检查读书情况，指导学生读正确。3.自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。4.仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。四、再读感悟1.教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2.学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3.点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽，在朗读中感悟秋天的美好。4.比赛读，看谁读得美。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感，体会课文中问句所表达的语气。5.学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。然后互帮互学，读好每个句子。6.美读。教师再范读，读出秋天到来时的兴奋、喜悦，描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读，也可以在教师范读后，再美美地读，还可做动作配合读，要充分地读。7.在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。五、布置作业：朗读课文。六、板书设计梨树 挂 灯笼秋天的图画 苹果 露 脸颊 人们勤劳稻海 翻 波浪 美景如画高粱 举 火把第二课时一、复习生字、课文二、配乐朗读课文，检查背诵课文三、指导写字要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。四、扩展活动根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场五、实践活动通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。1.读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。2.用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天3.全班分工合作，办个小小展览会。附：资料袋大雁大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。它们排成整齐的“一”字或“人”字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。6、板书设计 看拼音，写词语。b 1ng xi z dng gung png gu( ) ( ) ( ) ( )1o dng zu ch hu d mi l( ) ( ) ( ) （ ） 写出带有下面偏旁的字。辶_ _ 扌_ _ 亻_ _艹_ _ 宀_ _ 氵_ _ 在括号里填上合适的词语。( )的灯笼 ( )的脸颊 ( )的波浪 ( )的苹果美丽的( ) 勤劳的( ) 燃烧的( ) 壮美的( )2.黄山奇石一、教学目标(一)知识与能力1.学会 12 个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2.结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。3.朗读课文，并选两段背诵。(二)过程与方法1.以读为主，读中悟情。看图学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。(三)情感态度与价值观1.通过了解黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。二、教学重点：在读中真切体会黄山石的奇特、有趣。三、教学难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。四、教学准备：教师准备录音机、录音带、课件。学生搜集黄山奇石的资料相互交流。五、教学时间：2 课时六、教学过程： 第一课时一、激情导入：同学们，你们去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝” 。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么。三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。四、认读生字词。五、接读课文，生评价。六、师范读课文，生边听边想象画面。七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。八、小组练读课文。第二课时一、复习导入同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。二、整体感知1.通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇特、有趣）2.那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？3.生画。师问：你有哪些词不理解？请提出来！4.下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。5.下面谁先来介绍？（顺序依学生回答的为准。 ）（1）仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读？（生读）老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为什么？（这说明作者用词非常准确。 ）好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试？（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！（2）猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？（生读）谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？试一试（生读）老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试？（生读）齐读。试背一遍。（3）仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比。配乐读。试背一遍。（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出它的样子？它好像在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。6.课文是不是就写了这几块奇石？在哪一自然段还写了？找生读最后一段。7.又写了什么奇石？想象一下“天狗望月” 、 “狮子抢球” “仙女弹琴”它们是什么样的？8.你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？9.你喜欢黄山吗？那老师现在就带你去游览一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？除了“怪石” ，还有什么？（生答）好，同学们等不及了吧！请看录象。10.美不美？请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。11.下面选两段你认为写得最好的段落背诵一下。12.检查背诵。13.同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。另外，告诉大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快！3、板书设计 黄山奇石仙桃石 闻名中外 天狗望月猴子观海 秀丽神奇 狮子抢球仙人指路 仙女弹琴 金鸡叫天都3.植物妈妈有办法一、教学目标(一)知识与能力1.会认 12 个生字，会写 10 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。(二)过程与方法1.以读为主，读中悟情。(三)情感态度与价值观1.培养观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。二、教学重点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。三、教学难点：识字写字。四、教学准备：教师准备挂图、生字卡、演示课件。学生搜集、了解有关“植物传播种子的方法”的知识。五、教学时间：2 课时六、教学过程： 第一课时一、激趣导入1.谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就一起来学习植物妈妈有办法 。板书课题。（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。 ）2.课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天植物妈妈有办法这一课就要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。（采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学生的学习兴趣和求知欲望。 ）二、对话平台三、感知课文1.自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2.小组内互相读读，说说你读懂了什么。3.交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。 （这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。 ）（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。 ）四、识字练习1.自己练读生字，可引导学生同桌之间接龙读生字。2.小黑板出示生字，多种方式指读。3.全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望” 。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。 ）五、赏读课文1.小组合作读课文，看谁读得美。2.选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3.通读全文，用自己喜欢的方式来读。（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。 ）六、写字1.出示要写的字，如：已、娃、纷、好。学生认读。2.学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3.教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4.学生练习。教师巡视。（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。 ）7、板书设计蒲公英 风传播 植物妈妈有办法 苍耳 动物传播 办法多多豌豆 太阳传播 知识多多 办法多第二课时一、对话平台导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。二、诵读课文1.教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2.学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3.朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。（阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。 ）三、演读1.教师引读，学生尝试背诵课文。2.学生自由练背。3.课文表演。边背边加上动作，也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。 （以鼓励为主，参与为主。加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。 ）四、讨论1.“四海为家”是什么意思？2.“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？（这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。）五、练习1.出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2.扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。（创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。 ）六、拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到的展示出来吧！（在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。 ）七、写字1.出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2.自己练写，小组评议。3.教师小结，指导重点。4.学生再练写。（写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。 ）伴教锦囊种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。4.古诗两首一、教学目标(一)知识与能力1.会认 10 个生字，会写 6 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。(二)过程与方法1.通过多种形式的读和拓展延伸帮助理解(三)情感态度与价值观1.体会诗人对秋天的赞美之情。二、教学重点：识字写字，朗读感悟。三、教学难点：识字写字。四、教学准备：教师准备字词卡片、多媒体课件。学生收集作者资料以及其它相关的诗句。五、教学时间：2 课时六、教学过程：第一课时一、激趣导入1.诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习古诗两首看看诗中写了哪些内容？（给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。 ）2.看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习古诗两首 （板书课题）（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。 ）二、对话平台三、初读1.借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2.同桌互读，圈出不理解的词语。3.小组合作学习，轮读交流自己的理解。（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。 ）四、研读1.教师范读，引导学生体会情感，想象画面。2.出示多媒体课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。3.自由读，边读边看插图，理解诗意。4.汇报交流诗意。5.多种方式朗读。（想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。 ）五、诵读1.出示图画，指名配乐朗读。2.学生自由练读。3.赛读，比一比看谁读得最有感情。4.用自己喜欢的方式背诵。（学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。 ）六、写字1.出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。2.学生观察字形，交流怎样书写。3.教师示范，学生评价。4.学生练习。小组展示，欣赏评价。（写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促进学生乐于写字。）七、拓展你喜欢哪个季节，说说为什么？（不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。 ）8、板书设计秋末的特征 荷尽无叶赠刘景文 菊残傲霜收获的季节 橙子金黄 色彩明丽橘子青绿 富有生气 远景：寒山、石径、白云、人家山行 色彩鲜明近景：枫林晚、霜叶红第二课时一、对话平台二、复习1.多种方式认读古诗（一）中的生字。2.挑战背诵古诗（一） 。（活泼多样的复习方式，使学生积极参与，进而巩固了所学的知识。 ）三、自学1.出示山行 ，引导学生说说用什么方法来学习。2.按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。3.汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。4.师生合作解决问题。（“学生是语文学习的主人” ，为学生创设自主学习的情境，尝试让学生自学，培养学生自主学习的意识，有助于学生学习能力的提高。 ）四、细读1.学生自由练读，想像画面。2.指名读，读后评价。3.教师有感情地范读，学生评点。4.学生找学习伙伴一起练读。（朗读与评价相结合，提高阅读的质量。 ）五、诵读1.出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。2.挑战读。比一比谁读得最有感情。3.观看插图，练习背诵。4.背诵展示。（多种形式的诵读，促进学生积累，形成个性的体验，进一步培养了语感。）六、写字1.出示生字：枫、于。学生认读，2.观察字形，说说怎样识记和书写。3.教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。4.学生练习。小组点评。（观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能，有效地提高学生的写字能力。 ）七、练习与拓展1.出示课后“我会填” ，引导学生填写。2.诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。语文园地一第一课时一、我的发现这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。教学过程：一、我会认1.学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2.辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3.组词语，区别每组两个字的意思。4.书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。 ）5.出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支” ，后鼻韵“龙” 。6.扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。7.改变语境，在不同语境中巩固生字。出示下列词语，学生认读。交朋友 交通 支招 一支笔 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟要求 请求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利二、我会写：1.出示四组字引导学生认读。2.引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3.书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、家、定第二课时二、日积月累这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。 “我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。 “读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。教学过程：一、我会读：1.学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。2.引导学生选择自己喜欢的词语造句。3.交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。二、读读背背：1.教师示范读。2.轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。3.引导学生品读，比一比谁读得有味道。4.用自己喜欢的方式背诵儿歌。三、拓展将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。（朗读时需注意：轻声：庄稼、高粱、葡萄；一声：黄澄澄、红彤彤）第三课时三、口语交际这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。一、交际准备：1.多媒体课件2.学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。二、组织过程：1.创设情境、走进秋天。播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可以去什么地方，你们有什么好的建议吗？2.小组汇报，组内讨论。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。3.全班交流，统一计划。各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。4.讨论具体事宜。引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。5.总结评议，提出建议。教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。第四课时四、展示台这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。第二单元 识字1.场景歌教学目标：知识与技能：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。情感态度与价值观：发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。教学重点：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。教学难点：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、激趣导入课件出示，海鸥、海边、船、牧场、稻田、小溪的照片。师问：同学们，你们看到了什么？学习生字课件出示，学生“开火车”认读。指名学生认读生字。学生识知字形。三、书写生字教师范写生字。学生书写生字。通过查工具书。找生字解释，近义词，联系上下文等方法，理解词语。通过用词语说话或词语搭配引导学生运用新词。四、课堂小结回顾本节课的学习总结一下自己的收获。板书设计：第二课时教学目标：知识与技能：了解课文内容，背诵课文。过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，理解课文内容。情感态度与价值观：激发学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。教学重点：理解课文内容。教学难点：理解课文，背诵课文。教学过程：一、复习导入听写生字。指名朗读课文二、学习课文学生自由朗读课文。（1）学生自己质疑，先小嘴间讨论，解决，不懂的再全班交流。（2）这篇课文主要写什么？（3）你以前学过那些量词？2、师生共议小结。3、出示课件中量词“只、片、艘、条、座、缕、顶、块、方、道、孔、丛、所、面、把、群、阵”三、课堂小结学完这篇课文，你一定有不少收获吧，快总结一下。四、作业布置板书设计：课后反思：识字 2 树之歌教学目标：会认识 15 个新字，会写 10 个生字，并能正确组词。朗读课文，背诵课文。认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。教学重难点：1.会认识 15 个新字，会写 10 个生字，并能正确组词。2.朗读课文，背诵课文。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、教师谈话导入新课。1.教师谈话。2.板书课题。二、初学儿歌，学习检查生字。1.借助拼音，将儿歌读通读顺，2.指名读儿歌，相机帮助正音。3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。4.课件出示生字新词。梧 桐 掌 枫 松柏 装 桦 耐 守疆 银 杉 化 桂5 读一读，记一记泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 白果6.指导书写。（1）仔细观察 P18，发现这些字有什么特点？（2） “木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解（3）学生练习，教师巡视指导。第二课时一、复习引入指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思。1.全班齐读儿歌。2.你读懂了什么呢？3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。4.指导背诵。四、课后理解1.十年树木，百年树人。句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。2.树高百尺，叶落归根。意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。 3.树无根不长，人无志不立。意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。五、课后作业杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。儿歌讲了几种树木，用“”画出。“梧桐树叶像手掌” ，用“手掌”比喻梧桐的（ ）？“松柏四季披绿装” ，用“绿装”来比喻松柏的（ ）？板书设计：教学反思：识字 3 拍手歌教学目标：知识与技能： 1. 正确认读“牢、记”等 13 个生字；正确书写“保、护”等 8 个字。2. 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。3. 正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。4. 了解“隹 zhu、鸟”等偏旁表意的特点。过程与方法：1.通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等 13 个