关于方言调查总结

关于方言调查总结篇一：方言调查报告班级方言调查报告 调查时间XX 年 11 月 28 至 30 日一、调查目的 完成老师布置的作业，了解班级同学家乡方言使的用情况，找出在方言 使用过程之中出现的问题，尝试找出一点保护和传承地方方言的有效措施。 二、调查方法 采用问卷调查的方法，在班级中发放问卷。我利用晚上班级专业课前的几分钟把调查问卷发到同学手中，三节课后收回方言调查的问卷。其中也有好几份问卷是第二天和第三天才收回的。 本次共发放调查问卷 32 份，实际回收 29 份，其中有效问卷 27 份，这里要特别感谢农资一班几位热情帮我填写问卷的同学。 陕西版 翻译，瓜娃，天冷咧，记着多 chan 些，甭感冒咧，记着 fei 觉时 be 踢 bie，瓜娃，记着 be 熬眼，这话 si 额想给你 she 滴，zhan 发滴人会永远幸福 三、调查内容 我找了些日常生活中常用的词汇，让同学把他们翻译成本地它们方言，可以使用别字或拼音标注的方式表现出其读音，另外用每个方言词汇造个本地的方言句子。 附上问卷调查表班级方言调查表 调查地点广西大学农学院农业资源与环境专业 09级二班 姓名 彭旭涛 出生地陕西 省 咸阳 兴平市 成长地陕西 省 咸阳 兴平市 问卷预计要花费您 15 分钟时间 ，非常感谢您的帮助四、问卷分析 我们班共有 28 人，其中有 8 人是外省的，广西本地还有壮族，瑶族，和毛南族，语言的成分比较复杂，调查的难度也较大。 一】我所遇到的困难主要有 1、 城里的同学面对问卷有些为难，他们的方言就是普通话。 2、 有些同学使用的方言是粤语或壮话，好些方言词汇的读音无法用别字和 拼音表示，举个方言使用的例子更是困难。 3、 班级的同学大都是 90 年左右出生的，很多本地的方言词汇不是很熟悉或 者根本不知道。 二】我所得到的结论主要有 1、 各个地方的方言差别还是有的，南北差距较大，但是有些时候方言的读 音还是有共性的，比如母亲的读音就较为统一。 2、 民族的语言差别真的很大，我想这不应该用地方方言去解释了。 3、 粤语同普通话和各地的方言在读音方面区别很大，甚至说话的方式，以 及叙述的语序也有很多不同。 4、 北方的几个同学有很相似的儿化音，时间的几个读音也很相似，例如后 天的方言读音。 5、 同时我发现湖南张家界的方言与河北，陕西的方言相似度相当的高，比 如母亲，这里的发音。 6、 广西本地的方言也有很多的不同，我想应该是因为少数民族较多，受到 民族语言的影响较大。 三】我所想到的几点感触是 1、 方言的发展和保护是件很重要也很有意义的事情，需要更多的人去关注 和付出切实的行动。 2、 国家政府应当在推广普通话的同时，注意各个地方的方言的保护工作， 让祖国语言的发展在一个更为广阔和丰富的语言环境下进行。 3、 方言的调查和研究工作应当更为广泛，更加深入的进行，最好能有国家 和地区政府的大力支持，资金上也好，政策上也行，要改变当前这种只是靠大学教师和语言研究和爱好者去撑起中国方言研究的局面。 4.从我发放问卷的过程中发现，同学们都很热情，都很积极的帮我填写问卷，说明方言调查还是很有市场空间，很有必要的。 最后特别感谢那些在调查过程中给与我帮助和支持的同学老师和朋友们，真的很感谢你们！ 篇二：昭通市昭阳区方言与普通话使用现状的调查报告目录 摘 要 1 一、昭通方言的形成 1 二、调查动机 2 三、调查时间 2 四、调查方法 2 五、调查问卷分析 2 （一）主观题调查结果 3 1.调查总人数的普通话和方言的使用情况 3 2.不同年龄段方言和普通话使用情 3 3.人们对普通话和方言的态度 4 4.职业因素 6 5.不同文化程度使用普通话水平 8 6.使用普通话和方言的情境 9 7.普通话习得途径 10 8.普通话的普及对方言传承的影响 11 9.有无必要发展昭阳区方言 11 （二） 客观题调查结果 12 六、建议 14 （一）针对老人开辟更多推广方言的新形式。 14 （二）加强学生双语能力。 15 （三）利用媒体进行方言的推广工作，加大方言的推广力度。 15 总结 15 参考文献?17昭通市昭阳区方言与普通话使用现状的调查 摘 要：调查通过对现居住在昭通市昭阳区城区内的居民进行问卷调查提供的数据，从所调查的对象对普通话和昭通方言的使用情况入手，分析普通话和昭阳区方言在昭通的使用现状。根据分析，提出一些在国家大力推行普通话的前提下保护昭阳区方言的有效措施。 关键字：普通话；昭阳区方言；使用情况 一、昭通方言的形成 汉语方言俗称地方话，只通行于一定的地域，它不是独立与民族语言之外的另一种语言，而只是局部地区使用的语言。世界各民族的语言，在它历史发展过程中时而分化，时而统一，方言就是在分化和统一的复杂的历程中形成的。一般情况下，民族共同语总是在一种方言的基础上发展起来的，现代汉语共同语言，即普通话（以北京语音为标准音，以北方话为基础，以典范的现代白话文著作作为语法规范）就是在汉语北方方言的基础上形成的。 昭阳区方言属于昭通方言，昭通方言的形成原因包括了昭阳区方言，所以本次调查以昭通方言的形成为介绍对象。昭通方言是在昭通地区使用的地方话，昭通方言属于北方方言下西南官话区滇东北片。昭通方言的形成有其独特的历史地理条件。昭通地处云南的东北部，这里高山峻岭，交通闭塞，但却有着悠久的历史文化。据历史记载，早在夏、商时期，中原王朝就在昭通建制，当时属梁州地域；周为窦地甸，大雄甸；春秋为蜀国地靡莫部；秦为蜀郡辖地；西汉辖朱提；东汉置朱提郡；三国为蜀地；两晋、南北朝仍置朱提郡，曾一度设置南广郡。明洪武年间由四川布政司管。到了清雍正年间从四川划归云南管辖，实行“改土归流”最早开发昭通的当属彝族先民希母遮的后裔，随后其他民族不断迁入昭通，促进了昭通经济文化的发展，秦开五尺道，昭通成为中原地区进入云南的必经之地。唐宋时期一些汉族或商贾、或为汉语方言的形成奠定了一定的基础。自汉唐以降，随着汉文化的影响日盛，少数民族文化不断融汇，形成了昭通地域性的文化格局，昭通方言形成了别具一格的文化气质。昭通方言语调铿锵，多具阳光之气，在整个云南多方言中特点鲜明。尤其是昭通方言里的词汇，更是透露出浓厚的地域色彩。本文着重对昭通方言和普通话在词形、词义、词的来源等方面的差 异做研究，旨在从词汇方面凸显昭通方言的独具特色。二、调查动机 昭阳区方言是昭阳区传统文化、地域文化的基本载体和最直接的表现形式，是昭阳区的人们用于表情达意的最主要工具，同时也对古现代文学创作、古汉语研究及丰富汉语词汇有着重要的作用。但是随着时代的不断发展变化，新事物代替旧事物，使得地方文化不可避免的遭到了冲击。昭阳区方言在国家强制推广普通话的政策下，昭阳区方言的的话语权逐渐被削弱。许多非昭通人（昭阳区人）判断一个人的口音是否是昭通方言（昭阳区方言）只是单凭这个人是否可以区分语音 n、l，也就是说在非昭通人（昭阳区人）看来除了语音 n、l 之分，昭通方言（昭阳区方言）就没有什么独特之处。在普通话的大力推广下，昭阳区的大多数人已经习惯使用普通话，很少使用方言。导致昭阳区方言很多富有特色的方面被人遗忘甚至消亡。因此如何让昭阳区的人们在使用普通话的同时也不忘继承和发展昭阳区方言是本次调查研究的主要目的。为了让昭阳区的人们在说普通话的同时，不忘家乡的方言，继续传承下去，让人们意识到作为昭阳区非物质文化的昭阳区方言随着社会的经济发展正在衰弱。此次调查会针对这一现象提出一些切实可行的措施，为昭阳区文化传统的继续发展奠定语言基础。 三、调查时间 XX 年 12 月 30 日XX 年 1 月 2 日 四、调查方法 此次调查主要在昭阳区市一中周围开展，采用问卷、资料收集相结合形式来进行调查，在设计调查问卷时采用以客观问题和主观问题相结合的方法。 五、调查问卷分析 本次调查从四个年龄段(18 岁以下、1930 岁、31-50 岁、50 岁以上） ，在每个年龄段随机选取 25 名昭通市一中附近的人进行调查。本次调查一共发放 100 份问卷，回收有效问卷 100 份。通过这 100 份问卷从被调查者的职业因素、文化因素等因素进行分析，分析如下：（一）主观题调查结果 1.调查总人数的普通话和方言的使用情况 从表中可以看出，认为自己普通话水平很好的占了总人数的 22%，而认为自己方言水平很好的占了总人数的50%；普通话水平很差的占了总人数的 6%，方言水平很差的仅占 1%。单看总人数的图表似乎方言没有因普通话的推广而影响它的使用现状，昭阳区的人们还是以昭阳区方言作为他们的主要交流语言，而普通话只是一部分的人在使用。但是上表只是方言和普通话使用现状的表面现象，当把调查对象按年龄段来分开调查时，得出的结果与总人数图表是截然不同的，下面是分析不同年龄段方言和普通话的使用情况：2.不同年龄段方言和普通话使用情 篇三：关于各地本土方言使用及生存状况的调查报告 大班家长及幼儿对上虞方言使用现状的调查报告 一、调查目的 为了是课题在对大班幼儿进行方言补充教学课题的有效开展，我们展开了前期的大班家长及幼儿使用上虞方言现状进行调查，并根据调查结果进行分析，提出有效的针对策略。 二调查方法及步骤 采用问卷、访问、资料收集相结合的形式来进行调查 调查步骤 1、 确定议题，进行分工，小组成员分别调查不同班级 2、 查阅资料了解本地方言的发展历史以及使用状况； 3、根据调查内容，行车调查 4、汇总分析调查结果，得出结论； 5、就结论提出建议。 调查结果及分析 调查一: 1您的年龄介于 18 岁以下 19 至 30 岁 31 至 50 岁 50 岁以上 1 图 1 2. 您的职业是 学生 公务员 服务行业 农民 工人 其他 图 2 调查二: 3您是否会熟练使用方言 完全掌握 还可以 还不行 4您的孩子是否会熟练使用方言 完全不行 还可以 基本掌握 2 幼儿能否熟练使用方言图 3 图 4 从图表 3, 4 中我们发现，大多数家长都能熟练使用方言，但是大部分孩子却对方言没有完全掌握。在调查过程中，我们还发现，不能熟练使用方言的主要集中外来人口及年轻父母，而能熟练使用方言的以老年人居多。 调查三: 5您与孩子交流时更喜欢使用方言还是普通话 方言 普通话 混着用 6您认为在您身边的环境，方言与普通话哪个使用得更频繁 方言 普通话 差不多图 5 图 6 3 从图表 5, 6 以及调查过程中与他人的交流，我们发现，作为家长普通话的使用比例略高。然而，在主观上却是更多的人愿意将方言作为首选的与他人交流的方式。另外，混合使用两种语言的情况也占有%的比例，例如在与陌生人交流时用普通话更能表达清楚，或者在日常生活中使用方言会更加贴切传神，而在正式场合使用普通话会显得更易让人接受。 调查四: 下面，我们就两种语言的使用场合进行了比较分析: 7. 请问您和孩子在幼儿园更多地使用普通话还是方言？ 普通话 方言 二者差不多 8. 请问您和孩子在路上、车站、餐厅