军官轮换制度

军官轮换制度篇一：班干部轮换制度鲁桥镇孟店小学班干部轮换制度实施方案 一、指导思想 根据中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和学校办学理念精神，在班干部轮流制度中让每一个学生学会服务，让每一个学生学会配合，让每一个学生学会协调，让每一个学生得到锻炼，让每一个学生快乐成长，实现教育机会均等，体现教育公 平。 二、组织领导 组长： 程小娟 副组长：李小明 王妮 成员： 各班班主任 三、具体措施 1.岗位设置。 根据本班情况，原则上可设置以下岗位：班长 1 名，安全委员、学习委员、文体委员、宣传委员、卫生委员各1 名，小组长 3 名。 2.运行模式。 在开学初班级首先要选举出班长一名，然后将所设置的岗位交给班级的第一个小组，班主任做好培训，讲清每一个岗位所承担的责任和义务，然后由小组成员自行分配工作。每个小组作为新一届的班委负责一个月的全部班级工作。在小组组建中要尽量将擅长美术、书法、文娱、体育的同学尽量平均分配到各个小组中去。在小组内，可以首 先竞选班长，通过竞选产生出全面负责的班长来，然后在小组内组阁，利用班会时间要向全体同学公布每个人的职务，以便有针对性地开展工作。3.负责的范围和权限。 小组中每一个班委，对任期内分管的班级工作都要有细致的记录，都要进行大胆的管理，每周结束后，每个班委对分管的工作都要在周一的班会上进行总结，针对所负责的工作要指出全班同学或突出的个人在行动上的优缺点和努力方向。在小组班委工作中，要给每个班委以奖罚权，执行奖和扣分的政策，让小组的每个班委及时表扬和奖励表现较好的同学，在任期内如发现同学的缺点和错误，要通过扣分等措施进行制止。 4、注意每小组干部队伍的性别比例和类型比例 根据岗位配备干部时要注意保持适当的男女比例和类型比例，应大幅度启用或多或少存在这样或那样缺点的学生，以最大限度地发挥他们各自的优势和特长，更好地适应班级工作的多样性。并且每一组班干部中必须有适当的干部骨干,以便保持工作的稳定性。 5、职位互换。 等到下一次小组再轮到时必须对原职务进行调换，从而有利于每个学生得到全方位的锻炼，同时也充分体现了机会均等的原则。 五、对每一届班干部工作职责的基本要求： 班长：全面负责班级工作，负责课堂常规检查、督促。密切同班委会成员联系，定期召开班委会，了解情况、检查工作。及时沟通师 生联系，能独当一面开展工作。学习委员：密切联系各科任老师，及时反映同学对教学的建议和要求。主动关心学习差的同学，经常检查、督促各科代表收发作业情况，及时汇总各科单元考成绩交班主任。 宣传委员：组织宣传小组，定期出好黑板报、学习园地，手抄报。利用现有条件设施，及时、生动、活泼地反映班级风貌，宣传好人好事（及时送广播站） 。 卫生委员：关心同学身体健康，组织安排同学参加公益性劳动，安排督促值日生工作。定期检查班级卫生环境美化工作。及时对劳动情况进行小结并记录，协助老师做些防控传染病第工作。 文体委员：组织同学积极开展体育锻炼及文娱活动。认真督促同学参加“两操” “大课间”活动，动员、组织同学参加体育活动，提高体育锻炼质量，增强同学体质。 安全委员：负责班级日常性治安工作。经常提醒同学注意交通安全及教室的门户安全。发现同学遗失东西要及时报告老师。对来校可疑者要提醒老师同学注意。对同学发生争端，要及时疏导，严重恶性事件要报告老师。负责监督同学们遵守班规、校纪的情况。 。通过此项工作的开展，做到关注全体学生，全程激励学生，全方位实施素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 孟店小学 XX 年 6 月 篇二：班干部轮换制度一、班干部是班级管理的领导核心 班级管理的优与劣将会直接影响着一个班集体的精神风貌和内部凝聚力的形成，而班级管理与具有一个强有力的班级领导核心有着密切的关系。相信一个优秀的班集体除了有个称职的班主任，必然也有一支素质良好、能够独立工作的学生干部队伍。这些优秀的学生干部不但是老师得力的小助手，他们良好的思想、品行、作风在同学中间也起着榜样作用，能够引导一个好思的学风和奋发向上的班风。同时，通过班级的学生干部，老师可以了解班级的各方面情况，有利于开展各方面的教育教学工作。因此选择好、培养好学生干部是必要的，有了这样一支班干部队伍，班级才能健康、有序的发展。 但对于刚进入一年级孩子而言，他们不仅要承担较重的学习任务,又要适应小学生的生活习惯，还要协助班主任进行班集体的管理。对于这些没有班级管理经验的学生而言，班主任的“引导”在学生干部的选拔和培养的过程中起着至关重要的作用。 二、一年级班干部的选拔 班主任培养班干部不只是为了减轻自己的工作量，也是为了培养管理者的幼苗，所以应该把培养学生为首要任务，让学生干部既能有效地配合班主任的工作，也能对班主任的工作起到监督的作用。 （一）全面了解学生 一年级的班级建立之初不适合急于建立班委会，此时的学生还没有完全适应新的学习、生活环境，应该带着孩子们尽快适应新的学习生活。在此期间，班主任需要关注到每一位学生，并且可以通过多种途径全面地了解到每一位学生，而全面了解学生是班干部选拔的基础。 1.留心观察。留心观察这是了解学生的基本方法。班主任可以有目的地通过课堂教学、课外活动和班级活动等了解学生的行为表现和习惯态度，捕捉学生身上的闪光点，及时给予肯定和表扬。 2谈话法。班主任可以通过与学生亲切交谈的方式来了解学生。在谈话时要态度和蔼、真诚，语言要简单易懂，让学生易于明白。班主任也可以与其他任课老师、学生的家长进行交流，进一步了解孩子各方面的表现，挖掘学生潜在的优点，这同样也是了解学生表现的有效途径。 （二）师生民主举荐 一年级的学生还处在懵懵懂懂之中，很多的孩子不够自信，甚至一些孩子还不能连贯地表达自己的想法，如果单纯地“民主” ，完全让学生“自决” ，很多的学生是不敢自我推荐的。在班干部的产生中当然也不能教师包办代替，这样的班干部队伍很可能会给日后的班级管理工作带来困难。通过班主任观察、谈话等多种方式初步确立班干部的人选，然后让这些孩子在班级常规管理的活动中有自我表现的机会，适时地表扬这些孩子，帮助他们在同学中树立威信。待学生之间有了一定的了解之后，可以通过“推荐为主，自荐为辅”的民主举荐方式选出第一任班干部。一年级选干部时可以通过各个任课老师推荐、同学推荐，最终选出 2-3 名岗位候选人，然后全班同学进行投票选拔。 三、一年级班干部的有效培养方式班干部轮岗制 每一个孩子都有受教育、受锻炼的基本权利，干部轮岗制给每一个孩子提供了展示自我的舞台。班干部的轮岗制这种培养方式，有利于孩子们自我展示和发展自我，有利于促使每位学生都以主人翁的姿态参与到班级管理中, 并在参与中得到发展，获得成功。 （一）定期轮岗，人人有机会 班干部定期轮换，一般工作岗位的任期为二个月左右，对一年级的学生，可以放缓脚步。任职期满应对原职务进行轮换，这样可以给每一个学生以尝试不同岗位角色的机会，有利于学生得到全方位的锻炼机会。在教育教学中，教师常常会忽视一些性格内向的学生，这些学生的优秀品质往往是内隐的，班主任应该给这些学生创造一定的机会，让他们担任一定的职务，使他们能够在为同学服务的时候努力克服自身的弱点；而某些调皮的孩子又因淘气的表象掩盖了其自身正直、善良的一面。班主任可以通过角色期待、工作加压等方式，让他们不仅自己取得进步，进而影响和教育一批同学。同时，让学生尝试了不同的岗位，学生能够找到适合自己的工作岗位，教师也能更好地发现学生的优势所在，在考虑班干部的任职时够让学生“人尽其能” ，更加发挥学生的长处，从而培养学生更强的工作能力。（二）多设岗位，分级管理 班级组织虽然小，但班级管理中工作却不少，在一年级的班级中可以多设岗位，多培养班干部，逐步实行分级管理制。一年级的学生才开始真正的学习生涯，不能给他们过早地定性，如果说有小部分的学生有着天生的领导才能，更多的学生干部则是培养出来的，班主任应该责无旁贷地指导各个班干部具体地开展班级的各项工作。一级管理中各个班委，负责全班各个具体大项工作的监督，比 如体育委员该怎样组织同学排队，喊什么口号，做什么动作等；劳动委员该怎样“分配”和“指导”同学做好卫生。二级管理是小队长分管各队的学习和卫生，各个小队长应该协助各班委做好各项具体的工作。三级管理是课代表负责各学科的学习情况，及时地协助任课老师的工作。四级管理是职责长，负责班级内各个小项的工作，比如设立了“灯长” 、 “门长” 、 “窗长” “图书长”等。把班内的各项大小工作都细致地分配给尽可能多的同学，在班干部轮换中就可以让每一个同学都有机会体验当不同的“官” ，从而激励学生人人参与到班级的管理中，逐渐形成“我为人人，人人为我”的观念。（三）培养核心力量，老干部带新干部 师生民主共举荐出第一任班委，等到班委工作正常运转一段时间之后（一般两个月甚至更长）才可以开始实行班干部轮岗制。但是原来的班干部虽然卸职了但不离岗，要当好新上岗干部的小顾问和小评委，指导现任班干部的工作，帮助新上岗的干部尽快适应新的岗位。原班干部此时充当了下一轮干部的小老师，自己不仅得到锻炼，新任班干部也为接管的工作做了充分的准备。 当然，一年级的部分学生即使有班主任和“老干部”的指导，新当选的班干部未必能顺利开展好工作，在干部轮换时可以通过连任适当地保留一小部分核心干部，继任新的职位，以便于新老衔接，保证工作的连续性和稳定性。(四)比例协调，男女并“重” 在班干部轮岗中应该注重男女比例的协调，最大限度地发挥男女生的特长，努力消除小学阶段任用班干部“重女轻男”的现象。一方面一部分的男孩子因为犯了一些小毛病，所以一直得不到锻炼；一部分的女生长期担任班干部，一旦落选，可能受不了这个挫折，这些都不利于学生的发展。所以在班干部的队伍培养中要大胆地任用男生，尽量避免小干部中“女强男弱”的现象。 （五）建立班干部评价体制 在班级干部轮岗中，尽管新班干有班主任和“老干部”指导，但对于一年级的学生而言在班级管理时不可避免地存在各种问题，班主任要随时注意把握全局，掌握班干部开展班级工作的情形，了解班干部的思想波动。班主任可以定期召开班委会，提出一些具体问题让学生思考、讨论，比如班级里有个孩子摔倒了，手擦破了，老师不在场，你们怎么做？也可以采取个别谈心的方法，及时给予班干部班级管理的方法指导，提醒学生具体哪里需要进一步改进，手把手教学生，不厌其烦。 除了班主任对班干部工作需要监督和指导之外，班干部还要接受同学们对其工作的评比。可以在每次班干部轮岗之前，可以让同学对前任班干部进行评比，先让该干部自我评价，夸夸自己在工作中做得出色的地方，也反思下自己需要改进的地方，再让同学评比下班干部。通过自我汇报、评比，双向交流，既培养了班干部自我教育的能力，也让继任的班干部吸取前任的长处，争取在今后的工作中能够扬长避短篇三：轮换制度班干部轮换制度 XX 年我参加了瓯北学区辅导员研修班培训，深受班干部轮换制度的启发，于是就开始筹划将这一制度在自己的班级里实施。我任教于三（3）班，而小学三年级的班级管理正是一个从班主任保姆式的管理常态中走向学生自主管理阶段。如何利用班干部轮换制度促进学生自我管理的启蒙，将是十分重要的举措。 一、如何实施班干部轮换制度 班干部轮换制度是在班级中破除干部的长期任职，发挥每个学生自己的特长、优点，给每个学生找到适合的角色和岗位，采取轮流当班长、班委，接受岗位的锻炼，获得为他人服务的机会，感受在任职岗位上的艰辛，体验为集体承当一份责任的自豪，充分体现每一个学生均等的权利与义务的一种组织管理形式。 实施班干部轮换制度分以下几个步骤： （一） 、成员分组： 1、根据地域划分小组。我的做法是将班级 48 名孩子分成 6 个小组，每组 8 人。这 6 个小组是根据地域来划分的，第一小组的组员一般都来自西洋村，第二小组 的成员集中在孙宅，目的是创造一些课余小组活动的机会。 2、每组推选一名家长作为校外辅导员。负责指导本小组，全程参与孩子们的周末或课余的有关活动。 3、小组活动后都要有记录。结合学校工作和活动，布置每小组需要完成的任务，填写计划单。如： （二） 、甄选干部1、每个小队推荐两人担任班委。推荐安排前要全面考虑到组员的特长和特点，在分组的时候就考虑到如果第一届班委都是最优秀的学生，那轮流到下一届的时候，有组织、领导“才华”的学生就青黄不接了。于是，我们的每一届班委都精心做好强弱和谐的搭配。6 位比较优秀，6位稍微不优秀的组合，共推选 12 人组成第一届班委，任期一个月。每个小队再推荐两人分别成为正副组长，组长除召集组员外，还应该起带头和协调作用，在上届班委卸任后，小组长成为下一届班委。第一届具体班委人员如下： 2、给班委同学设岗并进行上岗培训。如上图，岗位设定后再由班主任进行上岗培训，第一届需要手把手的教会他们，轮到第二届时，再由第一届的学生教授每个岗位的权利和义务，让下一届的同学易上岗。而卸任的班委就可以给下一任班委指导和评价。 3、特殊岗位按周轮流。班委里除了班长、小队长、图书管理员、宣传委员、学习委员、卫生委员、策划委员一个月任职不变以外，其他岗位在本届班委任职期内进行内部轮换。如下图： 4、班主任及班委成员的指导与协调。干部轮换在不同岗位的时候难免会出现问题，如优秀生不服不够优秀的学生；刚上任自信不够的学生等等。这些问题需要班主任耐心指导和具体协调。在班级里，上一届班委成为顾问和评委，他们将自己轮在岗位上的体验和经验告之新班委，对新班委做出合理的评价；新班委轮在自己的岗位上开始实践；还有的就是等待上任的小队长，