长春版一年下学期语文教案

1教学进度表周次 时间 教学内容 周课时数页码1 2.253. 1 汉字家园（一）1（3） 、2、 （3） 、练习课（2）8 10152 3 . 4-3. 8 汉字家园（一）3（2） 、4（2） 、5（2） 、练习课（2）8 162333. 11-3. 15青蛙写诗 （2） 小蝌蚪找妈妈 （3）表达（1）练习课（2）8 24304 3. 18-3. 22 动物乐园 （2）综合性学习（2） 劝学(2)练习课（2）8 314053. 25-3. 29冬冬写字 （2） 小猫钓鱼（2）表达（1） 古井 （2）练习课（1）8 41496 4. 1-4. 5 看地图的乐趣 （2）学习查字典（2）4 505374. 8-4.12汉字家园（二）1（2） 、2（2）鸟的乐园 （2）练习课（2）8 546084. 15-4.19我家的亲属 （3） 一个中国字 （2）表达（1）练习课（2）8 616794. 22-4. 26乌鸦喝水 （2） 司马光砸缸 （2） 曹冲称象 （2）练习课（2）8 687410 4. 29-5.3 比力气 （2）表达（1） 鱼儿捎来信 （1）4 7579115. 6-5. 10赠汪伦 （3） 关怀 （2）迪尼斯和米老鼠 （2）表达（1）8 808612 5. 13-5. 17 春晓 （3） 夏日 （3） 山行 （2）8 8792135. 20-5. 24白雪歌送武判官归京 （2）听声 （2） 花名歌 （3）表达（1）8 93100145. 27-5. 31手捧花盆的孩子 （2） 诚实的华盛顿 （2） 曾子杀猪（2）表达（1）综合性学习（1）8 10111015 6. 3-6. 7 农贸市场 （3） 赶集（3）练习课（2）8 111116216 6. 10-6. 14 复习（8） 8 117121“学科生命教育”课堂基本要素学科生命教育：就是将生命教育融入各学科课堂中，在学科教学中体现生命教育。也就是在课堂教学中“用知识点燃激情，赋知识与生命，赋生命与知识” ，通过双边活动，尊重人格、关注尊严，从而提升生命质量，享受生命快乐，实现生命意义，培养出具有人格魅力的社会人。“学科生命教育”课堂基本要素1、教师要树立“关爱生命、尊重人格、关注尊严、学生是学习的主体、学生是学习的主人”的理念，精心设计教学目标、教学内容、教学重点，深入挖掘教学内容中的生命教育因素，打造充满生命互动的课堂，使学生获得精神上的满足，使教师在相互作用中进行智慧的碰撞、情感的交融和心灵的沟通，使教学目标得到创造性的实现。2、教师要用火热的激情调动与激发学生的学习热情和学习状态，通过恰当的教学方式和教学手段，积极构建温暖、和谐、平等的课堂氛围，以情融教，情景交融。3、尊重学生的生命自由、生命差异，因材施教，尽量满足不同层次学生对知识的需求，引导学生正确理解和认识生命的意义。34、倡导自主、合作、探究式学习方式，爱护学生的 好奇心、求知欲，努力为学生创造展示自己的机会，搭建展示的平台，鼓励学生在公众面前充分展示自己的学习成果和聪明才智。朝 阳 区 集 体 备 课 要 求一、识字与写字。1、让学生体会到汉字的神奇和巧妙。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字 429 个，会写其中的 282 个。3、认识虚宫格。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。在学子过程中，初步感受到写字的乐趣。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。5、了解汉字的演变过程。二、阅读。1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容乐于与他人交流。5、认识课文中出现的常用标点符号。三、表达。1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真倾听，培养文明素养，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极踊跃发表自己的意见。四、幽默。1、通过学习这一板块，培养儿童欣赏漫画的兴趣，体会幽默带来的愉快。2、通过读图的过程，发展儿童的语言思维，激发儿童的想象力。4课 程 表科目： 语文 任课教师：袁冬梅星期课节 班级星期一 星期二 星期三 星期四 星期五第 1 节 语文 数学 语文 语文 语文第 2 节 语文 语文 语文 数学 数学第 3 节 数学 体育 体育 外语体育健康第 4 节 音乐 品生 音乐 语文 外语第 5 节 体育 校本心理安全美术 品生第 6 节 自习 自习 自习 自习 自习5注：课表内具体内容填班级。（ 语文 ）学科学生学业成绩评价表一 年 一 班 任课教师：袁冬梅评价项目序号姓 名 提问1提问2作业1作业2监测成绩1监测成绩2监测成绩3期末 总评1 姓名2 王淼3 张露芯4 田亮5 毛睿涵6 肖纪凯7 石文慧8 陈雨萌9 王绍镔10 李想11 张佳乐12 古宇航13 赵兴旺14 张瀚文15 曾谦慧16 钟锐17 姜晓妤18 季策19 唐欣瑶20 徐稼熔21 胡真源22 孙宇波23 唐博24 徐金慧25 孙婷626 邵彤法27 冯宏宇28 周悦娇29 李思雨30 隋宇佳31 窦予汐32 刘宇轩33 陈炳航34 高朗35 田喆36 李野37 田瑞38 柴歌39 管新40 陈泽鑫41 李佳岐42 白天一43 李金灿注明：1、采用等级评价方式。2、总评的标准：12 年级，评价项目中有 7 项以上成绩为优秀，总评为优。36 年级，评价项目中有 6 项以上成绩为优秀，总评为优。7教学内容 一、汉字家园（一） 1 教学目标：1、知识与技能：认识 6 个生字，会写“明” “泉” “尖” “尘” “休” “看” “鲜”7 个生字，认识 3 个部首， “日” “小” “鱼” 。2、过程与方法：朗读背诵韵文。3、情感态度与价值观：感悟汉字字形和字义的关系，激发学生对汉字的热爱。（生命教育）教学重点：认识 6 个生字，会写“明” “泉” “尖” “尘” “休” “看” “鲜”7 个生字，认识 3 个部首， “日” “小” “鱼” 。教学难点：进一步掌握字理识字的方法。教学准备：课件、生字卡片课时安排：3 课时教 学过程第一课时（识字课）一、形象揭题，趣味认字。1、出示“一轮红日图” 。你能说出这是什么字吗？（多媒体出示）板书：日2、出示“一弯月牙图” 。这是什么字？板书：月。3、 “日”和“月”合在一起，组成了一个新的字。板书：明。请同学读音，这是什么意思？（明亮的意思，日和月都很明亮， ）组词。 二、举一反三，自学生字。1、像这样有趣的字还有很多很多，出示鱼的图及文字，羊的图及文字。教学“鲜” 。 （“鲜”和“羊”的味道都很鲜美。 ）2、学生自学其他生字。 同桌可以讨论。3、请学生做小老师。汇报学习情况。三、诵读韵文，巩固认字。81、自己出声读韵文。2、用“对口令”的方式巩固识字。 如：老师说，日月。学生对，明。四、指导书写。第二课时一、复习巩固。1、用“对口令”的方法说出本课生字。2、出示词卡，指名读词。二、1、用生字扩词或读词。2、自由组合，说说有趣的汉字， （多媒体出示）3、说一说。会写的写下来。第三页，众众人群众三、指导书写。1、教师示范“明、泉、尖、鲜”2、学生仿写。3、评价。第三课时一看拼音写词语。ming tian kan jian quan shui chen tu ( ) ( ) ( ) ( )二练一练，读一读。sen lin xian hua hui chen qing quan 清泉 森林 鲜花 灰尘三填一填，记一记。（ ）+ （ ） = 明 （ ）+ （ ） = 看（ ）+ （ ） = 鲜 （ ）+ （ ） = 泉 教学内容 一、汉字家园（一） 29教学目标：1、知识与技能：认识 7 个生字，会写“本、末、朱、刃、尺、寸、甘、皿、血”9 个生字。2、过程与方法：进一步掌握字理识字的方法。3、情感态度与价值观：了解汉字的演变过程，感悟汉字字形与字义的联系，激发学生对汉字的热爱。教学重点：认识 7 个生字，会写“本、末、朱、刃、尺、寸、甘、皿、血”9个生字。教学难点：了解汉字的演变过程，感悟汉字字形与字义的联系，激发学生对汉字的热爱。教学准备：多媒体 生字卡片课时安排：3 课时教 学过程第一课时一、观察图画识字。1 请同学们看图你能猜出这是什么字吗？出示“本”字字理。 （多媒体出示）要表示数的根怎么办呢？出示“本”的字理。聪明的古人就在“木”字下面画上了一横，用“本”字表示数根，组词。要表示树的末梢怎么办呢？出示“末”字的字理。组词。要表示树干所在的位置怎么办呢？ 看字理图。后来朱字多用来指颜色，即朱红，组词。2、举一反三，学生自学其他生字。谁愿意当小老师给大家讲一讲你会记得字。3、教师领读生字。4、拉火车读生字。5、指读生字。二、指导书写。1、教师范写“本、末” 。2、学生仿写。3、评价。10第二课时一、复习巩固。抽读生字卡片。二、练习。1、读一读，会写的写下来同甘共苦 甘甜 根本 树木 朱红 器皿 刀刃 末日2、照样子说说本 书本 我们要爱护书本。末 期末 期末，我要刀 三、指导书写。第三课时一看拼音写词语。 gan xie min chi cun同（ ）共苦 出（ ） 器( ) ( ) Ben ren hong mo wei根（ ） 刀( ) ( )红 （ ）二加一笔，变新字。木（ ） （ ） （ ） 日（ ） （ ）（ ）三填表示数量的词。一（ ）刀 一（ ）书 一（ ）水井一（ ）手 一（ ）枪 一（ ）笔11教学内容 一、汉字家园（一）练习课（一）教学目标：1、知识与技能：熟记 6 个生字，会写“明” “泉” “尖” “尘” “休” “看”“鲜”7 个生字，认识 3 个部首， “日” “小” “鱼” 。2、过程与方法：朗读背诵韵文。3、情感态度与价值观：感悟汉字字形和字义的关系，激发学生对汉字的热爱。教学重点：熟记 6 个生字，会写“明” “泉” “尖” “尘” “休” “看” “鲜”7 个生字，认识 3 个部首， “日” “小” “鱼” 。教学难点：进一步掌握字理识字的方法。教学准备：课件 生字卡课时安排：1 课时教 学过程第一课时一.指名背诵韵文，齐背韵文。二.多音字da ( ) kan （ ） xian ( )大 看 鲜dai ( ) kan ( ) xian ( ) 三.照样子写几个。三 木 森 三 （ ） （ ）三 （ ） （ ） 三 （ ） （ ）四.用下面的字组成词语，再说句话。明 男 看 泉 五.比一比谁读得又快又准。笔尖 清泉 尘土 灰尘 明天 明白 森林 众多 午休 鲜花看见 山泉 明月 新鲜12教学内容 一、汉字家园（一） 练习课 （二）教学目标：1、知识与技能：熟记 7 个生字，会写“本、末、朱、刃、尺、寸、甘、皿、血”9 个生字。2、过程与方法：进一步掌握字理识字的方法。3、情感态度与价值观：了解汉字的演变过程，感悟汉字字形与字义的联系，激发学生对汉字的热爱。教学重点： 熟记 7 个生字，会写“本、末、朱、刃、尺、寸、甘、皿、血”9 个生字。教学难点：了解汉字的演变过程，感悟汉字字形与字义的联系，激发学生对汉字的热爱。教学准备：课件、生字卡片课时安排：1 课时教 学过程一多音字xue ( )血 xie ( )二读一读同甘共苦 甘甜 根本 树木 朱红刀刃 末日三比一比再组词才（ ） 本（ ） 朱( ) 刃（寸（ ） 木（ ） 末（ ） 刀（四照样子写一写血 皿 尺 甘 13教学内容 一、汉字家园（一）教学目标：1、知识与技能：学会识别“前、后、左、右” ，学会辨别“东、南、西、北”几个基本方向。认识 7 个生字，会写“东、西、北、早、阳、后、左、右”8 个生字，认识一种笔画和一个部首。2、过程与方法：认识“太阳”与“东南西北”的关系。3、情感态度与价值观：感受早晨精神舒畅，心情的愉悦，学会放松心情。教学重点：认识 7 个生字，会写“东、西、北、早、阳、后、左、右”8 个生字，认识一种笔画和一个部首。教学难点：认识“太阳”与“东南西北”的关系。教学准备：课件、字卡课时安排：2 课时教 学过程第一课时一、导入同学们都听过西游记的故事吧，它说的是唐僧师徒四人去西天取经的事，那西是哪个方向呢？这节课我们就来学习东西南北这篇课文，学完了课文，你就能够分辨方向了。二、学习生字“东” “西” “北”1、齐读课题。2、学习“东”3、同法学习“西”4、同法学习“北”三、朗读课文，学习生字“早” “阳”1教师范读。2. 学生自由读。开火车读，指读，齐读。3、指读第一句话，并思考：从第一句话你知道了什么？4、学习生字“阳”5 学习生字“早”四、理解课文内容，学习三个生字“后” “左” “右”1、指读第二句话，并思考：东、西、南、北各是哪些方向？通过做动作、板书等方法来理解课文。2、学习生字“后”3、学习生字“左”4、学习生字“右”五、复习巩固1读一类、二类生字。142读课文。尝试背诵第二课时一、导入：1复习一类、二类生字，部首、笔画。2. 背诵课文。二、复习巩固：1 P7看准韵母，读准音。（1）自由读 10 个气球上的音节。（2）开火车读领读、齐读。2 P7跟我一起读，你发现了什么？（1） 自由读这些词语。（2） 分别指读第一、二、三组词语，说说你发现了什么？（3） 齐读这三组词语，说说你发现了什么？（每一组的第一个字和第三个字都是反义词）（4） 你能说出像这样的词语吗？（天南地北、天长地久、天翻地覆、天昏地暗、天罗地网、南来北往、大街小巷、大同小异）3 P7（1）理解题意：写出自己的前、后、左、右各是谁。（2）说一说。（3）写一写。4 P7填一填。（1）这个小朋友和课文中的小朋友所面向的方向一致吗？（2）理解题意：如果你的前方是南，那你的左边、右边、后边各是什么方向？（3）参照课文的插图来填写：小女孩的后面是北，左面是东，右面是西。三、指导书写一1. 注意“东”字的写法。2. 注意“西”字的第五笔是竖弯。3注意“北”字的笔顺。4注意“后”字的第一笔是 注意“左”字的下半部分是工，不是土，要与“在”字区分。作业：书写教学内容 一、汉字家园（一） 415教学目标：1、知识与技能：认识 14 个生字，会写“过” “母” “未” “苗” “实” “午”“周” “年”8 个生字。认识一个偏旁“艹” 。2、过程与方法：认识 24 个词语，积累词语。3、情感态度与价值观：反复朗读词语，感悟每组词语之间的联系。教育学生要珍惜时间。教学重点：认识 14 个生字，会写“过” “母” “未” “苗” “实” “午” “周”“年”8 个生字。认识一个偏旁“艹” 。教学难点：反复朗读词语，感悟每组词语之间的联系。教学准备：多媒体 生字卡课时安排：2 课时教 学过程第一课时一、初读课文，整体感悟。1、借助拼音初读课文，想一想，说一说自己发现了什么？2、你还能说出这样的词语吗？3、制度词语，纠正字音。注意：“茁、壮、深、周、实”的读音4 拉火车抽读生字卡片。哪个词意思不懂？谁愿意当小老师帮助他？6、拉火车读生字。7、抢读生字。二、激发兴趣，多种方法识字。1、字理识字：苗、母2、区别识字：未末 午牛3、熟字加偏旁的办法：过、实、茁（多媒体出示）4、组词，说句子识字：幼、壮、根、深、蛋、年、周三、指导书写1、教师指导“年”和“母”两个字的书写。注意强调笔顺。2、学生仿写。3、评价。第二课时16一、复习巩固。1、读词。2、抽读生字卡片。二、练习。1、比一比，写一写。 （9 页）2、说一说。 （9 页）3、读一读。 （9 页）三、指导书写：1、教师示范指导“过、未、苗、实、午、周”2、学生仿写。3、评价。教学内容 一、汉字家园（一）5教学目标：1、知识与技能：认识 4 个生字，会写“清、晴、睛、请、蛙、捉、字”7个生字。认识一种笔画“横折提” ，三个部首“日，讠、虫” 。2、过程与方法：学习字族文识字的方法，培养初步的识字能力。3、情感态度与价值观：感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。教育学生关爱小动物，热爱生命。教学重点：朗读背诵儿歌教学难点：认识 4 个生字，会写“清、晴、睛、请、蛙、捉、字”7 个生字。认识一种笔画“横折提” ，三个部首“日，讠、虫” 。教学准备：自理图和生字卡片课时安排：2 课时教 学过程第一课时一、导言：同学们，你们认识“青”字吗？今天我们来认识一些“青”字的朋友。二、指导学生看图读儿歌。1、请同学们看看图画了些什么？（在晴朗的日子里，清清的湖水中，四只活泼可爱的小蝌蚪的身上分别写“清、晴、睛、请” ，他们快活地游向青蛙妈妈。青蛙妈妈蹲在大荷叶上笑呵18呵地看着这些孩子说：“青字朋友可真多呀！” ） （多媒体出示）2、请同学们自由读儿歌，并画出本课的生字。3、教师范读儿歌。 注意文中生字的读音。4、学习本课生字。指名领读生字。开火车读生字。说说你是怎样记住这些生字的。区别“清、晴、睛、请”的字义，并认识三个偏旁“日，讠、虫” 。开火车读字卡， （包括会写的字。 ）5、我们认识了生字，再来读一读儿歌，注意要读得流利、有感情、齐读儿歌。三、教师小结：1、这节课通过读儿歌，你懂得了什么？第二课时一复习巩固：1、认读生读生字卡片。2、背诵儿歌二、新授：指导书写“清、晴、睛、蛙、捉”七个字。1、组词领读。2、识记字形。3、教师范写。4、学生仿写。5、评比展示。三、巩固练习 P111、说一说2、填一填，读一读3、背一背19教学内容 一、汉字家园（一）练习课（一）教学目标：1、知识与技能：巩固 3.4 课的基础知识2、过程与方法：积累词语。3、情感态度与价值观：反复朗读词语，感悟每组词语之间的联系。 教学重点：巩固 3.4 课的基础知识教学难点：反复朗读词语，感悟每组词语之间的联系。教学准备：生字卡片、课文插图。课时安排：1 课时教 学过程第一课时一.比一比再组词左（ ） 后（ ） 西（ ） 阳（ ）右（ ） 石（ ） 四（ ） 队（ ）二.想一想，填一填。我的前面是 我的后面是 我的左面是 我的右面是 三.填一填读一读( )张（ ）望 ( )因（ ）果( )思（ ）想 七（ ）八（ ）四.照样子填一填例： 过去 现在 未来201.昨天 （ ） （ ）2.去年 （ ） ( )教学内容 一、汉字家园（一）练习课（二） 教学目标：1、知识与技能：巩固 5 课的基础知识。2、过程与方法：学习字族文识字的方法，培养初步的识字能力。3、情感态度与价值观：感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。教育学生关爱小动物，热爱生命。 教学重点：巩固 5 课的基础知识。教学难点：学习字族文识字的方法，培养初步的识字能力。教学准备：课件、生字卡片课时安排：1 课时教 学过程第一课时一.填一填，读一读。青 请 请坐青 （ ） （ ）青 （ ） （ ）青 （ ） （ ）二.填一填（ ）心（ ）意 （ ）紫（ ）红（ ）军（ ）马 （ ）全（ ）美（ ）颜（ ）色 （ ）上（ ）下（ ）水（ ）山 （ ）花（ ）门三.看拼音写词语an jing qing wa xiao he qingtian（ ） （ ） （ ） （ ）ing ke qing shui21（ ） （ ）教学内容 二、动物天地 1、青蛙写诗教学目标：1、知识与技能：认识 14 个生字，会写 7 个生字，认识一个偏旁。2、过程与方法：有感情地朗读和背诵课文。3、情感态度与价值观：感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识“逗号、句号、省略号” 。4、生命教育：体会青蛙写诗的美好心情，教育学生乐观向上的积极态度。教学重点：识字与写字，通过朗读感悟诗意。教学难点：通过朗读感受诗意。教学准备：课件 字卡课时安排：2 课时教 学过程第一课时（识字课）一、谈话导入：上学期，咱们学了一首诗雪地里的小画家 ，春天来了，青蛙醒了，它写了一首诗，想听吗？（多媒体出示）二、读熟、读通课文。1、师范读。2、学生读课文。3、指读，正音，评价。三、找规律识字。1、形声字识字。蝌、蚪、逗、珠、诗、呱、泡、塘。2、字理识字:串3、常见字组词，造句。号、省、略、句、给。四、写字221、教师指导书写“号” ， “成” 。要注意“成”的最后一笔不要丢掉2、学生仿字。3、评价五、间休：我们和小青蛙一起唱一首歌，一起做动作。六、有感情朗读课文。七、拓展：青蛙的诗，你们读熟了，但你们读懂了吗？青蛙的诗到底写什么了，小组读一读，讨论一下，让我们一起读一读，给青蛙翻译的诗。把学生翻译的诗现场打出来，学生很有成就感。第二课时（写字课）一、复习导入，巩固生字。抽读生字卡片。二、朗读比赛小组赛读，评价。三、指导书写。1、出示要求写的字指读，组词。2、师范写。3、生仿写。四、巩固生字，拓展思维。231、读一读。2、填标点。 （多媒体出示）教学内容 二、动物天地 2、小蝌蚪找妈妈教学目标：1、知识与技能：认识 15 个生字和一个部首，会写 8 个生字。2、过程与方法：朗读课文，积累词汇。3、情感态度与价值观：正确流利有感情地朗读课文，用表演的方式表达自己的感受。 、感受动物4、生命教育：了解蝌蚪变青蛙的过程，感受生命的可贵，关爱小动物。 教学重点：识字、写字。教学难点：识字、写字。教学准备：课件 字卡课时安排：3 课时教 学过程第一课时（识字课）一、 谈话导入，谜语激趣。1、谈话：（多媒体出示）小蝌蚪）2、猜谜语：3、 （板书课题，齐读。 ）二、初读课文、感知，合作学习。1、读课文，画出自然段和难读的句子。 2（多媒体出示句子）谁觉得我能读好，那现在组里练习读 一读，哪个小朋友想展示给大家听。3 谁愿意送字宝宝回家？4 去掉拼音还认识吗？5“叫号”认字。6 请同学们看图，边读边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化？小蝌蚪的妈妈是什么样的?三、师生互动，合作学习生字。1、看有什么好办法记住这些字？2、你最学哪个字？怎么记住它？同学们充分交流、再汇报，遇到难题适时点播。四、趣味游戏，巩固识字。241、猜字。2、你指我猜。3、串糖葫芦。五、指导书写。1、整体出示。2、教师指导两个左右结构的字“肚” “时”先让同学们观察着两个字的特点。然后教师范写。3、学生仿写。4、展评。第二课时（阅读课）一、借助图片，激发兴趣。 （多媒体出示）（课间出示第一幅图和第六幅图的内容，说一说小蝌蚪和青蛙的样子。 ）二、创设情境，直到朗读。（插放课件，多种形式读好课文。 ）1、看图（一） ，你喜欢小蝌蚪吗？怎么读？2、看图（二） （三）小蝌蚪有什么变化？“迎上去、追上去”说明什么？鲤鱼和乌龟告诉小蝌蚪它的妈妈有什么特点？3、看图（四）小蝌蚪有什么变化，青蛙妈妈的样子有什么特点。找出自己最喜欢的词语或句子读一读。出示句子：“荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，故这一对大眼睛。 ”用“碧绿” 、 “雪白”各说一句话。“它们前腿一蹬，向前一跳，蹦到荷叶上。 ”让学生边读边做动作。体会“蹬、跳、蹦”的意思。（教师范读）4、学生齐读最后一自然段。第三课时（写字课）一、复习导入，巩固识字。抽读生字卡片。二、借助评价，读好课文。三、认真观察，指导书写。1、出示“两、衣、色、身、皮、披、已、时”7 个字，读字音，组词。2、师范写。253、生仿写。四、巩固生字，拓展思维。1、读一读。 （第 16 页）2、照样子说词语。 （第 16 页）3、做一做，说一说，画一画。板书设计小蝌蚪找妈妈甩 追 顶 叫 食短 低 身 肚 活色 阿 已 皮 披教学内容 二、动物天地 表达 我们来写提示牌教学目标：1、知识与技能：为每一幅图配上一个合适的广告语2、过程与方法：能根据画面情景,展开想象，进行广告语创编。3、情感态度与价值观：培养儿童具有初步的公德意识 教学重点:1、理解图意，准确配广告语。2、形成良好的公德意识。教学难点：准确理解图意后，能用简练、生动的广告语概括。教学准备：四幅插图的幻灯片课时安排：1 课时板书设计表达保护花草树木 爱护动物节约用水 在图书馆里教学内容 练习课 26教学目标：1、知识与技能：通过本次活动能使学生在交流过程中进行语文学习。2、过程与方法：学习归纳、总结语文知识的能力。 3、情感态度与价值观：通过交流，感受分享的快乐。教学重点：识字、写字。教学难点：识字、写字。教学准备：试卷课时安排：2 课时板书设计练习课我认识的生字 我会填量词我会写的字 我会背课文教学内容 二、 动物乐园 3 动物乐园27教学目标：1知识与技能：、让学生在愉快的游戏演练中认识14个汉字，会写8个生字，掌握“老”的笔顺，同时认识部首“鸟”。了解带部首“犭”，初步学会用形声字的方法来记忆生字。 2、过程与方法：提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。 3、情感态度与价值观：培养学生的合作学习意识、想象能力，拓展思维，提高口语水平。教学重点：认字、写字 教学难点：如何引导学生用多种方法识字；有条理地表达自己的意思。教学准备：课件 字卡课时安排：2 课时教 学过程第一课时(一)激趣导入 电脑播放各种动物的声音。而后问学生你听到了什么？生说完后，又问，你想到了什么？ 这些声音来自神奇的动物乐园，（板书课题）今天老师要带大家那里去看看，认识几位新朋友，高兴吗? (二)学习新知 1教学“犬” 瞧，动物乐园到了，老虎出来迎接我们了，（出示老虎图片）谁来与它打声招呼，出示“老虎”，你喜欢老虎吗？ 为什么？指名回答。谁愿意拼读一下他们的名字，领读，指读，齐读。在黑板上粘贴“老”字，指名说怎们记，并给它找朋友。 嗬，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看到了什么？ 2教学“狐狸”和其他带有反犬旁的字“狮、猪、猫、狗”。 （出示图片）狐狸正在树枝上走，出示：“狐狸”。指名拼28读、齐读。在黑板上粘贴“狐狸”两个字，说记法，找朋友。然后，观察这两个字的共同点，（都带有反犬旁）师：在动物乐园里，有好多动物朋友的名字都带有反犬旁，不信你看：依次出现“狮、猪、猫、狗”的图片，教学过程同上。 总结带有反犬旁的字的特点，初步学会用形声字的方法来记忆生字。 3认识“鹿、袋鼠、黑熊、骆驼” 4教学“蛇” 5 用同样方法学习“蛇、兔” 6、小结。 (三)巩固新知 1、这些活泼可爱的新朋友，来到我们小朋友的书上，让我们翻到18页，与它们见面。小朋友，你还认识它们吗?(1)请小朋友看着图自己读一读。 (2)领读。 2、这些小动物可淘气啦，它们又跑到小朋友的桌子上，我们来跟它们做一个游戏。游戏的名字叫你来演我来猜，（教师强调游戏规则，一名学生表演，其他学生举起相应的卡片。） 3、小朋友，这些小动物我们面对着面能叫出它们的名字，那它背对着我们，你还能正确地喊出它的名字吗?(课件显示：动物的名字，学生齐读XX、XX快快献身，