长春版小学语文一年级下册精品教案全册

1市实验小学“精品教案”教案用纸（正页）课题 1-1 汉 字家园（一） 年级 一年 课型 识字课授课时间 课时 2 总第（1-2 ）课时 撰写教师教学目标1、认识本课的 8 个生字，学习 3 个新部首，会写本课的 8 个字。2、能看图想象，在课文中感悟会意字的结构特点。3、观察情境图，了解会意字的字义特点。4、在字理识字中，激 发学生自主识字的乐趣，以及对汉字的喜爱之情。教学重点 识记本课的生字，学习 3 个新部首，会写本课的 8 个字。教学难点 在感悟三字歌的过程中了解会意字的结构特点和表意特点。教具课件 多媒体课件、生字卡片板书板画设计1-1 汉 字家园 明 尘 男 休泉 森 众 鲜预习设计1、预习生字、练习朗读课文。2、学生准备写有独体字的字卡。3、查找资料，搜集汉字小故事。2市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）导入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板 第一课时一、启发谈话，激 发兴趣。 （3 分钟）同学们，中国的汉字神奇而又充满着智慧，今天，老师要给大家讲一个神奇的汉字故事：话说大画家唐伯虎到好朋友祝枝山家里去做客，作了首字谜诗：“言说青山青又青，两人土上说原因。三人牵 牛只缺角;草木之中有人。 ”祝枝山一听，马上说“倒茶来” 。唐伯虎便知谜被猜中了。原来四句相连，谜底恰是：请坐，奉茶。 ）汉字博大精深，我们只有学习更多的汉字，才能更加深刻地体会到它的神奇。上学期我们学习了很多生字，这学期我们要接着学习。今天我们就来学习汉字家园第一课。 （板书课题）二、图文结合， 识记字形，了解字 义。 （20 分钟）1、出示“看”字的情境图，同学们，图上画了什么？根据图画的意思，谁能来猜一猜，这表示什么字？手遮目，就是看。请大家跟我读“手目看”。2、用同样的方法复习“尖、林、从 ”字，引导学生用三字歌的形式总结汉字特点：“小大尖” 、“二木林” 、“二人从” 。3、出示其余的汉字情境图，让学生观察图画，玩猜字游戏， 发现汉字字形与字义之间的联系。出示“明”的情境图，问：图上画了什么？谁来猜一猜这是个什么字？你知道“明” 是什么意思吗 ？从地球上看去，天空中最明亮的星球就是“日” 和“月” ，合起来就是“ 明”，本 义是“明亮”。你知道 “明”的部首吗？学习新的部首“日字旁” 。跟老师读。谁还能用“ 明”组词？我们怎么能记住这个字，谁 来编一句三字歌？你说的真好，大家一起读一读。用同样的方法学习其余的会意字：尘，男，鲜，泉，森和众。认识 两个新部首：“小字头”、 “鱼字旁” 。三、总结规律， 诵读韵文，进行背诵。 （5 分钟）二次建构3书要精辟 1、同学们，刚才我们一边看图，一边学习生字，还根据图画的意思编出三字歌来帮助我们记住这个生市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）导字。这些图片和三字歌就在语文书的第 2 页，下面就 二次建构4入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板书要精辟 请同学们自己看书，读三字歌，找到对应的图片。2、熟读，背诵儿歌。采用多种方式读，如：拍手读、同桌互读，男女生比赛读3、小结：今天我们认识了这么多的生字朋友，其实像这样用两个或几个字合在一起表示另一个意思，这样造出的字叫会意字。我们的祖先多聪明啊。我们通过图画和小韵文来帮助理解和记忆这些生字，这也真是个好办法，同学们都学会了吗？下面我们来玩一个游戏吧。四、游戏：玩滑梯闯关。 （2 分钟）同学们在幼儿园的时候都很喜欢玩滑梯，今天我们来玩滑梯读词语。当你读对一个词语时，你就会前进一步，否 则你可能后退啊！（课后题第一题）五、观察指导、写字 训练。 （8 分钟）学习写“明”、 “鲜”和“休” 。1、看请同学们观察虚宫格里的汉字“鲜” ，怎 样才能把这个字写好？书写时应该注意什么？2、说现在请大家来说说你们的发现。 （左边的“鱼”做偏旁时， “横” 要变成“ 提” ，同时要写得扁一点。注意左右结构的字要左窄右宽）3、写教师范写“鲜 ”字。 请伸出你的右手食指随老师书空。 （随范写同步指点笔顺及笔画的占格位置。 ）下面请同学们在虚宫格上试写两个“鲜” 字。写完第一个要和书上的字对照一下，如果发现有写错的或占格位置不对的，要及时修改，然后再写下一个，争取一个比一个写得好。4、评我看到大家坐姿端正，观察和书写非常认真，好多同学写得非常漂亮。现在请你和同桌、前后桌互相看一看，向写得好的同学学习学习。 （同桌评、小组评、教师评等不同形式）市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）5教学过程设计（含时间分配）导入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板书 学习写“明和休 ”方法同上，同时学习“ 日字旁” 。注意左右结构的字要左窄右宽，左低右高。“明” 字的竖撇靠近竖中 线，在上二 线和下二线之间。“休” 字的竖是垂露竖，在上二线和下二线之间。这节课同学们学得非常认真，不仅认识了 8 个生字、会写了 3 个生字，还把小韵文背下来了，真的很棒！六、课后作业。 （2 分钟）1、熟读小韵文2、有兴趣的同学可以利用今天学习的课文内容与爸爸妈妈玩组字游戏。第二课时一、复习导入。 （4 分钟）1、出示字卡，闪读生字。同学们，上节课我们学习了 8 个生字，让老师考考你们，看看都记住了吗？2、开火车读词语。同学们对生字掌握得真好。这些字宝宝带着它们的好朋友一起来啦，看你们还能认读出来吗？笔尖 清泉 尘土 灰尘 明白 明天 森林众多 午休 鲜花 看见 山泉 明月 新鲜3、齐背小韵文。你 们可真棒，那就 让我们一齐背一下今天学习的小韵文吧。二、组字续编，拓展延伸。 （10 分钟）看来同学们对上节课所学的内容掌握的非常好。下面让我们做一个游戏：1、快速组字游戏:朋友面对面游戏规则：请每位学生拿出自己准备的独体字，请其中的一名同学到前面来，看看哪位学生与他的字组合在一起能成为一个新字。这样他们就成功地面对面了。组成新字要像本课的三字歌一样，把它用不同的形式读出来。然后全班同学齐读这个生字，并组词。2、同学们，用我们刚刚组成的新字或者你已经认识的汉字中的会意字，你能续编我们的三字歌吗？（可以举例：香、闪、晶。两个一 样的字组成的：二口吕、二次建构6要精辟市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）导二木林、二火炎、二又双、二月朋、二人从、二日昌等, 二次建构7入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板书要精辟 三个一样的字组成的品字结构的字：三人众、三木森、三水淼、三金鑫、三土垚、三口品、三日晶等）三、观察指导，写字 训练。 （16 分钟）本节课重点指导书写：尖，尘、男 、泉、看。1、方法：一看、二说、三说、四评。 （都是上下结构的字，注意写的时候要上扁下宽。 ）尖：上下结构，横是长横，写在横中线上，小字做头没有钩，并且竖写在竖中线上尘：两个小竖都写在竖中线上，上下不能相连。 “土”的第一笔是短横，最后一笔是长横，位置在下二线。男：注意“田 ”字里面的 竖写在竖中线上，横折钩的横要在横中线上，撇起笔在竖中线上中心点的上方，不和“ 田”相连。泉：注意“水 ”的竖钩要从中心点起笔，在竖中线上，到下二线向左钩。看：“手”的第一笔是平撇，两个横分别是长横和短横，第四笔的撇和第一笔的平撇相交在竖中线上。 “目” 的第一笔和“手” 的撇相交在横中线。2、学生在虚宫格中练习写生字。四、练习巩固。 （8 分钟）（1）组词，将所给的生字用字卡的形式或者用多媒体出现，比一比谁的词语组得最多。（2）将所学过的生字以及组词写一写，增加词汇量和识字量。（3）讲汉字故事。五、课后作业。 （2 分钟）1、书写本课所学习的要求会写的生字两遍。2、有兴趣的同学可以用所查找资料，课后继续讲汉字小故事给同学听。市实验小学“精品教案”教案用纸（正页）课题 1-2 汉字家园（一） 年级 一年 课型 识字课授课时间 课时 2 总第（3-4 ）课时 撰写教师8教学目标1、认识本课的 9 个生字，会写本课的 9 个生字。了解“ 血”字是个多音字。2、进一步掌握字理识字的方法。3、了解汉字的演变过程，感悟汉字字形与字义的联系，在观察比较中，识记字形，感悟字义。教学重点 识记本课生字，在观察比较中，了解指事字的构字特点。教学难点 了解汉字的演变过程，感悟汉字字形与字义的联系，在观察比较中，识记字形，感悟字义。教具课件 关于本课的相关图片和实物或者多媒体动画。板书板画设计1-2 汉字家园木 本 末 朱刀 刃指事字 皿 血 尺 寸 甘预习设计1、找出我们认识的字中有哪些是熟字加一笔形成的。看看新旧两个字之间有什么联系。2、熟读本课生字， 组词。3、查找资料，搜集有关加一笔变新字的汉字小故事。市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）导第一课时一、旧知导入。 （分钟） 二次建构9入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板书要精辟 上学期我们结识了很多的汉字朋友，今天老师带来了一位，看看你们还认识它吗？（出示“木 ”字）1、读一读，用一用。2、说说它的含义（相机出示“木”的字理图）3、比一比，说一说。字与图有什么联系？（将图与字对比观察， 总结联系，体会古人的造字方法，为下文学生自主造字渗透方法。 ）看，我们的祖先多聪明啊，能用这么简捷的符号来表示生活中的事物和要表示的意义。今天，我们继续挖掘祖先的聪明智慧，认识更多的汉字朋友。板书课题：1-2 汉字家园二、自主探究识字：本、末、朱。 （8 分钟）1、认识事物，产生造字需要。出示树的图片，说一说树都有哪些部分？请你指一指，说一说（引出树根、树梢、 树干，理解含义）2、尝试造字，体验过程。（1）古人在这个“木” 字的不同部位添上一笔，就构成了一个个新字，新字意思又和木有关。这是古人的一种造字方法。这种方法造出来的字就是指事字。（2）组内合作，根据树根、树梢、 树干的含义和古人的造字方法，尝试造字。 （激发学习兴趣，培养合作意识和能力）（3）小组汇报，相机揭示真正的汉字，并对应出示字理图。3、识字：（1）出示 3 个汉字，集体认读，小组拿出卡片认读，同桌认读。（2）图字对照，说说联系，帮助识记字形。（3）生活中你在哪儿听过，见过这个字？4、游戏区分所学字与“木”字的联系与区别。（1）看图说字。出示表示木的图片，老师指出图片中的相应位置，学生说出汉字。（2）听字识图。教师说出一个字，学生说出是哪幅字理图。市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）10二次建构导入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板书要精辟三、事物展示，学习“刀”、 “刃” “皿”、 “血”。 （8 分钟）（1）展示一把刀，认识“刀”、 “刃”。 同学们看老师手中的这样东西，它是什么？对了，它可以代表一个“刀”字。跟读， “刀” 。大家都知道刀最锋利的地方在哪里？谁能到前面指一指？对了，就是 这里，我 们 把它称为“刃”。 （2）展示一只碗，认识“皿”、 “血”。 这是什么？它是做什么用的？盛东西用的。我们叫它“ 器皿”或者就叫“皿” 。看图，在碗的上方洒几滴血就表示另外一个字：“血 ”。（注意指导“ 血”的多音字） 四、肢体操作识字。 （4 分钟）古代的人们除了要用汉字来表示一些日常见到的事物之外，还要在生活中表示一些物体的长度和自己的一些感受，他们根据自己的观察和经验创造了一些汉字。这些 汉字一般都由图画和一些符号组成。1、“尺”、 “寸”的认识（1）理解字义，认识字形“尺”是指一种长度单 位。古人在一个人形的小腿部位加一个指事符号以表示一尺的高度。现在“ 尺” 引申为一种量长度或者画线用的器具-尺子。 （课件出示字理图）伸出手掌，在手掌下面，可以摸到自己脉搏的地方有个中医的穴位，叫“ 寸口”， （出示字理图），后来把从手掌根与寸口的距离定为一寸。（2）用一用（联系课堂教学的“三个一” ，指 导正确的读写姿势）同学们，我们在写字的时候总要说的“三个一” ， 其中都有什么呢？“眼离桌面一尺 远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远”，其中的“ 尺” 和“寸”就是我们今天提到的“ 尺”、 “寸 ”二字。2、“甘”字的认识。我们看到了一张口，那么同学们猜猜他的表情是什么样的？（应该是笑着的）因为他好像很开心的样子。那么吃什么样的食物会有这样的表情呢？市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）11二次建构导入要精炼过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板书要精辟（吃甜的东西）用一个字表示就是“甘” 。五、认读生字。 （分钟）1、根据出示的图片读生字。2、生字开花（组词）。3、开火车识字。六、指导书写。 （分钟）同学们这些生字看来你们都已经认识了，但是会认并不能说你已经完全掌握了它，有些字还要求我们会写。本节课 我们先学习写“本”、 “末”、和“朱” 三个字。指导方法和步骤：一看、二说、三写、四 评本：最后一笔横不要与撇和捺连在一起。末：上面横长，下面横短。学生对照书中的虚宫格练习写“本，末，朱 ”这三个字。七、家庭作业。 （分钟）1、把本课学习的生字读两遍。2、和爸爸妈妈交流一下认识本课所学生字的方法。第二 课时一、复习导入，引入新知。 （5 分）1、上节课，同学们已经认识了 9 个生字，你们还认识它们吗？现在请你来当小老师，考考你们的小同桌好吗，如果遇到他掌握得不好的字，帮助他巩固记忆一下。2、老师把这几个字宝宝也带来了，而且它们还带来了自己的小伙伴，你们认识它们吗？（开火车读词语）出示词语：同甘共苦 甘甜 书本 木头 朱红 器皿 刀刃 末日 鲜血 出血二、指导书写。 （20）本节课指导书写：刃、皿、血、尺、寸、甘 6 个生字。同学们对生字掌握得真好，上节课我们不但学习了这些生字， 还学习书写了 3 个生字，同学们书写得非常好，而且已经和它们成为了好朋友。现在还有 6个字宝宝也想和你们交朋友，你们愿意吗?市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）12教学过程设计（含时间分配）二次建构导入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板书要精辟接下来我们就一起来学习“刃、皿、血、尺、寸、甘”的书写。指导方法和步骤：一看、二说、三写、四 评刃：关键笔是“横折钩”，位置要找准， “撇”要在竖中线上起笔。皿：注意长横上面的部分要上宽下窄，注意收口。尺：独体字，注意最后一笔“捺”的起笔位置和收笔。寸：注意横是长横，竖钩在上二线和下二线之间，在靠近右一线的位置。甘：注意长横的位置不要写在横中线上。学生对照书中的虚宫格练习写“刃、皿、血、尺、寸、甘” 六个生字。三、巩固练习。 （10 分）1、读一读同甘共苦 甘甜 根本 树木 朱红 器皿 刀刃 末日。用不同方式读词语，如：自由读，齐读。把会写的词语写下来。2、照样子，说一说同学们，我们的学习就是为了在生活中去应用，那么对于我们所学的生字，它最基础的应用就是人们在相互交流时由字到词再到句子的体现。（说一句完整的话，用上标点符号。 ）（1）例：本书本我们要爱护书本。（2）将“末-期末-期末，我要 ”这句话照样子补充完整，并写下来。（3）自己试着做后两个题目。刀-（ ）-（ ）；（）-（ ）-（ ）（4）汇报交流。四、拓展延伸。 （3 分钟）出示：木本 末朱 皿血 刀刃比一比，你发现了什么？同学们，我们学习的字有很多都是在学过的字上加一笔就成了新字，那么你还知道哪些这样的字吗，13市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）二次建构导入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板书要精辟和大家交流一下吧。五、作业。 （2 分钟）1、熟练认读本课生字。2、对照虚宫格练写生字，并试着组词， 扩句。14市实验小学“精品教案”教案用纸（正页）课题 1-3 汉 字家园（一） 年级 一年 课型 识字课授课时间 课时 2 总第（5-6 ）课时 撰写教师教学目标1、认识本课的 8 个生字和一个新笔画，一个新部首，会写本课的 8 个字，做到笔顺正确、工整、 间架结构合理。2、朗读背诵课文， 认识表示方位的词。学 习参照太阳辨别方向。3、善于发现， 观察生活，探索大自然的奥秘。教学重点 学会本课生字，了解识别方向的基本方法。教学难点 在诵读儿歌中，掌握辨别方向的方法，学习参照太阳辨别方向。教具课件 生字卡片，插图，游 戏课件等，中国地 图。板书板画设计1 - 3 东 西 南 北太阳简笔画早晨 东 （前） 北 （左） （右）南（后）西预习设计1、在文中圈出生字，借助拼音读两遍，想一想怎么能记住它。2、熟读课文，至少读三遍。3、早上起来，试着按照文中的方法辨别一下东西南北。15市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）导入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板 第一课时一、谈话激趣，导入新课。（ 3 分钟）1、同学们都很喜欢看西游记，它说的是唐僧师徒四人去西天取经的事，那西方是哪个方向呢？我们在生活中怎么辨别方向呢？这节课我们就来学习东西南北这篇课文，学完了课文，你就能够分辨方向了。2、请同学们和老师一起认认真真地书写课题。3、齐读课题。二、朗读韵文，初步感知。（3 分钟）1、范读课文同学们先听老师读一遍课文，注意要听准每个字的读音，尤其是课文中你不认识的生字，更要认真听。2、下面请同学们也来读一读课文吧。在读文的时候遇到不认识的生字就请拼音来帮忙。三、提取生字，集中学习。 （12 分钟）（一）读准字音1、我们在读课文的过程中，会遇到一点小小的麻烦，那是因 为生字宝宝还没有成为我们的好朋友，那就快到课文中找到它们，并且借助拼音读两遍吧。2、老师也把这些字宝宝找出来了，它们都是好朋友，手拉着手来的呢？（以反义词形式出示）看谁认识它们， 领着大家拼读一遍。你读得可真好，声音洪亮，拼读也很准确。3、下面请你来当小老师，提醒一下同学们，哪些字的字音最容易读错，应该怎么读。 （注意早，左，右的平翘舌）4、那么现在我们再齐读一下这些字吧。5、同学们这么快就都会读了，如果老师把这些字宝宝上面的拼音去掉，你还会读吗？（齐读生字）（二）识记字形同学们将这些字的字音读得很准确，但是读准字音还不能说明你真的学会这个字了，我们还要记住这些字的字形。1、同桌互助学习生字二次建构16书要精辟 下面请你们先用盖住生字条上面的拼音的方法考市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）导一考同桌，把他不认识的字圈上，都互相考完后，你用 二次建构17入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板书要精辟 你的识记方法教会同桌不认识的字， 。如果有的字是你们两个都不认识的，就一起想想办法，怎么记住它。2、汇报识字方法。针对学生“不懂字 义” 的 汉字，随着学生的 汇报，要同时解决这部分汉字或者所组成词语的意思。可以结合生活实际理解，也可以结合课文具体语境来理解。四、多种方法，检查巩固。 （10 分钟）同学们的方法可真多呀，相信你们一定已经把这些字都记住了，下面老师想来考考你们。1、闪读生字（屏幕出示）2、开火车读词语。老 师把这些生字宝宝放入词语中，你还会 读吗？3、送回文中再来读。我们这么快就把这些字词都学会了，让我们把它们送回到课文中去吧，瞧，课文中的带有生字的句子你会读吗？（将带有生字的课文一句一句的出现，指名读， 顺便指 导朗读）现在生字宝宝已经成为我们的好朋友了，让我们再一齐美美的读一遍课文吧。五、观察指导，写字 训练。 （10 分钟）学习写两个字“早” 和“东”方法：一看、二说、三写、四 评1、指导“早”字一看，请同学们仔细观察这个字中关键笔画“横”和“ 竖”在虚宫格中的位置，横是长横，要写在横中线稍下方，竖 是悬针竖，要写在竖中线上。二说，提醒同学注意的地方。三写，师范写，生写， 对 照后再写一个。四评，同桌互评，全班展评。2、“东”字的指导方法同上。注意竖钩要写在竖中线上，写好两个点的位置是关键。六、课堂总结，布置作业。（ 2 分钟）同学们，这节课，通 过一起交流，我 们认识了 8 个生字，还会写了 2 个生字，你们的收获可真不小啊，老师希望你们课下还要认真地读几遍课文，想一想可市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）18教学过程设计（含时间分配）二次建构导入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板书要精辟以用什么方法来识别方向，下节语文课，我们再来交流。第二课时一、复习导入，引入新知。 （5 分）1、同学们，上学期我 们学习了汉语拼音，有的时候有些同学会出现混淆，比如前鼻韵母和后鼻韵母；有介母的三拼音节；易混淆的韵母等等。今天老师就来考一考你们，看看你们能否区分的清楚，看准韵母，读准音。2、认读生字，扩词练习。3、开火车读词语。看来，同学 们对上节课所学习的生字和词语掌握得很好，这节课让我们继续走进东西南北二、活动体验，学 习新知。（10 分钟）1、认识感知前后左右（1）请同学们读课文，看一看这篇课文一共有几句话？你怎么知道的？标出来吧！（2）在文中画出反义词读一读。（培养学生边读书边动笔的学习习惯。）（3）说说你找到的反义词。（东西，南北，前后，左右）（4）下面我们做一个游戏：辨别方位，说一说。（交代方位词）通过用手指方向、说说你的前后左右都是谁（什么）用完整、 连贯的话说一说你的前后左右都是谁。（我的前面是- ；我的后面是- ；我的左面是- ；我的右面是- ）2、认识东西南北（1）再读课文，说说怎样分辨东西南北？（2）根据课文告诉我们的方法，你能说说东西南北四个方向吗？从课文中我们能够知道：辨别方向一个最基本也是最重要的方法，就是要以太阳为参照物，可见生活中时间及太阳对我们都是非常重要的。（3）体会东西方向、南北方向的相对性。同学们看黑板上的板书，谈谈你有什么发现。( 让19市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）二次建构导入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板书要精辟学生一目了然地了解东西及南北方向的相对性。)（4）现在老师要考考你们，看看你们是不是真正的掌握了这些方位词。（出示课后题：填一填）（5）读一读反义词成语。（出示课后四字词语：左思右想，前因后果，东奔西跑，南腔北调等等）三、巩固练习，指 导书写。（ 20 分钟）1、我们掌握了辨别方向的方法，那我们赶快去背诵一下我们的课文吧。2、本节课我们继续学习书写剩下的 6 个生字。（西，北，阳，后，左，右）方法步骤：一看、二说、三写、四 评请逐个观察教科书虚宫格里的汉字，你有什么发现？（引导学生从整体布局、结构特点、笔画位置等方面进行观察。学生一边观察一边在组内小声交流。 ）阳：是左右结构，写的时候要左窄右宽。西：独体字，第一笔是中长横，写在接近上二线的位置。北：关键笔是竖和竖弯钩。写好它们的位置。后：要写好第一笔的起笔和落笔。注意“口”的位置，强调笔顺。“左” 和“ 右” ：注意两个字中的横， “左” 的横是中长横，而“ 右”的横是长横。都写在上一线的位置，提醒同学注意不要写分家。四、回归整体，拓展知识。（ 5 分钟）1、说一说这节课自己的收获。2、除了课文中讲的方法，你们还知道哪些辨别方向的方法？3、布置作业。 查阅资料，看看还有那些辨别方向的好方法。20市实验小学“精品教案”教案用纸（正页）课题 1-4 汉字家园（一） 年级 一年 课型 识字课授课时间 课时 2 总第（7-8 ）课时 撰写教师教学目标1、认识本课的 13 个生字，读准字音，了解字义。会写本课的 8个字，掌握“ 母”的笔顺。2、认识 24 个词语，感悟每组词语的内在联系。3、从事物的发展中，懂得时间的流逝和相对的变化。教学重点 识记本课生字，感悟事物的发展变化。教学难点 图文结合，感知事物的发展变化。教具课件 字卡，词卡，字理图，多媒体课件板书板画设计1-4 汉 字家园事物发展： 过去 现在 未来幼年 少年 成年时间变化： 早晨 中午 晚上 昨天 今天 明天预习设计1、认读生字。2、制作本课生词卡片。3、查阅资料，了解种子发芽的过程和小鸡孵化的过程。21市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）二次建构导入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板书要精辟第一课时一、启发谈话， 导入新课。 （2 分钟）同学们，通过一个学期的学习，我们发现这小小的汉字里面还蕴涵着丰富的知识呢！其实不仅汉字有趣，汉字组 成的词语更有趣。现在老师就和大家做一个有趣的游戏。1、（出示教师小时候的照片）这就是老师过去的样子。 （板书：过 去）你能说说老师现在的样子和过去有什么不同吗？（板书：现在）2、你能想一想老师未来是什么样吗？（板书：未来）3、这节课，我们就以“过去、现在和未来”为主题，学习一些表示时间和事物变化的词语。二、自主学习，交流 识字。 （4 分钟）你能说说怎样能记住“过”“未”“ 来” 这三个字吗？1、和同桌交流识字方法。2、全班交流，老师指导。过：半包围，走之旁， 组词：过去， 过年，过河， 过分，过目不忘 。字 谜： 夺去一半， 还剩一半 。“过去”的反义词是“未来”。 未：独体字。 组词：未来，未必，未知，未老先衰。比较未和末的区 别。来：“米”字加一笔。组词：来去，未来，来回。三、初读词语，明确任务。 （2 分钟）这节课我们借助图画学习前三行的词语1、范读词语，同学 们听清读音，如果哪个字音感觉自己读得不好，做上标记。2、自由读，把自己读得不流利的地方多读几遍。3、开火车读。 刚才我们已经练习读了这些词语，现在，让我 们的小火车开起来吧，又快又准地读一读。一会儿，读 得好的同学再来展示读吧！4、展示读。 （这样读有不同的层次要求）5、 通过读词语，你 发现什么了？（第一行写的是过去的情况，中间的一行写的是现在的情况，最后一行写的是未来的情况。 ）22市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）导入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板 四、借助图画， 识字学词。 （10 分钟）（一） 学习第一行三个词语1、出示鸡蛋图：这是什么？学习生字：蛋 2、（出示鸡雏图）鸡蛋经过母鸡 20 多天的孵化，就会孵化出小鸡雏。 这只鸡雏慢慢长大，变成了母鸡或者公鸡，这 就是鸡在不同时期的不同状态。老师把这是三个词语分别写在了过去、现在、未来下面，你能用上过去、现在、未来把 这三个 词连起来说一说吗？下面我们来学习生字“母” 。 母：独体字。组词：母亲， 母爱，母校，失 败是 成功之母 。（二）学习第二行三个词语1、学习生字苗。出示字理图，你能 说说这幅图的意思吗？字谜：田里长青草，它们是禾苗。 苗：上下结构，草字头，组词 ：禾苗，苗族，火苗，苗条 2、这棵小苗长得怎么样？认读幼苗茁壮。怎么能记住” 幼”和“ 壮” 字呢？3、过去，这是一棵茁壮的幼苗， 现在它是什么样？未来它又会变成什么样呢？看图说话。读词语：根深叶茂，果实累累 理解词义：根深叶茂：基础稳固，树叶茂盛。果实累累：果实很多，连接成串。4、学习生字“ 实” 。实：上下结构，宝盖儿。 组词：实际，实力，实现，实验， 诚实 ，真 实，实事求是 。字谜：头上戴帽 。（三） 学习第三行三个词语出示三幅图，说一说这三幅图表示的是人的哪三个时期？ 拓展：你还知道哪些表示人不同时 期的词语吗？（童年 、老年）你们属于其中的那个 时期呢？ 认读三个词语。练习说话。四、朗读词语，了解 词语之间的关系。 （5 分钟）1、开火车读。 现在， 让 我们的小火车开起来吧，又快又准地读一读。二次建构23书要精辟 2、展示读。请读得好的同学展示。3、 通过读词语，你 发现什么了？（引导学生体市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）导会和感受到：这三行词语分别指的是动物、植物和人， 二次建构24入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板书要精辟 每一行的词语都是有联系的，都可以说成是过去、现在和未来三个时期的不同状态。 ） 五、检查巩固，强化基础。 （5 分钟）1、读本课学习的生字。出示字卡，快速 认读2、读本课学习的四组词语。让我们把这些宝宝送回家，读读这 些词吧3、请同学们先用直尺盖住生字条上面的拼音的方法考一考同桌，把他不认识的字圈上，都互相考完后，和同桌互相交流一下，同桌不认识的字，你用你的识记方法教教他。如果有的字是你们两个都不认识的，就一起想想办法记住它。六、观察指导，写字 训练。 （10 分钟）书写指导；过，未，母，苗同学们，现在就让我们来写几个字。 出示“过 ，未，母，苗”这四个字，先逐个观察，再整体观察。指导方法和步骤：一看、二说、三写、四 评过：一看，请同学们仔细观察这个字中关键笔画在虚宫格中的位置和它的笔顺。二说，提醒同学注意不要写分家。三写，师 范写，生写， 对照后再写一个。四评，同桌互 评，全班展评。“未，母，苗” 字同上，但要注意关键笔画在虚宫格中的位置。母：注意“母 ”的笔顺。 关键笔“ 横”写在横中线稍上方。未；注意“未 ”的第一横短，第二横长，整体呈三角形。苗：注意“苗 ”是倒梯形。上宽下窄。七、小结升华。 （2 分）这节课，我们在预习的基础上，识记了本课的生字，学会了表示时间和事物发展变化的词语，这样的词语还有很多，下节课我们再来继续学习吧。第二课时一、复习导入，夯 实基础。 （4 分）1、复习生字2、开火车读词语。市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）25教学过程设计（含时间分配）二次建构导入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板书要精辟老师先来考考你们，看一看谁还记得这些字宝宝？（过去，现在，未来， 鸡 蛋，鸡雏，母鸡，幼苗茁壮，根深叶茂，果实累累，幼年，少年，成年）。3、除了这四组词语，你还知道哪些事物在不同的时间里，是什么样的吗？例如“卵-蝌蚪-青蛙 ”这样的词语很多， 这节课我们接来学习其它的词语二、读中识字，感悟 联系。 （10 分钟）（一）认读词语 ，词中提字1、 读后四组词语。把 这些词里要求会认的字宝宝读两遍，再和同桌说说你是怎么记的？然后再全班交流识记方法。2、学习生字“ 午” 。午：独体字， 组词：中午，午间，端午节，上午，下午 字谜：牛不出头 。诗句：锄禾日当午，汗滴禾下土。3、学习生字“ 周” 周：半包围，同字框。组词：周末，周围，一周，周密，周而复始 。字谜：一家十一口，住在园里头，下面留个口，人们才能走 4、学习生字“ 年” 年：独体字。 组词：年代，过年，拜年，年轻 ，去年，年龄 ，年月，少年，老年，年轻力壮 笔顺：撇，横，横，竖，横，竖 （二）游戏激趣，检查巩固。游戏：双轨火车。出示卡片，一人读字一人组词（三）反复读词，感悟联系1、开火车读词， 齐读等形式。2、通过读这些词语，你发现了什么？这些都是表示时间的词语，每一行的三个词语都是有关系的。3、尝试练习：说一说。出示例句：（1）早晨，太阳从东方升起，中午它在我头上，晚上它就从西边落山了。（2）去年我在幼儿园，今年我上小学一年级，明年我。仿照例句说一说。早晨，中午，晚上。去年，今年，明年。市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）26教学过程设计（含时间分配）二次建构导入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板书要精辟三、书写生字，突出重点。 （15 分钟）指导写字。一共写“ 午，今，周，年 ”4 个字。采取一看、二说、三写、四 评的方法步 骤进行。在评 价的时候，可以小组为单位，进行书法竞赛。午:第四笔竖不要出头。年:笔顺是：撇横横竖横竖。今:最后一笔是横折，不要写成横撇。下面不要多加点。周:里面是“土” 加口，不要写成 “士”四、巩固练习，学以致用。 （7 分钟）1、比一比，写一写寸过 未末 田苗 午牛2、按规律填空。 过去 现在 未来 鸡蛋 鸡雏 （ ） 幼年（ ）成年 （ ）本周 下周 3、书写组词。 寸（尺寸） 未（未来） 田（田地） 午（中午）过（过去） 末（周末） 苗（禾苗） 牛（牛羊）实（果实） 头（里头）五、补充阅读，深化主题。 （2 分钟）屏幕出示小韵文：快乐同学们，在我们快乐成长的过程中，我们每天都有着日新月异的变化，快来读一读吧。六、总结升华。 （2 分）从同学们的朗读中，我看到你们已经明白了这个小韵文中所说的道理。同学们，正所谓一寸光阴一寸金，寸金难买 寸光阴。所以，老 师希望你们能我 们要认认真真地对待每一分钟，每一秒钟。认认真真生活，认认真真做事，还要认认真真地过好每一天。市实验小学“精品教案”教案用纸（正页）27课题 1-5 汉字家园（一） 年级 一年 课型 识字课授课时间 课时 2 总第（9-10）课时 撰写教师教学目标1、认识本课的 4 个生字，了解字义;认识 1 个笔画和 3 个部首；会写本课的 6 个生字。2、了解“青家族”汉字特点，体会汉字字形和字义的联系，并通过书后的歌谣诵读，感悟形声字的一般规律。3、有感情地朗读课文，体会儿歌的韵律美，并懂得保护青蛙，保护益虫。教学重点 利用字族韵文识记本课生字，背诵韵文，感悟形声字的构字特点。教学难点 感悟形声字的构字特点，学习利用形声字的特点识字的方法。教具课件 情境图，儿歌课件。板书板画设计1-5 汉 字家园 青请 清 晴 睛言（）说 读 讲预习设计1、预习生字，要