高三第2学期一模考后家长会发言稿

第 1 页 共 5 页高三第 2 学期一模考后家长会发言稿开场：欢迎各位家长的到来，这次高三家长会主要目的是加强学校与家庭的联系，形成合力，共同来督促高三学生的学习，关注他们的生活问题，为他们营造良好的学习氛围，使每一位学生在高考中取的好成绩。主题：一、介绍 09 高考学校取得的成绩、新模式高考信息（1） 【09 年的高考分数线】2009 年高考分数线科类/批次 一批 二批 A 二批 B 三批 A 三批 B文科类 587 分 540 分 507 分 448 分 360 分5 科平均 117.4 108 101.4 89.6 72100 分 78.27 72.00 67.60 59.73 48.00 08 年的高考第一批国家重点围有 22 人，入本科围总人数为 401 人，省围（3A）数达到 699 人。在全市 37 所有高考任务的中学中，稳居全市前五名，仅次于 4 所重点中学（金中、高级、饶平二中、华侨中学） ，居全市面上中学第一名。（2）2010 高考信息2010 年高考成绩公布后再填志愿，本科层次实现“平行志愿”填报。2010 年高考文科综合取代 09 年的文科基础，新模式的第一年，难度应该不高。体检不查乙肝，减少学生的心理负担。【“平行志愿” 】实行“平行志愿”投档录取的本科各批次均设置第一、第二两个考生院校志愿组。每个考生院校志愿组设 3 个 A、B、C 顺序排列的院校志愿，每所院校设六个专业志愿和一个专业服从选项。即先进行第一组院校志愿投档录取，第一组院校志愿录取结束后，再进行第二组院校志愿投档录取，第二组院校志愿录取结束后，再进行征集志愿，组织二次录取。平行志愿投档录取模式利弊并存，优劣同在。其有利之处，一是有利于降低考生填报志愿的风险，提高志愿填报的有效性和针对性。平行志愿投档录取模式考生可以同时填报几所平行的高校，志愿的选择空间增大，志愿填报的风险降低，能够减少考生志愿填报时的心理压力。二是有利于妥善处理分数与志愿之间的矛盾，较好地解决高分考生落榜问题。平行志愿实行的是“分数优先、遵循志愿” ，投档时依次检索考生所填报的几个平行志愿进行投档，增加考生的投档机会，较好地解决了高分考生因志愿填报不当而落榜问题。三是有利于提高录取过程中的出档率，减少部分高校“大小年”或缺档现象。实行平行志愿，大多数院校在一次出档时，就能够完成招生计划，院校的断档现象将会大为减少，有效规避了高校招生过程中的“大小年”现象。四是有利于增加招生录取工作的透明度，提高考生志愿满意率。对考生来讲， “平行志愿”的风险主要表现在以下几个方面：一是填报志愿时定位不当有风险。例如某考生成绩虽然达到本科第一批录取控制分数线，但填报的院校定位过高，其成绩没有达到自己填报的所有平行志愿院校的投档线，这样在两个平行志愿组的投档过程中该考生就不可能被投档，只有参加征集志愿或下一批次录取。二是填报志愿时无“梯度”有风险。平行志愿对院校来讲是平行的，但对考生本人来说仍然是有顺序的，在投档检索时是按考生填报志愿的先后顺序检索。考生填报志愿时如果没有考虑院校之间的层次高低、冷热结合，完全把同一层次学校依次排列，也可能出现不能被投档的结果。三是超比例投出的部分考生档案有退档风险。高校择优录取的原则允许院校投档考生数略大于招生计划数，省招办预投档时投档比例为 1：1.05，虽然投档比例会低于往年，但实际投档比例仍可能大于1：1，因此，超过比例所投的部分考生必然有面临退档的风险。四是考生自身的一些条件及专业填报不合理可能带来的风险。由于平行志愿投档录取模式是采取一次性投档，一次投档后不立即进行补档。考生被投档后，如果考生成绩相对较低、专业志愿填报不合理第 2 页 共 5 页且不服从调剂、身体条件较差、不符合特殊专业的体检要求、或者综合条件偏低等，退档风险会相对较大。而一旦退档，考生只有参加第二院校志愿组排序投档，仍未被录取，只能参加征集志愿录取，甚至进入下一批次的录取。二、介绍和分析一模考成绩（1）一模高考录取参考分数线一模高考录取参考分数线重点 2A 2B 3A 3B文科 520 435 350 潮州线理科 525 415 350 惠州线 文科 527 472 438 386 324 语文 98 90 数学 86 70 英语 78 64 文综 184 164 （2）一模考试政治班平均分与本班比较一模班级平均分与文班对比语文 数学 英语 本班 88.12 76.64 61.63 文科班 85.44 71.73 61.80 政治 历史 地理 文综本班 63.11 56.88 53.48 173.47 文科班 62.96 57.24 54.00 174.08 （3）一模考试班级前 25 名（425 分以上、年级 180 名内）一模考试班级前 25 名（425 分以上、年级 180 名内）姓名 总分 文班名次 姓名 总分 文班名次詹丹晴 518 6 曾晴华 458 87 陈泽萍 512 9 蔡 燕 453 99黄纯子 491 30 姚湘云 449.5 112何楚纯 484 37 苏奕涛 449.5 112黄晓丽 482 39 刘楚丹 447 122章晓杰 481 43 陆丽 446 127黄泳萍 479 48 庄敏丽 440.5 140林敏玲 476 53 陈 佳 438 149柯燕敏 476 53 管湘燕 437 152刘冰娜 467 68 佘桂华 430.5 169翁伟杰 463 78 卢丽纯 428.5 173第 3 页 共 5 页王秀璇 462 81 苏少云 428 175谢晓敏 426 180（4）一模进步神速生一模进步神速生姓名 总分 进步名次 姓名 总分 进步名次苏奕涛 450 157 翁伟杰 463 78 管湘燕 437 127 章晓杰 481 71 柯燕敏 476 123 黄晓丽 482 57 蔡树洁 380 111 王秀璇 462 57庄敏丽 441 104 吴思曼 423.5 52章慕填 409 81 姚琼 376 50黄雪贞 367 81 蔡少彬 361 50三、介绍学校高考备考情况与班级备考情况1、学校的高考备考措施与工作抓紧抓早，尽快进入状态。严格执行集体备课制度，加强对考试大纲及高考试题研究，准确把握高考备考方向。关心“这堂课我讲了多少”转变为关心“这堂课学生能提高多少” ；从关心“这道题学生做了没有”转变为“这道题学生能从中悟出多少” ，使课堂教学从高密度勤奋型向高回报效益型转变。加强精选习题研究，落实有效训练。分类分析，建立档案，分层教学，分层指导，责任到人。学校启动了以往行之有效“拔尖班、解薄班、 三人行 ”等辅导班全员投入，都下教室，抓好常规课后辅导，确保“基本工作面” 。双管齐下，教学辅导与心理辅导并重。2、班级备考情况（1）基本情况：本班共 66 人，男生 16 人，女生 50 人。（2）通过与科任教师和同学的交流，发现主要有以下问题：1. 少数几个同学至今还没有进入高三角色，没有进入高考备考紧张状态。经常请假。2. 有小部分同学学习方法仍不科学，不懂得自主安排学习时间、有些同学过于随意，没有目的性。学生之间缺乏交流，学习好的更好，差的更差。个别同学偏科现象严重。中上层生成绩不突出。上课气氛较闷问题，学习较为被动。针对这种情况，我要求班干部在课堂上要起带头作用，积极配合老师教学。应该说，比起开学初的情形，情况已经有所改观。下午放学后自修问题。同学们交流问题时有时比较嘈杂。3.整个班级缺乏一种正气，个人主义思想严重，不会尊重他人。（3）班级管理工作总体要求“日清、周总、月结”。指导学生记好笔记、读好笔记。“日清”：即当天的学习任务当天完成，做到“三不”-“不等”、“不靠”、“不拖”严格按进度复习；“周总”：周末时把所复习的内容归类整理，形成知识体系；把典型题归类整理，力求举一反三。同时，把落下来的补上。“月结”：对每月学习的总结和反思，认真对待每月的“月考”，吸取经验和教训，达到查漏缺。 每个学习阶段要求学生制定学习计划。 每次阶段性考试后，要求各个同学要认真总结，及时分析进、第 4 页 共 5 页退步的原因。高三复习时间分配高三复习时间分配早上：6：557：25 （0.5 小时） 语文、英语、政治背诵中午：12：3513：55 （1.5 小时） 晚上：19：4023：10 （3.5 小时） 两公共科+两科文综每天至少 4 个钟的自学学习时间星期天至少 5 个钟的学习时间（3）阶段考试检验学生复习效果。4 月 18、19 二模；5 月三模。四、备考存在问题及解决措施1 本次考试存在的问题：（1） 这次考试是模拟高考题型出题，各科考查范围都是整个高中三年所学内容，这样的考试能大体看出学生的基础与能力，从这次一模考试暴露出一个很大的问题，一是基础不扎实，二是很多学生复习没有主动性，只是跟着老师转，复习到那里就到那里，一些还没有复习到的内容考起来就一团糟，学生不会主动去复习旧知识。（2）高三基本结束新课，进入复习，有不少同学仍是用以前的学习方法拿来应付高三的复习工作，所以有不少同学一开始很不适应，在学习成绩上产生了波动。（3）个别同学偏科现象严重。喜欢的科目就多花点时间去学，不喜欢就随意学甚至不学。以为用一科高分就能弥补其他的科目，其实这是错误的。在高考中，只有各科均衡，才有强的竞争力。而且本身高分的科目已经很难在提高，反而是弱势学科有很大的发展空间。这样态度错误，方法时间不当，成绩自然不理想。针对以上问题，我准备采取一些方法：（1）与科任教师交流，做到拔尖补弱。（2）与成绩落后较大的同学交流，进行方法指导。（3）针对我班政治、数学较弱的情况，每天抄写一定量的题目，给同学练习。（4）针对综合科弱的情况，准备定期给学生综合套题训练及提出错题本的整理要求。2、学校一模考后的备考情况以及本班备考情况。（1）帮助学生重建信心。（2）指导学生确定下阶段学习目标，制定好学习计划。（3）学习方法指导：预习、记忆、做笔记等学习方法。（4）收集 2010 高考有关信息，使学生掌握高考第一手资料。收集相关试题，每周分时更新“高考各科资料”供学生参考。（5）继续利用班会课进行高考复习指导。课后课余时间对各被学生进行“一帮一”辅导。五、与家长进行交流学生的成长离不开家庭和学校的共同教育，特别对高三学生而言，学生能否全心全意投入紧张的高三复习之中，家庭因素在此显得更加重要。家长们要尽力为自己的子女提供一个良好的学习环境，希望大家考虑一下以下几点意见：（1）对学生课余课后时间学习问题（特别是晚修时间） ，我们已经做了统一要求，要求学生对每天的学习情况做自我评估，以日志的形式自我监督。希望家长平时也能起到监督的作用。若中午在校，晚上建议学三个小时以上。若中午不在校，晚上建议读三个半小时以上。尽量早点开始，争取七点半开始，十一点半前一定要睡觉，以保证白天上课有精神。周日一定要按时起床，形成正常的生物钟。周日一定要保证 5 个小时的学习时间，对知识进行梳理，归纳。禁止学生看连续剧，上网，看小说。提倡适量运动，锻炼身体，不要剧烈及太长时间。第 5 页 共 5 页希望家长们在家里能为自己的子女创造一个良好的学习环境，给他们一个独立的空间，安静的环境。尽量让他们有更多的学习时间。比如家长看电视时，可把电视声音调小一点，让他们少做一点家务等。要经常监督、检查自己子女的学习情况。经常联系老师，了解自己子女的在校情况。有问题才好及时发现，及时教育。平时要多鼓励他们，不要看到成绩不好，就只是一味地责怪。家长应主动过问其学习情况。多监督子女的学习生活情况，如遇到异常情况，及时与学校联系，成绩条上面有班主任的联系电话。有些家长给自己的子女买了电脑，而且把电脑放在他们的房间里，本意是想方便孩子学习，查找资料。但对一些自制力较弱的学生来说，就不一定能达到这种效果。虽然有些家长看到自己的子女一吃完饭就进房间去了，还以为子女在认真学习，哪知道他却躲在房间里玩电脑，上网聊天。所以希望家长要加强监督。如果自己的子女在某个科目特别薄弱，我建议家长在家庭条件