高考生物专题复习：染色体相关模型的构建学案及课后检测学生用

- 1 -染色体相关模型的构建学案【学习目标】1通过染色体相关模型的构建理解遗传和变异中相关概念及相关知识网络2学会利用染色体相关模型解决遗传和变异中涉及的问题【学习过程】模型一：思维训练：（1）染色体是指能被_染成深色的物质；（2）染色体的化学组成包括_和_，其化学成分与_（生物）相似；（3）染色质和染色体的关系是：_；（4）上图三个图形中处于细胞分裂间期的是_，处于细胞分裂期的是_；（5）一条染色体上含有_个 DNA 分子。巩固练习：1下列关于染色质和染色体的说法正确的是（ ）A健那绿可将活细菌中的染色体染成深色B无丝分裂过程中存在染色质和染色体的相互转变C观察洋葱根尖细胞的有丝分裂过程中视野中不同细胞的染色体数目可能不等D一条染色体上最多含有 2 条脱氧核苷酸链模型二：思维训练：（1）一条染色体上有_个基因；基因在染色体上呈_排列；在减数分裂形成配子的过程中，基因的行为与染色体的行为基本_。（2）上图中同源染色体是_；非同源染色体是_；（3）同源染色体的相同位置上一般含有_基因或_基因；（4）脱氧核苷酸、基因、DNA、染色体四者之间的关系是：_；巩固练习：2右图是科学家对果蝇一条染色体上的基因测定结果。下列有关该图的说法中，正确的是（ ）A控制朱红眼与深红眼的基因是等位基因B控制白眼和朱红眼的基因在遗传时遵循基因的分离定律C该染色体上的基因在后代中都能表达D该染色体上的碱基数 A=T、G=C复制a b cA ab bC CD dE eff1 2 3 4- 2 -模型三：思维训练：（1）请在上图括号中填写各模型所处的细胞分裂时期；（2）有丝分裂中期与减中期及减中期染色体的主要区别是：_；（3）减后期染色体的行为是：_；根据非同源染色体的组合情况，该个细胞可以产生_种配子，该种细胞可以产生_种配子；（4）请将模型二中 A/a、E/e 基因分别标注在模型三中染色体相对应位置；（5）在减数分裂形成配子的过程中，_染色体上的_基因彼此分离分别进入不同的配子；_染色体上的_基因在形成配子时发生自由组合，这也是_定律和_定律的本质。（6）_（化学试剂）作用于_（细胞分裂时期） ，从而抑制_形成，导致着丝点分裂后染色体无法移向两极而导致染色体以染色体组的形式成倍增加。（7）21 三体综合征的原因是：_或_。巩固练习：3M、m 和 N、n 分别表示某动物的两对同源染色体，A、a 和 B、b 分别表示等位基因，基因与染色体的位置如图所示，下面对该动物精巢中部分细胞的分裂情况分析合理的是( )A正常情况下，若某细 胞的基因型为 AABB，此时该细胞的名称为初级精母细胞B正常情况下，若某细胞含有 MMmmNNnn 这 8 条染色体，则此细胞处于有丝分裂后期C在形成次级精母细胞过程中，图中的染色体发生复制、联会、着丝点分裂等变化DM 和 N 染色体上的基因可能会发生交叉互换4如图为先天性愚型的遗传图解，据图分析，以下叙述错误的是( )A.若发病原因为减数分裂异常，则患者 2 体内的额外染色体一定来自父方B.若发病原因为减数分裂异常，则患者 2 的父亲在减数第二次分裂后期可能发生了差错C.若发病原因为减数分裂异常，则患者 1 体内的额外染色体一定来自其母亲D.若发病原因为有丝分裂异常，则额外的染色体是由胚胎发育早期的有丝（ ）（ ）（ ）1234312 41 23 4- 3 -分裂过程中染色单体不分离所致模型四：思维训练：（1）请在上述六图空白处分别写出每图所对应的变异名称。（2）图三和图六两种变异的区别是_；（3）图三变异发生的时期是_（细胞分裂时期） ，该变异的生物学意义是_（4）图一、二、四、五、六的变异类型统称为_变异，该类变异会导致排列在染色体上的基因_和_发生改变。巩固练习：5设 a、b 为果蝇的两个隐性突变等位基因。若亲代的基因型为 aaBB 及 AAbb，F l 测交的数据如下表。下列相关的推理中正确的是( )AaBb aabb Aabb aaBb149 151 605 597A与 Fl 测交的个体基因型为 AaBb B两对等位基因位于两对同源染色体上C基因 A 和基因 B 分别位于 X 与 Y 上 D基因 A 和基因 b 位于同 1 条染色体上6染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或基因序列发生变化。图甲、图乙分别表示两种染色体之间的交叉互换模式，丙、丁、戊图表示某染色体变化的三种情形。则下列有关叙述正确的是( )A甲可以导致戊的形成 B乙可以导致丙的形成C甲可以导致丁或戊两种情形的产生 D乙可以导致戊的形成ADADda adA AD DE EffA A a adDdD图一 图二 图三图六图五图四AaD dffeE- 4 -课后检测1在减数分裂和有丝分裂过程中，共同具有的过程变化不包括( )A都有染色体的复制和染色体数目加倍阶段 B都有 DNA 的复制和 DNA 数目减半阶段C都有每个着丝点分裂成两个的过程 D都有同源染色体和同源染色体彼此分离阶段2为探究细胞有丝分裂过程中着丝点的分裂与纺锤体是否有关，最佳设计方案是（ ）A在前期用秋水仙素处理和不做处理的细胞对照 B在后期用秋水仙素处理和不做处理的细胞对照C在前期用秋水仙素处理和不分裂的细胞对照 D在后期用秋水仙素处理和不分裂的细胞对照3对性腺组织细胞进行荧光标记，等位基因 A、a 都被标记为黄色，等位基因 B、b 都被标记为绿色，在荧光显微镜下观察处于四分体时期的细胞。下列推测合理的是( )A若 2 对基因在 1 对同源染色体上，则有 1 个四分体中出现 2 个黄色、2 个绿色荧光点B若 2 对基因在 1 对同源染色体上，则有 1 个四分体中出现 4 个黄色、4 个绿色荧光点C若 2 对基因在 2 对同源染色体上，则有 1 个四分体中出现 2 个黄色、2 个绿色荧光点D若 2 对基因在 2 对同源染色体上，则有 1 个四分体中出现 4 个黄色、4 个绿色荧光点4玉米糯性与非糯性、甜粒与非甜粒为两对相对性状。一般情况下用纯合非糯非甜粒与糯性甜粒两种亲本进行杂交时，F 1 表现为非糯非甜粒，F 2 有 4 种表现型，其数量比为 9：3：3：1。若重复该杂交实验时，偶然发现一个杂交组合，其 F1 仍表现为非糯非甜粒，但某一 F1 植株自交，产生的 F2 只有非糯非甜粒和糯性甜粒 2 种表现型。对这一杂交结果的解释，理论上最合理的是( )A发生了染色体易位 B染色体组数目整倍增加C基因中碱基对发生了替换 D基因中碱基对发生了增减5下图是两种细胞增殖方式染色体行为示意图，相关叙述不正确的是（ ）A甲种方式姐妹染色单体分开，使子细胞都含有 Pl、P2、Ml 、M2B乙种方式 Pl 和 Ml、P2 和 M2 分离，子细胞具有不同组合的染色体C利用甲种方式繁殖后代，有利于生物遗传性状的稳定和物种的进化D繁殖过程中存在乙种方式，有利于种群适应环境和进化6以下关于遗传和减数分裂的叙述中，正确的是A在减数分裂的过程，等位基因的分离一定发生在减数第一次分裂的后期B在减数分裂的过程，非同源染色体间的部分交换属于基因重组C一个精原细胞经减数分裂后，可形成 4 种配子D正常情况下，在减数分裂的过程中，基因和染色体的行为是一致的7人类性染色体上存在着同源区() 和非同源区(、)，如图所示。下列有关叙述错误的是( )A.片段上隐性基因控制的遗传病患者男性明显多于女性B.片段上的基因能发生交叉互换- 5 -C.片段上基因控制的遗传病患者全为男性D.性染色体上的所有基因都能控制性别8生物的某些变异可通过细胞分裂某一时刻染色体的行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞分裂过程中出现的“环形圈” 、 “十字形结构 ”现象，图中字母表示染色体上的基因。下列有关叙述正确的是( )A甲图所示现象是因为发生了个别碱基对的增添或缺失B甲图所示现象是因为发生染色体片段的缺失C乙图所示现象是因为非同源染色体之间进行了交叉互换D乙图所示现象是因为同源染色体非姐妹染色单体之间发生交叉互换9右图为某雄性动物细胞内一对同源染色体及其上的等位基因，下列说法错误的是( )A此细胞为初级精母细胞 B来自父方的染色单体与来自母方的染色单体之间发生了交叉互换 C图中含有 8 条脱氧核苷酸链 DA 与 a 的分离仅发生在减数第一次分裂10以下是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图像，相关说法错误的是( )A具有同源染色体的细胞有 B所示的细胞中有 2 个四分体C动物睾丸中可能同时出现以上细胞 D进行有丝分裂的细胞为和11下图是某细胞中一对同源染色体形态示意图（a-f、a+-f+代表基因） 。下列有关叙述不正确的是( )A该对染色体构成一个四分体，含 4 个 DNA 分子 B该细胞中染色体发生了结构变异C该细胞中染色体的变化导致缺失部分基因 D该细胞可能产生基因组成为 adc+bef 的配子12长翅红眼雄蝇与长翅白眼雌蝇交配，产下一只染色体组成为 XXY 的残翅白眼雄蝇。已知翅长、眼色基因分别位于常染色体和 X 染色体上， （A- 长翅，a-残翅，B-红眼，b-白眼）在没有基因突变的情况下，与亲代雌蝇参与受精的卵细胞一起产生的极体，其染色体组成及基因分布是_。- 6 -13果蝇的正常翅和缺刻翅是一对相对性状，观察缺刻翅果蝇的染色体，如图所示。(1)果蝇翅形的变异属于染色体变异中的_。这一变异有纯合致死效应，在果蝇的群体中没有发现过缺刻翅的雄性果蝇，由此推断控制该性状的基因位于_染色体上。(2)上述果蝇遗传实验说明，基因与染色体的关系是_ 。14某生物兴趣小组有一些能够稳定遗传的高茎、豆荚饱满和矮茎、豆荚不饱满的两个品系豌豆，如果你是该兴趣小组的成员，希望通过遗传学杂交实验探究的一些遗传学问题。（1）可以探究的问题有：问题 1：控制两对相对性状的基因是否分别遵循孟德尔基因的分离定律。问题 2： （2）请设计一组最简单的实验方案，探究上述遗传学问题：（不要求写出具体操作方法） ；观察和统计 F1 的性状及比例；保留部分 F1 种子。 ；观察和统计 F2 的性状及比例（3）实验结果：F 1 全部为高茎、豆荚饱满F 2 的统计数据 表现型 高茎豆荚饱满 高茎豆荚不饱满 矮茎豆荚饱满 矮茎豆荚不饱满比例 66 9 9 16（4）实验分析：F 2 中 ，所以高茎和矮茎、豆荚饱满和豆荚不饱满分别是由一对等位基因控制的，并遵循孟德尔的基因分离定律。F 2 四种表现型的比例不是 9:3:3:1,所以控制上述两对相对性状的非等位基因 。你认为下列哪一个图解中能表示你对实验结果所做出的假设（ ）为验证你的假设，通常选择 和 杂交，通过观察其后代的表现型来进行。15如图甲是果蝇细胞分裂某时期模式图。请分析回答：(1)该图细胞处在_(填细胞分裂时期 )，图中有_对同源染色体。该生物体细胞中，染色体数最多可达_条。(2)XY 染色体的结构与常染色体不同：X 和 Y 染色体有一- 7 -部分是同源的(乙图中片段 )，该部分基因互为等位基因；另一部分是非同源的 (乙图中的-1、-2 片段)，该部分基因不互为等位基因。控制人类红绿色盲性状的基因位于乙图中的_片段。该性状的遗传遵循_定律。假设控制某性状的等位基因(Aa)位于图中 XY 染色体的片段中，有同学认为：片段的基因遗传特点与性别无关，与常染色体上的基因完全相同。如亲本的基因型为 XAXAXaYa 时，子代的表现型与性别无关。请举出一个不支持这一观点的杂交亲本组合_。-1 片段的基因，在遗传上有哪些特点：_。参考答案：1-11：DABAC DDCDB C 12：13【答案】(