高二期中考试反思的

高二期中考试反思的导语：期中考试，不管取得怎样的成绩，都要引起我们足够的思考。下面是小编为您整理的高二期中考试反思的范文，希望对您有所帮助。高二期中考试反思的范文一 此次期中考试是高二年级分科以来第一次大型考试，试卷覆盖了 7 月、8 月、9月、10 月所学全部内容，从各备课组的反馈信息来看，试卷结构合理，既兼顾基础，又注重能力，整套试卷质量较高。除个别科目，试题难度要略低于高考和襄樊统考难度。这次参加考试的人数为 701 人，文科最高分二班巴冬萍 569分，理科最高分二班张凡 548 分。总体上看，各班、各学科比较平衡，差距较小。但文理科总分高分不高，优生太少。十一月初，利用自习课时间对高二年级十个教学班部分学生进行座谈，学生提出的问题十分诚恳，对老师们的整体评价较高。学生反应：绝大多数教师工作认真敬业，教学水平高，知识渊博，对学生富有耐心，教学方法得当。绝大多数班级班风正，学风浓，正处于良性发展态势。但是，学生们对老师也提出了不少建议和意见，而且有些问题反应比较强烈。具体归纳如下：1、平行班部分课堂纪律较差，个别教师只教不管，教学效果不好，有些课堂在学生心里成了每天的“睡觉课”和“说话课” 。2、老师和学生交流太少，下课后老师在教室停留时间短，还有极少数老师下课比学生准备得早，跑得比学生快，学生有很多问题不能当堂解决。3、个别教师评讲试题只让学生看答案或自己念答案，缺少分析过程，缺少师生互动，重难点不突出。4、部分教师对学生的作业检查力度不够，作业批改不及时，试卷批阅尺度不客观。个别班级还出现让课代表批改作业等不良现象。5、个别教师上课不严肃，太随意，上课时间经常与学生谈论与教育教学无关的话题，学生反应强烈。1、将学生的建议和意见及时反馈给相关教师，并限期改正。2、各班在本月内召开好科班会，认真总结前一段时间班级取得的成绩和存在的问题，制定好后三个月工作重点及主要措施。尤其是重点班要尽早确定培优对象，制定详细具体的培优措施。3、重点班从下周开始，各学科坚持每周额外进行一次强化训练，试题难度不能低于襄樊统考和高考难度。试题容量和训练时间可以根据学科性质适当调整。4、为了让学生“进得来，留的住，学得好” ，全体教师要进一步端正思想，树立责任意识、质量意识、奉献意识和危机意识。要把教学工作放在第一位，努力提高教育教学质量。5、班主任要继续发扬奉献、吃苦的精神，要把工作做细做实，时刻关注学生的各种变化，加强与学生的交流，加强学法指导。6、全体教师在办公室内不要抽烟，要保持办公室的整洁和安静，共同创造良好的办公环境，并为学生做好表率。高二期中考试反思的范文二 本套试卷共 6 页，分值为 100 分。主要考察了八年级数学第十六章分式和十七章反比例函数的内容。其中包括：分式、分式的运算、分式的方程、反比例函数及其性质以及实际问题与反比例函数。试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则” ，注重考察基础知识的掌握，覆盖面较广，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章。第一题为选择题共十个小题，学生出错率较高的题有2、3、6、8、10。第 2 题涉及到分式的运算，题目难度适中，部分学生由于粗心马虎造成失分;第 3 题考查反比例函数性质的掌握，题目比较容易，学生对反比例函数的基本性质掌握不熟练导致出错;第 6 小题考查解分式方程中化分式方程为整式方程，本小题涉及到变号问题，学生做起来感觉吃力;第 8 和 10 小题涉及到实际问题，学生应用数学知识解决实际问题的能力较弱，所以出错率较高。第二题为填空题共七个小题，学生出错率较高的题是 12 和 16。其中 12 题考查反比例函数的形式及其性质，出错的原因还是基础知识掌握不牢。16 题涉及到“增根” ，学生出错是由于对增根的理解不到位。第三题为解答题共七个小题。18 题考查分式的混合运算，19 题考查解分式方程，题目难度较低，属于简单题。20 题是先化简再求值。实质也是考查分式的混合运算，只是难度较 18 题略有提高，学生多在化简过程中出现错误。21 题主要考查用待定系数法确定反比例函数的关系式，题目简单，学生一般会拿到分数。22 题实质也是解分式方程，是对解分式方程能力的拓展和提高，有一定难度，学生出错率也较高。23 题是列分式方程解应用题，难度适中，学生出错的原因与 8 和 10 相同。24 小题考查反比例函数与实际问题，难度不大，一般都能做对。我所带班级是八年级一班，学生程度参差不齐，两级分化现象严重。学生学习氛围不太浓厚，部分学生学习态度不端正。程度较好的学生对题目的应变能力较弱，程度一般的学生对基础知识的掌握还有欠缺，对部分概念的理解不到位。学生普遍存在的问题就是解决实际问题能力较弱。在今后教学中应做如下改进：1、回归课本，夯实基础我们要加强基础知识教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法。同时加强学生对基本概念的理解，依据大纲要求，不脱离课本，加强训练，打好初中数学基础。2、尊重学生个体差异，因材施教学生程度良莠不齐，我们应该因材施教，特别是后进生，应给与更多帮助和关注，避免学生掉队的情况出现。同时鼓励优等生，使其不断进步。3、关注生活，加强应用使学生能用数学眼光认识世界，并能用数学知识和数学方法处理解决周围的实际问题。教学中要时常关注社会生活实际,编拟一些贴近生活,贴近实际,有着实际背景的数学应用性试题,引导学生学会阅读、审题、获取信息、解决问题。切实提高学生解决实际问题的能力。4、强化训练，提高计算能力在夯实基础的前提下，强化训练，不仅可以提高学生的解题计算能力，还能加深学生对基础知识的理解。对例题、习题、练习题和复习题等,不能就题论题,要以题论法,以题为载体,变换试题，探究解法,研究与其他试题的联系与区别,挖掘出其中蕴涵的数学思想方法等,将试题的知识价值、教育价值一一解析。高二期中考试反思的范文三 试卷特点从整体上看，试卷体现了新课程提倡的物理学科教学要求的特点，强调了科学探究的特征。坚持出活题，考基础、测能力，无偏题，怪题，整张试卷试题难度适中，符合学生的思维特点，题目看起来非常亲切，让学生感到学习物理能解决实际问题，非常有用。体现课程理念上的导向：知识是用来解决问题的，平时的教学应该紧密联系生活实践，老师的教学应该紧密结合生活实践，从试卷的评阅得分情况看，高分成绩不多。中等分数较多，不及格较多，比值约为 1:4:5.考查结果具有一定的导向性，对于今后的教学工作，有一定的指导意义。1、试卷内容分析试卷共三大题，22 个小题，满分 100 分，选择题 15 个小题共 60 分，填空题 4 小题，每空 2 分，涉及实验探究过程 6 分，物理概念考察运用 10 分，共 16 分。计算题共 3个，共 24 分，试卷覆盖面广，重点知识突出，以基本概念考查和基础知识的运用考查的题目，高达 55%左右，以图表为载体的试题占 18 分，各章节的分数比例适中。各小题难度大部分控制在左右;但是也有一定难题，个别小题如第 10小题难度在，第 15 小题难度在，第 18 小题难度在，第 21小题难度在，第 22 小题难度在，第 2 小题，第 3 小题难度在。2、试卷定量分析全年级参考学生 1334 人，全卷满分为 100 分，最高分为 98 分，最低分为 17 分，平均分为分，拔尖率。1.基本概念不清，质点，参考系，路程和位移，平均速度和速率，加速度，自由落体运动等掌握都有缺陷。2.基本公式记忆不牢固，理解欠缺，运用生疏。3.计算能力极差，计算粗心大意毛病不改。4.物理建模能力空白，物理情景分析很欠缺，不会将题目情景转化为现实情景，处理分析思维缺乏。1、重视基本知识的教学新的课程改革提出了“改为课程过于注重知识传授的倾向” 、 “从单纯注重传授知识转变为引导学生的学会学习”的要求，这并不是说基本知识的学习已变得无足轻重，而是要让学生经历观察物理现象，产生认识物理知识的过程，通过物理基础知识的学习养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。因此，对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。2、重视实验教学实验在物理学科中的地位与作用任何一个教育工作者都十分清楚，不必在此赘述。考试中显示出实验教学仍是物理教学的薄弱环节。在物理教师中不能准确理解物理实验教学的目的，为实验而实验;把物理实验仅理解为实验操作;片面强调实验与知识的联系，忽略在实验中对学生能力的培养，忽略在实验中对学生进行科学观点、科学方法和科学态度教育的现象还普遍存在。许多学生对实验原理理解不透彻，对实验现象观察不仔细、分析不清楚，对处理实验数据的几种常用方法没有掌握，故在解答实验试题时显得束手无策。在今后的教学中注重实验能力培养，包括实验仪器观察、了解、实验过程的理解、实验结果的预测、分析。3、重视学生物理探究和综合能力培养探究和综合理科的最显著的特征。一个“活”字很形象地表达了科学中中考要考查的主要东西学生的能力。在教学中要鼓励学生主动参与教学过程，让学生通过科学知识的学习，科学过程的经历，科学方法的领悟，达到养成良好的科学思维习惯，形成解决问题的多种能力。4、注重联系实际，贴近生活。改“教教材”