人教版八年级下册生物讨论及课后习题答案

人教版八年级下册生物课后习题答案 . 察与思考 通过生殖细胞的结合，由母体直接产生子代。这种生殖方式就叫做无性生殖。 引导学生结合七年级上学期所学知识和生活经验展开讨论，能提出一些合理的观点即可。比如马铃薯、竹的无性繁殖，产生后代个体的速度比较快（有性生殖所需时间一般比较长），有利于在环境适宜的条件下短时间内繁殖出大量个体，并且后代的性状较为一致。有性生殖产生的种子、果实等，往往可以耐受不良环境条件，也容易通过各种媒介传 播到其他地方，扩大植物的分布范围。 随着学习的深入，学生对这个问题的认识也会不断加深，如有性生殖可以使后代具有父母双方的基因，适应环境变化的能力更强，在进化上更有意义等。 练习 一小块都要带一个芽眼。有一个健壮饱满的芽，才是繁殖成功的关键。芽可以成长为新的个体。芽合成生长素旺盛；不仅促进植株生长，也使植株的抗病能力增强，这也是繁殖成功的前提。没有芽的马铃薯小块，在土壤中会很快腐烂，很难实现繁殖的目的。 棵植株常常会变成一丛。这是因为它们的萌 蘖能力较强。可以将它们分株繁殖。 如白薯是先育秧，然后再扦插。蒜、姜、藕、荸荠、芋头等也可以用地下茎繁殖。山药不仅可用根状茎繁殖，还可用叶腋生长的 “零余子 ”（珠芽）繁殖。进行无性生殖的植物，大多是具有有性生殖能力的。 察与思考 填空 1. ；受精卵，幼虫，蛹，成虫。 2. 比较 形态特点 生活习性 幼虫 身体柔软，具有环节，在胸腹部有 8 对足 主要以桑叶为食，有蜕皮现象。化蛹前吐丝结茧 成虫 有三对足，两对翅，体被白色鳞毛 不取食，几乎不能飞行，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾产卵后也死亡 蛹 体表光滑，体形呈椭圆柱状 不食不动，羽化成蛾，破茧而出 讨论 这种生殖方式是由两性生殖细胞（如精子和卵）结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体。 、菜粉蝶、蜜蜂、赤眼蜂等动物与家蚕的生殖和发育方式相似，它们都是进行有性生殖，发育经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，为完全变态。 3.“春蚕到死丝方尽 ”这句诗来自李商隐无题中的名篇，全诗的内容是 “相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 ”这首诗是一首爱情诗，诗中的 “丝 ”寓意思念的 “思 ”，诗人通过这首诗把恋绪离情写得感人肺腑。 但从家蚕的发育过程来分析，其中 “春蚕到死丝方尽 ”不正确。因为春蚕作茧后并没有死，而是变成不食不动的蛹，蛹经过一段时间的发育将羽化成为蚕蛾。因此，此句诗可改为 “春蚕化蛹丝方尽 ”，这样既符合家蚕的发育过程，又不失艺术性。 技能训练 从问题的具体、明确、可探究性的评价准则来分析， “昆虫的发育过程有蜕皮现象，这与他们的身体结构有关吗 ?”提得较好。 因为生长发育是一个复杂的生理过程，既有遗传因素，又受环境影响，并且是进化的结果，所以问题 “为什么家蚕和蝗虫的发育过程都有几次蜕皮现象 ”提出的不具体、不明确。 针对本节课的内容，可引导学生提出一些具有探究性的问题。如蚕吐丝的量与蚕的大小有关吗 ?只有雌性或雄性的成虫，蝗虫能进行有性生殖吗 ?为什么说雌雄昆虫的相互识别与昆虫的触角有关 ?昆虫在蜕皮后，新皮变硬之前，抗干旱和抗虫害的能力如何 ?等等。 练习 1. 比较 相同点 不同点 家蚕 有性生殖，发育为变态发育 发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫的形态结构和 生活习性与成虫有显著不同，为完全变态发育 蝗虫 有性生殖，发育为变态发育 发育经过卵、若虫、成虫三个时期，幼虫与成虫的形态结构、生活习性相似，为不完全变态发育 骨骼）是坚硬的，不能随着蝉的生长而扩大。当蝉生长到一定阶段时，蝉的外骨骼限制了蝉的生长，蝉将原有的外骨骼脱去，这就是蝉蜕。 铃虫、松毛虫等害虫的卵内，赤眼蜂的卵将以这些虫卵中的营养物质为营养，进行生长发育，使害虫的卵不能发育，达到杀灭害虫的目的，同时用赤眼蜂杀灭害虫可以减少农药对环境的污染。 从以下几方面写短文。 （ 1）蝗虫的成虫和蚊的生活环境及生活习性。 （ 2）蝗虫的卵和蚊的卵进行发育所需的环境条件。 （ 3）从蚊的生殖和发育过程，分析为什么在低洼多水的地区容易流行疟疾。 （ 4）从蝗虫的生殖和发育过程分析为什么大旱之年易闹蝗灾。 对于有兴趣的学生，可以鼓励他们收集在不同的环境条件下蝗虫生殖发育的状况的统计结果；收集在不同的环境条件下疟疾病与蚊生长发育状况的统计结果。 文中的问题提示 判断 “两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行，是导致两栖类分布范围较小，种类也较少的重要原因之一 ”的说法是否正确。 这是一道开放性的问题，其目的一是训练学生分析问题，敢于发表见解的能力；二是训练学生对自己的观点和看法善于提出佐证，从而训练学生收集信息、处理信息的能力。教师 在组织学生解答此问题时，重点不仅在于让学生对该问题做出结论，而更重要的是引导学生学会思考，学会用充分的证据来论证自己的见解。 根据资料分析和科学家的研究，已经证明两栖动物的生殖和发育离不开水，而成体则需在陆地上生活。这样就使大多数两栖动物只能分布在水域附近的潮湿的地区。环境变迁也是影响两栖动物分布的重要因素，随着池塘、河流、湖泊等水 域环境的缩小，两栖动物的分布范围也愈来愈小。 资料分析 两栖动物不能正常地进行生殖活动，同时环境变迁还影响了两栖动物正常的发育，最终导致两栖动物繁衍后代的能力下降，种群的数量和种类减少。 种水中有影响蛙正常发育的物质。 练习 中三位同学所提问题的参考答案如下：蝌蚪在发育的过程中，随着四肢的逐渐长出，尾部也逐渐消失。经科学家研究发现，蝌蚪的这种发育现象是受基因（遗传物质）控 制的，就好像是按照编好的 “程序 ”使蝌蚪尾部细胞死亡消失，因此科学家将此称为 “程序性细胞死亡 ”。 刚孵出的小蝌蚪不会取食，经常吸附在卵壳或水草上，靠残存的卵黄获得营养， 2 3 天后才开始吃藻类和水蚤等。 从生物进化的角度分析，两栖动物是脊椎动物由水生向陆生过渡的一个类群，在蛙的个体发育的过程中，蝌蚪生活在水中，具有外形像鱼、用鳃呼吸等特点，说明生物在个体发育的过程中，还保留着水栖祖先在水中生活的特点。 2. 比较 早期蝌蚪 成 蛙 外形特征 身体分为头、躯干和尾部，没有四肢 身体分为头、躯干和四肢，没有尾 头部 感觉器官不发达，头后两侧有鳃 视觉、听觉敏锐，无鳃（有肺），适于陆 地上生活 躯干、四肢、尾 通过躯干和尾部的摆动产生运动，适于在水中游动 后肢强大，前肢短小，适于陆地上跳跃。后肢趾间有蹼，适于在水中游泳 3.（ 1）蛙卵发育需要一定的温度和充足的氧气等条件，所以，培育蛙卵的水环境应是水质清澈，向阳温暖，水中最好放有一些水草（如金鱼藻）。 （ 2）蛙卵发育成蝌蚪后，应用一些碎饭粒或碎菠菜饲喂蝌蚪。还应饲喂煮熟的蛋黄和水蚤等动物性饲料。还应注意经常换水，保持水质的清洁。 （ 3）当蝌蚪长出四肢时，应在水中 放置一块石块或木板，以便蛙能登陆到陆上生活。 文中的问题提示 早成鸟 雏鸟孵出时即已充分发育，被有密绒羽，眼已经睁开，腿脚有力，图 2 早成鸟（左）和晚成鸟（右）在绒羽干后，可随亲鸟觅食。大多数地栖鸟类（如鸡）和游禽类（鸭）属于早成鸟（图 2）。 晚成鸟 出壳时雏鸟尚未发育充分，体表光滑或微具稀疏小绒，眼不能睁开，全仰亲鸟的喂食。待在巢内完成发育后才能独立生活，如麻雀等。还有一些躯体大而凶猛的鸟也属于晚成鸟。 到鸟巢中产卵、孵卵、育雏，鸟 巢并不是鸟的家，当过了繁殖期后，它们就离开巢穴，有的鸟在下一年的繁殖期，可能再来此进行繁殖。 鸡场的产蛋鸡群，无论是单独散养还是笼养，所产的蛋均为未受精卵，不能用于孵化。为获取种蛋，必须在饲养的母鸡群中配以一定数量的公鸡。受精后鸡卵的胚盘较大、色深（呈白色），辨别方法可用照蛋灯来识别。当在照蛋灯的照射下，蛋中有不透光的黑色斑点，表明该鸡蛋是受精的鸡卵，不透光的斑点为胚胎发育的部位。 观察与思考 卵壳上有许多气孔可以透气，以确保卵 进行气体交换。卵白对胚有营养和保护作用。卵黄是卵细胞的主要营养部分，为胚胎发育提供营养，在卵黄外面包裹着卵黄膜。 盘是鸡卵受精后开始发育形成的初始胚胎，在适宜的条件下胚胎发育成雏鸡。 技能训练 本技能训练的主要意图是，以实际问题为背景，训练学生从多角度、多因素来分析问题，并通过量化选择最佳的配制鸡饲料的方法，以培养学生解读图表的能力，综合运用知识分析问题、解决问题的能力。 在解答此问题时，首先引导学生通过阅读题干明确影响鸡产蛋率的两个因素： （ 1）鸡的产蛋率与鸡从食物中获取能 量的多少和蛋白质量有关； （ 2）当鸡取得足够能量时，则停止取食，影响鸡对蛋白质的取食量，从而影响鸡的产蛋率。 第 1 小问的具体解答过程如下。 首先弄清已知的条件：（ 1）从题干中可知饲料能量水平为 06 焦 /千克；（ 2）通过解读曲线图可知，要达到 90%的产蛋率，鸡对蛋白质的采食量应为 /只 日；对饲料的采食量应为 111 克 /只 日。 然后分析求解。设饲料中蛋白质的含量水平为 X。列式求出当采食 111 克的饲料时，蛋白质的含量为多少才能满足鸡取食蛋白质的量为 /只 日。 X111 克 /只 日 /只 日； 即饲料中蛋白质含量为 ，鸡的产蛋率可达到 90%。 第 2 小问的解答过程。 已知条件：（ 1）由题干中可知，饲料的蛋白质含量为 15%；能量水平为 06 焦 /千克；取食量为 101 克 /只 日。 （ 2）由（ 1）可推知鸡对蛋白质取食量为 15%101 克 /只 日），通过查曲线图可知在此采食蛋白质量的基础上，鸡的产蛋率约为 50%。 （ 3）由（ 1）提供的已知条件，通过查表可知鸡的产蛋率约为 60%，但要达到这样的产蛋率，饲料蛋白质含量还需提高。 得出结论，即从每日采食蛋白质量预测鸡 的产蛋率应为 50%。 练习 句诗来自白居易的钱塘湖春行，全诗内容是 “孤山寺北古亭西，水面初平云脚底；几处早莺争暖树，谁家新（也作春）燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄；最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。 ”这首诗反映诗人在西湖白沙堤看到的生机勃勃的早春景象。 在诗中 “几处早莺争暖树 ”反映鸟筑巢时的占区行为。莺类栖息在树枝上，常常将巢筑于树上或树洞中，早春气候还冷，莺为筑巢而争占暖树（向阳的树枝）。 “谁家新燕啄春泥 ”反映燕子的筑巢行为。燕子在选定好筑巢的地点后，用喙衔泥、草秆和草根，混合以 自己的唾液，在屋檐下筑成半个碗形的巢。 题为开放性题目，训练学生设计实验的能力，可让学生在讨论的基础上，提出思路、设计实验。下面的实验方案可供参考。 将蛋壳用针扎一个小眼，在小眼处插入注射器的针头，注意小眼和针头间的缝隙，应尽量密实。然后用注射器从这个小眼向里缓缓打气，使蛋壳里的压力增大。过一段时间后，可见蛋壳表面就出现一点一点的液珠，由此说明蛋壳上有小孔。 也可将鲜蛋浸没在 40 50 的温水中，看蛋壳上有小气泡发生。 鸭蛋比鸡蛋大，鸡蛋比鸽 蛋大，鸵鸟蛋的大小大约是其他鸟蛋的数倍甚至十几倍。而从表格中列出的各种鸟卵的孵化时间也是逐渐增长，由此可以推测鸟卵孵化的时间长短与卵的大小有关。 4. 生物种类 生殖方式 发育方式 昆 虫 有性生殖、体内受精、卵生 完全变态或不完全变态 两栖动物 有性生殖、体外受精、卵生 多为变态发育。在变态发育中，幼体离不开水 鸟 类 有性生殖、体内受精、卵生 受精卵经过孵化发育成雏鸟，雏鸟发育为成鸟，没有变态发育 昆虫的变态发育，使昆虫一生中不同发育阶段，适应不同的食物和生活环境。两栖动物的受精过程和幼体发育的 特征，只适于在有水的环境中生活。鸟卵的结构复杂，胚胎的发育受到良好的保护。此外，鸟类能营巢、孵卵、育雏，这都提高了鸟类对环境的适应能力。 孵卵、不育雏，如杜鹃。杜鹃将卵产在其他鸟类（如画眉、鸦雀、寿带鸟和柳莺）的鸟巢内，让这些鸟为其孵卵、育雏。 无论各种鸟的生殖和发育有何特点，在生殖和发育的过程中，鸟必须具有求偶、交配、产卵等行为。 第二章生物的遗传和变异 第一节 基因控制生物的性状 观察与思考 不能知道自己的所有性状。肉眼仅能观察到某些形态结构、行为特征 ，而无法观察到生物的生理特征等。 传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。 如，麦田中水肥充足的地方，麦苗比正常的要粗壮，这一性状差异是由于环境条件的变化引起的变异，并未涉及到遗传物质的改变，是不可遗传的。 资料分析 研究的性状是鼠的个体大小。控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因。 练习 1.（ 1）（ 3）不对。相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现形式，比如，人的双眼皮与单眼皮、玫瑰花 的红色与粉色等等。（ 2）对。（ 4）对。受基因控制的性状可遗传。（ 5）不对。环境条件的不同可使性状发生差异，比如，玉米中有些隐性基因（如其中一对为 叶内不能形成叶绿体，造成白化苗，它的显性基因 A 控制叶绿体形成。基因为 种子，如果在不见光的暗处发芽，长成的幼苗也是白化的；而光照下发芽，长成的幼苗就成绿色。由此可见，基因型相同的个体在不同条件下可发育成不同的表现型。 题的第（ 5）小题。设计方案略。 第二节 基因在亲子代间的传递 观察与思考 1. 23 对。因为在生物的体细胞中，染色体是成对存 在的。 段。 断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体样子。 练习 成对存在。 体细胞 精子 卵细胞 玉米 20 10 10 水稻 24 12 12 马 64 32 32 有两性生殖细胞的参与，也没有两性生殖细胞的结合，新生的个体是由母体直接产生的。通过无性生殖产生的后代，只具备母体的遗传特性，所以，无性生殖的后代能够较稳定 地保持母体的遗传性状，个体之间十分相像，与染色体和基因在亲子代间的传递状况无关。 第三节 基因的显性和隐性 练习 子的细胞内有控制惯用左手的基因。当惯用左手是显性性状时，孩子的细胞内没有控制惯用左手的基因。 定无酒窝的基因为隐性基因 d，所以无酒窝的夫妇决定有无酒窝的基因型都为 亲代形成生殖细胞时只能将 d 传递给子代而不会出现显性基因 D，所以，其子女是无酒窝的。 玉和黛玉是表兄妹，属于三代以内的旁系血亲，按我国现行婚姻法规定是不能结婚的。如果近亲结婚 ，其后代有害基因纯合的机会比随机婚配的后代要高许多倍。 第四节 人的性别遗传 观察与思考 图为女性体细胞的染色体。 色体与 X 染色体在形态上有很明显的区别： X 染色体较大， Y 染色体较小。 只有 1 条性染色体。男性有 2 种精子，分别含 X、 Y 性染色体；女性只有一种卵细胞，含 X 性染色体。 练习 性的性染色体为 X 和 X，男性的性染色体为 X 和 Y。女性产生的卵细胞仅含 X，男性产生的精子含 X 或 Y 基因，当卵细胞 X 与 精子 Y 结合的受精卵为 ，受精卵发育为男孩；当卵细胞 X 与精子 X 结合的受精卵为 ，该受精卵发育为女孩。受精时精子与卵细胞的结合是随机的，所以这种说法不科学。 的精子和含 Y 的精子，哪种精子与卵细胞结合是随机的，一个母亲如果生一个孩子，生男生女的机会各占 50%。如果统计众多的母亲所生的孩子，男女比例会接近 1 1。所以，在一个国家或地区的人口中，男女整体比例大致为 1 1。但如果只生一个孩子，或是男孩或是女孩，不可能 1 1，同理，一个家庭有几个孩子，出现男女比例不是 1 1 是不奇怪的。 如果人们单纯追求男孩或女孩，将会打破生育的自然规律，导致人类社会性别比例失调，影响社会的稳定和发展。 第五节 生物的变异 探究 果实将会变小；小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实会长大。因为环境的变化影响生物性状的表现。 看控制花生大小这一对相对性状的基因组成来确定。假设 A 为显性基因控制性状 “大 ”， 为隐性基因控制性状 “小 ”。大花生的基因型可能是 果是 后代均表现为大；如果是 后代就有大和小两种可能。 也可回答：不一定。如果大花生的大 小是一种数量性状，则大花生中一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子有大有小，但平均值仍和原大花生品种相近（若不考虑环境因素的话）。 练习 1.“南橘北枳 ”是说南方的橘子移栽到北方之后其味道、色泽等品质都发生变化，不能称为橘，只能称为枳的现象。原因：二者基因型虽然相同，但环境条件的改变可使性状发生改变。 遗传物质基础发生变化引起的变异是可遗传的变异。染色体属于遗传的物质基础。使用化学试剂使亲代细胞内的染色体加倍，当亲代细胞通过细胞分裂产生生殖细胞时，生殖细胞内的染色体数也会比正常的增加 一倍，产生可遗传变异。 第三章生物的进化 第一节 地球上生命的起源 资料分析 原始大气的成分中没有氧气。 为原始地球上没有生命存在的环境条件。 始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的有机物。因此，生命的起源从无机物生成有机物，这一阶段是完全能够实现的。 以推测构成生物体的有机物能够从地球以外形成并被带到地球。 练习 球上不会再形成原始的生命。因为不存在原始生命形成时所需要的环境条件，如原始大气、高温、持续不断的雷电等。另外，现在的海洋的成分也发生了改变。 果理解为 “天下的任何事物都是从 “有 ”，即现在已经存在的事物中产生的，而这些事物又是从 “无 ”，即目前不存在的事物，而是从别的事物中产生的 ”，则与现代生物学中关于生命起源的观点不谋而合。如果理解为 “有生于无中的 无 ，是虚无，是不存在的、什么都没有的状态 ”，则与现代生物学中关于生命起源的观点大相径 庭。 第二节 生物进化的历程 资料分析 1. 在资料 1 中，科学家采用了比较化石的研究方法，即比较不同类型动物的化石在地层中出现的顺序，从而判断动物的进化顺序的方法。在资料 2 中，采用了比较动物的形态和解剖特征的方法，通过对始祖鸟与现代鸟和爬行动物的形态和解剖特征的比较，说明鸟类是由始祖鸟进化而来的，始祖鸟是爬行动物向鸟类进化的中间过渡类型。在资料 3 中，利用组成生物体的一些重要物质的差异性，来比较生物之间的亲缘关系的方法。 2. 3 个资料中，科学家在研究生物进化问题时都采用了比较的方法。 个资料， 对生物进化的历程可以作出如下的推测：生物是不断进化的，而且它们之间存在一定的亲缘关系；资料 1 表明，鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类的进化顺序为：鱼类两栖类爬行类哺乳类；资料 2 表明，鸟类是由爬行动物进化而来的，始祖鸟是爬行动物向鸟类进化的中间过渡类型；资料 3 表明，人与黑猩猩的亲缘关系最近，马次之，果蝇和向日葵则较远。 技能训练 支持假说 A 的证据有： 1、 2、 3，其中证据 1 的支持力度最大。 支持假说 B 的证据有： 4、 5、 6、 7，其中证据 5 的支持力度最大。 练习 的生物没有留下化石；地壳或环境 的变化导致一些化石的毁灭等等。 们不能简单地回答，因为任何生物都是不断进化发展的，进化的历程是漫长的，而且遗传和变异是进化的基础。在由爬行动物进化到鸟类的过程中，不断地发生变异，并经自然选择将这种变异保存和遗传下来。从进化的角度看，鸡这一物种形成时，鸡和鸡蛋同时形成。从基因水平看，鸡和鸡蛋具有同样的遗传物质基础，二者在地球上的出现也是无所谓先后的。 等的生物由于能够适应环境的不断变化，所以没有灭绝，而且分布还非常广泛。 第三节 生物进化的原因 练习 减少工厂排出的煤烟，使曼彻斯特地区的自然环境尽量恢复正常并得到保护。 自然选择相比，人们根据自己的需要和爱好有目的的选择可以加快生物演变的历程，缩短生物演变的时间。 于这些海岛上经常刮大风，那些有翅能飞但翅膀不够强大的昆虫，就常常被大风吹到海里，因而生存和繁殖后代的机会较少。而无翅或残翅的昆虫，由于不能飞翔，就不容易被风吹到海里，因而生存和繁殖后代的机会就多。经过一段时间的自然选择之后，岛上无翅的昆虫就特别多。 够杀死大多 数类型的细菌。但少数细菌由于变异而具有抵抗青霉素的特性，不能被青霉素杀死而生存下来，并将这些特性遗传给下一代。因此，下一代就有更多的具有抗药性的个体，经过青霉素的长期选择，使得有的细菌已不再受其的影响了。 第八单元健康地生活 第一章 传染病和免疫 第一节 传染病及其预防 资料分析 气传播。当流感病人在咳嗽、打喷嚏时，会将大量的含有流感病毒的飞沫散布于空气中，如果这些带有飞沫的空气被周围的人吸入后就有可能患流感。因此咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。老人和小 孩体质差，抵抗传染病的能力弱，所以更易患流感。 的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人隔离开，这样可以避免健康人感染上甲肝。饭馆的餐具要严格消毒，这样做可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客染上传染病。 播途径和易感人群三个环节。 练习 1. 特点 说明 举例 有病原体 每一种传染病都有它特异的病原体 流感病毒（流感），结核杆菌（肺结核）， 滋病），肝炎病毒（肝炎），蛔虫卵（蛔虫病），淋球菌（淋病） 有传染性 传染病能在人群中 通过不同的途径相互传播 流感和肺结核主要通过飞沫、空气传播；肝炎和蛔虫病主要通过饮水和食物传播 有流行性、地方性和季节性 在一定条件下，有的传染病可呈爆发、流行以至大流行； 有的传染病只限于在某地区流行； 流行性感冒 血吸虫病 流行性乙型脑炎、疟疾 有的传染病受气候影响，只在一定的季节发病。 有免疫性 人们在患过某些传染病并痊愈后，可产生不同程度的免疫力，在一定时间内不再受该病的感染。 麻疹，水痘，流行性感冒 可以预防 只要做好控制传染源、切断传播途径和保护易感人群这三方面的工作，传染病是 可以预防的。 见教材第 71 页图 所能及地帮助他，帮助他树立生活的勇气和信心，而不是歧视他，躲避他。同时，在与他接触的过程中，要注意不要碰破皮肤，避免感染。 还有可能 “死灰复燃 ”。 这是因为保存在实验室里的天花病毒，可能会由于战争等不可预测的原因而散布在空气、水和土壤中，进而进入人体，导致天花流行，等等。 为了防止意外情况的出现，有关部门和机构应该将保存在实验室中的天花病毒定时或定期进行培养，并进行研究，以备将来一旦天花出现时，可以及时利用保存的天花病毒生产 疫苗。 第二节 免疫与计划免疫 资料分 析 说明皮肤具有杀灭病菌的功能。 疫力下降时，或当人体皮肤受伤时，病菌能够侵入人体；人体的血液、淋巴液等组织中以及人体的胸腺、淋巴结和脾脏等器官中分布有吞噬细胞。 内产生了抵抗水痘病毒的抗体。 练习 1）这个人过去得过麻疹；（ 2）这个人过去接种过麻疹疫苗。 为有的病毒或细菌能够在人体内或其他环境中潜伏很多 年。不能在计划免疫项目中取消相应的疫苗，因为这种传染病有可能会再次出现，例如从国外传到我国等。 大计划免疫项目的方法来预防。因为有的传染病的疫苗人类并没有生产出来，如艾滋病等。 第二章用药和急救 资料分析 有效成分主要是从各种植物中提取出来的；而西药的有效成分主要是由化学物质合成的，因此又被称为化学药品制剂。 能与主治）、用法与用量、规格、有效期、批准文号、制造单位和注意事项对于安全用药都是十分重要的。 光的地方，而且要密封保存，避免受潮。药物受潮后有效成分可能会分解，甚至发生霉变，影响药效。 练习 为上次没吃完的药可能已经过期，因此，在服用前首先要检查药物是否在有效期之内，否则不能服用。 以参考所在城市、县、镇的地图，找出自己家和邻近的诊所、医院的所在地。然后，按照 “上北、下南、左西、右东 ”的方位，重画并放大。 第三章了解自己 增进健康 第一节 评价自己的健康状况 在小测试中，涉及到身体健康的题目有：第 2、 5、 7、 9、 13、 14、 16、 21、 23。 涉及到心理健康的题目有：第 1、 3、 4、 6、 7、 17、 18、 20、 24、 25。 涉及到社会适应的题目有：第 1、 3、 8、 10、 11、 12、 15、 19、 22。 第二节 选择健康的生活方式 资料分析 ，导致我国城市居民死亡的主要疾病的前三位是呼吸系统疾病、急性传染病和肺结核，而在 1999 年，呼吸系统疾病从死因顺位的第一位降至第四位，急性传染病和肺结核排在第 7 位以后。相反，在 1957 年，排在死因顺位的第 5、 6、 7 位的心脏病、脑溢血和恶性肿瘤，在 1999 年分别上升至第 3、 2、 1 位。 急性传染病和肺结核等疾病主要由不良的生活环境和营养条件造成的，而心、脑血管疾病和恶性肿瘤除了受遗传因素的影响外，还主要与紧张、焦虑等心理因素，以及不健康的生活方式有关。死亡原因的变化说明，随着人民的生活水平提高了，心理和行为因素对健康起着至关重要的作用。 探究 下）对水蚤的心率有促进作用，高浓度的酒精对水蚤的心率有抑制作用。这是因为低浓度的酒精能促进水蚤的新陈代谢，一定程度内提高神经的兴奋性，而浓度高时酒精主要对神经起麻醉作用。烟草浸出液对水蚤的心率起促进作用，因为烟草里含有烟 碱（如尼古丁）等成分，有使神经兴奋的作用。 精会损害人的心脏和血管，酗酒会使脑处于过度兴奋或麻痹状态，进而引起神经衰弱和智力减退，对学习和工作有很大的影响。长期酗酒，会造成酒精中毒。如果一次饮酒过多，还会导致人的死亡。 吸烟对人体的健康可能造成的危害有：烟草燃烧时，烟雾中含有多种对人体有害的物质，如尼古丁、焦油等。这些物质进入人体后，对人体的神经系统会造成损害，使人的记忆力和注意力降低，同时还能诱发多种呼吸系统疾病，如慢性支气管炎等，还有可能会诱发肺癌。 练习 1.“吸烟有害健康 ”这个结论是经过对大量的调查数据进行统计分析得出的结论。也就是说，与不吸烟人群相比，吸烟人群中患呼吸系统疾病及相关疾病的人要明显增多。 “一辈子吸烟，照样活八九十岁 ”的人是极少数，并不能说明吸烟的危害不严重。 家人一起积极锻炼身体；如果家人吸烟，还应该劝他们戒烟；注意与家人多沟通，保持良好的家庭气氛和愉快的心情；等等。 第七单元 第一章 生物的生殖和发育 一 、植物的生殖 1 有性生殖 :由受精卵发育成新个体的生殖方式 子繁殖（通过开花、传粉并结出果实， 由果实中的种子来繁殖后代。）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵 胚 种子） 一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊。雌蕊包括柱头、花柱、子房。雄蕊包括花药、花丝。受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了使命，因而纷纷凋谢，唯有子房继续发育。子房壁发育成果皮，子房内部的胚珠发育成种子，胚珠内的受精卵发育成胚。胚是植物体的幼体。 2 无性生殖 : 类似于椒草用叶片生殖、马铃薯用块茎生殖，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体。我们称这种生殖方式为无性生殖。例：扦插，嫁接，压条，组织培养 3 嫁接 可以分为两种情况：芽接或枝接，即把相应的芽或枝条接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。接上去的芽或枝叫做接穗，被接的植物体叫做砧木。嫁接时一定要注意应当使接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。 在日常生活中，桃、杏、梨、苹果等都是利用嫁接来繁育优良品种的；而像葡萄、月季、甘薯等的栽培，一般采用扦插的方法。 二 昆虫的生殖和发育 1 变态发育 ：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显差异，这样的发育过程称为变态发育。 2 完全变态 : 在由受精卵发育成 新个体的过程中 , 幼虫与成体的结构和生活习性差异很大 ,这种发育过程叫变态发育 . 卵 幼虫 蛹 成虫。举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊 3、 不完全变态 : 蝗虫的发育过程要经过卵 若虫 成虫。举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂 三 两栖动物的生殖和发育 1 变态发育 : 卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙 2 特点 ：卵生，体外受精。 四、鸟的生殖和发育 1 过程 :筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段。 2 特点 ：卵生 体内受精 3 鸟卵的结构 ：一个卵黄就是一个卵细胞。胚盘里面含有细胞核。卵壳和壳膜 保护作用，卵白 营养 和保护作用，卵黄 营养作用。胚盘 胚胎发育的场所。 第二章 生物的遗传和变异 遗传 ：是指亲子间的相似性。 变异 ：是指子代和亲代个体间的差异。 一、 基因控制生物的性状 1 生物的性状 :生物的形态结构特征、生理特征、行为方式 . 2 相对性状 ：同一种生物同一性状的不同表现形式。 3 基因控制生物的性状 。例：转基因超级鼠和小鼠。 4 生物遗传下来的是基因而不是性状 。 二、基因在亲子代间的传递 1 基因 ：是有遗传效应的 断，在染色体上呈线性排列。 2 主要的遗传物质，呈双螺旋结构。 3 染色体 ：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。由 蛋白质构成。 4 基因经精子或卵细胞传递 。精子和卵细胞是基因在亲子间传递的 “桥梁 ”。 每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。 在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。 在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半。 三 基因的显性和隐性 1 相对性状有显性性状 和隐性性状 。杂交一代中表现的是显性性状。 2 隐性性状基因组成为 :性性状基因组称为： 我国婚姻法规定： 直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚 4如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病基因，其后代携带该致病基因的可能性就大如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，这种病的机会就会增加 a A a A a A a a Aa 四 人的性别遗传 1 每个正常人的体细胞中都有 23 对染色体 （男： 44+： 44+ 2 其中 22 对男女都一样， 叫 常染色体 ，有一 对男女不一样，叫 性染色体 男性为 性为 3 生男生女机会均等，为 1： 1 五 生物的变异 性状 =基因 +环境 环境引起的变异没有引起基因改变不可遗传； 基因引起的变异可遗传。） 1 生物性状的变异是普遍存在的。 变异首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系。因此有可遗传的变异和不遗传的变异。 2人类应用遗传变异原理培育新品种例子：人工选择、杂交育种、太空育种（基因突变） 第三章 生物的进化 一、地球上生命的起源 ：起源于原始海洋 体细胞染色体数目 精子和卵细胞中染色体数目 人 46 23 玉米 20 10 水稻 24 12 马 64 32 高温、紫外线 原始海洋 雷电 1 原始大气（水蒸气、氨、甲烷等） 简单有机物 原始生命 丰富多彩的生物界 2 原始地球条件 :高温、高压、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气 3. 米勒试验装置 ：电极相当于雷电；沸水相当于水蒸汽；甲烷，氨、氢相当于原始大气 4蛋白质、核酸是生命中重要的物质 二、生物进化的历程 1 比较法 :根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。 2 化石 ：是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化系形成的。例如：始祖鸟化石（古代爬行动物 古代鸟类） 3