长春版一年语文下册教案全册

1第二学期 语文学科 一 年级教学计划教 材 分 析本册教材有：汉字家园一、动物天地、劝学、乐趣、汉字家园二、我家的亲属、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、诚信、赶集共 12 个主题版块。可分为：识字、课文、表达、综合学习活动，四种课型。(幽默归为识字) 识 字、 课文、幽默每课课后都有与本课内容相关的练习题。课后的练习设计形式多样，主要突出了识、写、 读、背四项。1.选材追求精品文质，体现时代特点和现代意识。2.重视识字与写字、阅读与积累、表达与交流语文基础知识的学习及听、说、读、写等能力的培养。3.采用板块式结构，促进学生综合发展。4.创新教材呈现方式。5.扎实的练习、训练，充实的实践活动。6.教材体现了人文性的关怀，注重培养学生正确的思想和美好的情感。7.重视识字与写字、阅读与积累、表达与交流语文基础知识的学习及听、说、读、写等能力的培养。8.突出新的学习方式，实现语文的综合学习。9.采用主题版块式结构，促进学生综合发展。10.重视积累。2教 学 目 标1.认识 429 个生字，会写 282 个生字，认识 35 个偏旁部首和 2 个基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范。2.继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。学习音序 查字典的方法。3.喜欢阅读，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读 中积累自己喜欢的词语、成语和名言警句，借助读物中的图画阅读、结合上下文和生活实际，初步了解课文中词句的意思。4.能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验。喜 欢图书， 爱护图书。5.认识逗号、句号、问号、感叹号。6.学说普通话，有表达的自信心。敢说自己想说的话，能认真听别人讲话。能简要叙述自己感兴趣的见闻。与别人交谈， 态度大方、有礼貌。7.对周围事物有好奇心，能就某一问题，结合课内外阅读共同讨论。学习搜集相关资料解决问题。能结合语文学习观察大自然，与伙伴一起参加学校、班级和社会活动，并用口头或画图等方式表达自己的所见所闻或想法。8.培养儿童对语文的学习兴趣和情感态度，使儿童获得语文学习的乐趣，树立语文学习的信心。9.初步感知中华民族语言文字的魅力，培养对中化民族语言的情感，认识足够量的汉字，掌握最基本的语文知识和技能。10.形成儿童实际的语言交际表达意识，初步培养语文的综合能力， 发展儿童运用语言文字解决实际问题的一些方法策略。11.在教师有效的指导监督下，养成良好的语文学习习惯。3学 生 基 本 情 况 分 析这学期我负责两个年级的教学任务，一班的学生好动，注意力不集中。但上课积极发言，课堂气氛活跃，这两点也是二班需要学习的地方。经过第一学期的学习，部分学生能认识汉字 300 字左右，每生能写汉字 100150 字之间 ，少数能写汉字 200 字左右。有一部分同学对偏旁部首的认识不熟，汉语拼音巩固率一般。大部分同学对音序掌握的较好，这为本册的音序查字典法打下了基础。多数同学的写字姿势不正确，需要老师加强监督。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，本学期将继续进行每天晨读的好习惯。阅读时复习了学过的生字，又巩固了拼音，使孩子的说话写作能力得到了锻炼和发展。教 学 方 法 及 措 施一年 级 孩子活泼好动,自控能力差,注意力保持时间短,要想取得良好 的教学 效果,必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准， 课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的质量。为提高教学效率，完成教学任务，我要努力做到以下几点：一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。大家都知道兴趣是最好的老师，由此可见，激发学生的学习兴趣， 让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这 一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。三、老师讲课时要使用儿童化语言。一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制力差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在 课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。4长春版一年级语文下册 第一单元 总第序号（ 1 ）课 题 1-1 汉 字家园（一） 课型 新授课教学目标1.知识与技能：认识 8 个生字，学习 3 个新部首，会写本课的 8 个字。2.过程与方法：能看图想象，在课文中感悟会意字的结构特点；在观察字义情境图中了解会意字的字义特点。3.情感态度价值观：在字理识字中，激发学生自主识字的乐趣，以及对汉字的喜爱之情。教学重点 识记本课的生字。教学难点 字形与字义相结合。教学方法 图文结合识字、合作交流法教具准备 生字卡片、挂图、 课件。课时安排 2 课时教学活动设计第一课时一、启发谈话，激 发兴趣同学们，老师听说大家在上个学期都学习了很多生字，那么老师要考考大家，看看这些生字大家是否认识：明、休、尘 、泉、森、众。它们有什么特点？（明、休两个字是左右结构的字，尘、泉是上下结构的字。）二、借助 图片，通过小韵文学习要求会认的字1.图一：“ 明”（1）我们来看看这几幅图片，大家能猜猜它们都表示什么字吗？（2）我们用这样的语句来表示。（3）齐读；指名读；同桌互相读。2.“尖、尘”（1）游戏、找朋友。在一个美丽的城堡里，公主和王子在玩捉迷藏，他们需要大家帮助，替他们找到他们的朋友。修 订5（2）找到了好朋友，我们也找到了我们要学习的两个生字：尖、尘。（3）观察组成以后的两个生字与以前有什么区别，“ 小” 字的坚钩变成了竖。3.“鲜、泉”教学同图一。4.谜语导出“森、众”。同学们都喜欢猜谜语，下面大家听好，两块木头，猜一个汉字。（林）那么三块木头呢？（森）二人（从）三人（众）。5.读小韵文，加深印象。（1）老师读一句，学生读一句。（2）学生齐读。（3）分组读。（4）学生拍手读。（5）完成课后练习。三、玩滑梯闯关同学们在幼儿园的时候都很喜欢玩滑梯，今天我们来玩滑梯读词语。当你读对一个词语时，你就会前进一步，否则你有可能后退啊！四、游戏朋友面对面游戏规则：让每位学生拿出自己准备的独体字，请其中的一名同学到前面来，看看哪位学生与他的字组合在一起能成为一个新字。这样他们就成功地面对面了。组成新字要像本课的小韵文一样，把它用不同的形式读出来。全班同学齐读这个生字，并组词。五、总结：这节课你有什么收获？六、课后作业1.熟读小韵文2.有兴趣的同学可以与爸爸妈妈玩组字游戏。6第二课时一、复习导入1.齐读小韵文。2.快速组字游戏。二、指 导 8 个要求会写的字的书写。三、课 后习题1.说一说，会写的写下来。（1）组词，将所给的生字用字卡的形式出现，比一比谁的词语组得最多。或者以游戏的形式，进行夺红旗比赛。（2）将所学过的生字以及组词写一写，增加词汇量和识字量。（3）讲汉字故事。2.根据课文的提示，我们可以看出“采”字的字义。根据本 课生字的特点，我们可以找一个相应的生字讲生字故事。同时也可以发动学生来找一找，讲一讲。四、拓展延伸查找资料，讲汉字小故事给家长听。板书设计1-1 汉 字家园（一）（ ）+（ ）=明 （ ）+（ ）=看（ ）+（ ）=鲜（ ）+（ ）=泉7作业设计书写本课所学习的要求会写的字。课后反思8长春版一年级语文下册 第一单元 总第序号（ 2 ）课 题 1-2 汉 字家园（一） 课型 新授课教学目标1.知识与技能：认识本课的 9 个生字，读准字音，区分字形，了解字义；会写本课 9 个生字，做到工整、间架结构合理；了解“血” 字是个多音字。2.过程与方法：进一步掌握字理识字的方法；了解汉字的演变过程，感悟汉字字形与字义的联系，在观察比较中，识记字形，感悟字义。3.情感态度价值观：在学习汉字的过程中，激发学生对汉字学习的兴趣，热爱祖国的文字。教学重点 识记本课生字，在观察比较中，了解指事字的构字特点。教学难点 了解汉字的演变过程，感悟汉字字形与字义的联系，激发学生对汉字的热爱。教学方法 图文结合识字法教具准备 生字卡片、字理图、 课件。课时安排 2 课时教学活动设计第一课时一、实物导入，激趣 认字同学们，今天老师给大家带来多新的朋友，和大家的生活都息息相关。让我们来看看吧！1.出示树桩、尺、手形、碗的 图片以及实 物刀。2.学生一一说出它们的名称。3.同学们，同一件事物我们经过观察它的部位再适当地加上一两笔，它就会变成不同的汉字。二、戏 法、游 戏等不同的方法认识生字（一）不同方法识字。1.加一笔方法。木本末朱2.事物展示的方法。刃、皿、血3.认识跟肢体有关的几个生字。尺、寸、甘修 订9（二）读生字1.根据所出示的图片读生字。2.说出哪些字之间有密切的关系。3.挑字游戏。三、课后习题的处理四、家庭作业1.把本课学习的生字读两遍。2.有兴趣的同学可以和爸爸妈妈交流一下认识生字的方法。第二课时一、复习导入上节课我们接触了一种非常有趣的识字方法。大家还记得它们吗？下面我们就来猜猜它们都念什么。二、多种方法学习生字三、课 后习题的处理读一读，会写的写下来。1.教师领读词语。2.学生领读。3.齐读。4.会写的写下来。5.多音字的处理。四、游 戏猜字游戏，一名同学背对着黑板，另一名同学将黑板的字随便指一个，然后让他猜，猜对的有奖励。五、拓展延伸有兴趣的同学可以整理我们所学过的多音字，看谁找得多。六、总结谁愿意来说一说通过这节课的学习，你有哪10些收获？板书设计1-2 汉字家园（一）书 本 我们要爱护书本。末 末 期末，我要刀 - - - -作业设计书写本课所学习的要求会写的字，会扩词 并写话。课后反思11长春版一年级语文下册 第一单元 总第序号（ 3 ）课 题 1-3 汉 字家园（一） 课型 新授课教学目标1.知识与技能：认识 8 个生字和 1 个新部首、1 个新笔画，会写本课的 8 个生字，做到笔顺正确、工整，间架结构合理；朗读背诵课文，认识表示方位的词。2.过程与方法：在诵读儿歌中，掌握辨别方向的方法，学习参照太阳辨别方向。3.情感态度价值观：善于发现，观察生活，探索大自然的奥秘。教学重点 新部首“左耳刀 ”的写法。教学难点 了解识别方向的基本方法。教学方法 图文结合识字法教具准备 汉语拼音卡片、指南针、课件。课时安排 2 课时教学活动设计第一课时一、直接入题，激 发兴趣同学们，今天我们来学习一篇新的小韵文，内容是“东西南北”我们先读一 读这篇小韵文，然后大家就到操场上去感受一下“ 东西南北” ，好不好？ 现在我们就先看一看韵文是怎么讲的吧！二、朗读 韵文，初步感知1.教师领读，学生跟读。2.学生自由读，在文中画出意思相对的词语。3.汇报，将找到的意思相对的词语念一念。4.游戏：介绍自己学习“前后左右” 。三、再 读韵文， 进 一步加深印象再次读韵文，老师读的时候，其他同学进行记忆，然后我们就到外面来找一找。面向太阳，前面是（）四、借助指南针，亲自实践修 订121.首先我们来用指南针找一下哪个方向是北面。同学们猜一下，哪个方向是东、南、西？2.根据韵文，我们把自己的脸面向太阳的方向。我说大家来判断。3.同学们自由活动，然后集合的时候来分辨东西南北，看谁的分辨力最强。五、处理课后习题，填一填在操场上，提问：假如我的前面是南，那么其他的方位分别是什么？同学之间可以互相商量一下，一会儿我们回到教室要把答案写在书上，看哪位同学能百分之百正确。六、课后作业1.复习汉语拼音。2.尝试观察一下，自己家房子的窗户面向哪个方向，门又是在哪个方向。第二课时一、复习1.复习一类、二类生字，部首、笔画。2.背诵课文。二、复习巩固1.教材 7 页-看准韵母， 读准音。（1）自由读 10 个气球上的音节。（2）开火车读领读、齐读。2. 教材 7 页-跟我一起读，你 发现了什么？（1）自由读这些词语。（2）分别指读第一、二、三组词语， 说说你发现了什么？（每一组的第一个字和第三个字都是反义词）（4）你能说出像这样的词语吗？3.教材 7 页（1）理解题意：写出自己的前、后、左、右各是13谁。（2）说一说。（3）写一写。4.教材 7 页-填一填。（1）这个小朋友和课文中的小朋友所面向的方向一致吗？（2）理解题意：如果你的前方是南，那你的左边、右边、后边各是什么方向？（3）参照课文的插图来填写：小女孩的后面是北，左面是东，右面是西。三、巩固生字、指导书写1.教师指读本课生字。2.课件出示本课生字词。3.指导书写本课生字。四、总结谁愿意来说一说通过这节课的学习，你有哪些收获？板书设计1-3 汉 字家园（一）东 南 西 北作业设计1.书写本课生字。2.练习辨别方向。14长春版一年级语文下册 第一单元 总第序号（ 4 ）课后反思课 题 1-4 汉 字家园（一） 课型 新授课教学目标1.知识与技能：认识本课的 13 个生字，读准字音，了解字义;会写本课 8 个字，掌握“母”字的笔顺 ，做到书写工整、间架 结构合理；认识 24 个词语，感悟每组词语的内在联系，积 累和运用词语。2.过程与方法：在汉字研究性学习中，感悟汉字字形和字义的关系；图文结合中，感知事物的发展变化。3.情感态度价值观：自主学习中，激发学生对汉字的热爱之情；从事物发展中，懂得时间的流逝和相对的变化。教学重点 识记本课生字。教学难点 感悟事物的发展变化，词语间的联系。教学方法 图文结合识字法教具准备 词语卡片、挂图、 课件。课时安排 2 课时教学活动设计第一课时一、激趣导入同学们，通过一个学期的学习，我们发现这小小的汉字里面还蕴涵着丰富的知识呢！其实不仅汉字有趣， 汉字组成的词语更有趣。许多词语修 订15可以表示不同的时间或是事物不同时期的状态。现在老师就和大家做一个有趣的游戏。投影仪上是 XX 同学分别在出生 时和现在的照片， 还有一幅是他想像自己以后的样子画的画。老师想请大家把老师手中的三个词卡分别放在适当的照片下。我们先来读读这几个词语。二、读词语，了解大致意思1.范读词语，注意自己不会的字的读音，做上标记。2.指名读词，其他学生跟读。3.生自由读词语，边读边画生字。4.齐读词语。三、学习 6 个要求会写的字（一）出示 6 个要求会写的字，读读，想想它们都是什么结构的字。（二）学习独体字“未、母、午”。（三）学习上下结构的字“苗、实”。（四）学习半包结构的字：“过” 。四、课后作业1.书写 6 个要求会写的字。2.读读书上的词语。第二课时一、复习导入1.开火车读词语。2.认读上节课学习的生字。二、学 习 2 个要求会写的字“周、年”三、再 读词语，找找规律1.指名读、 齐读。2.小组内读一读。3.选择自己最喜欢的一组词语说一段话，要求同上。16四、课堂小测试，比比谁做得又快又准。五、读书后小儿歌，把它背下来六、复习生字、 认字卡。七、拓展延伸1.选择几组课上没说过的词语说几句话，说组父母听，让他们检查自己说得是否通顺。2.诵书后儿歌。八、总结谁愿意来说一说通过这节课的学习，你有哪些收获？板书设计1-4 汉字家园（一）过 未 苗 母 午 周作业设计1、书写 8 生字。2、认读生字。17长春版一年级语文下册 第一单元 总第序号（ 5 ）课后反思课 题 1-5 汉 字家园（一） 课型 新授课教学目标1.知识与技能：认识本课的 4 个生字，读准字音，了解字义；认识 1 个笔画和 3 个部首；会写本课的 6 个生字，做到书写工整、间架 结构合理；有感情地朗读课文，体会儿歌的韵律美。2.过程与方法：在字族韵文中，了解“青字族” 汉字的特点，体会汉字字形与字义的联系；通过书写形声字歌谣的诵读，感悟形声字的一般规律。183.情感态度价值观：在观察中发现规律，养成主动识字的习惯；在探究中，激发学生对汉字学习的兴趣，热爱祖国文字的情感；懂得保护青蛙，保护益虫。教学重点 识记本课识字，背诵韵文教学难点 掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。教学方法 部件组合识字法。教具准备 生字卡片、图片、 课件。课时安排 2 课时教学活动设计第一课时一、导入新课（一）插图导入：用课件出示书中的插图，说说从图中看到了什么，注意要有顺序地说：我看到了（二）导入新课：1.小青蛙为我们来了一首小儿歌，大家想听吗？好，我们一起来听！2.师范读。3.师再读，生小声跟读，不会的字画出来。4.指名读，想要读的小声读。5.自由练读。二、学 习 4 个要求会写的字1.出示“ 清、睛、晴、请”：小青蛙给我们带来了四个小蝌蚪，你能读出它们的名字吗？指名读。2.你能用最好最快的方法记住这几个字吗？快在小组内讨论一下，一会儿老师请大家以小组为单位说说。3.师重点提示。三、巩固 练习1.认读 4 个生字。修 订192.练读课文，读出感情。3.读书后形声字的小韵文。四、课后作业1.书写 4 个生字。2.熟读诗歌。3.自己再找几个言字旁的字。第二课时一、复习导入1.朗读课文。（1）指名读，注意“ 青”字的朋友的读音。（2）同桌合作读，看谁读得最有感情。（3）全班齐读。2.复习学过的生字3.背背形声字的小韵文，做书后练习，区别带“青” 的形声字。二、学习剩下的 2 个生字观察生字，学习“ 蛙、捉”。（1）师讲解这两个字的形声字，让学生找一找声旁和形旁。（2）学习虫字旁，说出几个虫字旁的字。（3）引导学生注意它们在虚宫格的位置，它们都是左窄右宽的字，部首写得窄些，形旁写得胖些。三、处理书后练习三1.自由练读这些词。2.画出自己容易写错的字。3.出示幻灯片，填成语。四、拓展延伸找找形声字，做一个资料卡片。五、总结谁愿意来说一说通过这节课的学习，你有哪些20长春版一年级语文下册 第二单元 总第序号（ 6 ）收获？板书设计1-5 汉字家园（一）清 请 睛 晴 蛙 河作业设计1、书写 6 要求会写的字。2、背诵课文。3.找一找“青字族” 的字，比一比看谁找得多。课后反思课 题 2-1 青蛙写诗 课型 新授课21教学目标.运用多种方法，识记个生字，会写个生字，认识一个偏旁。2.有感情地朗读和背诵课文,培养热爱自然、保护动物的感情。 。3.理解“逗号、句号、省略号”的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。教学重点 .识字、写字。2.认识逗号、句号、省略号，理解其用法。教学难点 正确运用几种标点符号教学方法 随文识字法教具准备 生字字卡课时安排 2 课时教学活动设计第一课时1、先声夺人，情境导入1.创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。 孩子们快看：（课件出示）我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨 （大屏幕显示课文第一自然段） 2.师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。 3.青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习青蛙写诗 ，教师板书，学生举手书空，齐读课题。 4.学习“诗”字。通过定位联想法识记生字并组词。二、初读课文，感知生字词。 1.教师范读课文，生感知生字词读音。 多有趣的一首儿童诗呀！听老师读课文，注意听清你圈画生字词的读音。 修 订222.生自由读课文，感知生字词读音。 下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。3、检查朗读，创设情境，随文识字。 1.检查第一小节 在淅沥沥的小雨中，青蛙要作诗了，谁来读第一小节，其他同学认真听。 2.检查第二四小节，学习“蝌蚪给逗号泡句串珠以省略” （1）学习词语“蝌蚪水泡泡一串水珠” 在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他？自由读，把帮助它的朋友圈出来。 （板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠贴图）认识一下“蝌蚪、水珠、水泡” （词卡）领读，指生读。 看图片，能说说蝌蚪的样子吗？（识字与认识事物发展语言相结合） （2）教学“泡” 你们想看看水泡泡吗？（吹泡）老师吹出了什么样的泡泡？ 这个字就念“泡”字， （板书） （字卡）自己讲讲，你能用猜谜语的方法记住它吗？（水上一个包就念泡） 组词。 （3）他们都帮了青蛙的什么忙？指名读2、3、4 小节。（4）学“逗号” “给” 我们先来看看小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢？（“我来给你当个小逗号！” ） （屏幕）指读，齐读，师生合作边做动作边读。 师拿字卡“逗号”让学生读。这里的“给”字表示“为、替” ，下面我们来学“给” （板书） （字卡） ，请你来自己讲一23讲，书写、组词。（5）学“句” 水泡泡怎样帮助小青蛙的？（“我能当个小句号” ） （屏幕）指读，赛读。 看这个“句号”的“句”字， （板书） （字卡）注意它是半包围结构的字。与“勺”区别，组词。 （6）学“串” 小水珠是怎么帮助小青蛙的呢？（一串水珠） （字卡） 为什么不说一个水珠？可见，串是只两个或两个以上的事物。 师拿字卡，生读。屏幕演示古今变。有什么东西是成串的？（一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉）（7）学“号” 同学们看黑板，观察它们的形状，你有什么发现？你能说说吗？谁像谁？ 这些都叫标点符号，你还知道哪些标点？（？；！）(标点符号歌屏幕) 想一想，除了标点符号以外，还能组成哪些词？（卡片） 3.学习第 5 小节，学习“呱” 有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了。指生读。 （1）读了这首诗你们发现了什么?（只有一个字“呱” ）指生读，齐读。 出示“呱” ，又发现什么？（形式字） （2）找找本课中，还有哪些形声字？（蝌蚪，泡，逗。 。 。目的是引导孩子利用形声字的方法识记） 4.生字回文，与阅读再次结合。 （1）师出示生字，齐读，检查读。 24（2）放回课文里你们会读吗？自由练读，分段检查读。四、写字 完成“号句成串” 1.引导观察在虚宫格里的位置，和每个字的主笔。 2.师逐一示范书写 3.生练习写（提醒书写姿势）第二课时一、复习导入 ：出示字卡 “诗、给、泡、句、蝌蚪、逗号”组词练习说话。复习导入巩固内容，使学生快速进入学习状态二、生字回文，整体感知课文。就在一个美丽的雨天，小青蛙利用这些生字写了一首诗，大家快打开书自由地读一读。要注意读准音，注意停顿。想想：你读懂了什么？（小青蛙写了一首诗；这首诗很有意思，有蝌蚪和水泡，水珠来帮忙。 ）三、创设情境，感悟课文、 1.学习第一小节课文，指导朗读（1） 看图引入：我们一起来看看书中的图片，说说小青蛙的表情是什么样的，心情又怎样呢？（生回答）如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？（高兴极了；它觉得景色太美）（2） 如果你是小青蛙，想想小雨点落到小青蛙的身上，它会是什么感觉？（它会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！）现在我们就一起想着小青蛙的样子，带着愉快的心情来读第一小节。当心情愉快的时候语调应该是什么样子的呢？（上扬，读出感叹的语气）25（3） 、 指名读，大家评。2.学习第二五小节。分角色朗读对话，感悟童趣。（1）看到雨点淅啦啦，淅啦啦地下起来，青蛙可真高兴了，它要做诗，瞧瞧谁来帮忙啦？（板书：小蝌蚪 水泡泡 一串水珠）你从哪几小节知道的？（2、3、4）（2）自由读思考：它们都帮了什么忙？小蝌蚪来帮助它们的妈妈，说了些什么？（我来给你当个小逗号） 。谁还愿意说一说？全班一起说一说。请大家看“， ”这就是小逗号的意思， “逗号”就是一种标点符号，你除了“逗号”这个标点符号，还知道哪些标点符号呢？谁能用“蝌蚪” “逗号”这两个词说一句话呢？ 请大家看图，池塘里的水泡泡与小句号哪里长得像？简单讲解句号的用法。（ 板书： 小蝌蚪图片 逗号 水泡泡图片 句号 一串水珠 省略号）（3）看板书总结后，为什么它们能当逗号，句号，省略号呢？生：小蝌蚪脑袋圆圆的，还有一条尾巴，很像逗号。师出示小蝌蚪图片，引领孩子观察。师请孩子吹泡泡，孩子们惊奇地观察发现：生：水泡泡圆圆的，很像句号。生：我觉得它不但圆，还透明很漂亮！多有趣啊!快出声地读一读。指生读。老师拿一个小珠子问：如果老师往这个珠子上面滴一滴水，叫什么？（一滴水珠） 。要是有许多水珠连在了一起叫什么？（一串水珠）师出示一串水珠的图片，为什么不说一个水珠呢？生：省略号是六个的，一个不行的，我觉得26一串排一起来很有趣!水珠们很团结！师：老师告诉你们省略号也是一种标点符号。它表示在文章中把一些内容去掉了，它究竟长得什么样呢？现在就让我们来看一看吧（）咱们数一数省略号一共有几个点（六个）师：青蛙终于把诗写完了，你看它高兴得嘴巴都合不上了，你能像它一样高兴地把这首诗读一读吗？教师引读小青蛙的诗：就像你们所说的，小青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天，它大声地朗诵：呱呱小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声地朗诵：呱呱小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦，它大声地朗诵：呱呱5.是啊!多有趣的对话呀！多好的朋友哇！快试着小组内分角色有感情地读一读。6.指导分角色朗读课文。比赛读 。7. 读最后一小节。注意各种符号停顿的语气。四、拓展延伸，训练语言。启发想象1.根据课文内容，想想大自然中的事物填一填。圆圆的，当句号。一串串，当省略号。小蝌蚪，可以当个小逗号。2.多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们是无处不在的好朋友。青蛙写的诗的内容是青蛙呱呱的叫声，非常有趣。青蛙写的诗到底是什么呢？引导学生