青岛版小学数学六年级上册《生活中的百分数》教学设计

青岛版小学数学六年级上册生活中的百分数教学设计【教学内容】义务教育教科书数学 （青岛版）六年制六年级上册第七单元信息窗 1。【教材简析】本节课内容是在学生学习了整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数百分之几的数，因此，它与分数有着密切的联系。本节课就是以分数表示的近视情况为切入点，使学生亲身经历百分数的产生过程，联系生活实际，体验百分数的意义。【教学目标】1.理解百分数的意义，会正确读、写，体会百分数与日常生活的密切联系。 经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生数感和探究归纳能力。 3.培养学生良好的读写习惯，注意用眼卫生。 【教学重点】理解百分数的意义，培养学生数感。【教学难点】百分数与分数的区别及数感的培养。【教学准备】前置性作业 有关于百分的材料等【教学过程】一、创设情境，提供素材学生读中国新闻网信息：近视眼被列为世界三大疾病之一，全国近视人数近 4 亿，其中青少年约为 2.7 亿。小学生 22.7%患有近视，初中近视率猛增到 55.8%，高中生70.3%人戴上眼镜，大学生近视比例高达 80%。中小学生近视人数越来越多，中国关工委采了一系列措施调查学生的近视情况，下面是三所小学六年级近视情况统计表。 棉 0%追问：你能提出什么问题？【设计意图：近几年中小学生近视年龄提前，近视比例提高，是社会关注的问题， 给学生提供发生在自己身边感兴趣的素材，激发学习兴趣，产生探究欲望，培养 发现、提出问题意识。 】二、分析素材，理解概念1.哪个学校六年级学生视力情况好一些？分小组合作交流，组长分工明确，人人参与，互相补充。追问：把 1/4，9/50，1/5，化成分母是 100 的分数有什么好处呢？小结：百分数方便统计和比较大小。2、百分数的读写法提问：为了和普通的分数区别开，百分数通常不写成普通分数形式，你知道怎么写吗？把这三个分数试着写写看看。生展示并交流读写法，在小组里互相看一看同学们改写的百分数写的怎么样？你有什么要提醒大家的！追问：你猜猜几百年前数学家发明“%”时他们可能是怎样想的？师评价。【设计意图：求近视人数占总人数的几分之几，再化成分母是 100 的分数比较大小的同时，本身就是在引导学生 经历百分数的产生过程，让学生试着猜“%”怎样设计的，既沟通了百分数和分数的联系，又培养了数感，体验 到成功的快乐。 】三、借助素材，总结概念提问：当把 1/4，9/50，1/5 改写成百分数后，表示什么意义？生活中你还见到过哪些百分数，说出来，和大家一起分享一下！组内交流什么是百分数，为什么，汇报交流，注意分工。揭示课题，板书百分数的意义。【设计意图：学生通过调查、计算亲自探究 25%，18%，20%的产生过程后，百分数意义的总结水道渠成，锻炼 学生的归纳概括能力。 】四、适当外延，深化概念1、提问：生活中你有没有发现一些特殊的百分数？它们表示什么意义？学生分组理解特殊的百分数 0%，100%和 700%的意义。分小组汇报交流，注意分工。2、根据要求画一画、估一估、说一说1）根据给出的百分数涂色2）根据涂出的颜色写百分数，如果这个班有 45 人，估一估大约有多少人近视？3、百分数与分数的区别学生汇报前置性作业中，同学们调查了我校同学的近视情况。课件出示： 全校约有 9/100 万人。 全校近视的人数约占全校总人数的小组讨论：上面的 2 个分数中，哪个分数可以用百分数来表示？哪个不能？为什么？小组汇报交流，注意分工明确。4、下面哪些分数可以用百分数表示？一瓶可乐容积是 50/100 升，小林一口气喝了它的 50/100。一堆煤 吨,运走了它的5、下面的百分数中你最喜欢哪个？并选择合适的百分数填空。1%， 3.9%, 200%, 50%, 100%（1）今天课上，同学们认真听讲，都能积极参与，参与的同学占全班人数的（ ） 。（2）牛奶由新鲜牛奶制成，饮用方便。特浓牛奶脂肪含量 在.7.2之间，脱脂牛奶的脂肪含量大约为（ ） 。3）某服装厂上半年完成全年计划的 98%，一年下来，有希望完成全年计划（ ） 。提问：观察这些百分数，你能快速比较出它们的大小吗？为什么这么快就判断出来了呢？小结：方便统计和比较大小。小组交流：百分数和我们以前学过的普通分数还有什么区别和联系？小组汇报，注意做到分工明确，师生补充、引导，教师适时板书。10410971075提问：最大的百分数是谁？最小的百分数是谁？有百分数就有可能还有哪些数？6、创新性作业：十分数，千分数，万分数可能怎么写？有兴趣的同学可以在课后尝试一下！7、回头看“导入”的“新闻网” ，再次感受一下这几个百分数，22.7%,55.8%,70.3%,80%,你想说点什么？作为小学生应该怎么做？达成共识：保护眼睛，做到用眼卫生。【设计意图：能总结出百分数的意义，并不能说明学生对百分数理解透彻，通过对生活中许许多多百分数，特殊百分数，0%，100%， 700%及通过调查计算得到的带单位的9/100 万人，全校近视率 14%的理解及习题设计层层 深入，遵循学生认识发展规律，引导学生去深入探索，以实现 学生对百分数意义的由感性到理性认识的提升，从而培养数感。 】五、全课总结，梳理回顾师：学这节课不知不觉要结束了，你有什么收获？百分数在生活中很有用，