XX省学校美育发展2016年度报告

学校美育发展年度报告  教育厅  2017 年 1 月 15 日  共 省辖市、 省直管县。有各级各类学校 育人口 X 万，其中在校生 X 万人，教职工 人，教育人口占总人口的 是发展中的教育大省。 历史悠久，文化厚重，书法艺术享誉全国，地方戏曲品类繁多，民间艺术百花齐放，拥有丰富的艺术教育资源。  一、中小学校基本情况  1、学校情况  全省共有义务教育阶段学校 所，在校生 人，其中小学 所，教学点 ，在校生 人；普通初中 ，在校生 人；普通高中 ， 在校生 人。  2、美育师资  全省小学音乐学科教师 ，生师比为 X： X，每 学校、每 班级配备一名音乐教师；美术学科教师 14089 名，生师比为 X： X，每 X 所学校、每 X 个班级配备一名美术教师。  普通初中音乐学科教师 X 名，生师比为 X： X，平均每校 X 名教师、每 X 个班级配备一名音乐教师；美术学科教师 X 名，生师比为 X： X，平均每校 X 名教师、每 X 个班级配备一名美术教师。  普通高中音乐学科教师 X 名，生师比为 X： 1，平均每校  X 个班级配备一名音乐教师；美术学科教师 2250 名，生师比为 X： 1，平均 每校 教师、每 1X 个班级配备一名美术教师。  3、美育课程  按照国家要求开齐开足上好音乐、美术等艺术课程，除乡村教学点外，乡中心校及以上的小学基本能达到每周开设音乐、美术各 2 课时；除 9 年级外，初中每周可开设音乐、美术各 1 课时；除高三外，普通高中每周开设 1 节美育鉴赏（音乐鉴赏或美术鉴赏）课程。有条件的省辖市和地区， 积极鼓励、引导教师进行音乐、美术教材的二次校本化开发，研发、开拓校本课程 ，推进教学改革，提高教学质量。  4、美育活动  面向全体学生组织开展艺术活动，全省省级艺术展演、艺术专项比赛等赛事参与师生数 1 万余人，组织高雅艺术进校园、戏曲进校园、中原文化大舞台等演出 1000 余场，惠及师生 10 万余人次。除省级活动完，鼓励各地、各校因地制宜建立学生艺术社 团或兴趣小组，保证每周有固定的艺术活动时间，除省级活动外，要求各地、各校每年组织合唱节、美术展览和艺术节等活动，要做到“班班有歌声，人人都参与”。学校普遍注重校园文化建设，充分利用学校校歌、广播、电视、网络以及校园、教室、走廊、宣传栏、活动场所等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术环境。  5、条件保障  2016 年，省政府办公厅出台全面加强和改进学校美 育工作的实施意见，安阳、濮阳等市分别出台了以市人民政府名义印发的关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见，进一步推动了对全省中小学校美育工作。  各中小学基本配有音乐、美术、书法等艺术功能教室，学校校内艺术场馆一般多附设在食堂、学术报告厅、会议室，按照国家规定配备有艺术教学设备。  二、普通高校基本情况  1、目前全省共有普通高校 129 所，高等教育总规模约 285万人。在校生数 业生数 生数 通高校教职工艺术学类专任教师 5976 人，其中副高以上职称教师 1453 人。  2、学校公共艺术教育基本情况   总体来看，各校重视公共艺术教育工作，切实把公共艺术教育融入学校人才培养的全过程，设立组织机构、完善规章制度，配备专兼职教师、开设丰富优质的课程、组织多种课外艺术活动，将公共艺术教育纳入学校教学年度质量报告及学分管理，能按照全国普通高等学校公共艺术课程指导方案的要求，面向全体学生开设公共艺术限定性选修课，部分学校还将音乐鉴赏、美术鉴赏开设为必修课。充分利用地方文化资源和学校专业特点，打造具有鲜明特色的公共艺术教育精品课程，积极探索公共艺术教育与互联网 +相结合，开 发教学课件，引入网络课程。注重教师队伍建设，不断优化专兼职教师比例，提升教师科研能力和综合素质，有效保障了课程开设的质量和数量，教学质量和教学水平不断提升。 艺术社团种类丰富，全校性艺术活动组织有序，参与学生数多。 多数学校公共艺术教育教学场馆、设备、器材、图书、音像资料等配备逐步改善，能基本满足教学和艺术实践活动的开展。  三、存在的主要问题  1、中小学阶段学校美育存在问题  美育教师缺口较多，特别是农村乡中心校以下的小学和教学点，基本无专任美育教师，农村学校师资缺口大，开齐开足美育课程面临困难；美育发展存在不均 衡现象，城乡差距、校际差距 明显，乡村学校的美育器材配备、场地条件等较差；初中阶段，特别是初中高年级、高中三年级阶段的美育课程被挤占现象仍然存在。  2、普通高校公共艺术教育存在的主要问题  组织机构不健全。部分学校艺术教育机构有名无实，无专职人员管理，无规章制度建设，个别学校对公共艺术教育的理念和认识需要提升。师资队伍不合理。专职教师队伍数量不足，教师结构不合理，专业不均衡，培训力度不够，难以满足公共艺术教育教学高质量的要求。教学质量监测缺乏。部分学校课程资源挖掘不深入，未按要求开足八门限定性选修课。非限定性选 修课程内