高三生物三轮复习备考规划

高三生物三轮复习备考规划 第一轮复习规划 : 一、时间安排 第一学期全部到第二学期第四周二、总体原 则是：以教材、教学大纲、考试说明为基础，加强基础知识、基础能力，建立生物知识网络。三、具体做法： 1、 收集资料 。 1）我们组织老师进行三年高考试题分析，对每个模块重点考查内容进行分析，并收集近几年的变化；每个小题考查内容变化的分析。 2）高三老 师对高考趋势的看法，专家的评价等，在研究这些资料的过程中，要对于高考生物的重点做到心里有数，如果可能的话，能够适当预测高考题目 。 2、全体老师学习考纲， 1）把每一个考查 要求都要记熟，并在教学过程中体现，同时指导学生对考纲 的理解，以引起学生的重识。 2）组建出题小组，依考纲考点为准每个考点都进行出题并对考点勾画，以做到心中有数。 3、 注重基 础训练，提升能力。掌握教材之后要利用试题进行巩固。从最近几年的高考题中可以看出，基础题目一直占据主要位置。所以 不用选 择难度较大的题目，但是 一定要覆盖所有知识点，并实行地毯式、拉网式梳理，不放过任何死角 。另外，借用一位专家的评论 “ 近几年的高考是女性化出题 ” 很多内容都是需要学生去识记，而这 些内容需要同学们投入大量的时间 和精 力，我的做法是在课堂 用 5分钟左右的时间考查学生的识记情况 。 4、 构建知识网络 。生 物学的概念、名词、术语相对较多，也是考试所要考察的重点内容。但是它们的分布比较零散。如何深刻的理解每个概念的内涵、外延，掌握有关公 式、原理、生理过程呢 ？在老师的帮助下让学生对 所学知识点进行分类、比较、归纳等，运用比较形象的方式，包括画图、表格、知识网络图等构建知识网 络。 5、 每次测试后先做好试题分析，对同一类型的错误和问题进行归纳整理，明白错误的根源。对于错误较多的问题，要从正面、反面等不同的角度去分析和讨论 。 6、教学模式： “ 两看两练一测 ” 。即学生做学案为一看，课后练习为一练，指导性带学生看书为二看，课时训练为二练，报纸小单元测试不一测 第二轮复习规划 : 一、时间安排 第二学期第五周到第八周二、总体原则是： 围绕考点 ，强化知识网络 ，突 破重难点，在强化训练中实现知 识的迁移与 能力的整体提 升，实现增分 。 三、具体做法： 1、明确方向，突出重点。第二轮复习不能象第一轮一样全面复习，而是要注意几点： 1)学习新的考纲，明确今年的考查要求，注意变化； 2）知 识层面上，紧扣主干知识，强化重点，突破难点 ； 3)能 力层面上，采取专题训练方式，在应用知识、分析问题和解决问题的过程中进一步提升能力； 2、讲练结合，以练为主，重点讲解。 1）抓好组题，注意 “ 针对性，典型性，新颖性 ” 。以单 元板块为线，以考纲考点为纲，精选典 型试题， 专题突破重难点 。 2）重识讲评。在评讲中解 决教材中的重难点，知识性的难点往往 是考试中 的易错点和易淆点，容易变 成考试中 的失分点，因此要采取比较、辨析的方法解决；个体性的难点由个体思维方法的差异、个体理解能力的不同或个体知识缺陷疏漏造成的，这些难点往往成为个别学生的拦路虎，要通过个 别辅导或 小 组辅导的 方式解决 。关 注知识的交汇点，综合分析能力弱的学生往往望而却步，因此专题复习阶段要注重知识的横向联系和纵向联系，注重培养学生知识点的迁移能力，在学科知识的交汇点上精选典型考题进行专题辅导专题训练。 3、各老师对自己班级的学生试题分析，了解学生在哪里出现了问题。针对性进行再次复习。 例如：我班（高三 17班）段考的第 21题 21对下列四幅图的描述正确的是 （ ） A图 1中 b阶段 X射线照射可诱发突变， c阶段用秋水仙素能抑制纺锤体的形成 B图 2中的温度在 a时酶分子结构改变、活性较低 C图 3中 bc段和 de段的变化都会引起 C3化合物含量的下降 D图 4中造成 cd段下降的原因在有丝分裂和减数分裂中是相同 的 选择 A的同学占 22.3%，选择 B的同学占 8.2%，选择 C的同学占 26.1%，选择 D的同学占 43.4%。出题时我们期待的分值是 65%的同学过关。那么我在讲这道题的时候特别注意了。分析如下：选择 A的同学可能有以下知识不清楚的地方： 1)可能是细胞周期的概念、常见出题类型没有掌握。 2）可能是发生基因突变的常见时期即在DNA复制的时候。 3）秋水仙素的作用原理没有掌握。选择 C的同学可能有以下知识没有弄明白： 1）不会分析图象，即各段的生理现象产生的原因不明白。 2）可能是光合作用的各阶段没有弄明白或者是遗忘。针对性，以知识网络和联系的形式全面展开来讲，对学生来说就起到了重点讲解的目的。 4、对不同学生提出不同的要求，让他们知道自己的定位和目标。 比如：我们学校生物 700分以上人数 2014年 62人，在机改卷和全校大考卷的生物分数统计时就以达到 700分以上的学生为 60人；达到 600分以上的同学以全年级理科生一半人数为标准来统计。以激发学生兴趣和斗志为主要手段，针对可能为700分， 600分， 580分， 500分的同学进行不同的要求和辅导。另外，对于识记能力强或基础较弱的同学，帮助他们学会抓题干知识点多从记题入手，让他们在练习明白 “ 新题旧答案 ” 的思想，以达到全体增分的目的。 5、把握好高考预测。高三老师每人对 2012，2013， 2014三年的高考题进行分析和预测，出一份自己认为较好的题目，上交到组内整合，整理出 2至 3