高考轮复习研讨会发言材料：扎实抓好基础，优化解题思路，迎接高考挑战

扎实抓好基础，优化解题思路，迎接高考挑战一、 2009年高考生物考试大纲解读二、 2009年理综高考生物复习建议三、第二轮专题复习示例 一、 2009年高考生物考试大纲解读1.主干知识保持稳定：2009年生物考纲与 2008年相同，没有任何改动。在主干知识方面，生物的新陈代谢、生物的遗传与变异、生命活动的调节是最重要的三个知识点。往年的生物高考中，这三大主干知识占去试卷总分值的 2/3。另外生物的生殖和发育、生物的进化、生态学等，也是重要的知识点，但这些知识点在往年的高考题中，难度不大。2.新陈代谢、遗传题重点注意：2007年、 2008年的生物高考试题可以说比较平和，难度不大。在 2009年生物高考中，不排除略微提高难度的可能，这主要体现在两个方面：一是高考将对考生的作答表述提出更高的要求。在高考中，考生的作答直接反映出考生的表达和思维能力，考生作答时的用语是否规定、思维方式是否严谨都是高考要重点考查的。二是要注意遗传、新陈代谢题目难度可能加大，这两个主干知识点涵盖了诸多知识点，可以命题的点颇多。在前两年的高考中，这两个重要知识点考察的并不难，因此在今年的高考中，这类题的材料信息或思维含量可能增加，应引起考生的足够重视。3.注重记忆术语及生理过程：对考生而言，夯实基础是最为关键的，要有效地记忆课本中的专业术语及生理过程。考生可采用基础知识填空、概念图等方式有效记忆。虽然生物高考题几乎不会考课本中的原题，但其答案都是来自课本。 4.加强信息转化能力训练：近年来高考命题以文字、图形、表格等形式出现的频率 增多。此类题不仅直观形象，而且信息量大、覆盖面广，对学生能力的考查要求高，能较好地体现生物学科的特点，反映学生的综合分析能力和灵活的应变能力。对于此类试题，学生首先要正确识别图表的含义，从中准确提取所需信息，然后进行图文转换，将所学知识与题中的背景材料相联系。5.注重实验技能训练：生物学科中的实验技能有很多，在复习备考时，做到熟练完成常规的生物操作技能。如显微镜的使用，临时装片的制作，生物组织中蛋白质、还原性糖、脂肪、淀粉、DNA的鉴定，纸层析法等。 1、强化学习与研究，提升高三教学的水平： 2、夯实基础，构建知识结构：应立足于课本的基础知识复习抓基础知识的复习也要突出重点对基础知识的复习应注意理解、综合和应用注重对知识网络的构建 如对基本概念进行延伸二、 2009年理综高考生物复习建议把分散的知识归类整理 方式 原理 处 理方法 主要 优 点杂 交育种 基因重 组 不同个体 间杂 交 产 生后代，然后 连续 自交， 筛选 出所需要 纯 合体 类 型使位于不同个体的 优 良性状集中于同一个体诱变 育种 基因突 变 物理方法：激光或 辐 射等；化学方法：化学 药剂处 理可提高 变 异 频 率，大幅度改良某些性状单 倍体育种染色体 变异花 药 离体培养 单 倍体，人工诱导 染色体数目加倍自交后代不 发 生性状分离，能明 显缩 短育种年限多倍体育种染色体 变异用秋水仙素 处 理萌 发 的种子或幼苗多倍体植物器官大， 产 量高， 营 养丰富植物 细 胞杂 交细 胞的全能性去 细 胞壁 诱导 融合 组织培养克服 远缘杂 交不 亲 和性，培育出作物新品种动 物 细 胞克隆细 胞的全能性核移植或胚胎移植 繁殖 优 良品种，用于保存频 危物种，有 选择 地繁殖某性 别 的 动 物转 基因育种基因重 组 基因操作 可以按照人 们 的意愿定向改造生物3、开阔视野，注重能力的培养：语言表达能力、 解决问题的能力、获取信息的能力、实验能力、关注热点与社会的能力。 （ 1 ） 理解图表 提高能力 ： （ 2） 重视实验 把握方法 ： （ 3 ） 强化阅读 准确表达 ： 教学示例：水分代谢的教学回顾渗透吸水的原理 归纳渗透吸水的条件讨论：如果漏斗中的液面自行下降了那可能是怎么会事？假如在漏斗中加入的是 30%的蔗糖溶液，烧杯中放的是 30%的葡萄糖溶液，结果会如何呢？如果有两种不同浓度的蔗糖溶液，你怎么区分它们？如果要证明淀粉和碘是否能透过半透膜，又怎样设计实验证明？回顾植物细胞为什么会渗透失水和吸水的原理及其实验证明。讨论：如果：一个细胞在高浓度的溶液中不会发生质壁分离，那可能的原因是什么？如果一个质壁分离后的细胞自动发生了复原，其原因又可能是什么？你有没有办法来测定一个细胞液的浓度 ？ 4、 精选习题考题 ： 克服四种偏向：（）克服难题过多，起点过高丢开课本，做 难题、偏题、怪题 。（）克服速度过快，内容多，时间短，一知半解。（）克服照抄照搬，对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强。（）克服题海战，要以质取胜。5、 落实大纲 检索知识 ： 例如课本实验复习可检索为：成分分离鉴定： （ 1）生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定（ 8）叶绿体中色素的提取和分离（ 12） DNA的粗提取与鉴定显微观察（ 2）高倍显微镜的使用和观察叶绿体（ 3）细胞质流动的观察（ 4）观察植物细胞的有丝分裂（ 9）观察植物细胞的质壁分离与复原生物技术 ：（ 18）学习微生物培养的基本技术（培养基制备、接种培养等技术）探究实验类 （探究和设计）（ 5）比较过氧化氢酶和 Fe3+的催化效率（ 6）探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用（ 7）温度对酶活性的影响（ 10）植物向性运动的实验设计和观察（ 11）设计实验，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响（ 15）设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性（ 17）观察 SO2对植物的影调查信息处理类（ 13）调查人群中的遗传病（ 14）种群密度的取样调查（ 16）调查环境污染对生物的影响几点教学体会：、科学规划复习进程： 整个高三教学必须做到心中有数，要有较强的预见性和计划性 ,要宏观把握每个教学环节，要有清晰的思路 。计划要细，措施要实。一轮复习： 2008年 8月 2009 年 3月 20日二轮复习： 2009年 3月 20日 4 月底三轮复习： 2009年月全真模拟演练 提高应试技巧 回归教材、以备课组为单位打好团体战， 发挥集体的力量。 教师的资学资源应共享，专题性的知识点可分人头整理，汇总后集体使用。大小试题的使用均应在备课组通过，组长把关。、注重评讲课的备课与研究：讲评的基本原则针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难准确性：言之有据，正误分明系统性：纵横联系，前后衔接启发性：注重点拨，启发思维，点拨题眼，引领思路规律性：讲清思路，讲清方法，讲清规律讲评课的注意事项两个前提： 要在学生做完的基础上讲，在进行试卷分析的基础上讲三个避免： 避免简单的点拨和提示，避免一般性的订正答案，避免就题讲题尤其把大考的评讲课当成一堂研究课来上、注意试题知识点的覆盖面，平时学生经常出的错误，应在试题中再现。根据平时的教学精选、改编一些试题， 尽量做到提前准备、提前安排到位，争取套套试题均是精品。、在给学生的答疑过程中，发现的有价值、有共性、有歧异、与现实生活密切联 系的知识，一定要 收集整理放到备课组集体研究， 得出结论后及时反馈给全体同学。如：花药离体培养 淋巴因子的产生、 平时 考试的阅卷一定要严，强调规范作答。 大考 按高考标准给分。、打好情感这张牌 : 师生情感的沟通，是教育取得成功的一个重要因素。贯穿一个 “爱 ”字，坚持一个 “恒 ”字，落实一个 “严 ”字 。、反复强调题量、难度与时间的关系：理综 不管哪科 能拿的分先拿到手。三、第二轮专题复习示例1、大专题：2、小专题：胰岛素合成和分泌 生物膜生理功能 糖尿病 糖尿的测定肾上腺素、胰高血糖素蛋白质分子结构肽键及缩合生物大分子 基因结构胰岛素基因 基因工程：生产胰岛素 胰岛素注射治疗人类基因组计划胰岛素分泌的调节 血糖调节胰岛素胰岛胰脏胰蛋白酶一轮复习按照课程标准知识框架安排顺利，以基础知识、基本方法的复习为主线 ，以夯实基础为目的， 主要是解决知识点问题 。虽然也有知识的综合，但是相比来说是浅层次的、不系统的，不着重强调知识的纵横联系和综合分析问题的能力。二轮复习是 使知识系统化并形成能力的关键环节 。这是一个由知识的点到知识的线、网的过程，是提升灵活运用所学知识、方法解决问题能力的过程。它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化。制订二轮复习目标的依据1.一轮复习的情况 2.高考试题的发展趋势 3.考试说明的要求 4.学生学情二轮复习应该达成的目标1.进一步夯实基础，打牢双基。2.综合、归纳、整理和提高，形成知识 网络。3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质 。二轮复习的形式和内容 :根据二轮复习的总时间，建议分 8个大专题 ，每个大专题下再分成若干个小专题进行复习， 小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。专题一 生命的物质基础和结构基础 :包括：绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能（含生物膜系统）、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂 、 减数分裂、 无丝分裂、细胞分化癌变和衰老 、 植物细胞工程、动