青岛版小学数学五年级上册《平行四边形的面积》教学设计_第1页
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文档简介

青岛版小学四年级下册第二单元平行四边形的面积教学设计 教学目标：1、知识目标：使学生通过操作和讨论思考，探索、掌握平行四边形的面积计算公式。能应用公式正确计算平行四边形的面积。2、能力目标：使学生经历观察、操作、测量 、讨论、分析、比较 、归纳等数学过程，发展空间观念，渗透转化的思想方法。3、情感目标：在运用平行四边形面积计算公式解决现实问题的过程中，感受数学和现实生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣，培养学生初步的数学应用意识和解决简单实际问题的能力。教学重点、难点：教学重点：使学生通过操作和讨论思考，探索、掌握平行四边形的面积计算公式。教学难点：能应用公式正确计算平行四边形的面积。教学方法：讲授法、讨论法教具准备：课件、自己任意准备的平行四边形、剪刀课时安排： 1 课时课型：新授课教学过程：一、 创设情境，导入新课师：上一节课我们认识了平行四边形，这节课我们继续认识有关平行的相关知识平行四边形的面积。 （板书课题：平行四边形的面积）师：小华和小红家各有形状不同的两块地面积谁大？同学们的观点各不同，那到底谁家的面积大？我们想办法来验证。二、 合作探究，解决问题。（一）数方格验证通过数方格发现两块地的大小一样。但是用数方格的方法求面积还是有局限性的。（二）小组活动，平行四边形的转化那有没有其他的方法呢？如果把平行四边形转化成长方形再求面积会简单许多。那平行四边形能否转化成长方形呢？（小组活动）通过实验验证我们发现所有的平行四边形都能转化成长方形。（三）探究平行四边形的面积公式通过探究我们发现长方形的面积与平行四边形的面积一样大，平行四边形的底高分别与长方形的长宽相等，那通过长方形的面积公式我们能够推导出平行四边形的面积等于底乘以高。三、 应用新知，拓展延伸1.一个不知道底和高的平行四边形能否求出面积呢？2.底和高分别为 20 厘米和 8 厘米的平行四边形的面积?3.底和高不对应的平行四边形能求出面积吗？4.若知道平行四边形的面积和底，你能高吗？四、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 五、板书
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