《输送血液的泵——心脏》说课稿—获奖说课稿

输送血液的栗心脏说课稿一 、 教 材 分 析1.教 材 地 位 和 作 用本 节 课 是 生 物 丨 萄 中 的 人 笫 四 章 人 休 内 物 质 的 运 输 的 第 三 节 第 一 课 时 的 内 容 。 木 节 教 学 主 要 讲 述 了 心 脏 的 结 构 和 功 能 ， 知 识 点 和 难 点 较 多 ， 是 这 一 学 期 教 材 的 重 点和 难 点 。 木 节 教 学 通 过 描 述 心 脏 的 结 构 和 功 能 ， 培 养 学 生 的 科 学 观 ； 通 过 对 心 脏 的 结 构 探究 ， 发 展 学 生 的 观 察 能 力 、 思 维 能 力 和 语 言 表 达 能 力 并 认 M 生 物 体 结 构 与 功 能 相 适 应 的观 点 ； 通 过 积 极 参 与 小 组 活 动 ， 体 验 人 与 人 之 间 的 交 流 与 合 作 。 明 确 体 會 锻 炼 对 心 脏 的 影响 ， 对 学 生 进 行 健 康 教 肓 。 这 节 内 容 为 学 “血 液 循 环 ”奠 定 了 基 础 。2.教 学 目 标 知识 nfo能 够 描 述 心 脏 的 结 构 和 功 能 以 及 结 构 和 功 能 相 适 应 的 特 点 ， 培 养 学 生 的 科 学 观 。(2)能 力 目 标通 过 对 心 脏 的 实 验 探 究 ， 发 展 学 生 的 观 察 能 力 、 思 维 能 力 和 语 言 表 达 能 力 。 情 感 H 标明 确 体 It 锻 炼 对 心 脏 的 影 响 ， 对 学 生 进 行 健 康 教 冇3.教 学 重 点1、 心 脏 的 结 构 和 功 能 。2、 心 脏 的 结 构 和 功 能 相 适 应 的 特 点 。4.教 学 难 点通 过 对 心 脏 各 腔 室 m、 瓣 膜 的 观 察 ， 而 推 测 出 其 各 0 的 功 能 ， 更 好 的 理 解 心 脏 作 为 “泵 ”的 作 用 。二 、 学 情 分 析 ：七 年 级 的 学 生 以 维 活 跃 且 好 动 ， 他 们 哲 很 强 的 求 知 欲 望 ， 想 耍 了 解 g 己 的 身 体 结 构 。 他 们 通 过 日 常 生 活 经 验 己 经 对 心 脏 有 一 定 的 认 识 ， 但 心 脏 的 结 构 及 其 功 能 的 知 识 比 较 缺 乏 。 而 这 部 分 知 识 又 比 较 抽 象 ， 因 此 ， 在 教 学 中 应 尽 可 能 运 用 多 种 手 段 将 教 学 内 容 形 象 肓 观 化 。三 、 教 法 学 法1、 教 学 方 法 ：:TL 观 教 学 法 、 分 析 讨 论 法 、 谈 话 法 等 方 法 相 结 合2、 学 法 指 导 ：阅 读 分 析 、 讨 论 、 探 究 、 乍 学 习四 、 教 学 设 计 思 路关于把心脏比喻成“泵”，可以用发动机或抽水机等进行类比，进而说明心脏作 为“泵”的作用。在心脏结构和功能的教学过程中，要准备充足的新鮮的猪心以 及人的心脏模型并引导学生进行观察和思考。在木节课的教学中，应当引导学生 进行观察和思考，通过 fi 己的亲身体验，主动获得有关心脏结构的知识并理解它 们的功能，从而发展学生的思维能力，强化生物体结构和功能相适应的观点。教 师在课前把猪心解剖好，尽量露出四个腔，以利于学生观察和用手触摸心房和心 室壁。在学生活动过程中，教师应注意引导学生根据心房和心室壁的序薄以及有 关瓣膜等的结构特点来推测各&的功能。五 、 教 学 策 略1、 小 组 探 究 ， 明 确 心 脏 的 结 构 。根 据 学 习 目 标 所 示 ， 设 计 5 个 14 题 （ 即 探 究 方 案 ） ， 学 生 分 成 5 个 m， 每 m 选 择 其 中 一 个 方 案 进 行 探 究 。 每 4 个 人 为 一 小 组 ， 具 体 探 究 哺 乳 动 物 猪 的 心 脏 结 构 。2、 交 流 与 合 作 ， 强 化 心 脏 结 构 与 功 能 相 适 应 的 观 点 。各 组 之 M 在 观 察 后 耍 进 行 充 分 的 表 达 和 交 流 。 大 家 集 思 广 益 ， 发 挥 集 休 智 慧 ， 对 每 个 问 题 给 予 合 理 的 解 释 ， 教 师 要 对 学 生 的 表 达 及 时 总 结 ， 避 免 给 学 生 错 误 的 认 识 。 比 如 学 生 看 到 的 心 脏 模 式 图 和 实 物 在 结 构 上 有 很 大 的 不 N1,主 动 脉 和 肺 动 脉 容 易 混 淆 ； 对 于心 脏 的 结 构 名 称 和 所 连 通 的 血 管 ， 学 生 可 能 会 找 到 一 些 错 误 的 规 律 ： 心 室 连 通 静 脉 ， 心房 连 通 动 脉 。 学 生 在 比 较 了 心 室 和 心 房 的 壁 以 后 ， 不 知 逬 壁 的 焊 溥 的 意 义 ， 教 师 应 该 给两 点 提 示 ：1) 壁 越 原 ， 说 明 肌 肉 越 发 达 ；2) 与 心 房 相 比 ， 心 室 的 壁 厚 一 些 ， 因 为 心 房 的 血 液 只 流 向 与 它 相 通 的 心 室 ： 左 心 室的 續 比 右 心 室 的 更 厚 一 些 ， 左 心 室 只 有 收 缩 有 力 ， 才 能 将 血 液 输 送 到 全 身 ， 右 心 室 将 血液 输 送 到 它 很 近 的 肺 。从 而 使 学 生 明 &靖 的 厚 薄 与 输 送 的 距 离 有 关 系 。3、 借 助 课 件 ， 化 解 难 点 。川 实 物 观 察 丨 以 清 楚 地 知 道 心 脏 的 4 腔 ， 连 通 的 血 管 和 壁 的 厚 薄 ， 但 对 于 血 液 流N， 瓣 膜 作 用 这 样 的 问 题 就 存 些 网 难 。 此 时 用 适 2 的 课 件 展 示 ， 既 可 以 化 解 难 点 乂 避 免 申纯 的 说 教 ， 在 教 学 工 作 中 会 取 得 事 半 功 倍 的 效 果 。例 如 ， 1)学 生 对 于 “心 脏 输 送 血 液 的 泵 ”这 句 话 的 含 义 理 解 得 不 很 深 刻 ， 此 时 展 示心 脏 收 缩 和 舒 张 的 动 画 ， 再 配 以 简 洁 明 快 的 语 言 ： 血 液 在 流 动 ， 心 脏 是 动 力 。2)学 生 在 学 习 两 种 瓣 膜 的 结 构 和 功 能 吋 ， 教 师 适 时 地 展 示 瓣 膜 工 作 的 动 画 ， 动 W淸 晰 地 显 示 出 房 室 瓣 、 动 脉 瓣 的 作 用 ， 学 生 根 椐 动 I 田 i 内 容 进 行 归 纳 ， 从 而 化 解 这 节 课 的 一 个 难 点 。4、 鼓 励 学 生 不 断 进 行 探 究 ， 培 养 学 生 的 创 新 意 识 。 教 师 设 置 了 一 个 探 究 方 案 是 “心 脏 内部 柯 儿 个 腔 ？ 它 们 之 间 的 关 系 是 怎 样 的 ？ ”， 学 生 探 究 时 他 们 想 到 了 很 多 办 法 ， 比 如 有的 将 水 通 入 左 心 房 ， 看 能 否 从 石 心 房 出 来 ； 有 的 用 镊 子 从 左 心 房 探 入 ， 看 能 否 穿 过 右 心房 ,再 从 左 心 室 探 入 ， 希 能 否 从 厶 心 室 穿 山 教 师 对 学 生 科 学 探 究 的 过 程 给 予 鼓 励 ， 这对 培 养 学 生 的 观 察 能 力 ， 分 析 问 题 能 力 和 创 新 思 维 能 力 很 有 益 处 。六 、 教 学 程 序(一 ) .用 一 个 小 故 事 引 入 本 节 课 题 。给 同 学 们 讲 个 小 故 事 ， 让 人 家 出 主 意 ： 夯 一 家 人 在 III 上 住 ， 他 们 如 果 还 想 喝 山 下 的 h 来 水 ， 要 怎 么 办 呢 ？ 许 多 学 生 想 到 了 接 水 管 ， 然 后 我 引 导 他 们 冇 了 水 管 水 能 否 己 能 由 下往 上 输 送 ， 这 样 很 快 ， 就 有 学 生 说 要 加 个 泵 或 抽 水 机 ， 然 后 我 再 间 ： 其 实 我 们 人 体 中 也 W个 类 似 于 泵 一 样 的 结 构 ， 能 将 血 液 运 输 出 去 ， 那 是 仆 么 结 构 呢 ？ 几 乎 所 有 的 同 学 都 能 说 出心 脏 ， 引 出 课 题 。 （ 板 书 ）(二 ) .利 用 电 脑 出 示 了 两 张 图 片 ， 真 实 生 动 地 展 现 心 脏 的 位 置 ， 通 过 启 发 式 教 学 ， 引 导 学 生观 察 n 己 描 述 心 脏 的 位 置 、 形 状 、 人 小 。(三 ） .出 现 一 个 跳 动 的 心 脏 丨 冬 I 片 ， 生 动 地 展 现 心 脏 的 搏 动 ， 激 发 学 生 探 究 的 兴 趣 ， 并适 时 地 提 出 问 题 :心 脏 是 怎 样 泵 出 血 液 的 ？ 指 导 学 生 通 过 动 画 理 解 心 脏 的 功 能 ， 引 出 心 脏 的 功能 ， 为 学 生 认 同 结 构 与 功 能 相 适 应 做 铺 垫 。(叫 ） .为 了 让 学 生 体 会 到 心 脏 功 能 的 茧 要 ， 我 提 出 问 题 ： 心 脏 能 博 出 多 少 的 血 呢 ？ 让 学 牛 计算 心 输 出 量 ， 一 分 钟 的 ， 一 天 的 ， 一 年 的 ， 一 个 人 活 到 70 岁 一 生 的 血 量 ， 通 过 数 据 学 生 更 深刻 感 受 心 脏 功 能 的 茧 要 性 。 从 Ifli 提 出 问 题 心 脏 为 什 么 能 够 不 停 地 搏 动 ？ （ 请 学 生 思 考 : 心脏 的 结 构 W 哪 些 与 其 功 能 相 适 应 的 特 点 ） ， 引 入 心 脏 结 构 与 功 能 相 适 应 的 知 识 。(五 ） .为 丫 给 后 而 的 解 剖 猪 的 心 脏 奠 定 难 础 。 利 用 动 画 和 图 片 ， 指 导 学 生 观 察 心 脏 的 形 态 。区 別 心 脏 的 前 后 、 左 右 ， 房 间 沟 、 室 间 沟 及 心 脏 的 四 个 腔 。(六 ) .教 师 在 实 验 前 讲 淸 解 剖 位 置 ， 并 提 出 5 个 探 究 问 题 ， 让 学 生 带 若 问 题 进 行 探 究 实 验 ， 通 过 观 察 和 思 考 ， 通 过 ft 的 亲 身 体 验 ， 主 动 获 得 有 关 心 脏 结 构 的 知 识 并 理 解 它 们 的 功 能 ， 从 而 发 展 学 生 的 思 维 能 力 ， 强 化 生 物 体 结 构 和 功 能 相 适 应 的 观 点 。 在 学 生 活 动 过 程 中 ， 要 求 学 生 解 剖 应 尽 量 器 出 四 个 腔 ， 以 利 T 观 察 和 用 手 触 摸 心 房 和 心 室 壁 。 教 师 应 注 意 利 用 提 出 的 问 题 引 导 学 生 根 据 心 房 和 心 室 壁 的 序 薄 以 及 W 关 瓣 膜 等 的 结 构 特 点 來 推 测 各 U 的 功 能 。 （ 同 吋 出 示 心 脏 结 构 图 片 ， 利 用 课 件 ， 辅 助 解 决 以 上 问 题 。 ）(七 ) .利 用 课 件 ， 结 合 实 验 探 究 的 问 题 ， 以 谈 话 的 方 式 与 学 生 交 流 ， Lh 学 生 观 察 人 体 心 脏 解剖 图 ， 描 述 出 心 脏 的 结 构 。 在 学 生 掌 握 心 脏 的 结 构 及 其 相 连 血 管 知 识 的 基 础 上 ， 讲 授 心 脏 的瓣 膜 的 位 置 及 其 开 启 关 闭 与 心 脏 内 血 流 方 向 的 关 系 ， 观 看 动 画 ， 理 解 瓣 膜 的 作 W。(八 ） 利 用 图 片 复 习 巩 固 提 问 心 脏 各 部 分 结 构 ， 及 时 作 出 适 当 的 评 价 。(十 ).让 学 生 通 过 实 验 进 一 步 探 究 ， 提 出 问 题 ： 如 果 从 上 腔 静 脉 或 下 腔 静 脉 灌 水 ， 水 会 从 哪儿 流 出 来 ？ 进 -步 训 练 学 生 的 观 察 能 力 和 思 维 能 力 。 其 中 一些 小 组 探 究 吋 ， 把 水 由 动 脉 灌 入 ， 发现 水 怎 么 也 进 不 去 ， 从 发 现 M 题 到 解 決 问 题 ， 从 而 真 正 明 白 I 了 动 静 脉 的 区 分 和 瓣 膜 的 作 川 ，然 后 才 由 静 脉 将 水 注 入 ， 这 样 不 但 完 成 了 探 究 ， 也 川 亲 身 体 验 ， 真 实 地 理 解 了 知 识 。(十 一 ).各 组 学 生 充 分 的 表 达 和 交 流 ， 训 练 学 生 的 表 达 能 力 。(十 二 ） .利 川 丨 冬 I 片 讲 述 心 脏 的 工 作 原 理 .一 般 情 况 下 ， 一 个 人 只 要 活 着 ， 心 脏 就 不 停 地 跳 动 着 。 有 人 说 ， 在 人 的 一 生 中 ， 心 脏 从 来 没 存 休 息 过 ， 你 认 为 这 种 说 法 对 吗 ？ 出 示 心 脏 工 作 的 示 怠 丨 冬 I。 提 问 ： 心 脏 是 怎 样 工 作的 ？ 正 是 心 脏 A 主 地 有 规 律 地 收 缩 和 舒 张 ， 才 得 以 发 挥 泵 的 能 力 ， 不 断 地 将 血 液 泵 至 全 身 。那 么 ， 血 液 在 人 体 内 是 怎 样 进 行 循 环 流 动 的 呢 ？ 下 节 课 再 来 一 起 探 讨 。(十 三 ).和 学 生 一 起 ， 提 炼 结 构 与 功 能 相 适 应 的 特 点 ， 先 哲 学 生 9 己 总 结 ， 然 后 教 师 明 确 指出 ： （ i)心 脏 山 心 肌 组 成 ， 围 成 四 个 腔 ， 能 产 生 有 规 律 的 收 缩 。(2) 心 室 壁 比 心 房 壁 厚 ， 能 产 生 较 大 的 动 力 将 血 液 泵 至 全 身 。(3) 房 室 瓣 和 动 脉 瓣 能 防 止 血 液 倒 流 。(十 四 ） .完 成 堂 上 练 习 .七 、 板 书 设 计第 三 节 输 送 血 液 的 泵 - 、 脏一 、 心 脏 的 结 构 和 功 能1、 功 能 ： 血 液 循 环 的 动 力 器 官2、 位 置 、 形 状 和 大 小3、 结 构 （ 实 验 ）(1 )组 成 ： 心 肌(2)叫 个 腔 ： 上 为 两 房 ： 分 左 右下 为 两 室 ： 分 左 右 关 系 ： 左右 不 相 通 ， 同 侧 上 相 通 ( 3 )相 连 血 管（ 房 连 静 ， 室 连 动 ）(4 )瓣 膜 ： 房 室