理解童心培养兴趣

理解童心培养兴趣 兴趣对每个人都很重要，一个人有了兴趣，他 才能生活的灿烂。一个人只有对某件事情产生了兴 趣，他才有探究的欲望，在兴趣的促使下才能发挥 自己最大的潜能。同样在数学教学中培养学生的兴 趣也非常重要，作为数学教师，怎样才能在课堂上 培养学生的兴趣呢？这也是数学教师一直头痛的问 题，课程标准的改革的实施给教师提出了更高的要 求，在现代素质教育的理念下，课堂上怎样才能调 动学生的积极性？怎样才能培养学生主动的探究性？ 自从学习了新的课程理念以后，眼前豁然开朗，在 新课程理念的指导下，教师转变了以前的教学模式， 都能从学生已有的知识经验出发，培养学生探求新 知的兴趣。下面就浅谈数学教学中对学生兴趣的培 养。 一、创设情境，培养学生学习兴趣 现在的孩子和以前的孩子不一样，随着现代社 会的发展，学生信息接触快，知道得多，这样也给 教师带来教学上的困难，要想克服这一困难，教师 一定要解读学生，彻底的了解学生知道什么？想要 什么？了解学生的认知特点和发展规律，只有对学 生了解了，才能设计出有趣的情景，让学生对这节 课产生兴趣，才能激发学生探究的欲望。 二、在生活实践中培养学生的学习兴趣 数学来源于生活，新课程理念要求数学回归生 活，让学生从生活中寻找数学、发现数学、应用数 学、学习数学。如：在教学买铅笔时，让学生 走出课堂，来到商店上，用自己准备好的钱和家长 一起去买铅笔，观察一下，感觉一下，买铅笔的过 程。走出教室，体验生活，在生活中学习数学。打 破了传统的教学观念，解放了学生机械性的训练， 让学生对数学产生兴趣。这一角色的转变让学生把 抽象的数学知识联系到实际生活中，并感到数学对 日常生活的指导意义。 三、师生换位中培养学习数学的兴趣 以前的课堂都是老师一个人在讲，学生机械性 的听练，老师是课堂的主宰者，学生没有说话的权 利。教师的满堂灌把一个个学生都教成了书呆子， 学死书，死学书。新课程理念不是让你教师教教材， 而是让你教师用教材教。把以前的死课堂变成充满 生命的课堂，让学生成为课堂的主人，教师要把自 己置身于参与者和服务者的地位，热情地鼓励每一 位学生，实实在在的营造出平等、宽容、尊重、理 解、和谐、愉悦的学习氛围，使学生在课堂上想说、 敢说、爱说，积极参与课堂的活动中，真正成为课 堂的主人。每一个学生都喜欢老师的赞扬，所以教 师多用激励和赞扬的语言鼓励学生，学生学习数学 的兴趣会自然而然的形成，把课堂还给学生，让学 生在课堂上集思广益，多方交流，充分发挥学生的 积极性和主动性，锻炼学生的合作能力，遇到不易 解决的问题，教师及时点拨，使教师和学生的角色 处在随时互换的动态中，让教学在师生之间的对话、 交流、合作、共建的交往活动中完成，大大体现了 高效课堂，同时也让学生感受到成功的快乐。 总之，培养学生兴趣，创建有效课堂不是一件 简单的事情，这不仅要理解学生，还要根据学生不 同年龄的发展特点，运用各种教学方法，培养学生 兴趣。在新的教学理念下要求我们数学教师，不断 的更新教育观念，提高自身素质，还学生一个轻松 自由的学习氛围，在兴趣引领下拓展学生主动学习 的空间，发挥学生在学习上的主动性，充分调动学 生的积极性，让学生在愿学、乐学、好学的情况下， 经历数学学习的过程。作为数学教师更应该不断的 探索，不断的创新，在不断的变化中寻找突破，寻 找出更能提高学生学习数学知识的好方法。 兴趣对每个人都很重要，一个人有了兴趣，他 才能生活的灿烂。一个人只有对某件事情产生了兴 趣，他才有探究的欲望，在兴趣的促使下才能发挥 自己最大的潜能。同样在数学教学中培养学生的兴 趣也非常重要，作为数学教师，怎样才能在课堂上 培养学生的兴趣呢？这也是数学教师一直头痛的问 题，课程标准的改革的实施给教师提出了更高的要 求，在现代素质教育的理念下，课堂上怎样才能调 动学生的积极性？怎样才能培养学生主动的探究性？ 自从学习了新的课程理念以后，眼前豁然开朗，在 新课程理念的指导下，教师转变了以前的教学模式， 都能从学生已有的知识经验出发，培养学生探求新 知的兴趣。下面就浅谈数学教学中对学生兴趣的培 养。 一、创设情境，培养学生学习兴趣 现在的孩子和以前的孩子不一样，随着现代社 会的发展，学生信息接触快，知道得多，这样也给 教师带来教学上的困难，要想克服这一困难，教师 一定要解读学生，彻底的了解学生知道什么？想要 什么？了解学生的认知特点和发展规律，只有对学 生了解了，才能设计出有趣的情景，让学生对这节 课产生兴趣，才能激发学生探究的欲望。 二、在生活实践中培养学生的学习兴趣 数学来源于生活，新课程理念要求数学回归生 活，让学生从生活中寻找数学、发现数学、应用数 学、学习数学。如：在教学买铅笔时，让学生 走出课堂，来到商店上，用自己准备好的钱和家长 一起去买铅笔，观察一下，感觉一下，买铅笔的过 程。走出教室，体验生活，在生活中学习数学。打 破了传统的教学观念，解放了学生机械性的训练， 让学生对数学产生兴趣。这一角色的转变让学生把 抽象的数学知识联系到实际生活中，并感到数学对 日常生活的指导意义。 三、师生换位中培养学习数学的兴趣 以前的课堂都是老师一个人在讲，学生机械性 的听练，老师是课堂的主宰者，学生没有说话的权 利。教师的满堂灌把一个个学生都教成了书呆子， 学死书，死学书。新课程理念不是让你教师教教材， 而是让你教师用教材教。把以前的死课堂变成充满 生命的课堂，让学生成为课堂的主人，教师要把自 己置身于参与者和服务者的地位，热情地鼓励每一 位学生，实实在在的营造出平等、宽容、尊重、理 解、和谐、愉悦的学习氛围，使学生在课堂上想说、 敢说、爱说，积极参与课堂的活动中，真正成为课 堂的主人。每一个学生都喜欢老师的赞扬，所以教 师多用激励和赞扬的语言鼓励学生，学生学习数学 的兴趣会自然而然的形成，把课堂还给学生，让学 生在课堂上集思广益，多方交流，充分发挥学生的 积极性和主动性，锻炼学生的合作能力，遇到不易 解决的问题，教师及时点拨，使教师和学生的角色 处在随时互换的动态中，让教学在师生之间的对话、 交流、合作、共建的交往活动中完成，大大体现了 高效课堂，同时也让学生感受到成功的快乐。 总之，培养学生兴趣，创建有效课堂不是一件 简单的事情，这不仅要理解学生，还要根据学生不 同年龄的发展特点，运用各种教学方法，培养学生 兴趣。在新的教学理念下要求我们数学教师，不断 的更新教育观念，提高自身素质，还学生一个轻松 自由的学习氛围，在兴趣引领下拓展学生主动学习 的空间，发挥学生在学习上的主动性，充分调动学 生的积极性，让学生在愿学、乐学、好学的情况下， 经历数学学习的过程。作为数学教师更应该不断的 探索，不断的创新，在不断的变化中寻找突破，寻 找出更能提高学生学习数学知识的好方法。 兴趣对每个人都很重要，一个人有了兴趣，他 才能生活的灿烂。一个人只有对某件事情产生了兴 趣，他才有探究的欲望，在兴趣的促使下才能发挥 自己最大的潜能。同样在数学教学中培养学生的兴 趣也非常重要，作为数学教师，怎样才能在课堂上 培养学生的兴趣呢？这也是数学教师一直头痛的问 题，课程标准的改革的实施给教师提出了更高的要 求，在现代素质教育的理念下，课堂上怎样才能调 动学生的积极性？怎样才能培养学生主动的探究性？ 自从学习了新的课程理念以后，眼前豁然开朗，在 新课程理念的指导下，教师转变了以前的教学模式， 都能从学生已有的知识经验出发，培养学生探求新 知的兴趣。下面就浅谈数学教学中对学生兴趣的培 养。 一、创设情境，培养学生学习兴趣 现在的孩子和以前的孩子不一样，随着现代社 会的发展，学生信息接触快，知道得多，这样也给 教师带来教学上的困难，要想克服这一困难，教师 一定要解读学生，彻底的了解学生知道什么？想要 什么？了解学生的认知特点和发展规律，只有对学 生了解了，才能设计出有趣的情景，让学生对这节 课产生兴趣，才能激发学生探究的欲望。 二、在生活实践中培养学生的学习兴趣 数学来源于生活，新课程理念要求数学回归生 活，让学生从生活中寻找数学、发现数学、应用数 学、学习数学。如：在教学买铅笔时，让学生 走出课堂，来到商店上，用自己准备好的钱和家长 一起去买铅笔，观察一下，感觉一下，买铅笔的过 程。走出教室，体验生活，在生活中学习数学。打 破了传统的教学观念，解放了学生机械性的训练， 让学生对数学产生兴趣。这一角色的转变让学生把 抽象的数学知识联系到实际生活中，并感到数学对 日常生活的指导意义。 三、师生换位中培养学习数学的兴趣 以前的课堂都是老师一个人在讲，学生机械性 的听练，老师是课堂的主宰者，学生没有说话的权 利。教师的满堂灌把一个个学生都教成了书呆子， 学死书，死学书。新课程理念不是让你教师教教材， 而是让你教师用教材教。把以前的死课堂变成充满 生命的课堂，让学生成为课堂的主人，教师要把自 己置身于参与者和服务者的地位，热情地鼓励每一 位学生，实实在在的营造出平等、宽容、尊重、理 解、和谐、愉悦的学习氛围，使学生在课堂上想说、 敢说、爱说，积极参与课堂的活动中，真正成为课 堂的主人。每一个学生都喜欢老师的赞扬，所以教 师多用激励和赞扬的语言鼓励学生，学生学习数学 的兴趣会自然而然的形成，把课堂还给学生，让学 生在课堂上集思广益，多方交流，充分发挥学生的 积极性和主动性，锻炼学生的合作能力，遇到不易 解决的问题，教师及时点拨，使教师和学生的角色 处在随时互换的动态中，让教学在师生之间的对话、 交流、合作、共建的交往活动中完成，大大体现了 高效课堂，同时也让学生感受到成功的快乐。 总之，培养学生兴趣，创建有效课堂不是一件 简单的事情，这不仅要理解学生，还