高级英语的教材评价

高级英语的教材评价 教材的定义有广义和狭义之分。广义上指 ： 课堂内 外教师和学生使用的所有教学材料，如课本、练习册、辅 导资料 、视频音频材料、报刊杂志、计算机软件、照片、 卡片、教学实物等等。 狭义上指 ：根据教育行政部门颁布的教学大纲或课程 标准的要求， 针对学生具体的需要而编写的英语教学用书， 通常也指英语教科书 (程晓堂，XX)。 教材评价是对教材的价值作 出判定。本文采用教材的 狭义定义，因此 ，教材评价主要是指对教科书进行评价 。 3Cunningsworth 关于教材评价的理论 31 评价类型 Cunningsworth(1995)提 出了对教材进行整体印象评价和 深入评价 的 “二分法” 。继而，Cunningsworth 提出了按 照评价教材的类型评价教材的 “三分法 ”，即使用前评价 、使用中评价、使用后评价 。其 中，使用前评价难度最 大 ，因为在评价之前评价者从未使用过此教材； 在使用 中对教材进行评价是一种常用的评价形式。这种评价可以 发现现行教材的优缺点 ，以便扬长避短 ，改进教学； 使 用后评价 ，也是对教材的回顾评价 ，这种评价可以帮助 教师和 自主学 习者决定将来使 用该教材 与否 。本文基 于 Cunningsworth“三分法”的理论对教材进行了全面细致 的分析。 32 评价原则 Cunningsworth(1984)提出了教材评价的重要原则 ： 1)教材要与教学 目标紧密相关 ；2)要清楚学习语言的目 的，并依此选择能够帮助学生有效地运用语言的；3)教材 应与学生的需求保持一致； 4)考虑语言学习、学习进程和 学生之间的关系。 33 评 价细则 Cunningsworth(1995)从八个方面阐释 了评价细则 目标和思路、设计和组织、语言知识、语言技能、话题、 教学方法、教师用书、实际方面的考虑。 4对 高级英语 (修订本 )教材的评价 41 使用 前的评价 411 教材的目标和思路高级英语 (修订 本 )在很大程度上超越了传统教学理念的局限，符合学生 发展的需求及社会对全面人才的需求。该教材涵盖听 、说、 读、写四项学习英语的基本技能。将翻译练习囊括其中， 充分体现了教材的实用性 ，把提高学生的综合应用能力放 在首位。 276 412 教材的设计和组织一、教材的总体设计教材 设计简约明了、清晰、一 目了然 ，排版合理 ，课文的字 体悦 目，课本轻巧，便于携带 ，适于读者自主学习。课 文的篇幅比较适中，文字规范，适于精读。课文与练习都 留有一定的余地，以便教师根据学生的具体情况选择使用。 二 、内容组织 该套书分为：1课后注释 ，包括作家介绍 、历史背 景、有关典故及一般学生使用的词典中难以查阅到的语言 现象。2练习，课后练习根据课文中出现的语言现象设计 ，不按构浏法、修辞法本身体系的顺序编排。练习包括 ：1)内容理解部分 ：问题、释义、课文片段翻译。2)词汇 练习部分 ：构词、同义词及其他能够使学牛更好地掌握词 义及使用的练习。此外有填空、造句 、翻泽等不同形式。 3)修辞部分 ：引导学生学习和欣赏课文的写作技巧。4)口 笔头复用部分：学生可以通过课后练习口语和写作 ，灵活 运用所学内容。 此外 ，第二册练习部分增加了写注释、i 果文写作技 巧分析、写作练习等新的项 目。 42 使用中的评价 笔者曾学习 高级英语 (修订本 )一年，根据其 他学习者和教师对该教材提出的建议和意见上，笔者对其 进行深人分析。 421 话题 从话题上看 ，全套书共三十个单元 ，其内容涉及政 治、经济、文化、科技、法律、历史、语言 、情感 、风 土人情等方 ih。便于教师选择利于学生身心全面发展的 文章进行讲解，学生也可以在课余根据自己的兴趣 自由选 择，培养 自主学习能力 。 丰富的、学生感兴趣的话题是激发学生学习的积极性 和主动性的关键因素，影响学生的学习动机。总体说来， 高级英语 (修订本 )所涉及的话题能够引起学生的学 习兴趣，提高学习的热情，如第一册中 “Blackmail”， “theAgeofMiracleChips”， “MarkTwain MirrorofAmerica”等话题 ；第二册所谈及的 “FacetoFacewithHurricaneCamille” ， ” TheLibidoforUgly” 。 ” TheSadYoungMen”等等。 422 语言知识和语言技能 高级英语 (修订本 )适用于已掌握英语基础知识 的高年级学生。该教材注重培养学生运用语言交际的能力， 为学生提供 r 大量的练习机会 ，利于提高学生的听、说、 读 、写、译综合运用语言的能力 。 课文皆为本世纪现代英语的原文 ，且难度逐渐增加 。题材和体裁广泛、多样 。利于学习者接触不同的文体， 吸收较广泛的知识 ；注重丰富学生的语言知识，提升语言 技能。有益于中外文化的交流，培养学生的跨文化交际能 力。如第二册 “LovingandHatingNewYork”从各个角度介 绍 了纽约的人文风貌 、历史背景以及现代文化等，在描 写纽约市现代化的同时鞭笞了它的丑恶面，令读者对纽约 有一个客观的认识。课后 口语练习 “将北京 (上海 )与 纽约作比较” ；写作练习 “捕述一个 中国城市”不仅可以 巩固从课文中学到的关于纽约的文化 ，亦可就中西文化做 对比分析 ，提高文化素养 ，开阔视野 ，提高跨：史化交 际能力。 423 实际方面的考虑 鉴于课文全部是英文原文，在掌握 课文内容的基础上， 学习者可以通过分析文章的结构 、写作特点、写作风格、 文章的措辞、各种修辞手法等 ，提高 自己的写作赏析能 力进而掌握写作技巧，提高写作水 平 。 通过做课后练习能够提高学生的独立工作能力 ，引导 学生学会查找有关参考书，并使学生自己动手写注释、做 笔记。 书后所附的参考书目中，包括一部分常用的词典、百 科全书及其他方面的工具书，可以培养学生自己查找工具 书的习惯，提高自主学习能力。 对于即将 面临英语专业八级考试 的学生而言 ，丰富 的 词汇、语言知识等可以扩大词汇量 ，拓宽知识而 ； 课文中的所涉及的典故 、文化背景的介绍以及课后注释能 够增进人文知识。如，第一册“MarkTwain MirrorofAmerica”，作者对马克吐温的评价使学生对这 位著名的美国作家有一个清晰的认识 ，同时对马克吐温 所映射 的美 国有整体的印象 ；了解他受美国人爱戴 的 原因以及他的生平，包括生活背景 (美国内战、 “淘金热” 等 )、早期经历、代表作品的评论等 ，分析马克吐温之 所以是美国的一面镜子的原因；通过学习这篇人物传记， 丰富了学生的文化内涵，拓展能力，同时对备考专八产生 积极影响。 43 使用后的评价 高级英语 自 1995 年出版到修订至今已印w30 余次，其受欢迎程度不言自明。该教材选材新颖、体裁多 样、内容丰富、练习繁多。有利于培养学生的认知能力 ， 提高认知水平 ，促进其身心全面、协调发展。但是 ，此 教材编写亦存在不足，譬如：文中缺少词汇列表 ，生僻词 汇过多，实用性不太强，视频资料缺乏，音频质量(上接第 275 页 )于国民者 ，则必一国中强有力之分子也，故必有 柔亦不茹 ，刚亦不吐，不侮鲜寡 ，不畏强御之精神 ，然 后舆论得以发生。 ”健全的舆论是造福于国民、造福于国家 的舆论，健全舆论的发生要求报馆及新闻从业人员必须具 有不畏强权、刚直不阿的高尚品格 。 四、 “公心” “凡人类之智德 ，非能完全者也。虽甚美 ，其中必 有恶者存：虽甚恶 ，其中必有美者存。故必无辟于其所好 恶 ，然后天下之真是非乃可见。 ”报馆及新闻从业人员不 能以自己的好恶来判断是非善恶，而是要出以公心，这样 才能在新 闻传播过程中区分开真 “是”与真 “非” ，从 而主持正义。 五、 “节制” 舆论出现 “病征”的原因是什么呢?“实由提倡者职 其咎。盖不导之以真理，而惟务拨之以感情，迎合桃浅之 性 ，故作偏至之论，作始虽简，将毕乃臣，其发之而不能 收，固其所也 ，故节制尚焉” 。舆论引导不当，能产生出 乎意料的巨大破坏作用 ，因此 ，在新闻报道过程中，报 馆及新闻从业人员一定要注意从理性声发，而有待 提高等 。在此 ，笔 者提 出一些 改进 的建 议 ：第一 册与第 二册 同步，标注段落号，便于课文理解和学习；增加词汇 表 ，根据大纲要求，减少生僻词汇出现的频率 ；开发视 频资源；提高音频质量，建议录制美音和英音两种音频 ， 满足不同学习者的需求 ，供其 自由选择 。 5结语 在现有的教材中选择最好的和最为适合于自己学生的 教材具有重大意义 (Cunnin