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小学科学发展活动方案 1、挑战“重心” 活动思考: 科学是发现新知识;技术是解决问题,是对科 学知识的应用。这些科学和技术的基本原理,怎样 才能传达给四年级的小学生呢?做一个挑战“重心” 的游戏,无需背记任何深奥的知识,只需动手操作, 在动手过程中去用脑思考,即可以初步理解这些原 理,从而激发对科学技术的兴趣。 一、活动目的 1、通过顶不同形状的纸板和木棍,感受物体 有重心;通过用作图方法寻找物体重心并用实践检 验的过程,理解物体重心的存在是有规律的。 2、通过亲手制作和调试重心玩具的过程,体 验重心原理的应用,提高学生动手操作的能力。 3、激发学生学习和应用科学技术的兴趣;培 养学生遇事观察思考的习惯,和动手解决问题的能 力。 二、活动准备 1、材料:学生准备硬纸板 1 块、图钉 1 枚、 螺丝帽 1 个、线 1 段、制作平衡玩具用的材料若干。 2、工具:学生准备剪刀、铅笔、尺子、砂纸。 三、教学课时: 两课时 四、活动过程 1、找一找:重心在哪里? 通过顶方形、圆形及任意形状的纸板,感受物 体重心的存在;用作图法寻找不规则纸板的重心, 并成功地顶起不规则形状的纸板,从而加深对物体 重心的理解。通过顶不同形状的木棍,在理解纸板 重心的基础上,感受立体物的重心特点。 2、做一做:“平衡玩具” 利用前述活动得到的“只要使支撑物支撑在物 体的重心处,物体就会平衡”的道理,动手制作平 衡玩具,将已经掌握的关于重心的知识用于技术开 发,以培养学生的动手操作能力,加深学生对科学 与技术关系的理解。 2、巧用小棍做游戏 活动思考: “创造力人皆有之,创造力可以培养” ,是创 造学的的基本原理。怎样才能有效地培养学生的创 造力呢?进行思维训练,使学生掌握思维的规律和 技巧,就是一个重要的方法。 一、活动目的 1、通过“巧用小棍做游戏”的活动,培养学 生乐于探寻规律、善于团结合作的精神。 2、通过巧移、巧用、巧创的研究活动,培养 学生的空间想像力和逻辑思维能力。 3、通过“巧用小棍建大厦”的活动,培养学 生设计和动手实践的能力。 二、活动准备 1、准备牙签、棉签、塑料棒、吸管等小棍棒, 无毒橡皮泥(或无毒手工泥、无毒劳动泥等) 。 2、学生自由结合,组成研究活动小组,建议 每小组四人。 三、教学课时: 两课时 四、活动内容与方法 1、做一做:巧移小棍变换图形 巧移小棍变换图形的游戏,由三组九个游戏给 成。其中,属于平面变换的有三个: (1)小燕向相反方向飞行。 平行移动 3 根小棍的位置,小燕就向相反方向 飞行了。 (2)小鱼向相反方向游动。 移动 3 根小棍,小鱼即向相反方向游动了。 (3)用 12 根小棍摆成 5 个正方形。 拿掉 2 根,变成 2 个正方形。题意要求变成 2 个正方形(可一个大的,一个小的) 。依次拿掉 大正方形中间的 2 根即可。 移动 3 根,变成 3 个相等的正方形。题意要 求变成 3 个全等的正方形。图中有 4 个全等的正方 形,想办法移动 3 根小棍,减少 1 个正方形,就可 以组成 3 个全等的正方形了。 移动 4 根,变成 10 个正方形。题意要求变 成 10 个正方形(可大小不等) 。把两个小正方形的 各两条边,移动到另外两个小正方形中,增加正方 形的数量即可。 属于图案形象由平面变立体的活动有两个: (1)把花瓶变为立体图案。把 3 根小棍移到 正六边形内即可。 (2)添 9 根小棍,摆出由 3 个正方体和 1 个 正三角形组成的图案。按题意要求添 9 根小棍,摆 出由 3 个正方体和 1 个正三角形组成的图案。在每 个正六边形中添 3 根小棍,使其相互垂直并交于一 点即可。 属于拼摆立体图形的活动有两个: (1)用 6 根小棍,摆成四个三角形。 (2)用 12 根小棍摆成六个正方形,需突破平 面思维的局限。 2、拓展与延伸:巧用小棍建“大厦” 为进一步训练学生的空间思维能力,在活动实 践中提高动手能力,组织学生开展“巧用小手建大 厦”的比赛。用无毒橡皮泥做连接物,用小棍插接 各种建筑模型;要求作品宏伟、美观又结实。 3、从小学理财 活动思考: 而今的孩子需要正确的金钱观和财富观,需要 科学的理财教育以及通过理财教育培养起来的爱心 和社会责任感。引导少年儿童“从小学理财” ,从 短期效果看,是养成孩子不乱花钱的好习惯; 从 长远看,将有利于孩子尽早形成独立生活的能力, 和培养学生做事有计划、认真、负责的良好态度和 品质。 一、活动目的 1、培养学生正确的消费观念。学会有计划地 做事,树立对生活、社会认真负责的态度。 2、培养学生理财的能力;提高全面看问题, 及与其他人交流的能力。 3、帮助学生学习和体验简单的理财方法,和 调查、访问、整理资料、撰写报告、策划活动方案 的过程,提高做事能力。 二、活动准备 1、设计调查访谈问卷; 2、联系调查对象;到商场、书店、菜市场等 地初步调查商品的价格; 3、清理个人零用钱; 4、准备活动用的笔和记录纸。 三、教学课时: 两课时 四、活动内容与方法 1、做一次关于小学生零用钱的调查 活动分为五个阶段,按顺序依次进行。 (1)请同学们阅读老师推荐的“小学生零用 钱调查问卷” ; (2)自己设计调查访谈问卷; (3)在全班范围内进行调查; (4)整理调查问卷,对调查结果进行归纳统 计; (5)将调查结果按要求填入排列表中。 2、拓展与延伸:做个“理财小能手” 在调查了解小学生零用钱怎么花的基础上,引 导学生学会理财,有计划地支配自己的钱财,当好 自己的家。 活动分为七个步骤。 (1)自由结合组成小组,确定各人的任务; (2)联系学校、家庭附近的商场,确定市场 调查的地点; (3)走进市场,进行商品价格调查; (4)制定自己的“理财计划” ; (5)小组内交流、汇报个人的理财计划,并 征求同学的意见; (6)修改个人理财计划; (7)总结自己在这一活动中的收获,填入学 生用书表内。 4、哪些蔬菜含有 vc 活动思考 研究性学习是综合实践活动的重点,对小学中 年级的学生,怎样实施研究性学习呢?选择生活中 常见的问题,使用力所能及的办法和简单的实验材 料,模仿科学家进行科学研究的办法,对问题加以 解决,就是一种有效的办法。 一、活动目的 1、使学生知道检验蔬菜中维生素 c 的简易方 法。 2、使学生在检验蔬菜里含有维生素 c 的实验 中,体验解决生活中问题的过程。 3、引导学生尝试运用逻辑推理的方法解决问 题。 二、活动准备 1、实验器材:烧杯、滴管、试管、搅棒、纱 布、研钵等;按四人一组配备。 2、实验材料:医用 vc 药片、稀释的碘酒、淀 粉、西红柿、其他蔬菜两三种、清水等。 三、教学课时: 两课时 四、活动内容与方法 1、做一做:检验维生素 c 基本活动安排了三个实验。 第一个实验,是学生已经比较了解的检验淀粉 的实验(将淀粉制成淀粉清液,然后放人稀释的碘 酒) 。这个实验需要学生明确淀粉遇到碘酒会变成 蓝色,同时应该指导学生推理分析:当碘酒滴到某 种食物上颜色变为蓝色时,说明这种食物中含有淀 粉。在上过科学课后,这个实验一般学生都应该知 道。 第二个实验,是把维生素 c 药片研碎后放人淀 粉清液中,混合在一起进行观察。这时淀粉清液没 有发生颜色变化。 第三个实验,是将碘酒放人维生素 c 与淀粉的 混合液中,观察颜色的变化。结果也没有发生颜色 的变化。 学生根据三个实验的结果进行推理分析,说明 碘酒与淀粉接触会发生颜色变化,而加人了维生素 c 颜色就不发生变化;没有发生颜色变化的原因是 维生素 c 的作用。如果把三个实验综合在一起,就 是一种检验维生素 c 的方法。 2、研究西红柿里有没有维生素 c 拓展与延伸活动,主要是要求学生能够将掌握 的检验方法运用到 实际中,检验食物中的维生素 c。选取的典型 食物是西红柿。西红柿中含有较多的维生素 c,这 是学生都比较了解的。将西红柿汁做成清液,可以 认为是含有维生素 c 的液体。学生要根据上面的实 验过程思考:需要在清液中加人淀粉,然后再滴入 碘酒;如果没有发生颜色的变化,说明是西红柿清 液中含有维生素 c。学生需要对这个过程进行一系 列的联想、推理、分析后,才能设计出检验过程, 得出结果。 5 、给爷爷奶奶过生日 活动思考: 随着社会的发展,现在家庭独生子女多了,生 活富裕了,讲索取的多了,讲奉献、回报的少了。 这是与建设社会主义和谐社会的要求不相适应的。 开展关怀老年人的活动、拉近少年儿童和老年人的 距离,在青少年中提倡尊老爱老,弘扬孝道,是建 设社会主义精神文明的一项基本内容。 一、活动目的 1、使学生知道社会是由许许多多家庭组成的; 家中的老人曾为社会贡献、付出,在年老力衰时理 应得到关怀、帮助。 2、学生通过自己设计给爷爷、奶奶过生日的 过程,参与家庭、社会生活,培养对家庭与社会的 责任感和安排具体活动的能力。 3、培养学生尊敬老人、关注弱势群体的良好 道德品质。 二、活动准备 1、准备家里老人和社区敬老院老人生活的音 像资料。 2、准备角色表演用的道具、给老人过生日用 的礼物等。 三、教学课时: 两课时 四、活动内容与方法 1、家庭调查:关心爷爷奶奶的生活 观察、了解自己爷爷、奶奶的生活。学生在家 中受别人照顾惯了,只由他们自己去做调查,不一 定有预期的效果。但是学生组成小组研究,制定计 划后去调查,情况就会明显不同。此环节也可以是 在课堂上由教师引导,学生自己回忆、记录;然后, 组织学生进行小组交流。 2 讨论:我们能够为爷爷、奶奶做哪些事情。 在讨论中相互启发,开始讨论如何履行义务和 责任。学生的想法可能不会相同,教师可引导学生 从增感、意义以及力所能及的角度,讨论大家的想 法,归纳出一些可行的做法。 3 拓展与延伸:为爷爷奶奶过生日 在此部分活动中,给学生提供了一个参考做法, 即给爷爷、奶奶过生日。这是学生能够做到,而且 是他们这种年龄的孩子感兴趣的事情。这里的老人 泛指家里的老人或社区敬老院的老人。 a 确定对象。过生日的对象应是大家公认的, 对社会有一定意义的。比如,没有子女或子女远离 身边的老人、身有残疾不能自理的老人,及曾经为 社会做过突出贡献的老人等。 b 思考怎样为老人过生日。这里既可从学生心 理出发,比照他们过生日的做法,也要考虑一般老 人的特点和具体对象的特殊性。可由学生先提出自 己的各种想法,然后小组讨论拟定一个可行的方案。 c 模拟演示过生日的场景,是一次角色表演的 过程。学生根据自己制定的计划,扮演不同角色, 尝试实际过生日。学生虽然有想法,但年纪小、缺 乏经验,做起来与实际还有距离。对如何语言表达、 赠送礼物等事前进行演练,是培养学生自主能力的 过程。 6、和鸟儿交朋友 活动思考: 生物多样性是自然界得以持续发展的基础条件, 也是社会得以持续发展的重要前提。然而,正是由 于人类的过失,使得作为自然界重要成员的鸟儿们 的生活变得愈来愈困难了;设计本活动,引导少年 儿童关注鸟儿的生活,是激发学生热爱鸟儿、保护 自然、建立生态伦理观的重要方法。 一、活动目的 1引导学生认识住地附近的鸟儿,了解它们 的生活环境、食性特点和行为习性。 2、通过到花鸟市场和养鸟同学的家中观察鸟 的行为习性,培养学生观察事物的能力。 3、通过为小鸟建造“食饵台”等亲近鸟类的 活动,增进学生与鸟类的情感,深人感受鸟是人类 的朋友,是人类生活环境中的重要成员,从而激发 热爱鸟类、保护自然的情感。 二、活动准备 1、教师课前对学校附近的鸟类进行初步调查, 为开展活动做准备。 2、发动学生准备做食饵台的材料,小碟子、 纸盒子、玉米、谷子等。 三、教学课时: 两课时 四、活动内容与方法 1、认一认:认识周围的鸟 (1)了解住地附近常见的鸟儿。通过对自然 界鸟儿的观察,认识几种当地的候鸟和留鸟,了解 它们的生活环境和行为特点。 (2)到花鸟市场或养鸟同学的家里,有目的 地对鸟儿进行观察,如观察鸟咏的形状,鸟儿的进 食习惯性动作、进食量、饮水量,生殖习性,以及 在其他动物接近他们时的反应等,比较深入地了解 鸟类的生活。 (3)通过讨论、交流,了解当地鸟儿的生活 习惯和活动规律,拓展生活视野,并了解人类对待 鸟类的一些错误做法,提高保护鸟类的自觉性。 2、做一做:为小鸟建造“食饵台” 组织学生建造“食饵台” 。把食饵台摆在家中 或野外小鸟经常活动的地点,帮助小鸟越冬,增进 学生与小鸟的情感。通过坚持对食饵台投放食物并 进行观察的活动,培养学生的观察能力;进一步了 解小鸟的生活习性,培养学生对动物的爱心和环保 意识。 7、探秘“七巧板” 活动思考: 七巧板是我国流传久远的一种智力游戏,使用 形状、大小各异的七块薄板,就可以拼摆出各种各 样的图形,不仅引人人胜,具有开发智力的功能, 而且通过探索七巧板,还可以引导学生深刻感受祖 国传统文化的轻力,提高学生的分析鉴赏能力,因 此是一项十分有益的活动。 一、活动目的 1、通过制作七巧板的过程,初步学习设计、 绘图,和使用三角板、直尺、切刀等工具的能力。 2、通过七巧板的拼摆、竞赛,培养学生观察、 想像、记忆和创造性思维的能力。 3、通过交流、分享,培养学生的分析鉴赏和 口头表达能力。 4、引导学生感受祖国传统文化的就力。 二、活动准备 1、分组。45 人为一组,以组为单位组织活 动、准备材料。 2、材料与工具。吹塑纸或硬纸板若干,小刀、 直尺或三角板。8k 白纸 1 张。 三、教学课时: 两课时 四、活动内容与方法 本活动按“制作”和“拼摆”顺序,分为两个 环节。 1、做一做:学习制作“七巧板” 为了制作属于自己的七巧板,首先就要研究七 巧板的图谱。七巧板是由正方形的薄板切割而成的。 最初的七巧板,在我国曾几经传承,形成于清朝初 年。当其传到欧美等地,人们对它的切割方法又做 了不同的变更,从此就出现了几种不同的图式。学 生用书中展示了三种不同的图式,供同学们参考使 用。 研究七巧板图谱,就要引导同学们对三种图谱 加以比较,研究它的相同或不同之处,重点分析 各组成部分的图形的种类和互相结合时的整体特征, 为而后进行设计和制作打基础。 设计和制作七巧板,是这个环节的重点内容, 设计内容包括材料选择、图谱设计两项内容。材料, 可以使用吹塑纸,也可以使用包装箱,的。纸板; 图谱设计,其形式可以从已有图谱中任选其一,关 键是在图谱确定后的画法,应保证 7 块小板边缘各 部分的准确性。 制作时,需要使用直尺(三角板)和切刀,采 用正确的操作方法,保证 7 块小板的规范和完整。 2、摆一摆:七巧板拼图比赛。 使用自己制作的七巧板进行拼图训练,是本活 动的重点,具体操作可循下列步骤: 首先,使用单幅板拼图。简单的七块小板拼摆 起来, “体物有形,随手变幻” ,关键是引导学生充 分发挥自己的想像力,由简而繁、由仿到创,尽可 能地拼摆出更多的花样。 其次,进行组合拼图。在单幅板拼图的基础上, 即可以组织以小组为单位,使用多幅七巧板的组合 拼图了。要求集体创意、合作完成,故应有效地组 织小组同学合作学习。 在拼摆活动告一段落后,要及时组织小组间的 交流,以达到共同分享经验和收获的目的。 8、做个“自护”小能手 活动思考: 社会快速走向现代化的进程中,安全态势也出 现复杂化的趋势,青少年意外伤害日益受到人们的 关注。意外伤害虽然是突然发生的,但也具有某种 发生发展的规律,也可以进行有效的预防和控制。 “防患于未然” ,在青少年中开展安全自护教育, 让防灾教育走进校园,应该成为学校安全教育的重 要内容。 一、活动目的 1、认识多种灾害及危险情境,学习自我保护。 2、启发学生对生活中的突发事件要勇敢面对, 冷静处理。 3、学会打 110、119、120 等应急电话。 二、活动准备 1、对学生进行“珍惜生命”和法制教育,并 从发生在学生中的典型事件导人本活动。 2、化妆表演的道具、多部电话机、自我评价 表。 3、通过查资料、上网、访谈等方式,收集各 种突发事件的案例。 三、活动内容与方法 1、说一说:遇到突发情况怎么办 以近期发生在学生身边(家庭、校园、社会) 的典型案例,引导学生进行小组和班级讨论、交流: (1)家庭自来水管爆裂怎么办? (2)做饭时炒菜油锅着火了怎么办? (3)家中无人时自己突然发病怎么办? (4)出门、回家时发现钥匙锁在屋里怎么办? (5)家中电路突然发生故障怎么办? (6)发现家中煤气泄员怎么办? 在小组交流中,注意记录有价值的措施和方法 (一种情境下可有多种方法) 。在小组阁交流的基 础上,进行班级交流,引导学生学会倾听,鼓励学 生敢于和善于提出不同见解。 在交流讨论的基础上,统计本班学生遇到以上 情境的次数;推算全校、地区出现的各种情况的百 分比,并提出防范措施。例如:为应对水管突然爆 裂,每人应了解家庭中自来水总开关的位置,并在 家长的指导下做开关操作实验,发现问题(开关生 锈、质量不好等)进行解决,以提高学生解决实际 问题的能力。 2、练一练:处理突发事件模拟训练 组织学生交流处理看到、听到、遇到的突发事 件的经验。通过讲述自己独自面对陌生人的经历和 其他历险经历,丰富生活体验。 为了有效地应对学校中可能出现的突发性灾害 事故,设置一定的情境,在教师的指导下,进行应 对突发事件的模拟训练。 9、旧报纸的妙用 活动思考: 综合实践活动以“问题”解决为中心。对待现 实问题的解决,不仅需要“点子” ,更需要办法, 要有将创新思路物化为实物作品的能力。以旧报纸 为基本材料,开发和实施综合实践活动项目,就是 这样一项容易操作又有多重效益的活动。 一、活动目的 1、通过说说有关报纸的用途,进行创造性思 维训练,培养学生的发散恩维能力。 2、通过以气球为内胎,用旧报纸做原料,制 作“陶罐”的活动实践,培养学生的创新意识和动 手 3、加强合作意识和合作能力的训练,培养团 队精神,帮助学生获得劳动创造产品的成功感受。 二、活动准备 1、材料和工具准备:适当大小的气球、旧报 纸若干、少量面糊、线一根,以及盛面糊的容器和 搅动面糊的木棒。 2、学生 34 人为一组;选出组长,负责陶罐 制作的组织工作。 三、活动内容与方法 1、说一说:报纸有啥用 旧报纸的妙用。组织学生说说旧报纸的用途, 请说得多的同学介绍对这个问题是怎么想的,意在 进行思维训练,通过发散思维的过程,学习思维的 技巧,提高创造性思维的能力。 2、拓展与延伸:巧用报纸做陶罐 用旧报纸做瓦罐。组织同学将报纸撕成长 1030cm、宽约 5cm 左右的长条,将面粉用热水调 成糨糊;将准备好的气球吹鼓做内胎,将撕好的报 纸条浸入糨糊中再拉出,用手除去多余的糨糊,平 铺在气球表面;糊报纸时注意在气球扎口处留有 “气口”待糊好的气球阴干后,将扎紧气球的线松 开,取出气球,便得到一个纸质“陶罐”的粗胚; 再用颜色或彩纸进行装饰,一个报纸“陶罐”便做 成了。 1、挑战“重心” 活动思考: 科学是发现新知识;技术是解决问题,是对科 学知识的应用。这些科学和技术的基本原理,怎样 才能传达给四年级的小学生呢?做一个挑战“重心” 的游戏,无需背记任何深奥的知识,只需动手操作, 在动手过程中去用脑思考,即可以初步理解这些原 理,从而激发对科学技术的兴趣。 一、活动目的 1、通过顶不同形状的纸板和木棍,感受物体 有重心;通过用作图方法寻找物体重心并用实践检 验的过程,理解物体重心的存在是有规律的。 2、通过亲手制作和调试重心玩具的过程,体 验重心原理的应用,提高学生动手操作的能力。 3、激发学生学习和应用科学技术的兴趣;培 养学生遇事观察思考的习惯,和动手解决问题的能 力。 二、活动准备 1、材料:学生准备硬纸板 1 块、图钉 1 枚、 螺丝帽 1 个、线 1 段、制作平衡玩具用的材料若干。 2、工具:学生准备剪刀、铅笔、尺子、砂纸。 三、教学课时: 两课时 四、活动过程 1、找一找:重心在哪里? 通过顶方形、圆形及任意形状的纸板,感受物 体重心的存在;用作图法寻找不规则纸板的重心, 并成功地顶起不规则形状的纸板,从而加深对物体 重心的理解。通过顶不同形状的木棍,在理解纸板 重心的基础上,感受立体物的重心特点。 2、做一做:“平衡玩具” 利用前述活动得到的“只要使支撑物支撑在物 体的重心处,物体就会平衡”的道理,动手制作平 衡玩具,将已经掌握的关于重心的知识用于技术开 发,以培养学生的动手操作能力,加深学生对科学 与技术关系的理解。 2、巧用小棍做游戏 活动思考: “创造力人皆有之,创造力可以培养” ,是创 造学的的基本原理。怎样才能有效地培养学生的创 造力呢?进行思维训练,使学生掌握思维的规律和 技巧,就是一个重要的方法。 一、活动目的 1、通过“巧用小棍做游戏”的活动,培养学 生乐于探寻规律、善于团结合作的精神。 2、通过巧移、巧用、巧创的研究活动,培养 学生的空间想像力和逻辑思维能力。 3、通过“巧用小棍建大厦”的活动,培养学 生设计和动手实践的能力。 二、活动准备 1、准备牙签、棉签、塑料棒、吸管等小棍棒, 无毒橡皮泥(或无毒手工泥、无毒劳动泥等) 。 2、学生自由结合,组成研究活动小组,建议 每小组四人。 三、教学课时: 两课时 四、活动内容与方法 1、做一做:巧移小棍变换图形 巧移小棍变换图形的游戏,由三组九个游戏给 成。其中,属于平面变换的有三个: (1)小燕向相反方向飞行。 平行移动 3 根小棍的位置,小燕就向相反方向 飞行了。 (2)小鱼向相反方向游动。 移动 3 根小棍,小鱼即向相反方向游动了。 (3)用 12 根小棍摆成 5 个正方形。 拿掉 2 根,变成 2 个正方形。题意要求变成 2 个正方形(可一个大的,一个小的) 。依次拿掉 大正方形中间的 2 根即可。 移动 3 根,变成 3 个相等的正方形。题意要 求变成 3 个全等的正方形。图中有 4 个全等的正方 形,想办法移动 3 根小棍,减少 1 个正方形,就可 以组成 3 个全等的正方形了。 移动 4 根,变成 10 个正方形。题意要求变 成 10 个正方形(可大小不等) 。把两个小正方形的 各两条边,移动到另外两个小正方形中,增加正方 形的数量即可。 属于图案形象由平面变立体的活动有两个: (1)把花瓶变为立体图案。把 3 根小棍移到 正六边形内即可。 (2)添 9 根小棍,摆出由 3 个正方体和 1 个 正三角形组成的图案。按题意要求添 9 根小棍,摆 出由 3 个正方体和 1 个正三角形组成的图案。在每 个正六边形中添 3 根小棍,使其相互垂直并交于一 点即可。 属于拼摆立体图形的活动有两个: (1)用 6 根小棍,摆成四个三角形。 (2)用 12 根小棍摆成六个正方形,需突破平 面思维的局限。 2、拓展与延伸:巧用小棍建“大厦” 为进一步训练学生的空间思维能力,在活动实 践中提高动手能力,组织学生开展“巧用小手建大 厦”的比赛。用无毒橡皮泥做连接物,用小棍插接 各种建筑模型;要求作品宏伟、美观又结实。 3、从小学理财 活动思考: 而今的孩子需要正确的金钱观和财富观,需要 科学的理财教育以及通过理财教育培养起来的爱心 和社会责任感。引导少年儿童“从小学理财” ,从 短期效果看,是养成孩子不乱花钱的好习惯; 从 长远看,将有利于孩子尽早形成独立生活的能力, 和培养学生做事有计划、认真、负责的良好态度和 品质。 一、活动目的 1、培养学生正确的消费观念。学会有计划地 做事,树立对生活、社会认真负责的态度。 2、培养学生理财的能力;提高全面看问题, 及与其他人交流的能力。 3、帮助学生学习和体验简单的理财方法,和 调查、访问、整理资料、撰写报告、策划活动方案 的过程,提高做事能力。 二、活动准备 1、设计调查访谈问卷; 2、联系调查对象;到商场、书店、菜市场等 地初步调查商品的价格; 3、清理个人零用钱; 4、准备活动用的笔和记录纸。 三、教学课时: 两课时 四、活动内容与方法 1、做一次关于小学生零用钱的调查 活动分为五个阶段,按顺序依次进行。 (1)请同学们阅读老师推荐的“小学生零用 钱调查问卷” ; (2)自己设计调查访谈问卷; (3)在全班范围内进行调查; (4)整理调查问卷,对调查结果进行归纳统 计; (5)将调查结果按要求填入排列表中。 2、拓展与延伸:做个“理财小能手” 在调查了解小学生零用钱怎么花的基础上,引 导学生学会理财,有计划地支配自己的钱财,当好 自己的家。 活动分为七个步骤。 (1)自由结合组成小组,确定各人的任务; (2)联系学校、家庭附近的商场,确定市场 调查的地点; (3)走进市场,进行商品价格调查; (4)制定自己的“理财计划” ; (5)小组内交流、汇报个人的理财计划,并 征求同学的意见; (6)修改个人理财计划; (7)总结自己在这一活动中的收获,填入学 生用书表内。 4、哪些蔬菜含有 vc 活动思考 研究性学习是综合实践活动的重点,对小学中 年级的学生,怎样实施研究性学习呢?选择生活中 常见的问题,使用力所能及的办法和简单的实验材 料,模仿科学家进行科学研究的办法,对问题加以 解决,就是一种有效的办法。 一、活动目的 1、使学生知道检验蔬菜中维生素 c 的简易方 法。 2、使学生在检验蔬菜里含有维生素 c 的实验 中,体验解决生活中问题的过程。 3、引导学生尝试运用逻辑推理的方法解决问 题。 二、活动准备 1、实验器材:烧杯、滴管、试管、搅棒、纱 布、研钵等;按四人一组配备。 2、实验材料:医用 vc 药片、稀释的碘酒、淀 粉、西红柿、其他蔬菜两三种、清水等。 三、教学课时: 两课时 四、活动内容与方法 1、做一做:检验维生素 c 基本活动安排了三个实验。 第一个实验,是学生已经比较了解的检验淀粉 的实验(将淀粉制成淀粉清液,然后放人稀释的碘 酒) 。这个实验需要学生明确淀粉遇到碘酒会变成 蓝色,同时应该指导学生推理分析:当碘酒滴到某 种食物上颜色变为蓝色时,说明这种食物中含有淀 粉。在上过科学课后,这个实验一般学生都应该知 道。 第二个实验,是把维生素 c 药片研碎后放人淀 粉清液中,混合在一起进行观察。这时淀粉清液没 有发生颜色变化。 第三个实验,是将碘酒放人维生素 c 与淀粉的 混合液中,观察颜色的变化。结果也没有发生颜色 的变化。 学生根据三个实验的结果进行推理分析,说明 碘酒与淀粉接触会发生颜色变化,而加人了维生素 c 颜色就不发生变化;没有发生颜色变化的原因是 维生素 c 的作用。如果把三个实验综合在一起,就 是一种检验维生素 c 的方法。 2、研究西红柿里有没有维生素 c 拓展与延伸活动,主要是要求学生能够将掌握 的检验方法运用到 实际中,检验食物中的维生素 c。选取的典型 食物是西红柿。西红柿中含有较多的维生素 c,这 是学生都比较了解的。将西红柿汁做成清液,可以 认为是含有维生素 c 的液体。学生要根据上面的实 验过程思考:需要在清液中加人淀粉,然后再滴入 碘酒;如果没有发生颜色的变化,说明是西红柿清 液中含有维生素 c。学生需要对这个过程进行一系 列的联想、推理、分析后,才能设计出检验过程, 得出结果。 5 、给爷爷奶奶过生日 活动思考: 随着社会的发展,现在家庭独生子女多了,生 活富裕了,讲索取的多了,讲奉献、回报的少了。 这是与建设社会主义和谐社会的要求不相适应的。 开展关怀老年人的活动、拉近少年儿童和老年人的 距离,在青少年中提倡尊老爱老,弘扬孝道,是建 设社会主义精神文明的一项基本内容。 一、活动目的 1、使学生知道社会是由许许多多家庭组成的; 家中的老人曾为社会贡献、付出,在年老力衰时理 应得到关怀、帮助。 2、学生通过自己设计给爷爷、奶奶过生日的 过程,参与家庭、社会生活,培养对家庭与社会的 责任感和安排具体活动的能力。 3、培养学生尊敬老人、关注弱势群体的良好 道德品质。 二、活动准备 1、准备家里老人和社区敬老院老人生活的音 像资料。 2、准备角色表演用的道具、给老人过生日用 的礼物等。 三、教学课时: 两课时 四、活动内容与方法 1、家庭调查:关心爷爷奶奶的生活 观察、了解自己爷爷、奶奶的生活。学生在家 中受别人照顾惯了,只由他们自己去做调查,不一 定有预期的效果。但是学生组成小组研究,制定计 划后去调查,情况就会明显不同。此环节也可以是 在课堂上由教师引导,学生自己回忆、记录;然后, 组织学生进行小组交流。 2 讨论:我们能够为爷爷、奶奶做哪些事情。 在讨论中相互启发,开始讨论如何履行义务和 责任。学生的想法可能不会相同,教师可引导学生 从增感、意义以及力所能及的角度,讨论大家的想 法,归纳出一些可行的做法。 3 拓展与延伸:为爷爷奶奶过生日 在此部分活动中,给学生提供了一个参考做法, 即给爷爷、奶奶过生日。这是学生能够做到,而且 是他们这种年龄的孩子感兴趣的事情。这里的老人 泛指家里的老人或社区敬老院的老人。 a 确定对象。过生日的对象应是大家公认的, 对社会有一定意义的。比如,没有子女或子女远离 身边的老人、身有残疾不能自理的老人,及曾经为 社会做过突出贡献的老人等。 b 思考怎样为老人过生日。这里既可从学生心 理出发,比照他们过生日的做法,也要考虑一般老 人的特点和具体对象的特殊性。可由学生先提出自 己的各种想法,然后小组讨论拟定一个可行的方案。 c 模拟演示过生日的场景,是一次角色表演的 过程。学生根据自己制定的计划,扮演不同角色, 尝试实际过生日。学生虽然有想法,但年纪小、缺 乏经验,做起来与实际还有距离。对如何语言表达、 赠送礼物等事前进行演练,是培养学生自主能力的 过程。 6、和鸟儿交朋友 活动思考: 生物多样性是自然界得以持续发展的基础条件, 也是社会得以持续发展的重要前提。然而,正是由 于人类的过失,使得作为自然界重要成员的鸟儿们 的生活变得愈来愈困难了;设计本活动,引导少年 儿童关注鸟儿的生活,是激发学生热爱鸟儿、保护 自然、建立生态伦理观的重要方法。 一、活动目的 1引导学生认识住地附近的鸟儿,了解它们 的生活环境、食性特点和行为习性。 2、通过到花鸟市场和养鸟同学的家中观察鸟 的行为习性,培养学生观察事物的能力。 3、通过为小鸟建造“食饵台”等亲近鸟类的 活动,增进学生与鸟类的情感,深人感受鸟是人类 的朋友,是人类生活环境中的重要成员,从而激发 热爱鸟类、保护自然的情感。 二、活动准备 1、教师课前对学校附近的鸟类进行初步调查, 为开展活动做准备。 2、发动学生准备做食饵台的材料,小碟子、 纸盒子、玉米、谷子等。 三、教学课时: 两课时 四、活动内容与方法 1、认一认:认识周围的鸟 (1)了解住地附近常见的鸟儿。通过对自然 界鸟儿的观察,认识几种当地的候鸟和留鸟,了解 它们的生活环境和行为特点。 (2)到花鸟市场或养鸟同学的家里,有目的 地对鸟儿进行观察,如观察鸟咏的形状,鸟儿的进 食习惯性动作、进食量、饮水量,生殖习性,以及 在其他动物接近他们时的反应等,比较深入地了解 鸟类的生活。 (3)通过讨论、交流,了解当地鸟儿的生活 习惯和活动规律,拓展生活视野,并了解人类对待 鸟类的一些错误做法,提高保护鸟类的自觉性。 2、做一做:为小鸟建造“食饵台” 组织学生建造“食饵台” 。把食饵台摆在家中 或野外小鸟经常活动的地点,帮助小鸟越冬,增进 学生与小鸟的情感。通过坚持对食饵台投放食物并 进行观察的活动,培养学生的观察能力;进一步了 解小鸟的生活习性,培养学生对动物的爱心和环保 意识。 7、探秘“七巧板” 活动思考: 七巧板是我国流传久远的一种智力游戏,使用 形状、大小各异的七块薄板,就可以拼摆出各种各 样的图形,不仅引人人胜,具有开发智力的功能, 而且通过探索七巧板,还可以引导学生深刻感受祖 国传统文化的轻力,提高学生的分析鉴赏能力,因 此是一项十分有益的活动。 一、活动目的 1、通过制作七巧板的过程,初步学习设计、 绘图,和使用三角板、直尺、切刀等工具的能力。 2、通过七巧板的拼摆、竞赛,培养学生观察、 想像、记忆和创造性思维的能力。 3、通过交流、分享,培养学生的分析鉴赏和 口头表达能力。 4、引导学生感受祖国传统文化的就力。 二、活动准备 1、分组。45 人为一组,以组为单位组织活 动、准备材料。 2、材料与工具。吹塑纸或硬纸板若干,小刀、 直尺或三角板。8k 白纸 1 张。 三、教学课时: 两课时 四、活动内容与方法 本活动按“制作”和“拼摆”顺序,分为两个 环节。 1、做一做:学习制作“七巧板” 为了制作属于自己的七巧板,首先就要研究七 巧板的图谱。七巧板是由正方形的薄板切割而成的。 最初的七巧板,在我国曾几经传承,形成于清朝初 年。当其传到欧美等地,人们对它的切割方法又做 了不同的变更,从此就出现了几种不同的图式。学 生用书中展示了三种不同的图式,供同学们参考使 用。 研究七巧板图谱,就要引导同学们对三种图谱 加以比较,研究它的相同或不同之处,重点分析 各组成部分的图形的种类和互相结合时的整体特征, 为而后进行设计和制作打基础。 设计和制作七巧板,是这个环节的重点内容, 设计内容包括材料选择、图谱设计两项内容。材料, 可以使用吹塑纸,也可以使用包装箱,的。纸板; 图谱设计,其形式可以从已有图谱中任选其一,关 键是在图谱确定后的画法,应保证 7 块小板边缘各 部分的准确性。 制作时,需要使用直尺(三角板)和切刀,采 用正确的操作方法,保证 7 块小板的规范和完整。 2、摆一摆:七巧板拼图比赛。 使用自己制作的七巧板进行拼图训练,是本活 动的重点,具体操作可循下列步骤: 首先,使用单幅板拼图。简单的七块小板拼摆 起来, “体物有形,随手变幻” ,关键是引导学生充 分发挥自己的想像力,由简而繁、由仿到创,尽可 能地拼摆出更多的花样。 其次,进行组合拼图。在单幅板拼图的基础上, 即可以组织以小组为单位,使用多幅七巧板的组合 拼图了。要求集体创意、合作完成,故应有效地组 织小组同学合作学习。 在拼摆活动告一段落后,要及时组织小组间的 交流,以达到共同分享经验和收获的目的。 8、做个“自护”小能手 活动思考: 社会快速走向现代化的进程中,安全态势也出 现复杂化的趋势,青少年意外伤害日益受到人们的 关注。意外伤害虽然是突然发生的,但也具有某种 发生发展的规律,也可以进行有效的预防和控制。 “防患于未然” ,在青少年中开展安全自护教育, 让防灾教育走进校园,应该成为学校安全教育的重 要内容。 一、活动目的 1、认识多种灾害及危险情境,学习自我保护。 2、启发学生对生活中的突发事件要勇敢面对, 冷静处理。 3、学会打 110、119、120 等应急电话。 二、活动准备 1、对学生进行“珍惜生命”和法制教育,并 从发生在学生中的典型事件导人本活动。 2、化妆表演的道具、多部电话机、自我评价 表。 3、通过查资料、上网、访谈等方式,收集各 种突发事件的案例。 三、活动内容与方法 1、说一说:遇到突发情况怎么办 以近期发生在学生身边(家庭、校园、社会) 的典型案例,引导学生进行小组和班级讨论、交流: (1)家庭自来水管爆裂怎么办? (2)做饭时炒菜油锅着火了怎么办? (3)家中无人时自己突然发病怎么办? (4)出门、回家时发现钥匙锁在屋里怎么办? (5)家中电路突然发生故障怎么办? (6)发现家中煤气泄员怎么办? 在小组交流中,注意记录有价值的措施和方法 (一种情境下可有多种方法) 。在小组阁交流的基 础上,进行班级交流,引导学生学会倾听,鼓励学 生敢于和善于提出不同见解。 在交流讨论的基础上,统计本班学生遇到以上 情境的次数;推算全校、地区出现的各种情况的百 分比,并提出防范措施。例如:为应对水管突然爆 裂,每人应了解家庭中自来水总开关的位置,并在 家长的指导下做开关操作实验,发现问题(开关生 锈、质量不好等)进行解决,以提高学生解决实际 问题的能力。 2、练一练:处理突发事件模拟训练 组织学生交流处理看到、听到、遇到的突发事 件的经验。通过讲述自己独自面对陌生人的经历和 其他历险经历,丰富生活体验。 为了有效地应对学校中可能出现的突发性灾害 事故,设置一定的情境,在教师的指导下,进行应 对突发事件的模拟训练。 9、旧报纸的妙用 活动思考: 综合实践活动以“问题”解决为中心。对待现 实问题的解决,不仅需要“点子” ,更需要办法, 要有将创新思路物化为实物作品的能力。以旧报纸 为基本材料,开发和实施综合实践活动项目,就是 这样一项容易操作又有多重效益的活动。 一、活动目的 1、通过说说有关报纸的用途,进行创造性思 维训练,培养学生的发散恩维能力。 2、通过以气球为内胎,用旧报纸做原料,制 作“陶罐”的活动实践,培养学生的创新意识和动 手 3、加强合作意识和合作能力的训练,培养团 队精神,帮助学生获得劳动创造产品的成功感受。 二、活动准备 1、材料和工具准备:适当大小的气球、旧报 纸若干、少量面糊、线一根,以及盛面糊的容器和 搅动面糊的木棒。 2、学生 34 人为一组;选出组长,负责陶罐 制作的组织工作。 三、活动内容与方法 1、说一说:报纸有啥用 旧报纸的妙用。组织学生说说旧报纸的用途, 请说得多的同学介绍对这个问题是怎么想的,意在 进行思维训练,通过发散思维的过程,学习思维的 技巧,提高创造性思维的能力。 2、拓展与延伸:巧用报纸做陶罐 用旧报纸做瓦罐。组织同学将报纸撕成长 1030cm、宽约 5cm 左右的长条,将面粉用热水调 成糨糊;将准备好的气球吹鼓做内胎,将撕好的报 纸条浸入糨糊中再拉出,用手除去多余的糨糊,平 铺在气球表面;糊报纸时注意在气球扎口处留有 “气口”待糊好的气球阴干后,将扎紧气球的线松 开,取出气球,便得到一个纸质“陶罐”的粗胚; 再用颜色或彩纸进行装饰,一个报纸“陶罐”便做 成了。 1、挑战“重心” 活动思考: 科学是发现新知识;技术是解决问题,是对科 学知识的应用。这些科学和技术的基本原理,怎样 才能传达给四年级的小学生呢?做一个挑战“重心” 的游戏,无需背记任何深奥的知识,只需动手操作, 在动手过程中去用脑思考,即可以初步理解这些原 理,从而激发对科学技术的兴趣。 一、活动目的 1、通过顶不同形状的纸板和木棍,感受物体 有重心;通过用作图方法寻找物体重心并用实践检 验的过程,理解物体重心的存在是有规律的。 2、通过亲手制作和调试重心玩具的过程,体 验重心原理的应用,提高学生动手操作的能力。 3、激发学生学习和应用科学技术的兴趣;培 养学生遇事观察思考的习惯,和动手解决问题的能 力。 二、活动准备 1、材料:学生准备硬纸板 1 块、图钉 1 枚、 螺丝帽 1 个、线 1 段、制作平衡玩具用的材料若干。 2、工具:学生准备剪刀、铅笔、尺子、砂纸。 三、教学课时: 两课时 四、活动过程 1、找一找:重心在哪里? 通过顶方形、圆形及任意形状的纸板,感受物 体重心的存在;用作图法寻找不规则纸板的重心, 并成功地顶起不规则形状的纸板,从而加深对物体 重心的理解。通过顶不同形状的木棍,在理解纸板 重心的基础上,感受立体物的重心特点。 2、做一做:“平衡玩具” 利用前述活动得到的“只要使支撑物支撑在物 体的重心处,物体就会平衡”的道理,动手制作平 衡玩具,将已经掌握的关于重心的知识用于技术开 发,以培养学生的动手操作能力,加深学生对科学 与技术关系的理解。 2、巧用小棍做游戏 活动思考: “创造力人皆有之,创造力可以培养” ,是创 造学的的基本原理。怎样才能有效地培养学生的创 造力呢?进行思维训练,使学生掌握思维的规律和 技巧,就是一个重要的方法。 一、活动目的 1、通过“巧用小棍做游戏”的活动,培养学 生乐于探寻规律、善于团结合作的精神。 2、通过巧移、巧用、巧创的研究活动,培养 学生的空间想像力和逻辑思维能力。 3、通过“巧用小棍建大厦”的活动,培养学 生设计和动手实践的能力。 二、活动准备 1、准备牙签、棉签、塑料棒、吸管等小棍棒, 无毒橡皮泥(或无毒手工泥、无毒劳动泥等) 。 2、学生自由结合,组成研究活动小组,建议 每小组四人。 三、教学课时: 两课时 四、活动内容与方法 1、做一做:巧移小棍变换图形 巧移小棍变换图形的游戏,由三组九个游戏给 成。其中,属于平面变换的有三个: (1)小燕向相反方向飞行。 平行移动 3 根小棍的位置,小燕就向相反方向 飞行了。 (2)小鱼向相反方向游动。 移动 3 根小棍,小鱼即向相反方向游动了。 (3)用 12 根小棍摆成 5 个正方形。 拿掉 2 根,变成 2 个正方形。题意要求变成 2 个正方形(可一个大的,一个小的) 。依次拿掉 大正方形中间的 2 根即可。 移动 3 根,变成 3 个相等的正方形。题意要 求变成 3 个全等的正方形。图中有 4 个全等的正方 形,想办法移动 3 根小棍,减少 1 个正方形,就可 以组成 3 个全等的正方形了。 移动 4 根,变成 10 个正方形。题意要求变 成 10 个正方形(可大小不等) 。把两个小正方形的 各两条边,移动到另外两个小正方形中,增加正方 形的数量即可。 属于图案形象由平面变立体的活动有两个: (1)把花瓶变为立体图案。把 3 根小棍移到 正六边形内即可。 (2)添 9 根小棍,摆出由 3 个正方体和 1 个 正三角形组成的图案。按题意要求添 9 根小棍,摆 出由 3 个正方体和 1 个正三角形组成的图案。在每 个正六边形中添 3 根小棍,使其相互垂直并交于一 点即可。 属于拼摆立体图形的活动有两个: (1)用 6 根小棍,摆成四个三角形。 (2)用 12 根小棍摆成六个正方形,需突破平 面思维的局限。 2、拓展与延伸:巧用小棍建“大厦” 为进一步训练学生的空间思维能力,在活动实 践中提高动手能力,组织学生开展“巧用小手建大 厦”的比赛。用无毒橡皮泥做连接物,用小棍插接 各种建筑模型;要求作品宏伟、美观又结实。 3、从小学理财 活动思考: 而今的孩子需要正确的金钱观和财富观,需要 科学的理财教育以及通过理财教育培养起来的爱心 和社会责任感。引导少年儿童“从小学理财” ,从 短期效果看,是养成孩子不乱花钱的好习惯; 从 长远看,将有利于孩子尽早形成独立生活的能力, 和培养学生做事有计划、认真、负责的良好态度和 品质。 一、活动目的 1、培养学生正确的消费观念。学会有计划地 做事,树立对生活、社会认真负责的态度。 2、培养学生理财的能力;提高全面看问题, 及与其他人交流的能力。 3、帮助学生学习和体验简单的理财方法,和 调查、访问、整理资料、撰写报告、策划活动方案 的过程,提高做事能力。 二、活动准备 1、设计调查访谈问卷; 2、联系调查对象;到商场、书店、菜市场等 地初步调查商品的价格; 3、清理个人零用钱; 4、准备活动用的笔和记录纸。 三、教学课时: 两课时 四、活动内容与方法 1、做一次关于小学生零用钱的调查 活动分为五个阶段,按顺序依次进行。 (1)请同学们阅读老师推荐的“小学生零用 钱调查问卷” ; (2)自己设计调查访谈问卷; (3)在全班范围内进行调查; (4)整理调查问卷,对调查结果进行归纳统 计; (5)将调查结果按要求填入排列表中。 2、拓展与延伸:做个“理财小能手” 在调查了解小学生零用钱怎么花的基础上,引 导学生学会理财,有计划地支配自己的钱财,当好 自己的家。 活动分为七个步骤。 (1)自由结合组成小组,确定各人的任务; (2)联系学校、家庭附近的商场,确定市场 调查的地点; (3)走进市场,进行商品价格调查; (4

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