爱读书多读书是一副良方妙药

爱读书多读书是一副良方妙药 王尔德说“起初是我们造成习惯，后来是习惯 造成我们” 。 新课程标准特别重视学生良好的语 文习惯的养成，在“教学中应当注意的几个问题” 中更鲜明地提出：“要激发学生学习语文的兴趣， 培养正确的学习态度和良好的学习习惯。 ” 语文习惯涵盖在语文活动的听、说、读、写的 全过程中，像串起珍珠的丝线，贯穿在语文学习中。 一切语文活动都离不开语文习惯。或者也可以这样 说：要想学好语文，必须养成良好的语文习惯。只 有养成学习语文的良好习惯，才能使之内化为学生 的语文素养。学生在校学习语文，从一生来说，毕 竟是短暂的，而离开学校，在生产和工作岗位上自 学语文，则是终生所需要的。学生不能跟着老师学 一辈子。路，总归是由他们自己去走的。学生从小 养成了学习语文的良好习惯，将来他就能在没有任 何强制因素的情况下，非常自觉地饶有兴味地去读 书，去学习，从而服务于社会。学生时代播下了良 种，便可赢得未来的丰收。养成良好的读书习惯是 提高语文学习效率的有效手段，它是提高语文教学 质量真正的良方妙药。我觉得爱读书多读书这个习 惯的培养尤为重要： 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐 之者。 ”兴趣是最好的老师，我们老师必须重视培 养学生阅读的兴趣。爱读书是多读书的前提，多读 书则是爱读书带来的必然结果。为培养学生爱读多 读的习惯。首先，树立榜样。榜样的力量是无穷的， 孩子的模仿性强，根据学生敬佩偶像，崇拜名人的 特点，可以利用班队活动、阅读指导课等时间给孩 子们读一些名人爱读书的故事鼓励他们热爱书籍。 特别是上到一些孩子们喜欢的课文时，便向他们介 绍作者是如何读书的。这种名人效应带来了很好的 效果。平时，给他们讲一些有趣的童话故事，向他 们介绍一些名篇名著，充满童趣、引人发笑的故事， 优美生动、感人肺腑的描写，加上教师有声有色的 朗读，大大激起了学生读书的兴趣，引发了他们读 书的欲望。此外，我还把读书列入家庭作业，给学 生布置一定的读书任务。营造“以爱读书多读书为 荣”的氛围，激励学生爱读多读，养成良好的读书 风气。久而久之，学生慢慢的变“要我读书”为 “我要读书” 。其次，以身作则。课外时间，我经 常和学生一起看书，一起诵读古诗，这对学生来说 就是一种无声的教育。读书时，自己所表达出来的 趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生 在这种浓郁的读书气氛中，体会到老师对阅读的重 视，从而自觉地进行读书，向老师看齐。 多读，不只多篇，也要多遍，特别是精彩的片 断，要达到琅琅上口，熟的读成诵。俗话说“书读 百遍，其义自现” 。精彩的片段，名人名篇，犹如 口香糖，越咀嚼，香味越浓，味道越好，读书次数 越多，对其中的妙处，蕴含的意味越深。 王尔德说“起初是我们造成习惯，后来是习惯 造成我们” 。 新课程标准特别重视学生良好的语 文习惯的养成，在“教学中应当注意的几个问题” 中更鲜明地提出：“要激发学生学习语文的兴趣， 培养正确的学习态度和良好的学习习惯。 ” 语文习惯涵盖在语文活动的听、说、读、写的 全过程中，像串起珍珠的丝线，贯穿在语文学习中。 一切语文活动都离不开语文习惯。或者也可以这样 说：要想学好语文，必须养成良好的语文习惯。只 有养成学习语文的良好习惯，才能使之内化为学生 的语文素养。学生在校学习语文，从一生来说，毕 竟是短暂的，而离开学校，在生产和工作岗位上自 学语文，则是终生所需要的。学生不能跟着老师学 一辈子。路，总归是由他们自己去走的。学生从小 养成了学习语文的良好习惯，将来他就能在没有任 何强制因素的情况下，非常自觉地饶有兴味地去读 书，去学习，从而服务于社会。学生时代播下了良 种，便可赢得未来的丰收。养成良好的读书习惯是 提高语文学习效率的有效手段，它是提高语文教学 质量真正的良方妙药。我觉得爱读书多读书这个习 惯的培养尤为重要： 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐 之者。 ”兴趣是最好的老师，我们老师必须重视培 养学生阅读的兴趣。爱读书是多读书的前提，多读 书则是爱读书带来的必然结果。为培养学生爱读多 读的习惯。首先，树立榜样。榜样的力量是无穷的， 孩子的模仿性强，根据学生敬佩偶像，崇拜名人的 特点，可以利用班队活动、阅读指导课等时间给孩 子们读一些名人爱读书的故事鼓励他们热爱书籍。 特别是上到一些孩子们喜欢的课文时，便向他们介 绍作者是如何读书的。这种名人效应带来了很好的 效果。平时，给他们讲一些有趣的童话故事，向他 们介绍一些名篇名著，充满童趣、引人发笑的故事， 优美生动、感人肺腑的描写，加上教师有声有色的 朗读，大大激起了学生读书的兴趣，引发了他们读 书的欲望。此外，我还把读书列入家庭作业，给学 生布置一定的读书任务。营造“以爱读书多读书为 荣”的氛围，激励学生爱读多读，养成良好的读书 风气。久而久之，学生慢慢的变“要我读书”为 “我要读书” 。其次，以身作则。课外时间，我经 常和学生一起看书，一起诵读古诗，这对学生来说 就是一种无声的教育。读书时，自己所表达出来的 趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生 在这种浓郁的读书气氛中，体会到老师对阅读的重 视，从而自觉地进行读书，向老师看齐。 多读，不只多篇，也要多遍，特别是精彩的片 断，要达到琅琅上口，熟的读成诵。俗话说“书读 百遍，其义自现” 。精彩的片段，名人名篇，犹如 口香糖，越咀嚼，香味越浓，味道越好，读书次数 越多，对其中的妙处，蕴含的意味越深。 王尔德说“起初是我们造成习惯，后来是习惯 造成我们” 。 新课程标准特别重视学生良好的语 文习惯的养成，在“教学中应当注意的几个问题” 中更鲜明地提出：“要激发学生学习语文的兴趣， 培养正确的学习态度和良好的学习习惯。 ” 语文习惯涵盖在语文活动的听、说、读、写的 全过程中，像串起珍珠的丝线，贯穿在语文学习中。 一切语文活动都离不开语文习惯。或者也可以这样 说：要想学好语文，必须养成良好的语文习惯。只 有养成学习语文的良好习惯，才能使之内化为学生 的语文素养。学生在校学习语文，从一生来说，毕 竟是短暂的，而离开学校，在生产和工作岗位上自 学语文，则是终生所需要的。学生不能跟着老师学 一辈子。路，总归是由他们自己去走的。学生从小 养成了学习语文的良好习惯，将来他就能在没有任 何强制因素的情况下，非常自觉地饶有兴味地去读 书，去学习，从而服务于社会。学生时代播下了良 种，便可赢得未来的丰收。养成良好的读书习惯是 提高语文学习效率的有效手段，它是提高语文教学 质量真正的良方妙药。我觉得爱读书多读书这个习 惯的培养尤为重要： 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐 之者。 ”兴趣是最好的老师，我们老师必须重视培 养学生阅读的兴趣。爱读书是多读书的前提，多读 书则是爱读书带来的必然结果。为培养学生爱读多 读的习惯。首先，树立榜样。榜样的力量是无穷的， 孩子的模仿性强，根据学生敬佩偶像，崇拜名人的 特点，可以利用班队活动、阅读指导课等时间给孩 子们读一些名人爱读书的故事鼓励他们热爱书籍。 特别是上到一些孩子们喜欢的课文时，便向他们介 绍作者是如何读书的。这种名人效应带来了很好的 效果。平时，给他们讲一些有趣的童话故事，向他 们介绍一些名篇名著，充满童趣、引人发笑的故事， 优美生动、感人肺腑的描写，加上教师有声有色的 朗读，大大激起了学生读书的兴趣，引发了他们读 书的欲望。此外，我还把读书列入家庭作业，给学 生布置一定的读书任务。营造“以爱读书多读书为 荣”的氛围，激励学生爱读多读，养成良好的读书 风气。久而久之，学生慢慢的变“要我读书”为 “我要读书” 。其次，以身作则。课外时间，我经 常和学生一起看书，一起诵读古诗，这对学生来说 就是一种无声的教育。读书时，自己所表达出来的 趣味和欢乐