《小花猫在睡觉》教学设计中关村二小郝岩

人民美术出版社第三册美术教材小花猫在睡觉教学设计北京市海淀区中关村第二小学郝 岩2016年4月教学设计个人信息姓名单位联系方式郝岩北京市海淀区中关村第二小学基本信息课题小花猫在睡觉学科美术学段：第一学段年级二年级教材 出版社：人民美术出版社 出版日期： 2015.12指导思想与理论依据凸显的视觉性赋予美术作品巨大的魅力。本课以 “造型表现”学习领域，第一学段目标中提出的，“用各种媒材，通过看看、画画、做做，大胆自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。”为指导思想，着力展现美术丰富的视觉性。创新的选择用“纸”折叠出各种小花猫的动态变化，用“线”添画出丰富有趣的场景。从观察到表现小花猫的过程中，采用分享小花猫睡觉图片、视频等多种教学手段，激发学生学习兴趣。并利用精心选择的小花猫图片配合教师示范，激发学生对小花猫睡着后的丰富的想象。充分展现了充满童趣的创作历程，并始终凸显着美术视觉性的特点。围绕“小花猫在睡觉”这一学习主题，依据建构主义学习理论，始终以学习者为中心，以培养学生的问题解决能力和自主学习能力为目标，选择支架式教学方法。一步一步地为学生的学习提供适当的、小步调的线索或提示，让学生通过这些支架一步一步的攀升，逐渐发现和解决学习中的小花猫动态、背景添画的问题，掌握所要学习的构图、想象等技能，促使学生美术素养形成。教学背景分析教材分析本课属于“造型表现”学习领域，是基于观察大胆表现主题的美术创作类内容。从教材体系上来看小花猫在睡觉这一主题，至少有两条教材主线，一是动物造型表现主线。如，一年级的昆虫一家、北京动物园、让动物站起来。这一系列建构了表现小花猫的造型基础，特别是让动物站起来一课为本课提供了基本折纸表现动物的方法。二是画面表现技能主线。如，一年级的好看的线条、有疏密变化的线条、有趣的刮画、花手套等。这一系列为学生创作小花猫添画背景提供了必要的表现技能。不难看出教材在本课之前已经搭建了比较完善的知识系列。同时，本课的学习表现小花猫在睡觉将进一步提高学生美术技能，为逐步完善学生美术表现、创想实践等美术核心素养奠定基础。学情分析小学二年级的孩子对于儿童画创作有着浓厚的兴趣，他们的想象力特别丰富。初步积累了表现动物基本特点的能力，基本掌握折纸、运用线条等美术表现技巧。但是，孩子的想象如何在创作中表达出来形成有趣的画面，凸显出作品的视觉魅力是有一定难度的。针对学生的具体情况，以“观察”为突破口，建立学生从观察到表现的完整思维过程，以丰富的视觉资料和教师示范相结合，促进学生美术表现和创想实践素养的形成。教学目标（含重、难点)教学目标知识与技能目标：认识小花猫的基本造型特点，运用折叠、剪贴、添画的形式表现小花猫在睡觉时有趣的画面。过程与方法目标：通过观察、折叠、剪贴、添画的方法，用美术语言表现小花猫睡觉时的不同睡态。情感、态度和价值观目标：养成爱护、保护动物的情感，体会生活中的艺术情趣。教学重、难点教学重点：小花猫各种睡姿的表现。教学难点：激发丰富的想象力，引导学生表现出生动、充满童趣、有故事情节的画面。41341241141我能分享小猫故事 我能探究小猫睡姿我能尝试制作小猫我能想象 小猫睡觉的地方641541教学流程示意我能实践小猫在睡觉我能保护更多的动物教学过程课前准备：设计关于小花猫的调研问卷，激发学生观察生活中小花猫的基本特点。学生观察自家小花猫并拍摄小花猫睡觉的照片。一、我能分享小猫故事课前，老师让大家做了一份小花猫的小调查，我发现很多同学都很喜欢猫，有的同学家里就养着可爱的小猫。（一）分享小猫图片你们想不想知道他和小猫之间发生了什么有趣的事情呢？请他和我们分享一下。学生分享拍摄的小猫照片讲述小花猫的故事。观察小花猫的动态。（二）分享小猫视频你们知道小花猫平常喜欢干什么吗？你知道它一天要睡多少个小时吗？（15-20个小时）出示课题小花猫在睡觉【设计意图：通过学生介绍自己家的小花猫和学生观看小花猫各种有趣动态视频，激发学生的学习小花猫的兴趣，拉近学生与小猫之间的距离，同时为后面探究小花猫动态做铺垫。】二、我能尝试制作小猫（一）观察回忆制作方法。听，什么声音，猫叫声，它在哪里？出示“折剪”小花猫，这只可爱的小花猫，其实它是用一张纸变出来的,你能发现其中的奥秘吗？学生结合已有经验个别回答，用一张A4纸制作出立体的小花猫的方法。（二）教师示范解惑，学生试做小花猫。1.针对问题教师示范解惑。2.你能尝试做一做小花猫吗？学生独立制作出小花猫，并适时反馈。【设计意图：学生回忆一年级下册让动物站起来一课中制作方法，尝试制作小花猫，教师适时的提供方法支架，促进学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。为后面的探究小花猫的动态奠定基础。】三、我能探究小猫睡姿（一）赏，观察小猫睡姿。孩子们，快坐好，小花猫要带我们去看摄影展啦。谁说一说哪幅小花猫睡觉的姿态最可爱最有趣？（二）折，试着折小猫睡姿动态。你的小花猫肯定也累了，请你折一折小花猫的四肢、摆一摆小花猫头部的位置，赶快让你的小花猫也睡一觉吧。学生动手实践折叠小花猫的动态。适时评价提供帮助。（三）范，激发用丰富的折叠方法表现小猫睡态。1.结合学生作品教师示范（1）折四肢、调头部位置 （2）调中线位置2.下面你可以让你的小花猫的睡姿更有趣，并让它稳稳的睡在你的画纸上，可以睡在画纸的任何位置上。（适时板书）学生修改作品并贴在画纸上，要求粘贴在不同的位置。3.教师巡视，适时给予学生帮助，并奖励已经完成的学生。【设计意图：通过学生观察小花猫的睡态，在尝试折叠动态中感受小花猫睡觉的动态和关节变化，并给予学生探究的空间的同时给予学生支架式的帮助。结合学生作品的示范，呈现更有趣的睡态，打开学生思路，解决本课的重点。另外把小花猫贴在画纸上时，教师强调主体不同位置的构图方法，为后面进行不同位置进行想象埋下伏笔。】四、我能想象小猫睡觉的地方（一）想想，小花猫会喜欢睡在什么地方呀？结合学生发言示范添画完成作品。结合不同构图位置，追问的方式激发学生想象小花猫睡觉的不同场景。适时出示，示范作品丰富学生想象理解构图方法。（二）看看，再现从观察到表现的思维创作过程。欣赏图片小猫睡在各种地方。【设计意图：小花猫睡在画纸的不同位置为支架，解决学生不知从何想起的问题，有特定性，但又不局限学生的思路，启发想象的空间。解决本课的难点。】五、我能实践创作小花猫在睡觉（一）艺术实践：用剪贴的方法，表现一幅小花猫睡觉的故事。教师巡视指导学生创作，适时评价反馈。（二）展示评价天色渐渐暗了，小花猫玩累了，睡着了。展示学生作品，评价要点，1.看看谁的睡姿最有趣。2.谁画的故事最好玩。【设计意图：课堂实践，学生用剪贴添画的方法表现小花猫在睡觉，在实践中掌握小花猫的动态和画面的故事性情趣性。课堂最后的展示、交流，是学生互相学习的阶段，在学生的互评、自评过程中，思想碰撞产生火花，增强学生语言表达能力，审美能力。】六、我能保护更多动物小花猫是我们的好朋友，当你开心时，它会陪你玩，当你伤心时它还会默默的陪在你身边，不离不弃。我们应该怎样对待它们呢？【设计意图：渗透保护动物的意识，培养学生从小关爱动物，并引导其身边的人爱护动物保护动物。】学习效果评价设计学习效果评价设计中，注重两个维度三种方式。两个维度，一是过程性评价、一是结果性评价。在评价方式上注重三种方式结合，即师评、自评、生生互评的结合，评价内容紧贴教学目标，积极促进学生的全面发展。过程性评价：如，1.在学生制作的过程中，对学生作品进行完成情况。2.随时评价教师利用画面补充材料，随时奖励学生。结果性评价：1.你觉得谁的睡姿最有趣？2.谁画的故事最好玩？师评、自评、生生互评：针对美术作品中呈现出的个性差异、学生能力的高低，多使用鼓励性语言，增加其学习的自信心。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点（一）作品凸显视觉性本课在作品创作中使用了花纹纸和彩色纸来表现小花猫睡觉的动态，而底纸是在8开彩色纸的基础上进行添加彩色形拼贴而成，这样的作品就更加凸显了视觉冲击力，让学生在艺术作品的高度进行创作，而非简单的绘画。激发了学生的创作热情，也充分体现了美术创作的视觉性。 (二)创作围绕情趣性在创作的过程中，学生利用画纸中的色彩，小花猫的不同构图位置以及小花猫睡觉的不同场景进行想象和添画，把小花猫赋予有生命的主体，让孩子跟随小花猫的喜怒哀乐进行创作，让画面增加了情趣性。(三)教学过程营造自主性 教学过程中，在学习小花猫制作方法时学生充分利用已知经验自主探究，在折动态时