高一教学工作计划

高一教学工作计划 计划本身又是对工作进度和质量的考核标准，对大家 有较强的约束和督促作用。所以计划对工作既有指导作用， 又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常的工作秩序， 提高工作效率的重要手段。以下是小编为大家搜集整理提 供到的关于高一教学工作计划范文，欢迎阅读参考学习 一、学生情况分析 本学期我仍然教 6 个班级，分别为高一 1，2，3，4，8，11 班。虽然 6 个班级在一学期的共同努力 下有不同程度的进步，但是，6 个班的学生政治平均水平仍 然有差距。面对 6 个基础不同的班级，在教学中采取不同 的教学方法，设定有层次的教学目标。各班的学生要以调 动学生学习积极性，培养良好的学习习惯为主，努力夯实 基础，提高政治素养。各班的同学应该在抓好基础的同时 不断锻炼他们的逻辑思维能力、综合理解能力，在教学问 题设置、课后练习布置上体现梯度和难度。 二、教学措施 根据本课程的性质、地位、教育教学目标和学生现状， 我决定采取以下措施： (一)努力提高自身素质。多钻研教材，吃透教材的内 容，理解其精神实质;多查阅参考资料，丰富自己的知识， 提高对教学内容的理解，丰富课堂教学，提高学生学习爱 好，帮助学生理解教学内容;提高自己对课程设计、教学方 法和教学过程治理能力;对学生手头的练习册，练习题多数 在课堂上完成、订正后，再收上来检查，督促学生完成。 习题注重知识的针对性、系统性、结构性; (二)继续指导学生开展“研究性学习” ，撰写政治小论 文，提高学生的理论水平。 、 (三)尽可能多抽出时间，阅读有关经济学方面的著作， 加深对经济知识的理解，进一步加深对教材的理解、分析 和挖掘，使教材上枯燥、乏味的理论形象化、具体化、通 俗化，做到“深入浅出、通俗易懂” 。 (四)通过网络、教学杂志等媒介，多方收集经济生活 的趣味案例，并运用课堂上，活跃课堂气氛，激发学生学 习思想政治课的兴趣、积极性、主动性和创造性。 (五)注重锻炼自己的语言表达能力，清楚向学生表达 教学内容。加强普通话和教学语言艺术的训练，使自己的 教学语言生动、形象、幽默、风趣，以吸引学生的注意力， 激发学生学习政治生活的兴趣，增强学生探索政治 生活的主动性、积极性和创造性。 具体措施： 1、第一单元 公民的政治生活的教学 必修 2 的第一单元公民的政治生活的教学部分，内容 讲述少，但是知识点较难，应引导学生设身处地去感受体 验，注重对公民参与的解读。教学中我们必须提供必需的 作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关 资料，努力做到知人论世，加深对公民的政治参与途径的 理解。对有兴趣模拟公民 参加选举的学生应给予鼓励。 2、 我国政府是人民的政府的教学 学习必修 2 第二单元，应引导学生注重把握观点和材 料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、 逻辑的严密性、语言的准确性。掌握基本的分析能力：学 会从宏观上整体感知，理清思路，概括要点，努力从不同 角度和层面对文本进行阐发、评价和质疑;微观上学会政府 的职能，并且能简单运用所学的知识理解分析和解决问题。 3、发展社会主义民主的教学 发展社会主义民主教学要注重知识点的归纳与理解， 本单元的着眼点在于更准确地把握文意。要引导学生注重 体会人大与人大制的关系文章，体会其中蕴含的民族精神， 积淀传统文化底蕴;学习用历史发展的眼光认识理解中国共 产党的历史地位的确立的内容。要指导学生进行选择题与 主观题的训练，要通过断题型训练掌握民主集中制的特点 及用法。 4、当代国际社会的教学 前面讲述国内的知识，现在讲述国际的有关知识，对 于初中已学的知识则弱化，但是，新的知识则加强理解与 训练，而且把图、视频加以理解;尽量让学生说，进行单元 复习，小结与归纳，布置单元试卷加强训练，收到效果。 我在自己的教学中，尽量每一节课都制作使用多媒体 课件，加大课堂容量，给学生更直观的感受，便于他们理 解教学内容，提高课堂学习效率，也提高我自己的电脑使 用水平，适应学校信息化教学的特色。在教学语言上、尽 量简洁、明了、清楚，形成自己的风格。 一、所教班级基本情况 本学期我担任高一(15)高一(16)班的英语教学，这个 两个班都是平行班，经过本学期的教学，学生已基本适应 了上课的流程和掌握一定的学习方法，但是学生的语法基 础普遍薄弱，单词记忆不是很理想，听说读写的英语能力 也需要进一步提高。 二、教学指导思想 认真钻研新课标，树立新观念，探索新教法，在学校 教学计划指导下进行工作。特别注意根据我校高一学生实 际，努力发展学生自主学习和合作学习的能力;形成有效的 英语学习策略;培养学生的综合运用语言的能力;特别注重 提高学生用英语进行思维和表达的能力。继续拓宽学生的 知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，理解、分析 和阅读的能力，让学生尽快适应高中学习。 三、教材分析 按照新课程改革，本学期开设普通高中课程标准实验 教科书英语模块必修(2)两个模块剩余和必修(3)和必修(4)。 (人教版)共 10 个单元内容。共十二个模块。其中有两个模 块为复习模块。 具体安排： 对于 10 个模块，每一模块用 10 课时，课 本的学习可以这样进行：上新课 8 个课时，单元复习检测 2 个课时。 四、教学内容 本学期主要学习必修三和必修四。要求学生重点掌握 每个单元中的黑体词语以及出现的重要句型;语法主要为： 情态动词的用法;名词性从句包括宾语从句、表语从句、同 位语从句等;主谓一致;动词 Ving 的功能用法。其中名词性 从句和动词 Ving 的功能用法是本学期教学的重点也是学生 学习的难点。 五、主要措施 (一)教学方面： 1、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期 要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、 定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词 汇、短语、句型分插于单元的新课教学中。 2、在听力方面，进一步提高学生的听力水平，从高一 就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外， 还坚持利用课余时间给学生放一些英语小片段，有趣的视 频和带中英文字幕的经典电影，让学生融入一个说英语的 英语环境。 3、在口语表达方面，本学期要狠抓学生的口语表达， 在教学过程中努力设计教学，把提高学生的口语安排在每 节课的教学中。具体措施，每周二四六三次英语课，抽出 5-10 分钟的时间，安排一到两名学生到讲台前进行英语口 语表达练习，形式多样，可以是即兴演讲 impromptu speech，天气预报 weather forecast ，时政要闻 political news，幽默 humor，笑话 jokes or funny story，戏剧 drama，诗歌朗诵 reading poems，美文欣赏 等。 4、在词汇方面，单词一直是学记忆生的难点、薄弱点， 直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学， 狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。 使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 为打牢学生的单词基础，在每周单元学习结束前对学生进 行单词默写检查两次，一次让学生互评，一次由老师亲自 评阅。 5、在阅读方面，阅读理解能力的培养是高中教学的重 点，也是高考的重头戏。在单元教学中精心设计一节课阅 读课，充分培养锻炼学生的阅读能力，阅读技巧，阅读速 度和阅读效率，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方 法。 6、在写作方面，坚持每两周一次作文训练，训练题材、 方法力求多样化，并能及时进行讲评。并针对高一新生的 写作基础，给予英文写作的指导和误区分析，可适当让学 生多背诵一些常用的句型，句式，词汇和短语，或是很有 代表性的范文。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的 学生尽量多批改、多指导。 (二)在教研方面： 1、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方， 清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些 内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础 上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。 2、坚持每周互相听评课活动，相互取长补短，提高自 己的教学能力 。 3、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保 证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提 高。作为新教师，坚持积极多参加集体备课，集体备课前 先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成 教学内容所用的教法，然后与全组人员共同探讨，最后确 定下来。总之，要做到因材施教。 高一上学期是高中教育的起始阶段，教育就显得尤为 重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务， 尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学 搞的有声有色。特制定本学期英语教学计划如下: 一.教材分析 教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本” 。 现在使用的人教版英语教材的每一个单元都围绕一个主要 话题来开展听说读写活动，共九个部分，即热身(warming up)，听力(listening),说话(Speaking)预读(pre-reading)， 阅读理解 Reading)，课后阅读(Post-reading)，语言学习 和语言运用 language stuty)，小结，学习建议和趣味阅读。 语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循 序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构 建知识系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新 的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学 习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图， 最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理 解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努 力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实 际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是 被教材牵着鼻子走。 二.教学目标 1、使学生明确学习英语的目的性, 发展学生自主学习 的能力和合作精神; 2、做好初、高中的教学衔接工作，让学生了解和适应 高中的英语学习; 3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学 习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言 的能力，培养学生在获取信息、处理信息、分析问题、解 决问题的能力以及运用英语进行思维和表达的能力。 4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体 验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能， 形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。 三.学生现状分析 本学期本人担任高一(3)班的英语课。(3)班是本校的 普通班，学生素质普遍较差、大部分学生英语底子差，基 础薄，英语水平参差不齐，部分学生英语基础等于零。例 如，本人在开学初去上第一节英语课的主要内容为:英语 26 个字母的测试，结果班里 66 个学生却没有一个学生能默写 全 26 个英文字母，其中有 20 个学生叫空白卷。根据这个 实际情况，本人打算在高一起始阶段的英语教学中，本着 低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的 学习英语的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基， 改进学法，激发兴趣，提高学习英语的能力” 。 四. 工作措施 1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用两个星期 从字母音标学起切实做好初中教材复习的工作，为平稳地 向高中教材过度奠定基础，梳理初中知识，配发相应练习， 通过习题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新 教材的学习。 2. 为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期 要有计划有步骤地把学生初中学过的但掌握不好的英语语 音基础知识、英语时态、句式、定语从句、状语从句、动 词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于新 课教学中。 3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方， 清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些 内容初中已经学的。认真研究新教材，认真备课、上课， 认真进行自习辅导和批改作业。 4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水 平，从高一就开始注意对学生进行听力训练。除了利用课 堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体 放听力。 5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综 合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记 忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科 学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样 化，并能及时进行讲评。坚持每天课前做值日报告和每周 一篇的短文背诵检查。鼓励学生写英文日记，对个别英语 特差的学生尽量多批改、多指导。 7、阅读理解能力的培养是高中教学的重中之重点，也 是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在 平时考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点。有计划 地指导学生掌握科学的阅读方法。 8、坚持教学研究和相互听课，向同行学习，积极上网， 利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。 五. 教学内容 1、12units。 About 700 new words. 200 word and expressions 2、Grammar: 1).Direct Speech and Indirect Speech Direct and Indirect Speech 2) Requests and Commands He/she asked/told.(not) to do. 3) The Present Continuous Tense for future action 3、定语从句 (the Attributive Clause)(1) 1) 能够用英语描述人物的特征、行为等-由 who/whom/that/whose 引导:She looked at Jeff, who was waving his girl whose leg was broken in the earthquake was taken to hospital. 2) 能够用英语描述事物、事件的性质、内容等-由 which/that 引导:And there she saw a wall of water which/that was quickly advancing towards her. 4、定语从句(the Attributive Clause)(2) 1) 描述特定时间的特征-由 when 或介词+which 引导 定语从句:This was the moment when /