笔算三位数乘一位数（不进位）

笔算三位数乘一位数（不进位） 课题 笔算两、三位数乘一位数（不进位） 【教学内容】 教材第 11 页例 5 及试一试。 【教学目标】 1理解并掌握两、三位数乘一位数（不进位） 的笔算方法，能正确笔算两位数、三位数乘一位数 （不进位） 。 2在具体的情境中学习两位数、三位数乘一 位数（不进位）的笔算方法，理解笔算的算理，能 正确算出结果，解决相应的实际问题，并根据算法 推算出算式中相应的数。 3经历与同学交流算法的过程，培养自主探 索、合作交流的意识，逐步养成仔细审题、细心计 算的良好习惯。 【教学重点】 掌握算理及竖式书写中乘的顺序。 【教学难点】 掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算。 【教学准备】 教学课件 【教学过程】 一、复习导入 1口算： 786 475 697764 564 957 756 398487 298 2导入新课： 今天我们继续探讨乘法。今天的学习目标是： （1）掌握两、三位数乘一位数（不进位）的 笔算方法，能正确笔算两位数、三位数乘一位数 （不进位） 。 （2）解决简单的实际问题 二、进入新课 1学习例题。 教师出示例题 5 的情境图。从图中你知道哪些 信息？能提出一个用乘法计算的问题吗？ 出示文字：湖面上飞过 3 队大雁，每队 12 只。 一共有多少只？ 试一试：你能列出算式，并算出结果，把你的 想法写下来与同桌交流。 全班交流。 方法一：12+12+12=36（只） 方法二：3 个 10 是 30,3 个 2 是 6，合起来是 36。 方法三：310=30，32=6，30+6=36 （3）教师说明：今后我们要学习的乘法题口 算可能一时算不出来，那就需要我们用竖式的方法 笔算出来。今天我们就以为例学习笔算乘法。板书 课题：笔算乘法 （4）全班动笔试算（让每个同学在练习本上 写竖式） （5）向同学展示正确算式。 教师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与 被乘数的个位对齐。 （6）设疑引思：教师出示提纲学生讨论： a计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的 顺序是什么？ b积的个位是 6，它表示什么？怎样来的？ c积的十位是 3，它表示什么？怎样来的？ d积是 36，是哪部分合起来的结果？ 学生边回答，教师一边在图上画出来。 （7）教师说明计算过程中，中间过程可以简 化，直接写成： （1） 反馈练习：集体说一遍竖式计算的过程。 怎样验算？（再乘一遍） （2） 试一试：234 小结：两位数乘一位数，先用一位数去乘两位 数个位上的数，乘得的积写在个位上；再用一位数 去成两位数十位上的数，乘的积写在十位上。 2教学试一试 （1）教师出示试一试。 提问：被乘数是几位数？乘的顺序是什么？待 学生回答后，教师让学生独立试做。 （2）让一学生到黑板边板书边叙述乘的过程。 （3）反馈练习：集体说一遍乘的过程。试一 试：1432 2133 3比较例题和试一试的异同点学生先讨论， 最后交流达成共识。 4小结：两位数、三位数乘一位数怎样计算？ 二、巩固练习 1想想做做第 2 题。 （学生独立完成后集体交 流。 ） 2想想做做第 3、4 题。 3想想做做第 5 题。 （先让学生说一说先计算 什么。 ） 三、全课小结。 笔算两、三位数乘一位数的方法是什么？在计 算过程要注意哪些方面？ 【板书设计】 课题 笔算两、三位数乘一位数（不进位） 【教学内容】 教材第 11 页例 5 及试一试。 【教学目标】 1理解并掌握两、三位数乘一位数（不进位） 的笔算方法，能正确笔算两位数、三位数乘一位数 （不进位） 。 2在具体的情境中学习两位数、三位数乘一 位数（不进位）的笔算方法，理解笔算的算理，能 正确算出结果，解决相应的实际问题，并根据算法 推算出算式中相应的数。 3经历与同学交流算法的过程，培养自主探 索、合作交流的意识，逐步养成仔细审题、细心计 算的良好习惯。 【教学重点】 掌握算理及竖式书写中乘的顺序。 【教学难点】 掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算。 【教学准备】 教学课件 【教学过程】 一、复习导入 1口算： 786 475 697764 564 957 756 398487 298 2导入新课： 今天我们继续探讨乘法。今天的学习目标是： （1）掌握两、三位数乘一位数（不进位）的 笔算方法，能正确笔算两位数、三位数乘一位数 （不进位） 。 （2）解决简单的实际问题 二、进入新课 1学习例题。 教师出示例题 5 的情境图。从图中你知道哪些 信息？能提出一个用乘法计算的问题吗？ 出示文字：湖面上飞过 3 队大雁，每队 12 只。 一共有多少只？ 试一试：你能列出算式，并算出结果，把你的 想法写下来与同桌交流。 全班交流。 方法一：12+12+12=36（只） 方法二：3 个 10 是 30,3 个 2 是 6，合起来是 36。 方法三：310=30，32=6，30+6=36 （3）教师说明：今后我们要学习的乘法题口 算可能一时算不出来，那就需要我们用竖式的方法 笔算出来。今天我们就以为例学习笔算乘法。板书 课题：笔算乘法 （4）全班动笔试算（让每个同学在练习本上 写竖式） （5）向同学展示正确算式。 教师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与 被乘数的个位对齐。 （6）设疑引思：教师出示提纲学生讨论： a计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的 顺序是什么？ b积的个位是 6，它表示什么？怎样来的？ c积的十位是 3，它表示什么？怎样来的？ d积是 36，是哪部分合起来的结果？ 学生边回答，教师一边在图上画出来。 （7）教师说明计算过程中，中间过程可以简 化，直接写成： （1） 反馈练习：集体说一遍竖式计算的过程。 怎样验算？（再乘一遍） （2） 试一试：234 小结：两位数乘一位数，先用一位数去乘两位 数个位上的数，乘得的积写在个位上；再用一位数 去成两位数十位上的数，乘的积写在十位上。 2教学试一试 （1）教师出示试一试。 提问：被乘数是几位数？乘的顺序是什么？待 学生回答后，教师让学生独立试做。 （2）让一学生到黑板边板书边叙述乘的过程。 （3）反馈练习：集体说一遍乘的过程。试一 试：1432 2133 3比较例题和试一试的异同点学生先讨论， 最后交流达成共识。 4小结：两位数、三位数乘一位数怎样计算？ 二、巩固练习 1想想做做第 2 题。 （学生独立完成后集体交 流。 ） 2想想做做第 3、4 题。 3想想做做第 5 题。 （先让学生说一说先计算 什么。 ） 三、全课小结。 笔算两、三位数乘一位数的方法是什么？在计 算过程要注意哪些方面？ 【板书设计】 课题 笔算两、三位数乘一位数（不进位） 【教学内容】 教材第 11 页例 5 及试一试。 【教学目标】 1理解并掌握两、三位数乘一位数（不进位） 的笔算方法，能正确笔算两位数、三位数乘一位数 （不进位） 。 2在具体的情境中学习两位数、三位数乘一 位数（不进位）的笔算方法，理解笔算的算理，能 正确算出结果，解决相应的实际问题，并根据算法 推算出算式中相应的数。 3经历与同学交流算法的过程，培养自主探 索、合作交流的意识，逐步养成仔细审题、细心计 算的良好习惯。 【教学重点】 掌握算理及竖式书写中乘的顺序。 【教学难点】 掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算。 【教学准备】 教学课件 【教学过程】 一、复习导入 1口算： 786 475 697764 564 957 756 398487 298 2导入新课： 今天我们继续探讨乘法。今天的学习目标是： （1）掌握两、三位数乘一位数（不进位）的 笔算方法，能正确笔算两位数、三位数乘一位数 （不进位） 。 （2）解决简单的实际问题 二、进入新课 1学习例题。 教师出示例题 5 的情境图。从图中你知道哪些 信息？能提出一个用乘法计算的问题吗？ 出示文字：湖面上飞过 3 队大雁，每队 12 只。 一共有多少只？ 试一试：你能列出算式，并算出结果，把你的 想法写下来与同桌交流。 全班交流。 方法一：12+12+12=36（只） 方法二：3 个 10 是 30,3 个 2 是 6，合起来是 36。 方法三：310=30，32=6，30+6=36 （3）教师说明：今后我们要学习的乘法题口 算可能一时算不出来，那就需要我们用竖式的方法 笔算出来。今天我们就以为例学习笔算乘法。板书 课题：笔算乘法 （4）全班动笔试算（让每个同学在练习本上 写竖式） （5）向同学展示正确算式。 教师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与 被乘数的个位对齐。 （6）设疑引思：教师出示提纲学生讨论： a计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的 顺序是什么？ b积的个位是 6，它表示什么？怎样来的？ c积的十位是 3，它表示什么？怎样来的？ d积是 36，是哪部分合起来的结果？ 学生边回答，教师一边在图上画出来。 （7）教师说明计算过程中，中间过程可以简 化，直接写成： （1） 反馈练习：集体说一遍竖式计算的过程。 怎样验算？（再乘一遍） （2） 试一试：234 小结：两位数乘一位数，先用一位数去乘两位 数个位上的数，乘得的积写在个位上；再用一位数 去成两位数十位上的数，乘的积写在十位上。 2教学试一试 （1）教师出示试一试。 提问：被乘数是几位数？乘的顺序是什么？待 学生回答后，教师让学生独立试做。 （2）让一学生到黑板边板书边叙述乘的过程。 （3）反馈练习：