班主任工作体会_3

班主任工作体会 大半年的班主任工作下来，回首过往，感到自 己还有很多的不足。不过，在自己担负这个重任的 同时，我也在反复思考着问题和对策：如何做好班 主任工作，如何管理好一个班级。我带的是低年级， 所以虽说给学生设置了成长岗位，更多的需要老师 的参与和指导。上一学期，由于很多事情还不熟悉， 学生的情况也不是特别了解，所以班级管理上有点 散乱。这一学期，我根据我们班级的特点重新完善 了管理方面的一些对策。 一、我们班的成长岗位 总的来说，我们班成长岗位的分工还是比较明 确的，除了上学期延续下来的班级管理小组和学习 小组，以及古老的值日生、小组长等，这一学期， 又根据实际情况增设了图书管理员、排队负责人、 值日班长等岗位。负责的学生能明确知道自己的任 务，自觉承担起自己的职责。其实，这班孩子责任 意识还是比较强的，只要是自己的职责，就不推诿， 如果遇到特殊情况，比如负责领读的学生晚来了几 分钟，放学带队学生正好轮到做值日，他们会自己 想出解决问题的办法。但是学生年纪小，处理问题 的时候毕竟也会遇上困难，这个时候，我就会和他 们一起讨论解决的办法。 二、我们班的积分卡 五角星对于低年级的学生来说，还是有较大的 吸引力的。为了让学生做好各个方面，我给每个学 生制作了一张积分卡，综合了学习、纪律、管理能 力三个方面来评定。大多数学生都以积极的态度来 面对，争取获得更多的五角星。每周五的积分卡分 数宣读，学生们都紧张而兴奋，互相比着谁的五角 星多。由此可见，积分卡还是带来了不小的积极作 用。除了个人方面，积分卡还融合了集体方面的评 价，比如说小组背课文，一小组都在规定时间内背 出来了才能拿五角星。于是，部分小组长各显神通， 发动组员对背课文困难的学生进行背诵指导。虽然 这种方法不是对每个人都有效，但是，与上学期相 比，这种方法明显地拉动了相当一部分学生的积极 性。 对于班主任工作，还有很多不足的地方需要大 家的帮助和提醒。也有一些处理不了的问题需要大 家的帮忙，比如，有些特别调皮的学生该如何管理 等。同时，也希望在以后的日子里，我可以越做越 好。 大半年的班主任工作下来，回首过往，感到自 己还有很多的不足。不过，在自己担负这个重任的 同时，我也在反复思考着问题和对策：如何做好班 主任工作，如何管理好一个班级。我带的是低年级， 所以虽说给学生设置了成长岗位，更多的需要老师 的参与和指导。上一学期，由于很多事情还不熟悉， 学生的情况也不是特别了解，所以班级管理上有点 散乱。这一学期，我根据我们班级的特点重新完善 了管理方面的一些对策。 一、我们班的成长岗位 总的来说，我们班成长岗位的分工还是比较明 确的，除了上学期延续下来的班级管理小组和学习 小组，以及古老的值日生、小组长等，这一学期， 又根据实际情况增设了图书管理员、排队负责人、 值日班长等岗位。负责的学生能明确知道自己的任 务，自觉承担起自己的职责。其实，这班孩子责任 意识还是比较强的，只要是自己的职责，就不推诿， 如果遇到特殊情况，比如负责领读的学生晚来了几 分钟，放学带队学生正好轮到做值日，他们会自己 想出解决问题的办法。但是学生年纪小，处理问题 的时候毕竟也会遇上困难，这个时候，我就会和他 们一起讨论解决的办法。 二、我们班的积分卡 五角星对于低年级的学生来说，还是有较大的 吸引力的。为了让学生做好各个方面，我给每个学 生制作了一张积分卡，综合了学习、纪律、管理能 力三个方面来评定。大多数学生都以积极的态度来 面对，争取获得更多的五角星。每周五的积分卡分 数宣读，学生们都紧张而兴奋，互相比着谁的五角 星多。由此可见，积分卡还是带来了不小的积极作 用。除了个人方面，积分卡还融合了集体方面的评 价，比如说小组背课文，一小组都在规定时间内背 出来了才能拿五角星。于是，部分小组长各显神通， 发动组员对背课文困难的学生进行背诵指导。虽然 这种方法不是对每个人都有效，但是，与上学期相 比，这种方法明显地拉动了相当一部分学生的积极 性。 对于班主任工作，还有很多不足的地方需要大 家的帮助和提醒。也有一些处理不了的问题需要大 家的帮忙，比如，有些特别调皮的学生该如何管理 等。同时，也希望在以后的日子里，我可以越做越 好。 大半年的班主任工作下来，回首过往，感到自 己还有很多的不足。不过，在自己担负这个重任的 同时，我也在反复思考着问题和对策：如何做好班 主任工作，如何管理好一个班级。我带的是低年级， 所以虽说给学生设置了成长岗位，更多的需要老师 的参与和指导。上一学期，由于很多事情还不熟悉， 学生的情况也不是特别了解，所以班级管理上有点 散乱。这一学期，我根据我们班级的特点重新完善 了管理方面的一些对策。 一、我们班的成长岗位 总的来说，我们班成长岗位的分工还是比较明 确的，除了上学期延续下来的班级管理小组和学习 小组，以及古老的值日生、小组长等，这一学期， 又根据实际情况增设了图书管理员、排队负责人、 值日班长等岗位。负责的学生能明确知道自己的任 务，自觉承担起自己的职责。其实，这班孩子责任 意识还是比较强的，只要是自己的职责，就不推诿， 如果遇到特殊情况，比如负责领读的学生晚来了几 分钟，放学带队学生正好轮到做值日，他们会自己 想出解决问题的办法。但是学生年纪小，处理问题 的时候毕竟也会遇上困难，这个时候，我就会和他 们一起讨论解决的办法。 二、我们班的积分卡 五角星对于低年级的学生来说，还是有较大的 吸引力的。为了让学生做好各个方面，我给每个学 生制作了一张积分卡，综合了学习、纪律、管理能 力三个方面来评定。大多数学生都以积极的态度来 面对，争取获得更多的五角星。每周五的积分卡分 数宣读，学生们都紧张而兴奋，互相比着谁的五角 星多。由此可见，积分卡还是带来了不小的积极作 用。除了个人方面，积分卡还融合了集体方面的评 价，比如说小组背课文，一小组都在规定时间内背 出来了才能拿五角星。于是，部分小组长各显神通， 发动组员对背课文困难的学生进行背诵指导。虽然 这种方法不是对每个人