班主任工作反思_2

班主任工作反思 老师，刚刚发给我的新校服丢了。 ”一个女孩 子跑过来急急地对我说。校服是昨天下午发下去， 怎么今天一大早就会丢了呢？丢校服的孩子告诉我， 昨天她走得急，忘了带走校服，今天早上来上学的 时候校服就不见了。这校服人手一套，要求天天穿 着，这次补订校服，几乎每个孩子都订了，大家都 有的东西谁还会拿别人的呢？丢校服的学生告诉我， 昨天她走的时候，班里只剩下了值日生和鑫，今天 她看到鑫穿的校服很合体，而以前她的校服是特别 小的。翻看一下学生订制校服的单子，鑫确实没有 定新校服，可那也不能确定校服就是她拿的呀？ 间操的时候我在学生们中间走动，装作看他们 的校服是否合身的样子，去查看新旧校服的区别， 结果发现新作的校服领后的标签是黑色的，很精制， 而旧校服的标签是白色的，只简单印了一个模糊不 清的号码，这样一来，问题就简单多了。我装作漫 不经心的样子走到了鑫身边，帮她正了正脖子上红 领巾，在帮她整理衣领的时候我清楚地看到在缝标 签的位置有一条细细的黑边，很显然，那是把黑色 标签的下半部分剪掉后留下的。问题已经很清楚了， 可是，我实在无法把眼前这个瘦弱的小女孩儿跟 “偷”联系起来。 鑫是班里比较特殊的一个孩子，父母在她很小 的时候就离异了，母亲改嫁后，她只能跟着毫无经 济来源的外婆靠父母定期给的一点抚养费生活，日 子过得怎么样可想而知，所以她几乎没有什么新衣 服，所有的文具都是修了又修的，每次交学费，她 都要费很大的劲才能父母那里要出来。那这次她应 该是不知道怎样开口要订校服的钱，而自己的校服 又确实不能穿了，才会拿了别人落在班里的校服。 想到这里，我突然意识到，鑫没有订新校服，为什 么我就没有想到看看她的旧校服是否合身呢？如果 当时我用点心，帮她订一套新校服就不会有今天的 事情发生了。后悔归后悔，这件事总是要解决的。 在第三节的读写课上，我选择了阅读材料里一 篇题为穷人的风骨的文章和同学们一起欣赏。 文章讲了一个家庭生活比较贫困的农村学生把老师 偷偷垫到她生活费里的五元钱还给老师的故事。整 堂课，我都注意观察着鑫，起初她被故事吸引了， 看得聚精会神，后来她不看故事了，好像在思索什 么，最后她好像恍然大悟一样抬头看着我，我也迎 着她的目光，微笑着看着她，看到我的眼神她很不 好意思地低下了头。课后，我要求学生们写一篇读 后感，作为当天的作业。 这天下午我一进办公室，就看到桌子上放着一 件刚刚洗过还没有干透的校服，校服旁边是鑫的读 写笔记，由于时间紧，看得出字迹有些乱。在笔记 中她承认了校服是自己拿的，因为自己的校服太小 了，可她又不忍心给外婆要钱，让外婆为难，不穿 校服又违反学校规定，那天下午，她留在班里写作 业，临走时发现了别个落下的校服，便动了据为己 有的心思，回到家害怕被人发现还特意剪下了标签， 没想到还是被老师发现了。最后她说：老师，当我 读完那篇文章时，一下子就想到了自己，那个女孩 子连五元钱的施舍都不肯要，我怎么能用这种方式 去拿一身不属于自己的校服呢？谢谢您没有在班里 公开这件事，我知道您是在给我机会让我自己承认 错误，放心吧老师，我不会让您失望的，我保证以 后绝不会再有这样的事情发生了，我会像文中的那 个小女孩儿一样，做一个有风骨的人，做一个让同 学们看得起的人！ 读了她的笔记我很感欣慰，在笔记的“教师点 评”一栏里我写道：你是一个多么懂事的好孩子呀， 一篇文章，一个眼神你就明白了老师的全部用意。 老师相信你说的话，也相信你会用行动证明自己。 要知道，人不可以有傲气，但绝不能无傲骨，一个 高尚的人也许在物质上很贫困，但他的精神世界一 定是富丽堂皇的！老师非常理解你现在的处境，小 小年纪就体会生活的不易，这种巨大的压力也许让 你有时候不小心迷失了自己，没关系，只要心中坦 荡荡，就可以昂首挺胸地前进。请相信，生活中的 挫折与艰辛是对意志顽强的人的考验，只要勇敢地 面对困境，微笑着迎接挑战，成功的道路上就没有 什么可以打倒你！ 合上笔记，我想，这是一颗多么敏感的心呀， 从拿校服到还校服，她的内心一定经历了别人感受 不到的波动，对丢校服的孩子而言这件事就这样悄 无声息地解决了，可是对鑫而言，这件事却足以让 她铭记一生。要知道，没有哪个孩子愿意犯错误， 很多时候他们有他们的无奈，对孩子们宽容一点， 大度一点，对他们而言，用平和的方式解决问题比 一次说教更有意义，更深入人心。 曾有人说孩子的心是玻璃做的，那么晶莹明澈， 又那么容易破碎，也许一不小心，你就在那里划下 了深深的伤痕，所以我愿意一直小心翼翼地呵护每 个孩子幼小的心灵，让他们轻松、健康、快乐地成 长！ 老师，刚刚发给我的新校服丢了。 ”一个女孩 子跑过来急急地对我说。校服是昨天下午发下去， 怎么今天一大早就会丢了呢？丢校服的孩子告诉我， 昨天她走得急，忘了带走校服，今天早上来上学的 时候校服就不见了。这校服人手一套，要求天天穿 着，这次补订校服，几乎每个孩子都订了，大家都 有的东西谁还会拿别人的呢？丢校服的学生告诉我， 昨天她走的时候，班里只剩下了值日生和鑫，今天 她看到鑫穿的校服很合体，而以前她的校服是特别 小的。翻看一下学生订制校服的单子，鑫确实没有 定新校服，可那也不能确定校服就是她拿的呀？ 间操的时候我在学生们中间走动，装作看他们 的校服是否合身的样子，去查看新旧校服的区别， 结果发现新作的校服领后的标签是黑色的，很精制， 而旧校服的标签是白色的，只简单印了一个模糊不 清的号码，这样一来，问题就简单多了。我装作漫 不经心的样子走到了鑫身边，帮她正了正脖子上红 领巾，在帮她整理衣领的时候我清楚地看到在缝标 签的位置有一条细细的黑边，很显然，那是把黑色 标签的下半部分剪掉后留下的。问题已经很清楚了， 可是，我实在无法把眼前这个瘦弱的小女孩儿跟 “偷”联系起来。 鑫是班里比较特殊的一个孩子，父母在她很小 的时候就离异了，母亲改嫁后，她只能跟着毫无经 济来源的外婆靠父母定期给的一点抚养费生活，日 子过得怎么样可想而知，所以她几乎没有什么新衣 服，所有的文具都是修了又修的，每次交学费，她 都要费很大的劲才能父母那里要出来。那这次她应 该是不知道怎样开口要订校服的钱，而自己的校服 又确实不能穿了，才会拿了别人落在班里的校服。 想到这里，我突然意识到，鑫没有订新校服，为什 么我就没有想到看看她的旧校服是否合身呢？如果 当时我用点心，帮她订一套新校服就不会有今天的 事情发生了。后悔归后悔，这件事总是要解决的。 在第三节的读写课上，我选择了阅读材料里一 篇题为穷人的风骨的文章和同学们一起欣赏。 文章讲了一个家庭生活比较贫困的农村学生把老师 偷偷垫到她生活费里的五元钱还给老师的故事。整 堂课，我都注意观察着鑫，起初她被故事吸引了， 看得聚精会神，后来她不看故事了，好像在思索什 么，最后她好像恍然大悟一样抬头看着我，我也迎 着她的目光，微笑着看着她，看到我的眼神她很不 好意思地低下了头。课后，我要求学生们写一篇读 后感，作为当天的作业。 这天下午我一进办公室，就看到桌子上放着一 件刚刚洗过还没有干透的校服，校服旁边是鑫的读 写笔记，由于时间紧，看得出字迹有些乱。在笔记 中她承认了校服是自己拿的，因为自己的校服太小 了，可她又不忍心给外婆要钱，让外婆为难，不穿 校服又违反学校规定，那天下午，她留在班里写作 业，临走时发现了别个落下的校服，便动了据为己 有的心思，回到家害怕被人发现还特意剪下了标签， 没想到还是被老师发现了。最后她说：老师，当我 读完那篇文章时，一下子就想到了自己，那个女孩 子连五元钱的施舍都不肯要，我怎么能用这种方式 去拿一身不属于自己的校服呢？谢谢您没有在班里 公开这件事，我知道您是在给我机会让我自己承认 错误，放心吧老师，我不会让您失望的，我保证以 后绝不会再有这样的事情发生了，我会像文中的那 个小女孩儿一样，做一个有风骨的人，做一个让同 学们看得起的人！ 读了她的笔记我很感欣慰，在笔记的“教师点 评”一栏里我写道：你是一个多么懂事的好孩子呀， 一篇文章，一个眼神你就明白了老师的全部用意。 老师相信你说的话，也相信你会用行动证明自己。 要知道，人不可以有傲气，但绝不能无傲骨，一个 高尚的人也许在物质上很贫困，但他的精神世界一 定是富丽堂皇的！老师非常理解你现在的处境，小 小年纪就体会生活的不易，这种巨大的压力也许让 你有时候不小心迷失了自己，没关系，只要心中坦 荡荡，就可以昂首挺胸地前进。请相信，生活中的 挫折与艰辛是对意志顽强的人的考验，只要勇敢地 面对困境，微笑着迎接挑战，成功的道路上就没有 什么可以打倒你！ 合上笔记，我想，这是一颗多么敏感的心呀， 从拿校服到还校服，她的内心一定经历了别人感受 不到的波动，对丢校服的孩子而言这件事就这样悄 无声息地解决了，可是对鑫而言，这件事却足以让 她铭记一生。要知道，没有哪个孩子愿意犯错误， 很多时候他们有他们的无奈，对孩子们宽容一点， 大度一点，对他们而言，用平和的方式解决问题比 一次说教更有意义，更深入人心。 曾有人说孩子的心是玻璃做的，那么晶莹明澈， 又那么容易破碎，也许一不小心，你就在那里划下 了深深的伤痕，所以我愿意一直小心翼翼地呵护每 个孩子幼小的心灵，让他们轻松、健康、快乐地成 长！ 老师，刚刚发给我的新校服丢了。 ”一个女孩 子跑过来急急地对我说。校服是昨天下午发下去， 怎么今天一大早就会丢了呢？丢校服的孩子告诉我， 昨天她走得急，忘了带走校服，今天早上来上学的 时候校服就不见了。这校服人手一套，要求天天穿 着，这次补订校服，几乎每个孩子都订了，大家都 有的东西谁还会拿别人的呢？丢校服的学生告诉我， 昨天她走的时候，班里只剩下了值日生和鑫，今天 她看到鑫穿的校服很合体，而以前她的校服是特别 小的。翻看一下学生订制校服的单子，鑫确实没有 定新校服，可那也不能确定校服就是她拿的呀？ 间操的时候我在学生们中间走动，装作看他们 的校服是否合身的样子，去查看新旧校服的区别， 结果发现新作的校服领后的标签是黑色的，很精制， 而旧校服的标签是白色的，只简单印了一个模糊不 清的号码，这样一来，问题就简单多了。我装作漫 不经心的样子走到了鑫身边，帮她正了正脖子上红 领巾，在帮她整理衣领的时候我清楚地看到在缝标 签的位置有一条细细的黑边，很显然，那是把黑色 标签的下半部分剪掉后留下的。问题已经很清楚了， 可是，我实在无法把眼前这个瘦弱的小女孩儿跟 “偷”联系起来。 鑫是班里比较特殊的一个孩子，父母在她很小 的时候就离异了，母亲改嫁后，她只能跟着毫无经 济来源的外婆靠父母定期给的一点抚养费生活，日 子过得怎么样可想而知，所以她几乎没有什么新衣 服，所有的文具都是修了又修的，每次交学费，她 都要费很大的劲才能父母那里要出来。那这次她应 该是不知道怎样开口要订校服的钱，而自己的校服 又确实不能穿了，才会拿了别人落在班里的校服。 想到这里，我突然意识到，鑫没有订新校服，为什 么我就没有想到看看她的旧校服是否合身呢？如果 当时我用点心，帮她订一套新校服就不会有今天的 事情发生了。后悔归后悔，这件事总是要解决的。 在第三节的读写课上，我选择了阅读材料里一 篇题为穷人的风骨的文章和同学们一起欣赏。 文章讲了一个家庭生活比较贫困的农村学生把老师 偷偷垫到她生活费里的五元钱还给老师的故事。整 堂课，我都注意观察着鑫，起初她被故事吸引了， 看得聚精会神，后来她不看故事了，好像在思索什 么，最后她好像恍然大悟一样抬头看着我，我也迎 着她的目光，微笑着看着她，看到我的眼神她很不 好意思地低下了头。课后，我要求学生们写一篇读 后感，作为当天的作业。 这天下午我一进办公室，就看到桌子上放着一 件刚刚洗过还没有干透的校服，校服旁边是鑫的读 写笔记，由于时间紧，看得出字迹有些乱。在笔记 中她承认了校服是自己拿的，因为自己的校服太小 了，可她又不忍心给外婆要钱，让外婆为难，不穿 校服又违反学校规定，那天下午，她留在班里写作 业，临走时发现了别个落下的校服，便动了据为己 有的心思，回到家害怕被人发现还特意剪下了标签， 没想到还是被老师发现了。最后她说：老师，当我 读完那篇文章时，一下子就想到了自己，那个女孩 子连五元钱的施舍都不肯要，我怎么能用这种方式 去拿一身不属于自己的校服呢？谢谢您没有在班里 公开这件事，我知道您是在给我机会让我自己承认 错误，放心吧老师，我不会让您失望的，我保证以 后绝不会再有这样的事情发生了，我会像文中的那 个小女孩儿一样，做一个有风骨的人，做一个让同 学们看得起的人！ 读了她的笔记我很感欣慰，在笔记的“教师点 评”一栏里我写道：你是一个多么懂事的好孩子呀， 一篇文章，一个眼神你就明白了老师的全部用意。 老师相信你说的话，也相信你会用行动证明自己。 要知道，人不可以有傲气，但绝不能无傲骨，一个 高尚的人也许在物质上很贫困，但他的精神世界一 定是富丽堂皇的！老师非常理解你现在的处境，小 小年纪就体会生活的不易，这种巨大的压力也许让 你有时候不小心迷失了自己，没关系，只要心中坦 荡荡，就可以昂首挺胸地前进。请相信，生活中的 挫折与艰辛是对意志顽强的人的考验，只要勇敢地 面对困境，微笑着迎接挑战，成