班主任工作心得：素质教育与班主任工作艺术

班主任工作心得：素质教育与班主任 工作艺术 有人说，教育是超前性的投资，滞后性的效应。 这话不无道理。作为教育工作者，教育必须有一定 的超前意识。教师不仅要站得高，还要看得远，要 在今天教育的同时，想到未来。如今提倡素质教育， 我认为素质教育要从道德教育入手，道德教育要从 怎样做人入手。这是教师实施素质教育的关键所在。 在五年的教育实践中，我以“创教育新环境，育全 才为己任”为指导思想，努力践行 “一则、二惑、 三言、四通、五心、六法”教育的思路和教育的技 巧，甚为有效。 “一则”就是一条教育原则“以爱动其心， 以严导其行” 。教师要用爱的教育打动学生的内心 世界，用严格的要求去指导学生的行动。前苏联教 育家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之 一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母亲呢的温 存和睿智的严厉与严格的要求相结合。 ” “二感”就是责任感和使命感即“对自己 本职的责任感，对教育事业前景的使命感” 。作为 教师，既要有高度的工作责任心，有着极强的敬业 精神，又要具有教育的超前意识，为未来培养人才。 这样，我们就能够做到既高瞻远瞩又脚踏实地。 “三言”就是把三句话作为我工作的座佑铭。 在对班主任工作上，我要求自己做到“没有不合格 的学生，只有不合格的教师” ，在对自己所教学科 的教学工作上，我要求自己做到“没有教不会的学 生，只有不会教的老师” ；对于如何评价自己的教 育效果，我借用陶行知先生的一句话“教师最大的 乐趣是培养出值得自己崇拜的学生” 。我把这三句 话时刻记在心中，用以指导我的教育工作。 “四通”就是在四个方面有所通晓，一是通晓 班主任工作；二是通晓学科教学工作；三是通晓有 关学科的知识；四是通晓教育科学。有了这四方面 的通晓，我就能在工作中做到有章可循，做到精益 求精，做到触类旁通，做到事半功倍。 “五心”就是做到以下五点：对学生要有爱心， 对自己要信心；对教育工作要做到专心；对遇到的 困难要有恒心；对周围的人要虚心。 “六法”就是在班主任工作中的六种教育方法。 一是优良环境的感召效应法；二是虚功实做的导行 效应法；三是三位一体的互促效应法；四是捕捉兴 奋点的磁性效应法；五是抓住教育时机的功倍效应 法；六是自我教育的内趋效应法。 具体地说， “优良环境的感召效应法”就是为 学生创造一个优良的学习环境，感染和召唤学生。 包括自然环境、听课环境，人系环境等，实际上， 校园就是家园，班集体就是一个大家庭。高一新生 入学时，我都要开始为他们创设一个新颖独特的学 习环境，把学生的心吸引到学校来，吸引到集体中 来，吸引到老师和同学的身边来。通过平时的点点 滴滴，让学生感受学习之美，享受学习之乐。新时 代的中学生有理想有追求，不再是“劳其筋骨，饿 其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”的苦行僧，当 置身于良好的学风学生就会自觉体会到生活的充实 和学习的踏实。久而久之也就养成了良好的生活和 学习习惯。 第二是“虚功实做的异行效应法” ，主要是根 据中学生自身特点而实行的一种做法。教育心理学 指出，处于青春期的中学生，有一种半儿童半成年 的意识，他们模仿的能力较强，不喜欢空洞的说教， 对那些没完没了的大道理极其反感。而思想教育往 往又是一种“虚功” ，即空洞的说教，很容易造成 费力不讨好的结果，所以如果把“虚功”变成“实 做” ，把空洞的说教变成形象生动的寓教于乐，教 育就会深入人心。比如学生入学后，教师要进行理 想教育，要让学生从入校一开始就能学有理想，学 有目标。但理想教育如果只是教师在班会中唱“独 角戏” ，学生就会听得昏昏欲睡，达不到教育的目 的。为了把教育的主体还给学生，我曾经刚入校的 04 届学生设计了以2020 年同学会为主题的班 会内容，让学生畅谈自己的理想。这次班会从设计 到实施的整个过程，就是一次难得的教育。从最初 教师公布主题，到学生撰写主题作文；从师生设计 班会形式，到全体学生共同参与主题班会，学生们 始终处于积极主动的状态中，当班会结束时，我充 满深情地对大家说：“同学们，所有的理想都离不 开今天的现实，让我们脚踏实地，努力学习，为未 来的理想而奋斗。我祝愿同学们的理想早日实现， 我期待2020 年同学会早日到来！”虽然这样 的主题班会要比教师唱“独角戏”复杂得多，但教 育的效果却是长远的，也是不可估量的。 第三是“三位一体互促效应法”就是将学校、 家庭、社会这三者紧密结合起来，形成一种相互协 作的关系，同时起到相互促进的作用，以达到相互 配合、共同教育青少年的最终目的。比如我曾想， 一个班主任的力量往往是单薄的，怎样才能动员起 学生家长的热情，让他们也能主动自觉参与到教育 中来，配合学校对学生进行教育呢？为此，我特别 重视每学年召开一次的家长会，并加强平日里与家 长的沟通，让家长与学校联手、共同教育学生。通 过这项活动，学生们学到了许多课本上学不到的社 会知识，丰富了他们的大脑，增进了对社会各方面 的了解和认识。 第四是“捕捉兴奋点的磁性效应法” ，就是利 用学生感兴趣的事，对学生进行有针对性的教育， 可以产生一种磁力，吸引学生的注意力，达到教育 的目的。比如我曾经发现学生特别喜欢过生日，每 到某个要好同学过生日时，同学之间互相攀比着赠 送礼品，把生日当成一种交易，结不少同学造成了 一定的心理负担。为了教育学生正确地认识人生的 价值，形成正确的人生观和价值观，我抓住生日这 个热点，提出由集体给每个学生过生日的建议，得 到学生的欢迎。我设计出了若干项过生日的内容。 准备一个 5 分钟的生日演讲；自愿赠送自己制 作的生日礼物；同学代表致生日辞；全班同学 一起拍手唱生日歌。这些内容很有吸引力，每次都 让大家感到非常愉快，而且过生日的意义远远超过 了礼物的价值，给了人深刻的启示。 第五是“抓住教育时机的功倍效应法” ，就是 善于抓住教育时机，对学生进行教育，得到事半功 倍的效果。 第六是“自我教育的内趋效应法” ，就是教师 通过对学生进行的自我教育，使学生产生一种向上 的内在趋动力，形成一种自觉的行动。有位教育家 说过， “教育的最高境界是没有教育” ，也就是隐形 教育。亦即古人所云：授人以鱼，不如授人以渔。 对高中生的教育管理采用围追堵截的方法即让老师 苦不堪言，也令学生非常反感。最好的方法是让学 生自己能明辨是非，自我加压，自我激励。我在平 时的班级管理中特别注重学生情商的培养，让学生 在实践中学会成长，而不是在老师的呵斥中学乖。 尽管有人把班主任说成是“世界上最小的主任” ，但我仍觉得在这个岗位上所发挥出的作用，或许 是这世界上最重要的，因为无论什么工作，也比不 上培养未来人更为重要。 有人说，教育是超前性的投资，滞后性的效应。 这话不无道理。作为教育工作者，教育必须有一定 的超前意识。教师不仅要站得高，还要看得远，要 在今天教育的同时，想到未来。如今提倡素质教育， 我认为素质教育要从道德教育入手，道德教育要从 怎样做人入手。这是教师实施素质教育的关键所在。 在五年的教育实践中，我以“创教育新环境，育全 才为己任”为指导思想，努力践行 “一则、二惑、 三言、四通、五心、六法”教育的思路和教育的技 巧，甚为有效。 “一则”就是一条教育原则“以爱动其心， 以严导其行” 。教师要用爱的教育打动学生的内心 世界，用严格的要求去指导学生的行动。前苏联教 育家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之 一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母亲呢的温 存和睿智的严厉与严格的要求相结合。 ” “二感”就是责任感和使命感即“对自己 本职的责任感，对教育事业前景的使命感” 。作为 教师，既要有高度的工作责任心，有着极强的敬业 精神，又要具有教育的超前意识，为未来培养人才。 这样，我们就能够做到既高瞻远瞩又脚踏实地。 “三言”就是把三句话作为我工作的座佑铭。 在对班主任工作上，我要求自己做到“没有不合格 的学生，只有不合格的教师” ，在对自己所教学科 的教学工作上，我要求自己做到“没有教不会的学 生，只有不会教的老师” ；对于如何评价自己的教 育效果，我借用陶行知先生的一句话“教师最大的 乐趣是培养出值得自己崇拜的学生” 。我把这三句 话时刻记在心中，用以指导我的教育工作。 “四通”就是在四个方面有所通晓，一是通晓 班主任工作；二是通晓学科教学工作；三是通晓有 关学科的知识；四是通晓教育科学。有了这四方面 的通晓，我就能在工作中做到有章可循，做到精益 求精，做到触类旁通，做到事半功倍。 “五心”就是做到以下五点：对学生要有爱心， 对自己要信心；对教育工作要做到专心；对遇到的 困难要有恒心；对周围的人要虚心。 “六法”就是在班主任工作中的六种教育方法。 一是优良环境的感召效应法；二是虚功实做的导行 效应法；三是三位一体的互促效应法；四是捕捉兴 奋点的磁性效应法；五是抓住教育时机的功倍效应 法；六是自我教育的内趋效应法。 具体地说， “优良环境的感召效应法”就是为 学生创造一个优良的学习环境，感染和召唤学生。 包括自然环境、听课环境，人系环境等，实际上， 校园就是家园，班集体就是一个大家庭。高一新生 入学时，我都要开始为他们创设一个新颖独特的学 习环境，把学生的心吸引到学校来，吸引到集体中 来，吸引到老师和同学的身边来。通过平时的点点 滴滴，让学生感受学习之美，享受学习之乐。新时 代的中学生有理想有追求，不再是“劳其筋骨，饿 其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”的苦行僧，当 置身于良好的学风学生就会自觉体会到生活的充实 和学习的踏实。久而久之也就养成了良好的生活和 学习习惯。 第二是“虚功实做的异行效应法” ，主要是根 据中学生自身特点而实行的一种做法。教育心理学 指出，处于青春期的中学生，有一种半儿童半成年 的意识，他们模仿的能力较强，不喜欢空洞的说教， 对那些没完没了的大道理极其反感。而思想教育往 往又是一种“虚功” ，即空洞的说教，很容易造成 费力不讨好的结果，所以如果把“虚功”变成“实 做” ，把空洞的说教变成形象生动的寓教于乐，教 育就会深入人心。比如学生入学后，教师要进行理 想教育，要让学生从入校一开始就能学有理想，学 有目标。但理想教育如果只是教师在班会中唱“独 角戏” ，学生就会听得昏昏欲睡，达不到教育的目 的。为了把教育的主体还给学生，我曾经刚入校的 04 届学生设计了以2020 年同学会为主题的班 会内容，让学生畅谈自己的理想。这次班会从设计 到实施的整个过程，就是一次难得的教育。从最初 教师公布主题，到学生撰写主题作文；从师生设计 班会形式，到全体学生共同参与主题班会，学生们 始终处于积极主动的状态中，当班会结束时，我充 满深情地对大家说：“同学们，所有的理想都离不 开今天的现实，让我们脚踏实地，努力学习，为未 来的理想而奋斗。我祝愿同学们的理想早日实现， 我期待2020 年同学会早日到来！”虽然这样 的主题班会要比教师唱“独角戏”复杂得多，但教 育的效果却是长远的，也是不可估量的。 第三是“三位一体互促效应法”就是将学校、 家庭、社会这三者紧密结合起来，形成一种相互协 作的关系，同时起到相互促进的作用，以达到相互 配合、共同教育青少年的最终目的。比如我曾想， 一个班主任的力量往往是单薄的，怎样才能动员起 学生家长的热情，让他们也能主动自觉参与到教育 中来，配合学校对学生进行教育呢？为此，我特别 重视每学年召开一次的家长会，并加强平日里与家 长的沟通，让家长与学校联手、共同教育学生。通 过这项活动，学生们学到了许多课本上学不到的社 会知识，丰富了他们的大脑，增进了对社会各方面 的了解和认识。 第四是“捕捉兴奋点的磁性效应法” ，就是利 用学生感兴趣的事，对学生进行有针对性的教育， 可以产生一种磁力，吸引学生的注意力，达到教育 的目的。比如我曾经发现学生特别喜欢过生日，每 到某个要好同学过生日时，同学之间互相攀比着赠 送礼品，把生日当成一种交易，结不少同学造成了 一定的心理负担。为了教育学生正确地认识人生的 价值，形成正确的人生观和价值观，我抓住生日这 个热点，提出由集体给每个学生过生日的建议，得 到学生的欢迎。我设计出了若干项过生日的内容。 准备一个 5 分钟的生日演讲；自愿赠送自己制 作的生日礼物；同学代表致生日辞；全班同学 一起拍手唱生日歌。这些内容很有吸引力，每次都 让大家感到非常愉快，而且过生日的意义远远超过 了礼物的价值，给了人深刻的启示。 第五是“抓住教育时机的功倍效应法” ，就是 善于抓住教育时机，对学生进行教育，得到事半功 倍的效果。 第六是“自我教育的内趋效应法” ，就是教师 通过对学生进行的自我教育，使学生产生一种向上 的内在趋动力，形成一种自觉的行动。有位教育家 说过， “教育的最高境界是没有教育” ，也就是隐形 教育。亦即古人所云：授人以鱼，不如授人以渔。 对高中生的教育管理采用围追堵截的方法即让老师 苦不堪言，也令学生非常反感。最好的方法是让学 生自己能明辨是非，自我加压，自我激励。我在平 时的班级管理中特别注重学生情商的培养，让学生 在实践中学会成长，而不是在老师的呵斥中学乖。 尽管有人把班主任说成是“世界上最小的主任” ，但我仍觉得在这个岗位上所发挥出的作用，或许 是这世界上最重要的，因为无论什么工作，也比不 上培养未来人更为重要。 有人说，教育是超前性的投资，滞后性的效应。 这话不无道理。作为教育工作者，教育必须有一定 的超前意识。教师不仅要站得高，还要看得远，要 在今天教育的同时，想到未来。如今提倡素质教育， 我认为素质教育要从道德教育入手，道德教育要从 怎样做人入手。这是教师实施素质教育的关键所在。 在五年的教育实践中，我以“创教育新环境，育全 才为己任”为指导思想，努力践行 “一则、二惑、 三言、四通、五心、六法”教育的思路和教育的技 巧，甚为有效。 “一则”就是一条教育原则“以爱动其心， 以严导其行” 。教师要用爱的教育打动学生的内心 世界，用严格的要求去指导学生的行动。前苏联教 育家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之 一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母亲呢的温 存和睿智的严厉与严格的要求相结合。 ” “二感”就是责任感和使命感即“对自己 本职的责任感，对教育事业前景的使命感” 。作为 教师，既要有高度的工作责任心，有着极强的敬业 精神，又要具有教育的超前意识，为未来培养人才。 这样，我们就能够做到既高瞻远瞩又脚踏实地。 “三言”就是把三句话作为我工作的座佑铭。 在对班主任工作上，我要求自己做到“没有不合格 的学生，只有不合格的教师” ，在对自己所教学科 的教学工作上，我要求自己做到“没有教不会的学 生，只有不会教的老师” ；对于如何评价自己的教 育效果，我借用陶行知先生的一句话“教师最大的 乐趣是培养出值得自己崇拜的学生” 。我把这三句 话时刻记在心中，用以指导我的教育工作。 “四通”就是在四个方面有所通晓，一是通晓 班主任工作；二是通晓学科教学工作；三是通晓有 关学科的知识；四是通晓教育科学。有了这四方面 的通晓，我就能在工作中做到有章可循，做到精益 求精，做到触类旁通，做到事半功倍。 “五心”就是做到以下五点：对学生要有爱心， 对自己要信心；对教育工作要做到专心；对遇到的 困难要有恒心；对周围的人要虚心。 “六法”就是在班主任工作中的六种教育方法。 一是优良环境的感召效应法；二是虚功实做的导行 效应法；三是三位一体的互促效应法；四是捕捉兴 奋点的磁性效应法；五是抓住教育时机的功倍效应 法；六是自我教育的内趋效应法。 具体地说， “优良环境的感召效应法”就是为 学生创造一个优良的学习环境，感染和召唤学生。 包括自然环境、听课环境，人系环境等，实际上， 校园就是家园，班集体就是一个大家庭。高一新生 入学时，我都要开始为他们创设一个新颖独特的学 习环境，把学生的心吸引到学校来，吸引到集体中 来，吸引到老师和同学的身边来。通过平时的点点 滴滴，让学生感受学习之美，享受学习之乐。新时 代的中学生有理想有追求，不再是“劳其筋骨，饿 其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”的苦行僧，当 置身于良好的学风学生就会自觉体会到生活的充实 和学习的踏实。久而久之也就养成了良好的生活和 学习习惯。 第二是“虚功实做的异行效应法” ，主要是根 据中学生自身特点而实行的一种做法。教育心理学 指出，处于青春期的中学生，有一种半儿童半成年 的意识，他们模仿的能力较强，不喜欢空洞的说教， 对那些没完没了的大道理极其反感。而思想教育往 往又是一种“虚功” ，即空洞的说教，很容易造成 费力不讨好的结果，所以如果把“虚功”变成“实 做” ，把空洞的说教变成形象生动的寓教于乐，教 育就会深入人心。比如学生入学后，教师要进行理 想教育，要让学生从入校一开始就能学有理想，学 有目标。但理想教育如果只是教师在班会中唱“独 角戏” ，学生就会听得昏昏欲睡，达不到教育的目 的。为了把教育的主体还给学生，我曾经刚入校的 04 届学生设计了以2020 年同学会为主题的班 会内容，让学生畅谈自己的理想。这次班会从设计 到实施的整个过程，就是一次难得的教育。从最初 教师公布主题，到学生撰写主题作文；从师生设计 班会形式，到全体学生共同参与主题班会，学生们 始终处于积极主动的状态中，当班会结束时，我充 满深情地对大家说：“同学们，所有的理想都离不 开今天的现实，让我们脚踏实地，努力学习，为未 来的理想而奋斗。我祝愿同学们的理想早日实现， 我期待2020 年同学会早日到来！”虽然这样 的主题班会要比教师唱“独角戏”复杂得多，但教 育的效果却是长远的，也是不可估量的。 第三是“三位一体互促效应法”就是将学校、 家庭、社会这三者紧密结合起来，形成一种相互协 作的关系，同时起到相互促进的作用，以达到相互 配合、共同教育青少年的最终目的。比如我曾想， 一个班主任的力量往往是单薄的，怎样才能动员起 学生家长的热情，让他们也能主动自觉参与到教育