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小鱼的梦说课稿 一、教材分析 小鱼的梦是北师大版第二册第五单元“动物”中 的一篇主体课文。这是是一首优美的儿童歌谣，描绘了鱼 儿睡觉的情景，充满着诗情画意。儿歌把小鱼、星星、风 儿、波浪拟人化，文词优美，贴近儿童生活，打开了儿童 想象的大门，为其创造了巨大的思维空间。 二、设计理念 语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为， 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主 动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟 和思考。 ”语文课程标准在总目标中还明确指出“在发 展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜 能。 ”小鱼的梦一课正是体现落实以上课标精神的好课 文。本课采用个性化教学，通过创设情境，激发学生的阅 读兴趣，培养学生的感悟性朗读能力和想象力。教学设计 充分尊重学生独特的感受、理解和体验，让学生以自己对 儿歌的领悟取代老师的讲解分析，为张扬学生个性，激发 学生的创造想象力服务。 三、教学目标及策略 根据新课程提出的教学理念“借助读物中的图画阅读、 诵读儿歌、童话和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情 感体验，感受语言的优美。 ”我将本课的研究主题确立为： 在美文朗读中边读边想象，激发阅读兴趣；把教学目标定 位在： 知识目标：巩固生字 13 个；掌握多音字“曲” ；背诵 课文。 情感目标：有感情地朗读课文，边读边想象，体会 小鱼做梦时的优美情景。 能力目标：培养独立识字的能力；渗透性识字“池、 塘、盖、珍、珠、催、眠、咂”等。 教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鱼 睡觉的甜美情境。 教学难点：引导孩子一边阅读，一边想象，激发阅读 兴趣。 为达成以上教学目标，我在教学中共设计了三个大的 教学环节，即“复习导入” 、 “感悟性朗读背诵” 、 “个性朗 读，拓展延伸” 。在课堂教学中，重点培养学生读书的兴趣 和想象能力。我用优美的导语和动画，把学生带入课题情 境，使学生想去读书；阅读过程中，讲求趣味性，采用学 生喜爱的方式，把想象读、表演读融入课堂，让学生主动 尝试去品读儿歌；阅读后注意发散延伸，让学生在讨论交 流中激起想象的火花。整个教学设计自始至终是围绕“学 生个性化朗读、感悟、想象”来设计的，充分体现了课程 标准中“倡导自主、合作、探究的学
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