爱的肩上没有重量

爱的肩上没有重量 曾经听过这样一则故事，那是一则非常动人而 且发人深思的故事：一位印度教徒，步行到喜马拉 雅山的圣庙去朝圣。路途遥远，山路难行，空气稀 薄，他虽然携带着很少的行李，但沿途走来，还是 显得举步维艰，气喘如牛。就在他的前方，他看到 一个小女孩，年纪不会超过 10 岁，背着一个胖嘟 嘟的小男孩，也正缓慢地向前移动。她喘得很厉害， 也一直在流汗，可是她的双手还是紧紧呵护着背上 的小孩。印度教徒经过小女孩的身旁，很同情地对 小女孩说：“我的孩子，你一定很疲倦，你背得那 么重!”小女孩听了很不高兴地说：“你背的是一 个重量，但我背的不是一个重量，他是我弟弟。 ” 没错，在磅秤上，不管是弟弟还是包袱，都没 有差别，都会显示出实际的重量。但就内心而言， 那小女孩说得一点没错，她背的是弟弟，不是一个 重量，她对她的弟弟是发自内心的爱。 爱没有重量，爱不是负担，而是一种喜悦的关 怀与无私的付出。 世上需要爱，孩子需要父爱、母爱;学生需要 师爱;同学间需要友爱。作为教师要用无私的 爱，良好的师德去滋润一个个幼小的心灵，使他们 成为身心健康的有用之人。 人，尤其是处在受教育阶段的孩子，都有着积 极向上的天性，关键在于教师、家长的挖掘和认同， 指导孩子成长的路真远，远得要那么多的老师一年 一年陪伴;指导孩子成长的路真近，近得就在教师 的一言一行之间。 学生在他一生的成长道路中，会遇到各种困难 与挫折，面对困难与挫折，最能战胜的不是别人， 而是自己，使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和 鼓励，作为教育者不能用苛刻的眼光挑剔孩子的短 处，对他要多一点理解和尊重，多一点表扬和鼓励， 多一点温暖和体贴，让他们树立起自信心。因为信 心就像是能力的催化剂，他可将人的一切潜能都能 调动起来，一次次成功的体验，一次次自信的积累， 都可使孩子们发挥出前所未有的学习热情和惊人的 创造力。 著名教育家陶行知在批评对学生有粗暴行为的 教师指出：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛 顿，你的讥笑中有爱迪生。 ”教育的艺术首先是爱 的艺术，没有对儿童人格的尊重，没有对儿童内心 世界的理解，没有对儿童特殊需要的关注，没有对 儿童足够的耐心，就谈不上对儿童真正的教育，正 所谓情到心里。只有教师人从道和责任上有了对儿 童的真情，才能“以情育心” “以智启蒙” ，才能因 人施教。 高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有 爱孩子的人，他才可以教育孩子。 ”在教育孩子的 过程中，应多一份真诚，多一份爱心，多一些充满 希望的微笑。对于教师，让你的学生喜欢你，这很 重要，而且不难做到，只要有那么一份童心，再加 上微笑微笑着赞赏孩子的成绩，微笑着面对孩 子的“错误”就行了。 作为一个合格的教师不仅要有热心、诚心、更 要有爱心，要盯住其学生身上的优点、亮点、特点， 从正面、积极、健康的角度去看待问题。为学生多 创造一点思考的情境，多一点思考的时间，多一些 活动的余地，多一些表现自己的机会，多一点成功 的体会。因为我们的孩子是鲜活的，他们的思维是 灵动的，只要给孩子一个空间，他们就会自己往前 走，在智慧与智慧的碰撞中，在思想与思想的交流 中，他们会慢慢地学会起来。 一颗童心就是一个世界，作为教师请千万别吝 惜您那赞美的语言、爱抚的动作、希望的眼神。因 为在你手中，是许许多多正在成长的生命，每一个 都如此不同，每一个都如此重要，他们无恨地信任 你、依赖你、崇拜你，请你务必珍视他们，呵护他 们，把他们放在你的手中、你的眼里、你的心上， 在你的指引、塑造和培养下，成为更好的人和有用 的公民。 有一首歌，名叫爱是 love ，而作为一个教 育者，我觉得爱是理解、宽容、信任、赏识，让我 们用师爱的阳光温暖一片稚嫩的童真，用师德的雨 露滋润每一枝可爱的蓓蕾，让我们的孩子在信任， 期望的氛围中，在和谐愉快的环境里展翅飞翔! （作者单位：阳罗洲镇中心小学） 作者：曹学斌 曾经听过这样一则故事，那是一则非常动人而 且发人深思的故事：一位印度教徒，步行到喜马拉 雅山的圣庙去朝圣。路途遥远，山路难行，空气稀 薄，他虽然携带着很少的行李，但沿途走来，还是 显得举步维艰，气喘如牛。就在他的前方，他看到 一个小女孩，年纪不会超过 10 岁，背着一个胖嘟 嘟的小男孩，也正缓慢地向前移动。她喘得很厉害， 也一直在流汗，可是她的双手还是紧紧呵护着背上 的小孩。印度教徒经过小女孩的身旁，很同情地对 小女孩说：“我的孩子，你一定很疲倦，你背得那 么重!”小女孩听了很不高兴地说：“你背的是一 个重量，但我背的不是一个重量，他是我弟弟。 ” 没错，在磅秤上，不管是弟弟还是包袱，都没 有差别，都会显示出实际的重量。但就内心而言， 那小女孩说得一点没错，她背的是弟弟，不是一个 重量，她对她的弟弟是发自内心的爱。 爱没有重量，爱不是负担，而是一种喜悦的关 怀与无私的付出。 世上需要爱，孩子需要父爱、母爱;学生需要 师爱;同学间需要友爱。作为教师要用无私的 爱，良好的师德去滋润一个个幼小的心灵，使他们 成为身心健康的有用之人。 人，尤其是处在受教育阶段的孩子，都有着积 极向上的天性，关键在于教师、家长的挖掘和认同， 指导孩子成长的路真远，远得要那么多的老师一年 一年陪伴;指导孩子成长的路真近，近得就在教师 的一言一行之间。 学生在他一生的成长道路中，会遇到各种困难 与挫折，面对困难与挫折，最能战胜的不是别人， 而是自己，使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和 鼓励，作为教育者不能用苛刻的眼光挑剔孩子的短 处，对他要多一点理解和尊重，多一点表扬和鼓励， 多一点温暖和体贴，让他们树立起自信心。因为信 心就像是能力的催化剂，他可将人的一切潜能都能 调动起来，一次次成功的体验，一次次自信的积累， 都可使孩子们发挥出前所未有的学习热情和惊人的 创造力。 著名教育家陶行知在批评对学生有粗暴行为的 教师指出：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛 顿，你的讥笑中有爱迪生。 ”教育的艺术首先是爱 的艺术，没有对儿童人格的尊重，没有对儿童内心 世界的理解，没有对儿童特殊需要的关注，没有对 儿童足够的耐心，就谈不上对儿童真正的教育，正 所谓情到心里。只有教师人从道和责任上有了对儿 童的真情，才能“以情育心” “以智启蒙” ，才能因 人施教。 高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有 爱孩子的人，他才可以教育孩子。 ”在教育孩子的 过程中，应多一份真诚，多一份爱心，多一些充满 希望的微笑。对于教师，让你的学生喜欢你，这很 重要，而且不难做到，只要有那么一份童心，再加 上微笑微笑着赞赏孩子的成绩，微笑着面对孩 子的“错误”就行了。 作为一个合格的教师不仅要有热心、诚心、更 要有爱心，要盯住其学生身上的优点、亮点、特点， 从正面、积极、健康的角度去看待问题。为学生多 创造一点思考的情境，多一点思考的时间，多一些 活动的余地，多一些表现自己的机会，多一点成功 的体会。因为我们的孩子是鲜活的，他们的思维是 灵动的，只要给孩子一个空间，他们就会自己往前 走，在智慧与智慧的碰撞中，在思想与思想的交流 中，他们会慢慢地学会起来。 一颗童心就是一个世界，作为教师请千万别吝 惜您那赞美的语言、爱抚的动作、希望的眼神。因 为在你手中，是许许多多正在成长的生命，每一个 都如此不同，每一个都如此重要，他们无恨地信任 你、依赖你、崇拜你，请你务必珍视他们，呵护他 们，把他们放在你的手中、你的眼里、你的心上， 在你的指引、塑造和培养下，成为更好的人和有用 的公民。 有一首歌，名叫爱是 love ，而作为一个教 育者，我觉得爱是理解、宽容、信任、赏识，让我 们用师爱的阳光温暖一片稚嫩的童真，用师德的雨 露滋润每一枝可爱的蓓蕾，让我们的孩子在信任， 期望的氛围中，在和谐愉快的环境里展翅飞翔! （作者单位：阳罗洲镇中心小学） 作者：曹学斌 曾经听过这样一则故事，那是一则非常动人而 且发人深思的故事：一位印度教徒，步行到喜马拉 雅山的圣庙去朝圣。路途遥远，山路难行，空气稀 薄，他虽然携带着很少的行李，但沿途走来，还是 显得举步维艰，气喘如牛。就在他的前方，他看到 一个小女孩，年纪不会超过 10 岁，背着一个胖嘟 嘟的小男孩，也正缓慢地向前移动。她喘得很厉害， 也一直在流汗，可是她的双手还是紧紧呵护着背上 的小孩。印度教徒经过小女孩的身旁，很同情地对 小女孩说：“我的孩子，你一定很疲倦，你背得那 么重!”小女孩听了很不高兴地说：“你背的是一 个重量，但我背的不是一个重量，他是我弟弟。 ” 没错，在磅秤上，不管是弟弟还是包袱，都没 有差别，都会显示出实际的重量。但就内心而言， 那小女孩说得一点没错，她背的是弟弟，不是一个 重量，她对她的弟弟是发自内心的爱。 爱没有重量，爱不是负担，而是一种喜悦的关 怀与无私的付出。 世上需要爱，孩子需要父爱、母爱;学生需要 师爱;同学间需要友爱。作为教师要用无私的 爱，良好的师德去滋润一个个幼小的心灵，使他们 成为身心健康的有用之人。 人，尤其是处在受教育阶段的孩子，都有着积 极向上的天性，关键在于教师、家长的挖掘和认同， 指导孩子成长的路真远，远得要那么多的老师一年 一年陪伴;指导孩子成长的路真近，近得就在教师 的一言一行之间。 学生在他一生的成长道路中，会遇到各种困难 与挫折，面对困难与挫折，最能战胜的不是别人， 而是自己，使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和 鼓励，作为教育者不能用苛刻的眼光挑剔孩子的短 处，对他要多一点理解和尊重，多一点表扬和鼓励， 多一点温暖和体贴，让他们树立起自信心。因为信 心就像是能力的催化剂，他可将人的一切潜能都能 调动起来，一次次成功的体验，一次次自信的积累， 都可使孩子们发挥出前所未有的学习热情和惊人的 创造力。 著名教育家陶行知在批评对学生有粗暴行为的 教师指出：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛 顿，你的讥笑中有爱迪生。 ”教育的艺术首先是爱 的艺术，没有对儿童人格的尊重，没有对儿童内心 世界的理解，没有对儿童特殊需要的关注，没有对 儿童足够的耐心，就谈不上对儿童真正的教育，正 所谓情到心里。只有教师人从道和责任上有了对儿 童的真情，才能“以情育心” “以智启蒙” ，才能因 人施教。 高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有 爱孩子的人，他才可以教育孩子。 ”在教育孩子的 过程中，应多一份真诚，多一份爱心，多一些充满 希望的微笑。对于教师，让你的学生喜欢你，这很 重要，而且不难做到，只要有那么一份童心，再加 上微笑微笑着赞赏孩子的成绩，微笑着面对孩 子的“错误”就行了。 作为一个合格的教师不仅要有热心、诚心、更 要有爱心，要盯住其学生身上的优点、亮点、特点， 从正面、积极、健康的角度去看待问题。为学生多 创造一点思考的情境，多一点思考的时间，多一些 活动的余地，多一些表现自己的机会，多一点成功 的体会。因为我们的孩子是鲜活的，他们的思维是 灵动的，只要给孩子一个空间，他们就会自己往前 走，在智慧与智慧的碰撞中，在思想与思想的交流 中，他们会慢慢地学会起来。 一颗童心就是一个世界，作为教师请千万别吝 惜您那赞美的语言、爱抚的动作、希望的眼神。因 为在你手中，是许许多多正在