班主任帮助教育后进生工作的心得体会

班主任帮助教育后进生工作心得体会 后进生在每一个班级都存在，做好后进生工作可 以挽救一个人，由此也可能引发这个人其它方面的 成功，还可以由一个人的转化来带动整个班级。因 此，这项工作对班主任来说是一项非常重要的工作。 多年来，我一直努力正确认识后进生的心理特点用 爱心帮助教育后进生，本文就此谈一点班主任工作 的体会。 一、尊重学生自尊心使其转化 自尊心是一种通过自我评价所产生的尊重自己， 并期望别人、集体和社会尊重的自我情感体验，是 一个人积极向上的内部动力之一。个人自尊如果缺 乏，就会使人自轻自贱，甚至自暴自弃。后进生也 有强烈的自尊心，需要别人的尊重，所以在教育后 进生时首先考虑要尊重其自尊心，要帮助他们树立 积极向上的信心。 熊立军同学是独生子女，家庭环境比较优越， 但是，父母工作比较忙没有时间照顾孩子，形成了 孩子自由、散漫的性格。在与同学的接触中和学习 上表现出来的自负心理比较强烈，受钻牛角尖，贪 图金钱上的安逸。有一次，他的同桌丢了元钱， 我了解到是熊立军拿去了。但我没有正面揭穿他， 而是对全班同学说：“我们学过许多拾金不昧的故 事，我们的身边常有这样的事情发生，如果哪位同 学拾到钱，请主动交给老师，看看谁是那个拾金不 昧的好同学。 ”第二天，他来到办公室说：“老师， 我刚才在教室捡的钱，我说：“为什么昨天没找到？ ”在我的耐心教育下，他终于诚恳地说：“老师， 钱是我拿的，您能不能不在同学和我妈妈面前说？ ”说着流下了后悔的眼泪，这是孩子强烈的自尊心 啊！如果公之于众，熊立军同学可能从此就自暴自 弃，误入歧途。我许下了诺言，这件事永远是我们 两个人的秘密。此后，熊立军同学再也没有犯过类 似的错误，而且把我当作知心朋友，主动帮助同学， 改掉了许多缺点，由于自尊心的内因动力，原来的 自负心转变为自信心，后来当选为班级的生活委员。 二、母亲般的爱心使其转化 一个后进生的转化，是一个漫长的变化过程， 需要教师的耐心和关心，教育改革家魏书生曾说过： “对学生在严的同时切莫忘了爱，切莫有嫌弃后进 生的想法，越是对后进的同学越应该同情，越是应 该爱” 。对于后进生，我们应该拿出母亲般的关心、 爱心和细心。我班有一名于海的男同学，从一年级 入学就是班级中的“刺头” ，动手打人是家常便饭， 而且行为散漫多动，只要他一人写完作业，全班不 得安宁。究竟是什么原因使孩子伸手就打而且不思 进取呢？ 通过家访我了解到：于海的家长望子成龙心切， 采用粗暴的棍棒教育造成了教育上的恶性循环。针 对这种情况，我要求其父母无论发生什么情况都不 要打孩子，要采取说服教育的方法。家庭与学校形 成了同步教育，开始要求他半天不打人，有进步及 时表扬，渐渐地于海同学改掉了打人的坏习惯，学 习兴趣明显提高，成为班级中的优秀学生。 三、运用班集体的力量使其转化 苏霍姆林斯基认为：“教师的技巧就在善于察 觉儿童的天赋，善于确定足以使他施展他的智力和 创造力的领域，并向他提出一些克服困难从而促使 他的才能进一步发展的那种任务。 ”实践让我体会 到，一个后进生的转变，需要教师付出爱心，需要 付出辛勤的劳动和智慧，动之以情、晓之以理、持 之以恒，不断地深入反复抓、抓反复，在转化后进 生工作方能取得成功。 后进生在每一个班级都存在，做好后进生工作可 以挽救一个人，由此也可能引发这个人其它方面的 成功，还可以由一个人的转化来带动整个班级。因 此，这项工作对班主任来说是一项非常重要的工作。 多年来，我一直努力正确认识后进生的心理特点用 爱心帮助教育后进生，本文就此谈一点班主任工作 的体会。 一、尊重学生自尊心使其转化 自尊心是一种通过自我评价所产生的尊重自己， 并期望别人、集体和社会尊重的自我情感体验，是 一个人积极向上的内部动力之一。个人自尊如果缺 乏，就会使人自轻自贱，甚至自暴自弃。后进生也 有强烈的自尊心，需要别人的尊重，所以在教育后 进生时首先考虑要尊重其自尊心，要帮助他们树立 积极向上的信心。 熊立军同学是独生子女，家庭环境比较优越， 但是，父母工作比较忙没有时间照顾孩子，形成了 孩子自由、散漫的性格。在与同学的接触中和学习 上表现出来的自负心理比较强烈，受钻牛角尖，贪 图金钱上的安逸。有一次，他的同桌丢了元钱， 我了解到是熊立军拿去了。但我没有正面揭穿他， 而是对全班同学说：“我们学过许多拾金不昧的故 事，我们的身边常有这样的事情发生，如果哪位同 学拾到钱，请主动交给老师，看看谁是那个拾金不 昧的好同学。 ”第二天，他来到办公室说：“老师， 我刚才在教室捡的钱，我说：“为什么昨天没找到？ ”在我的耐心教育下，他终于诚恳地说：“老师， 钱是我拿的，您能不能不在同学和我妈妈面前说？ ”说着流下了后悔的眼泪，这是孩子强烈的自尊心 啊！如果公之于众，熊立军同学可能从此就自暴自 弃，误入歧途。我许下了诺言，这件事永远是我们 两个人的秘密。此后，熊立军同学再也没有犯过类 似的错误，而且把我当作知心朋友，主动帮助同学， 改掉了许多缺点，由于自尊心的内因动力，原来的 自负心转变为自信心，后来当选为班级的生活委员。 二、母亲般的爱心使其转化 一个后进生的转化，是一个漫长的变化过程， 需要教师的耐心和关心，教育改革家魏书生曾说过： “对学生在严的同时切莫忘了爱，切莫有嫌弃后进 生的想法，越是对后进的同学越应该同情，越是应 该爱” 。对于后进生，我们应该拿出母亲般的关心、 爱心和细心。我班有一名于海的男同学，从一年级 入学就是班级中的“刺头” ，动手打人是家常便饭， 而且行为散漫多动，只要他一人写完作业，全班不 得安宁。究竟是什么原因使孩子伸手就打而且不思 进取呢？ 通过家访我了解到：于海的家长望子成龙心切， 采用粗暴的棍棒教育造成了教育上的恶性循环。针 对这种情况，我要求其父母无论发生什么情况都不 要打孩子，要采取说服教育的方法。家庭与学校形 成了同步教育，开始要求他半天不打人，有进步及 时表扬，渐渐地于海同学改掉了打人的坏习惯，学 习兴趣明显提高，成为班级中的优秀学生。 三、运用班集体的力量使其转化 苏霍姆林斯基认为：“教师的技巧就在善于察 觉儿童的天赋，善于确定足以使他施展他的智力和 创造力的领域，并向他提出一些克服困难从而促使 他的才能进一步发展的那种任务。 ”实践让我体会 到，一个后进生的转变，需要教师付出爱心，需要 付出辛勤的劳动和智慧，动之以情、晓之以理、持 之以恒，不断地深入反复抓、抓反复，在转化后进 生工作方能取得成功。 后进生在每一个班级都存在，做好后进生工作可 以挽救一个人，由此也可能引发这个人其它方面的 成功，还可以由一个人的转化来带动整个班级。因 此，这项工作对班主任来说是一项非常重要的工作。 多年来，我一直努力正确认识后进生的心理特点用 爱心帮助教育后进生，本文就此谈一点班主任工作 的体会。 一、尊重学生自尊心使其转化 自尊心是一种通过自我评价所产生的尊重自己， 并期望别人、集体和社会尊重的自我情感体验，是 一个人积极向上的内部动力之一。个人自尊如果缺 乏，就会使人自轻自贱，甚至自暴自弃。后进生也 有强烈的自尊心，需要别人的尊重，所以在教育后 进生时首先考虑要尊重其自尊心，要帮助他们树立 积极向上的信心。 熊立军同学是独生子女，家庭环境比较优越， 但是，父母工作比较忙没有时间照顾孩子，形成了 孩子自由、散漫的性格。在与同学的接触中和学习 上表现出来的自负心理比较强烈，受钻牛角尖，贪 图金钱上的安逸。有一次，他的同桌丢了元钱， 我了解到是熊立军拿去了。但我没有正面揭穿他， 而是对全班同学说：“我们学过许多拾金不昧的故 事，我们的身边常有这样的事情发生，如果哪位同 学拾到钱，请主动交给老师，看看谁是那个拾金不 昧的好同学。 ”第二天，他来到办公室说：“老师， 我刚才在教室捡的钱，我说：“为什么昨天没找到？ ”在我的耐心教育下，他终于诚恳地说：“老师， 钱是我拿的，您能不能不在同学和我妈妈面前说？ ”说着流下了后悔的眼泪，这是孩子强烈的自尊心 啊！如果公之于众，熊立军同学可能从此就自暴自 弃，误入歧途。我许下了诺言，这件事永远是我们 两个人的秘密。此后，熊立军同学再也没有犯过类 似的错误，而且把我当作知心朋友，主动帮助同学， 改掉了许多缺点，由于自尊心的内因动力，原来的 自负心转变为自信心，后来当选为班级的生活委员。 二、母亲般的爱心使其转化 一个后进生的转化，是一个漫长的变化过程， 需要教师的耐心和关心，教育改革家魏书生曾说过： “对学生在严的同时切莫忘了爱，切莫有嫌弃后进 生的想法，越是对后进的同学越应该同情，越是应 该爱” 。对于后进生，我们应该拿出母亲般的关心、 爱心和细心。我班有一名于海的男同学，从一年级 入学就是班级中的“刺头” ，动手打人是家常便饭， 而且行为散漫多动，只要他一人写完作业，全班不 得安宁。究竟是什么原因使孩子伸手就打而且不思 进取呢？ 通过家访我了解到：于海的家长望子成龙心切， 采用粗暴的棍棒教育造成了教育上的恶性循环。针 对这种情况，我要求其父母无论发生什么情况都不 要打孩子，要采取说服教育的方法。家庭与学校形 成了同步教育，开始要求他半天不打人，有进步及 时表扬，渐渐地于海同学改掉了打人的坏习惯，学 习兴趣明