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乡镇小学开展雏鹰争章活动的几点实践与 体会 雏鹰争章活动是少先队组织遵照江泽民总书记对少先 队员所作的“五自”自学、自理、自护、自强 、自律 题词要求,以全面提高少年儿童自身素质,培养能力,发 展个性为目标的进度性,激励性和帐主自身性的实践体验 活动;雏鹰争章活动坚持同学校实施素质教育紧密结合, 使学校素质教育更有生气,更加落实,精神文明跟、更为 活跃,更有实效“雏鹰争章活动”是雏鹰行动的核心, 它直接影响着雏鹰活动的教育效果。*县*镇小少先队结 合学校的现状及师生的思想实际,坚持“规范、突破、研 究、实效”的工作思路,以“新世纪我能行”为主题有声 有色地开展了雏鹰争章活动。以下通过几个章目浅谈开展 雏鹰争章活动的实践与收获: 一、自信章的实践与收获 人最宝贵的精神财富那就是自信。拥有自信,才能发 现自己,更能肯定自己与鼓励自己,正象一位作家讲的那 样:“一个拥有知识的人,不一定能走远,而一个拥有自 信的人,却能走遍海角天涯。” 乡镇学生与城镇学生的最大区别莫过于缺乏自信,因 此,*镇小少先队把培养学生自信心放在雏鹰争章的第一 位,旨在让每一位少先队员树立信心,走向集体。 每个人的心灵都有两扇大门,一扇门叫“我能行”, 另一扇门叫“我不行”。走进“我能行”大门的人,在 “我能行”先生的引导下,个个都充满自信 ,人人都有成 功的体验,能够抬头大胆地往前走,有勇气迎接风雨,乐 于在困难中微笑。走进“我不行”大门的人,在“我不行” 先生的影响下,对自己没有信心,总是自卑地低着头走路, 遇到一点困难,就想往后退,既水成功的机会到来,他们 也抓不住。 *镇小是这样培养学生自信的:1、引导学生观察蚂蚁 吃蛋糕的录象,让学生体会蚂蚁虽小可精神伟大,让学生 联想自己,发现自己。2、按不同学段让学生经历一次战胜 自己,挑战极限的体验。比如,在 XX 年该校少先队辅导员 带领四年级学生进行一次远距离登山活动。在半路上,有 许多同学遇到困难,坚持不住,有半途而退思想的时候, 辅导员鼓励学生冲着大山高喊“我能行!”为自己壮胆, 给自己鼓励,喊上两、三遍,就会觉得自己很有力量、很 了不起。这办法果然收到了奇效,顺利地完成了活动。活 动的第二天,有一位学生笑眯眯地对辅导员说:找材料 到大-秘-书-网-www.da -网上服务最好的文秘资 料站点“老师,谢谢您!”辅导员却轻声对他说:“应该 谢谢的是你自己!3、在自信章的考试时,少先队也给学生 创造了很多条件“能说一句很有自信的话”、“能干一件 很有自信的事”努力争取让每一位学生都拿到“自信 章”。五年级有一位同学在国旗下讲话时是这样鼓励同学 的:“相信自己行,才会我能行;别人说我行,努力才能 行;你在这点行,我在那点行;不但自己行,帮助别人行; 能正视不行,也是我能行;相互支持行,合作大家行;争 取全面行 ,创造才能行。” *镇小 设立的“自信章”让每一位队员都能在思想上 相信“我能行”,在情感上体验“我能行”。 二、绿化、环保章的实践与收获 人人都具有欣赏美和创造美的深刻而强烈的需要,前 苏联教育家苏霍姆林斯基曾说;“用环境,用学生自己周 围的情景,用丰富集体生活的一切东西进行教育,这是教 育过程中最微妙的领域之一。” 经过近年来的努力,*镇小校园内清洁 整齐,宽敞明 亮已是一种美,它有利于学习、工作和休息。校内绿化布 局合理,绿化面积达 2600 平方米,生均绿化面积达 6.67 平方米,远远超出了省农村示范小学生 1 平方米的标准。 为完善绿化、宣传环保,学校大队部设立了绿化章与环保 章。 *镇小是这样开展绿化章争章的。首先进行合理分配, 让每一中队都有一块绿化活动。学校根据实际情况考核, 评选出“优秀绿化班级”,同时由中队评选推荐产生“优 秀绿化小能手”,在学校的大型活动上予以表彰。最后开 展考章活动,队参加争章的同学我们提出了要求:“说出 你中队的绿化活动?”“请你为校园绿化建设设计一张广 告”每学期,学校有十八位队员可以取得绿化章,他 们的目标是争取在两年之内让每一位队员都能取得一枚 “绿化章”,让每一位队员都爱绿,护绿,展现出绿色的 生命。 环保章的要求则更高,范围也更广,少先队让队员自 行组成“环保小分队”,出现在社会的每一个角落里。在 XX 年中,这活动受到各村的支持,在村辅导员的组织下, 成立了“废电池回收小队”、“白色垃圾回收小队”、 “环保知识宣传小队”等等。对小队活动,大队部提供了 活动记录册,让小队员们积极参与,感受体验。通过此章 的实施,让学生参与环保、宣传环保,争做合格小公民。 在全校师生的共同努力下,学校被评为*县首批县级绿色 学校。 三、特长章的实践与收获。 通过“特长章”的争章、考章活动的开展, 目前,* 镇小校园形成各具特色的三个区块,即学习区、静区和动 区,学生在学习区中高兴求知,在静区中轻松休闲,在动 区中龙腾虎跃。首先大队部向全体队员发出每学期必须取 得一枚“特长章”的通知,学校组织有特长教师担任电脑、 舞蹈、篮球、根雕、摄影、象棋、小记者、竖笛等兴趣小 组的辅导员,满足了学生发展自我的需要,丰富了学生的 课余生活,体现出学校“为自己发展而学”的学风。这学 期开始,学校还把传统项目的活动也放入“特长章”当中, 喜欢“踩高跷”、“蹴球”的队员还真不少。 最后通过各辅导员的考核认定,报送大队部,再统一 颁“特长章”。这项章目能促进学生的 全面发展,让每一 位学生都学到属于自己的本领 以上三大章目只是*镇小争章活动中的一小部分。在 雏鹰争章过程中,该校以少数民族地区小学生自我管理 能力的培养与探究的课题为指导,创造学生展现先天固 有的学习、成长和对自己的学习负责的倾向:鼓励学生承 担挑战性学习任务,以此来抵消学生厌学、害怕、 失败等 负面心理,帮助学生建立自信,创造一种积极的充满个体 和社会支持的学习氛围,使所有学生都能得到真诚的关注 与尊重。 雏鹰争章活动的开展取得了一定成效。林挺同学获得 丽水市小学生手工制作比赛*赛区唯一的一个一等奖:由 该校四名学生组成的*代表队在*县首届中小学生兴趣特 长综合运动会

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