班主任育人风采的演讲稿

班主任育人风采演讲稿 篇一：班主任育人风采演讲稿 班主任工作是一门艺术，也是很有挑战性的工 作，虽然它是世界上最小的主任，却做的世界上最 复杂的工作育人。班主任就像一颗螺丝钉，看起 来不起眼，可是缺了它，学校这个大机器就无法正 常运转。作为班主任必须具备良好的思想素质，严 谨、负责的工作态度，超强的工作能力，你还得是 个多面手，这些你具备了，你就能较好地驾驭你所 带的班级，就能在学生心目中树立起使人敬服的声 誉和威望，这是做好班主任工作的资本。 作为班主任，爱学生是我们的天职，也是对班 主任职业道德的基本要求，热爱学生，体现了班主 任的思想情感，爱生是沟通学生和班主任心灵之间 的桥梁，是育人的基础。如何做到爱学生？这就是 要尊重学生，信任学生。尊重学生是基础，信任学 生是表现。推心置腹，以诚相待。当学生感到教师 对他们的信任时，他们便涌起一种自豪感和喜悦感， 会对班主任产生更强烈的信任，全面促进师生关系 的和谐。爱学生就要关心学生，了解学生，全面了 解学生是热爱学生的起点，尊重学生，是对学生进 行教育的前提条件，没有了解的爱，是盲目的爱。 没有了解的教育是毫无价值、无的放失的教育。爱 学生还表现在体贴入微，严格要求，刚柔并用，寓 刚于柔。 作为班主任，要有高度的责任心，在责任心的 驱使下，鞭策着你马不停蹄去做好每天的工作，真 正做到“一切为了学生，为了学生的一切” ，你会 不知疲倦地工作着，向着你的管理目标推进，不管 你是主科老师，还是副课老师，同样也能做好孩子 王。 作为班主任，我认为光有对学生的爱，还是远 远不够的，在工作中要讲究方式方法，这也是你工 作能力体现。班主任面对的是一个个鲜活的，思想 性格各异的学生，你要让孩子生活在希望中，希望 是人类进步的根本动力，作为班主任如何让学生燃 起希望之火，去发挥自己的聪明才智呢？这就需要 班主任及时慷慨地给予每个孩子积极的评价。人类 个性中最深刻渴求的就是赞美，为此我们要拿起表 扬的武器，利用“放大镜”来给孩子找些优点，用 “扩音器”和“互联网”给学生积极评价，即便是 那些常犯错的学生也要让他们带着满足，投入到班 级学习、生活中。一个学生如果总是受到负面评价， 就易自暴自弃，班主任要用优点去感化学生的的缺 点，宽容每一个学生，善待学生的不足。只要我们 换过眼光来看学生。你就能够为每个学生找到适合 的“位子” ，并让他们在自己的“位子”上发光发 热。 如果一个班主任是一位多面手，你就能很好地 指导学生进行各项活动的展开，从多角度，多途径 去培养、教育学生，用你个人的魅力征服学生，用 你的热情和朝气去感染学生。作为班主任，我们要 不断学习新的教育思想，教育理论，科学的管理方 法和手段，以及管理艺术。现代社会日新目异，班 主任工作，不断会有新的内容，班主任要把握时代 走势，不断更新思想，探索班级工作的新规律。 篇二：班主任育人风采演讲稿 班主任工作是一门艺术，也是很有挑战性的工 作，虽然它是世界上最小的主任，却做的世界上最 复杂的工作育人。班主任就像一颗螺丝钉，看起 来不起眼，可是缺了它，学校这个大机器就无法正 常运转。作为班主任必须具备良好的思想素质，严 谨、负责的工作态度，超强的工作能力，你还得是 个多面手，这些你具备了，你就能较好地驾驭你所 带的班级，就能在学生心目中树立起使人敬服的声 誉和威望，这是做好班主任工作的资本。 作为班主任，爱学生是我们的天职，也是对班 主任职业道德的基本要求，热爱学生，体现了班主 任的思想情感，爱生是沟通学生和班主任心灵之间 的桥梁，是育人的基础。如何做到爱学生？这就是 要尊重学生，信任学生。尊重学生是基础，信任学 生是表现。推心置腹，以诚相待。当学生感到教师 对他们的信任时，他们便涌起一种自豪感和喜悦感， 会对班主任产生更强烈的信任，全面促进师生关系 的和谐。爱学生就要关心学生，了解学生，全面 了解学生是热爱学生的起点，尊重学生，是对 学生进行教育的前提条件，没有了解的爱，是盲目 的爱。没有了解的教育是毫无价值、无的放失的教 育。爱学生还表现在体贴入微，严格要求，刚柔并 用，寓刚于柔。 作为班主任，要有高度的责任心，在责任心的 驱使下，鞭策着你马不停蹄去做好每天的工作，真 正做到“一切为了学生，为了学生的一切” ，你会 不知疲倦地工作着，向着你的管理目标推进，不管 你是主科老师，还是副课老师，同样也能做好孩子 王。 作为班主任，我认为光有对学生的爱，还是远 远不够的，在工作中要讲究方式方法，这也是你工 作能力体现。班主任面对的是一个个鲜活的，思想 性格各异的学生，你要让孩子生活在希望中，希望 是人类进步的根本动力，作为班主任如何让学生燃 起希望之火，去发挥自己的聪明才智呢？这就需要 班主任及时慷慨地给予每个孩子积极的评价。人类 个性中最深刻渴求的就是赞美，为此我们要拿起表 扬的武器，利用“放大镜”来给孩子找些优点，用 “扩音器”和“互联网”给学生积 极评价，即便是那些常犯错的学生也要让他们 带着满足，投入到班级学习、生活中。一个学生如 果总是受到负面评价，就易自暴自弃，班主任要用 优点去感化学生的的缺点，宽容每一个学生，善待 学生的不足。只要我们换过眼光来看学生。你就能 够为每个学生找到适合的“位子” ，并让他们在自 己的“位子”上发光发热。 如果一个班主任是一位多面手，你就能很好地 指导学生进行各项活动的展开，从多角度，多途径 去培养、教育学生，用你个人的魅力征服学生，用 你的热情和朝气去感染学生。 作为班主任，我们要不断学习新的教育思想， 教育理论，科学的管理方法和手段，以及管理艺术。 现代社会日新目异，班主任工作，不断会有新的内 容，班主任要把握时代走势，不断更新思想，探索 班级工作的新规律。 曾有人说：“有怎样的班主任就有怎样的学生。 ”这话很精到，表明班主任肩负着沉甸甸的责任。 我认为，如何看待这份责任，如何实践这份责任， 如何兑现这份责任，汇聚起来就是一个教师的班主 任观。 我的班主任观是：“坚持用爱心呵护学生，就 一定能为学生撑起一片快乐成长的蓝天。 ”虽然班 主任肩负的担子是沉重的，但是并非重不可举，只 要你捧着一颗心来。 践行这样的班主任观，我认为至少应从三个方 面努力： 首先，在角色上，应该弯得下身子。能够转变 角色的班主任，绝不是道貌岸然的尊者，一定是与 学生站在同一水平线上的伙伴。曾记得这样一个故 事：一个家长带着孩子逛商场，商场商品繁多，人 潮如流，家长逛得怡然有趣，可孩子却扯着要回家。 家长觉得很奇怪，这么热闹的地方，如此新奇的商 品，怎么就打动不了孩子呢？于是他蹲下身来与孩 子交谈，这时他终于明白了，因为他顺着孩子的视 线看去，能看到的全是顾客那一双双晃动的腿。班 主任要教育好学生，就得像故事中的家长一样，弯 下身子找问题。只有换位到孩子的角度，放眼于孩 子的视觉，掌握住孩子的心思，才可能与孩子产生 情趣共鸣。 其次，在教育上，应该想得出法子。最需要教 育的学生是心理需要帮助的学生，因为他们个性孤 辟，思想脆弱。但空洞说教对他们是不会有效的， 你得用心，你得想招，你得对他们的处境感同身受， 让他们感受温暖，让他们萌生希望。本期开学，我 发现班上有一长期住校的学生不爱笑了，不爱说话 了，作业也开始马虎了。我原以为是假期还没有把 心收回来，可是经过班级收心教育和个别教育之后， 这孩子仍然沉默寡欢，作业马虎。这得另想法子呀， 于是我在电话里他妈妈沟通了一下，我才知道，由 于父母关系不和睦，这孩子就此开始灰心。之后， 我坚持经常与他交流，甚至有事没事找他说几句话， 有时陪他一起做作业，就这样，这孩子开始转变了， 如今已渐近正常了。 第三，在管理上，应该耐得住性子。一个班级， 需要加强管理的重点对象，是所谓的调皮捣蛋的学 生，他们的特点是活泼有余，但纪律性差，聪明有 余，但成绩不好。作为班主任，应该特别关注他们， 即使他们长期反复，也要耐住性子，不辱不弃，因 为他们也是学生，何况他们的优劣还仅在一线之间 呢？我班就有一学生，卫生习惯差，经常迟到，长 期不完成作业，他父母忙于生意而无暇管理。于是 我让班上卫生监督员天天检查他的卫生，如果没做 好就让他马上去做。几个月下来，这孩子变得顺溜 多了。其实，小学生是可爱的，只要你保持耐性， 细心引导，都能获得成功。 所以我认为，凡是担得了重任，用得上智慧， 献得出爱心的班主任，都是优秀班主任。 篇三：班主任育人风采演讲稿 工作了近 20 年，也当了 10 几年的班主任，没 有什么心得，但却有一些体会！ 李龙吉（化名） ，男，高一（1）班学生。刚到 我们班级，爱违反纪律，犯小错误，自控能力差， 上课时总是管不住自己，上课经常说话。他上课注 意力不集中，翻书包找东西好像成了一种习惯，上 课回答问题好举手，但叫起来却不知回答什么。甚 至动歪脑筋，课间跟几个成绩好的同学勾肩搭背， 搞关系。作业马马虎虎，潦潦草草，作业速度较慢， 总是拖拖拉拉，经常不完成。因为学习效率低，其 学习质量可想而知，在第一次期中考试中竟然只考 了 405 分。 我认为，他没有把精力投入到学习中 去，对待学习的态度不够端正，缺少奋斗目标，但 个性比较好动、倔强，思维能力、语言表达能力及 空间想象力都不错，主要原因是从小养成懒惰、散 漫的习惯，对学习缺乏主动性，等待老师去教，缺 乏责任感和自控力。 而且，他家庭经济较好，在 家是独生子，父母在外打工，家中老人缺乏正确教 导意识，过分溺爱，养成了懒惰、自私等坏习惯。 父母对孩子的期望过高，又让孩子觉得遥不可及， 致使其对学习失去了信心，有点自暴自弃。 再者，由于张华刚刚由初中升入高中，还没有 来得及适应就进入了高中生活。对于新的课程和环 境不适应，也没有积极地去调试，对待学习漫不经 心。同时，由于大学生毕业后就业率降低，致使其 对未来充满迷茫。 我是这样教育转化他的： 通过激励，唤起他的自尊心 通过了解情况，我发现他的体育不错，尤其是 排球。所以，我鼓励他参加校排球队。由于在比赛 中表现出色，极大地唤起了他的自信心。我希望通 过排球唤起他的自信，并让他把这种自信转化为强 大的内驱力，并以此为起点，不断积累自信，挖掘 潜在的非智力因素，如兴趣、意志等，让他能更积 极主动地去面对生活和学习。他发现自己有能力解 决自己的问题，让他觉得他就有可能渐渐脱离学习 困境，在学习上会有所进步。同时，关心他的学习、 生活，经常性地与他沟通交流，让他自己去改变他 的学习状况。 尽管学困生有很多不足之处，但他们身上也都 有些“闪光点” ，需要我们充分肯定他们身上的优 点和每一次的进步，哪怕不太突出，很微小，甚至 只是一些苗头，也要加倍去鼓励和扶植。积极的评 价能使学生的进取之火燃得更旺，使学困生重新找 回自我，获取克服缺点的勇气和信心。 帮助李龙吉改进学习方法。 学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类 学生。所以，我帮助张华分析他的各科成绩，根据 他的学习情况制定学习计划，改进学习方法：课前 预习，找出问题，听课时才能有重点的听；认真听 讲，将老师讲的精华抓住。 “课上一分钟，课下半 天功” ；记笔记时，基本概念不用记，而老师对概 念的解释特别要记。老师讲例题时，将题抄好之后， 就听老师分析、解题，最后把答案抄下来，课 后再自己独立做出来；课后把当天所学的内容 看几遍，想一遍，直到全部理解后再去做题，否则 只是应付作业。这样事半功倍地掌握了知识，以后 少了许多障碍。 和科任教师沟通，多帮助张华。 要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要 老师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效， 也避免流于形式化 在教学中，在面向全体学生的同时，对他多关 注、多提问，及时掌握宋刚听课的情况。如果他走 神了，班主任提醒他，他的注意力逐渐有了好转。 这样，就能把当堂学的知识理解和掌握。对课堂上 布置的作业，及时给予指导、帮助，发现他不懂的 地方，及时讲解，直至理解了为止。 和家长沟通，改进家庭教育方式。 转化学困生，光靠学校一方面是不够的，这个 过程还要家长的配合。父母是孩子的第一任老师和 成长的榜样。在当今这个以升学率来衡量教育成果 的时代，家庭教育的实质往往被学业成绩所掩盖。 大多数家长只关心中学生的分数，而不懂得如何去 引导中学生在学习中不断进步、不断完善自我，从 而走向成功。其实，对于每个学生来说，并不都是 学习成绩好、考试分数高，就一定能体验到成功。 是体验到成功，还是体验到失败，还取决于学生对 考试成绩的态度。因此，李龙吉的父母应该告诉孩 子，只要平时上课用心听讲，学习认真、努力，无 论最后考试得多少分，只要比以前进步了，就都应 该感到满意。因为，进步即是超越自我，而超越自 己就是一种成功。 经过一个学期的努力，李龙吉上课能集中注意 力了，作业认真多了，基本能按时完成，学习的积 极性有了明显提高，成绩也有了明显进步。陶行知 先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。 ”只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓 舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追 求上进、成为优秀生的希望之火。教育实践告诉我 们，爱是一种最有效的教育手段，教师的情感可以 温暖一颗冰冷的心。当学生体验到老师对自己的一 片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信 其道” 。给学困生多一些爱，让爱的阳光温暖他们， 让爱的雨露滋润他们，实现学困生的转化。 多一分爱，少一分斥责，我认为并确信一定会 取得好的效果。 篇四：班主任育人风采演讲稿 二十多年来，我始终用左肩担着爱我的学生， 用右肩担着我深爱着的课堂。我用智慧吸引学生； 用情操感化学生；用行为带动学生。为适应时代的 需求，为造就新型人才，我不断地更新自己的教学 理念，改进教学方法，并注重对学生创新能力的培 养。03 年，我有幸成为新课程的首批教学者。在 新课程理念的倡导下，我又学会了赏识教育，用激 励、表扬的方法调动学生内在的主观能动性，用理 解、宽容和微笑去面对每一位学生。教学上，我认 真钻研教材，创新教学设计，写好教学反思，先后 上了实验课、电教开放课和观摩课等，均受到了听 课教师的好评。为赶上时代的潮流，我还潜心学习 电脑技术，率先制作了个人主页。主页模版设计新 颖，风格独特，被破例免费入 XX 县教育网。二十 多年的时间，短暂而又漫长，我用汗水、智慧和一 颗火热的心赤诚地演绎着教师这一高尚的职业。 在奉献、探索和创新的道路上，我用爱留下了 一串串坚定的脚印，用爱谱写了一曲曲美丽的音符。 一路走来，一路播撒，也一路收获。我指导学生制 作的电子报刊、电子绘画及作文分别获得过省、市 一等奖；我撰写的多篇教学论文或设计也在全国、 省、市评比中获奖或在报纸上刊登。本人也先后被 评上了县“教学新秀” 、 “县、市骨干教师” 。 回首走 过的路，有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑。 在碧小这所学校的不断进步和成长中，我也在快乐 地进步和成长着。如今，我依然辛勤地耕耘在教育 这片沃土上。在这条充满荆棘的道路上，路边没有 鲜花，前方没有掌声，但我并不孤独，因为我心存 信念：平凡才是最伟大的！平平淡淡才是最真的！ 路漫漫兮其修远兮，明天的我将上下而求索。 我将用执着和热爱续写人生的新追求，用真心和爱 心谱写人生的新乐章，用拼搏和实干获取人生的新 辉煌。三尺讲台 我永远的舞台！ 篇一：班主任育人风采演讲稿 班主任工作是一门艺术，也是很有挑战性的工 作，虽然它是世界上最小的主任，却做的世界上最 复杂的工作育人。班主任就像一颗螺丝钉，看起 来不起眼，可是缺了它，学校这个大机器就无法正 常运转。作为班主任必须具备良好的思想素质，严 谨、负责的工作态度，超强的工作能力，你还得是 个多面手，这些你具备了，你就能较好地驾驭你所 带的班级，就能在学生心目中树立起使人敬服的声 誉和威望，这是做好班主任工作的资本。 作为班主任，爱学生是我们的天职，也是对班 主任职业道德的基本要求，热爱学生，体现了班主 任的思想情感，爱生是沟通学生和班主任心灵之间 的桥梁，是育人的基础。如何做到爱学生？这就是 要尊重学生，信任学生。尊重学生是基础，信任学 生是表现。推心置腹，以诚相待。当学生感到教师 对他们的信任时，他们便涌起一种自豪感和喜悦感， 会对班主任产生更强烈的信任，全面促进师生关系 的和谐。爱学生就要关心学生，了解学生，全面了 解学生是热爱学生的起点，尊重学生，是对学生进 行教育的前提条件，没有了解的爱，是盲目的爱。 没有了解的教育是毫无价值、无的放失的教育。爱 学生还表现在体贴入微，严格要求，刚柔并用，寓 刚于柔。 作为班主任，要有高度的责任心，在责任心的 驱使下，鞭策着你马不停蹄去做好每天的工作，真 正做到“一切为了学生，为了学生的一切” ，你会 不知疲倦地工作着，向着你的管理目标推进，不管 你是主科老师，还是副课老师，同样也能做好孩子 王。 作为班主任，我认为光有对学生的爱，还是远 远不够的，在工作中要讲究方式方法，这也是你工 作能力体现。班主任面对的是一个个鲜活的，思想 性格各异的学生，你要让孩子生活在希望中，希望 是人类进步的根本动力，作为班主任如何让学生燃 起希望之火，去发挥自己的聪明才智呢？这就需要 班主任及时慷慨地给予每个孩子积极的评价。人类 个性中最深刻渴求的就是赞美，为此我们要拿起表 扬的武器，利用“放大镜”来给孩子找些优点，用 “扩音器”和“互联网”给学生积极评价，即便是 那些常犯错的学生也要让他们带着满足，投入到班 级学习、生活中。一个学生如果总是受到负面评价， 就易自暴自弃，班主任要用优点去感化学生的的缺 点，宽容每一个学生，善待学生的不足。只要我们 换过眼光来看学生。你就能够为每个学生找到适合 的“位子” ，并让他们在自己的“位子”上发光发 热。 如果一个班主任是一位多面手，你就能很好地 指导学生进行各项活动的展开，从多角度，多途径 去培养、教育学生，用你个人的魅力征服学生，用 你的热情和朝气去感染学生。作为班主任，我们要 不断学习新的教育思想，教育理论，科学的管理方 法和手段，以及管理艺术。现代社会日新目异，班 主任工作，不断会有新的内容，班主任要把握时代 走势，不断更新思想，探索班级工作的新规律。 篇二：班主任育人风采演讲稿 班主任工作是一门艺术，也是很有挑战性的工 作，虽然它是世界上最小的主任，却做的世界上最 复杂的工作育人。班主任就像一颗螺丝钉，看起 来不起眼，可是缺了它，学校这个大机器就无法正 常运转。作为班主任必须具备良好的思想素质，严 谨、负责的工作态度，超强的工作能力，你还得是 个多面手，这些你具备了，你就能较好地驾驭你所 带的班级，就能在学生心目中树立起使人敬服的声 誉和威望，这是做好班主任工作的资本。 作为班主任，爱学生是我们的天职，也是对班 主任职业道德的基本要求，热爱学生，体现了班主 任的思想情感，爱生是沟通学生和班主任心灵之间 的桥梁，是育人的基础。如何做到爱学生？这就是 要尊重学生，信任学生。尊重学生是基础，信任学 生是表现。推心置腹，以诚相待。当学生感到教师 对他们的信任时，他们便涌起一种自豪感和喜悦感， 会对班主任产生更强烈的信任，全面促进师生关系 的和谐。爱学生就要关心学生，了解学生，全面 了解学生是热爱学生的起点，尊重学生，是对 学生进行教育的前提条件，没有了解的爱，是盲目 的爱。没有了解的教育是毫无价值、无的放失的教 育。爱学生还表现在体贴入微，严格要求，刚柔并 用，寓刚于柔。 作为班主任，要有高度的责任心，在责任心的 驱使下，鞭策着你马不停蹄去做好每天的工作，真 正做到“一切为了学生，为了学生的一切” ，你会 不知疲倦地工作着，向着你的管理目标推进，不管 你是主科老师，还是副课老师，同样也能做好孩子 王。 作为班主任，我认为光有对学生的爱，还是远 远不够的，在工作中要讲究方式方法，这也是你工 作能力体现。班主任面对的是一个个鲜活的，思想 性格各异的学生，你要让孩子生活在希望中，希望 是人类进步的根本动力，作为班主任如何让学生燃 起希望之火，去发挥自己的聪明才智呢？这就需要 班主任及时慷慨地给予每个孩子积极的评价。人类 个性中最深刻渴求的就是赞美，为此我们要拿起表 扬的武器，利用“放大镜”来给孩子找些优点，用 “扩音器”和“互联网”给学生积 极评价，即便是那些常犯错的学生也要让他们 带着满足，投入到班级学习、生活中。一个学生如 果总是受到负面评价，就易自暴自弃，班主任要用 优点去感化学生的的缺点，宽容每一个学生，善待 学生的不足。只要我们换过眼光来看学生。你就能 够为每个学生找到适合的“位子” ，并让他们在自 己的“位子”上发光发热。 如果一个班主任是一位多面手，你就能很好地 指导学生进行各项活动的展开，从多角度，多途径 去培养、教育学生，用你个人的魅力征服学生，用 你的热情和朝气去感染学生。 作为班主任，我们要不断学习新的教育思想， 教育理论，科学的管理方法和手段，以及管理艺术。 现代社会日新目异，班主任工作，不断会有新的内 容，班主任要把握时代走势，不断更新思想，探索 班级工作的新规律。 曾有人说：“有怎样的班主任就有怎样的学生。 ”这话很精到，表明班主任肩负着沉甸甸的责任。 我认为，如何看待这份责任，如何实践这份责任， 如何兑现这份责任，汇聚起来就是一个教师的班主 任观。 我的班主任观是：“坚持用爱心呵护学生，就 一定能为学生撑起一片快乐成长的蓝天。 ”虽然班 主任肩负的担子是沉重的，但是并非重不可举，只 要你捧着一颗心来。 践行这样的班主任观，我认为至少应从三个方 面努力： 首先，在角色上，应该弯得下身子。能够转变 角色的班主任，绝不是道貌岸然的尊者，一定是与 学生站在同一水平线上的伙伴。曾记得这样一个故 事：一个家长带着孩子逛商场，商场商品繁多，人 潮如流，家长逛得怡然有趣，可孩子却扯着要回家。 家长觉得很奇怪，这么热闹的地方，如此新奇的商 品，怎么就打动不了孩子呢？于是他蹲下身来与孩 子交谈，这时他终于明白了，因为他顺着孩子的视 线看去，能看到的全是顾客那一双双晃动的腿。班 主任要教育好学生，就得像故事中的家长一样，弯 下身子找问题。只有换位到孩子的角度，放眼于孩 子的视觉，掌握住孩子的心思，才可能与孩子产生 情趣共鸣。 其次，在教育上，应该想得出法子。最需要教 育的学生是心理需要帮助的学生，因为他们个性孤 辟，思想脆弱。但空洞说教对他们是不会有效的， 你得用心，你得想招，你得对他们的处境感同身受， 让他们感受温暖，让他们萌生希望。本期开学，我 发现班上有一长期住校的学生不爱笑了，不爱说话 了，作业也开始马虎了。我原以为是假期还没有把 心收回来，可是经过班级收心教育和个别教育之后， 这孩子仍然沉默寡欢，作业马虎。这得另想法子呀， 于是我在电话里他妈妈沟通了一下，我才知道，由 于父母关系不和睦，这孩子就此开始灰心。之后， 我坚持经常与他交流，甚至有事没事找他说几句话， 有时陪他一起做作业，就这样，这孩子开始转变了， 如今已渐近正常了。 第三，在管理上，应该耐得住性子。一个班级， 需要加强管理的重点对象，是所谓的调皮捣蛋的学 生，他们的特点是活泼有余，但纪律性差，聪明有 余，但成绩不好。作为班主任，应该特别关注他们， 即使他们长期反复，也要耐住性子，不辱不弃，因 为他们也是学生，何况他们的优劣还仅在一线之间 呢？我班就有一学生，卫生习惯差，经常迟到，长 期不完成作业，他父母忙于生意而无暇管理。于是 我让班上卫生监督员天天检查他的卫生，如果没做 好就让他马上去做。几个月下来，这孩子变得顺溜 多了。其实，小学生是可爱的，只要你保持耐性， 细心引导，都能获得成功。 所以我认为，凡是担得了重任，用得上智慧， 献得出爱心的班主任，都是优秀班主任。 篇三：班主任育人风采演讲稿 工作了近 20 年，也当了 10 几年的班主任，没 有什么心得，但却有一些体会！ 李龙吉（化名） ，男，高一（1）班学生。刚到 我们班级，爱违反纪律，犯小错误，自控能力差， 上课时总是管不住自己，上课经常说话。他上课注 意力不集中，翻书包找东西好像成了一种习惯，上 课回答问题好举手，但叫起来却不知回答什么。甚 至动歪脑筋，课间跟几个成绩好的同学勾肩搭背， 搞关系。作业马马虎虎，潦潦草草，作业速度较慢， 总是拖拖拉拉，经常不完成。因为学习效率低，其 学习质量可想而知，在第一次期中考试中竟然只考 了 405 分。 我认为，他没有把精力投入到学习中 去，对待学习的态度不够端正，缺少奋斗目标，但 个性比较好动、倔强，思维能力、语言表达能力及 空间想象力都不错，主要原因是从小养成懒惰、散 漫的习惯，对学习缺乏主动性，等待老师去教，缺 乏责任感和自控力。 而且，他家庭经济较好，在 家是独生子，父母在外打工，家中老人缺乏正确教 导意识，过分溺爱，养成了懒惰、自私等坏习惯。 父母对孩子的期望过高，又让孩子觉得遥不可及， 致使其对学习失去了信心，有点自暴自弃。 再者，由于张华刚刚由初中升入高中，还没有 来得及适应就进入了高中生活。对于新的课程和环 境不适应，也没有积极地去调试，对待学习漫不经 心。同时，由于大学生毕业后就业率降低，致使其 对未来充满迷茫。 我是这样教育转化他的： 通过激励，唤起他的自尊心 通过了解情况，我发现他的体育不错，尤其是 排球。所以，我鼓励他参加校排球队。由于在比赛 中表现出色，极大地唤起了他的自信心。我希望通 过排球唤起他的自信，并让他把这种自信转化为强 大的内驱力，并以此为起点，不断积累自信，挖掘 潜在的非智力因素，如兴趣、意志等，让他能更积 极主动地去面对生活和学习。他发现自己有能力解 决自己的问题，让他觉得他就有可能渐渐脱离学习 困境，在学习上会有所进步。同时，关心他的学习、 生活，经常性地与他沟通交流，让他自己去改变他 的学习状况。 尽管学困生有很多不足之处，但他们身上也都 有些“闪光点” ，需要我们充分肯定他们身上的优 点和每一次的进步，哪怕不太突出，很微小，甚至 只是一些苗头，也要加倍去鼓励和扶植。积极的评 价能使学生的进取之火燃得更旺，使学困生重新找 回自我，获取克服缺点的勇气和信心。 帮助李龙吉改进学习方法。 学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类 学生。所以，我帮助张华分析他的各科成绩，根据 他的学习情况制定学习计划，改进学习方法：课前 预习，找出问题，听课时才能有重点的听；认真听 讲，将老师讲的精华抓住。 “课上一分钟，课下半 天功” ；记笔记时，基本概念不用记，而老师对概 念的解释特别要记。老师讲例题时，将题抄好之后， 就听老师分析、解题，最后把答案抄下来，课 后再自己独立做出来；课后把当天所学的内容 看几遍，想一遍，直到全部理解后再去做题，否则 只是应付作业。这样事半功倍地掌握了知识，以后 少了许多障碍。 和科任教师沟通，多帮助张华。 要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要 老师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效， 也避免流于形式化 在教学中，在面向全体学生的同时，对他多关 注、多提问，及时掌握宋刚听课的情况。如果他走 神了，班主任提醒他，他的注意力逐渐有了好转。 这样，就能把当堂学的知识理解和掌握。对课堂上 布置的作业，及时给予指导、帮助，发现他不懂的 地方，及时讲解，直至理解了为止。 和家长沟通，改进家庭教育方式。 转化学困生，光靠学校一方面是不够的，这个 过程还要家长的配合。父母是孩子的第一任老师和 成长的榜样。在当今这个以升学率来衡量教育成果 的时代，家庭教育的实质往往被学业成绩所掩盖。 大多数家长只关心中学生的分数，而不懂得如何去 引导中学生在学习中不断进步、不断完善自我，从 而走向成功。其实，对于每个学生来说，并不都是 学习成绩好、考试分数高，就一定能体验到成功。 是体验到成功，还是体验到失败，还取决于学生对 考试成绩的态度。因此，李龙吉的父母应该告诉孩 子，只要平时上课用心听讲，学习认真、努力，无 论最后考试得多少分，只要比以前进步了，就都应 该感到满意。因为，进步即是超越自我，而超越自 己就是一种成功。 经过一个学期的努力，李龙吉上课能集中注意 力了，作业认真多了，基本能按时完成，学习的积 极性有了明显提高，成绩也有了明显进步。陶行知 先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。 ”只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓 舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追 求上进、成为优秀生的希望之火。教育实践告诉我 们，爱是一种最有效的教育手段，教师的情感可以 温暖一颗冰冷的心。当学生体验到老师对自己的一 片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信 其道” 。给学困生多一些爱，让爱的阳光温暖他们， 让爱的雨露滋润他们，实现学困生的转化。 多一分爱，少一分斥责，我认为并确信一定会 取得好的效果。 篇四：班主任育人风采演讲稿 二十多年来，我始终用左肩担着爱我的学生， 用右肩担着我深爱着的课堂。我用智慧吸引学生； 用情操感化学生；用行为带动学生。为适应时代的 需求，为造就新型人才，我不断地更新自己的教学 理念，改进教学方法，并注重对学生创新能力的培 养。03 年，我有幸成为新课程的首批教学者。在 新课程理念的倡导下，我又学会了赏识教育，用激 励、表扬的方法调动学生内在的主观能动性，用理 解、宽容和微笑去面对每一位学生。教学上，我认 真钻研教材，创新教学设计，写好教学反思，先后 上了实验课、电教开放课和观摩课等，均受到了听 课教师的好评。为赶上时代的潮流，我还潜心学习 电脑技术，率先制作了个人主页。主页模版设计新 颖，风格独特，被破例免费入 XX 县教育网。二十 多年的时间，短暂而又漫长，我用汗水、智慧和一 颗火热的心赤诚地演绎着教师这一高尚的职业。 在奉献、探索和创新的道路上，我用爱留下了 一串串坚定的脚印，用爱谱写了一曲曲美丽的音符。 一路走来，一路播撒，也一路收获。我指导学生制 作的电子报刊、电子绘画及作文分别获得过省、市 一等奖；我撰写的多篇教学论文或设计也在全国、 省、市评比中获奖或在报纸上刊登。本人也先后被 评上了县“教学新秀” 、 “县、市骨干教师” 。 回首走 过的路，有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑。 在碧小这所学校的不断进步和成长中，我也在快乐 地进步和成长着。如今，我依然辛勤地耕耘在教育 这片沃土上。在这条充满荆棘的道路上，路边没有 鲜花，前方没有掌声，但我并不孤独，因为我心存 信念：平凡才是最伟大的！平平淡淡才是最真的！ 路漫漫兮其修远兮，明天的我将上下而求索。 我将用执着和热爱续写人生的新追求，用真心和爱 心谱写人生的新乐章，用拼搏和实干获取人生的新 辉煌。三尺讲台 我永远的舞台！ 篇一：班主任育人风采演讲稿 班主任工作是一门艺术，也是很有挑战性的工 作，虽然它是世界上最小的主任，却做的世界上最 复杂的工作育人。班主任就像一颗螺丝钉，看起 来不起眼，可是缺了它，学校这个大机器就无法正 常运转。作为班主任必须具备良好的思想素质，严 谨、负责的工作态度，超强的工作能力，你还得是 个多面手，这些你具备了，你就能较好地驾驭你所 带的班级，就能在学生心目中树立起使人敬服的声 誉和威望，这是做好班主任工作的资本。 作为班主任，爱学生是我们的天职，也是对班 主任职业道德的基本要求，热爱学生，体现了班主 任的思想情感，爱生是沟通学生和班主任心灵之间 的桥梁，是育人的基础。如何做到爱学生？这就是 要尊重学生，信任学生。尊重学生是基础，信任学 生是表现。推心置腹，以诚相待。当学生感到教师 对他们的信任时，他们便涌起一种自豪感和喜悦感， 会对班主任产生更强烈的信任，全面促进师生关系 的和谐。爱学生就要关心学生，了解学生，全面了 解学生是热爱学生的起点，尊重学生，是对学生进 行教育的前提条件，没有了解的爱，是盲目的爱。 没有了解的教育是毫无价值、无的放失的教育。爱 学生还表现在体贴入微，严格要求，刚柔并用，寓 刚于柔。 作为班主任，要有高度的责任心，在责任心的 驱使下，鞭策着你马不停蹄去做好每天的工作，真 正做到“一切为了学生，为了学生的一切” ，你会 不知疲倦地工作着，向着你的管理目标推进，不管 你是主科老师，还是副课老师，同样也能做好孩子 王。 作为班主任，我认为光有对学生的爱，还是远 远不够的，在工作中要讲究方式方法，这也是你工 作能力体现。班主任面对的是一个个鲜活的，思想 性格各异的学生，你要让孩子生活在希望中，希望 是人类进步的根本动力，作为班主任如何让学生燃 起希望之火，去发挥自己的聪明才智呢？这就需要 班主任及时慷慨地给予每个孩子积极的评价。人类 个性中最深刻渴求的就是赞美，为此我们要拿起表 扬的武器，利用“放大镜”来给孩子找些优点，用 “扩音器”和“互联网”给学生积极评价，即便是 那些常犯错的学生也要让他们带着满足，投入到班 级学习、生活中。一个学生如果总是受到负面评价， 就易自暴自弃，班主任要用优点去感化学生的的缺 点，宽容每一个学生，善待学生的不足。只要我们 换过眼光来看学生。你就能够为每个学生找到适合 的“位子” ，并让他们在自己的“位子”上发光发 热。 如果一个班主任是一位多面手，你就能很好地 指导学生进行各项活动的展开，从多角度，多途径 去培养、教育学生，用你个人的魅力征服学生，用 你的热情和朝气去感染学生。作为班主任，我们要 不断学习新的教育思想，教育理论，科学的管理方 法和手段，以及管理艺术。现代社会日新目异，班 主任工作，不断会有新的内容，班主任要把握时代 走势，不断更新思想，探索班级工作的新规律。 篇二：班主任育人风采演讲稿 班主任工作是一门艺术，也是很有挑战性的工 作，虽然它是世界上最小的主任，却做的世界上最 复杂的工作育人。班主任就像一颗螺丝钉，看起 来不起眼，可是缺了它，学校这个大机器就无法正 常运转。作为班主任必须具备良好的思想素质，严 谨、负责的工作态度，超强的工作能力，你还得是 个多面手，这些你具备了，你就能较好地驾驭你所 带的班级，就能在学生心目中树立起使人敬服的声 誉和威望，这是做好班主任工作的资本。 作为班主任，爱学生是我们的天职，也是对班 主任职业道德的基本要求，热爱学生，体现了班主 任的思想情感，爱生是沟通学生和班主任心灵之间 的桥梁，是育人的基础。如何做到爱学生？这就是 要尊重学生，信任学生。尊重学生是基础，信任学 生是表现。推心置腹，以诚相待。当学生感到教师 对他们的信任时，他们便涌起一种自豪感和喜悦感， 会对班主任产生更强烈的信任，全面促进师生关系 的和谐。爱学生就要关心学生，了解学生，全面 了解学生是热爱学生的起点，尊重学生，是对 学生进行教育的前提条件，没有了解的爱，是盲目 的爱。没有了解的教育是毫无价值、无的放失的教 育。爱学生还表现在体贴入微，严格要求，刚柔并 用，寓刚于柔。 作为班主任，要有高度的责任心，在责任心的 驱使下，鞭策着你马不停蹄去做好每天的工作，真 正做到“一切为了学生，为了学生的一切” ，你会 不知疲倦地工作着，向着你的管理目标推进，不管 你是主科老师，还是副课老师，同样也能做好孩子 王。 作为班主任，我认为光有对学生的爱，还是远 远不够的，在工作中要讲究方式方法，这也是你工 作能力体现。班主任面对的是一个个鲜活的，思想 性格各异的学生，你要让孩子生活在希望中，希望 是人类进步的根本动力，作为班主任如何让学生燃 起希望之火，去发挥自己的聪明才智呢？这就需要 班主任及时慷慨地给予每个孩子积极的评价。人类 个性中最深刻渴求的就是赞美，为此我们要拿起表 扬的武器，利用“放大镜”来给孩子找些优点，用 “扩音器”和“互联网”给学生积 极评价，即便是那些常犯错的学生也要让他们 带着满足，投入到班级学习、生活中。一个学生如 果总是受到负面评价，就易自暴自弃，班主任要用 优点去感化学生的的缺点，宽容每一个学生，善待 学生的不足。只要我们换过眼光来看学生。你就能 够为每个学生找到适合的“位子” ，并让他们在自 己的“位子”上发光发热。 如果一个班主任是一位多面手，你就能很好地 指导学生进行各项活动的展开，从多角度，多途径 去培养、教育学生，用你个人的魅力征服学生，用 你的热情和朝气去感染学生。 作为班主任，我们要不断学习新的教育思想， 教育理论，科学的管理方法和手段，以及管理艺术。 现代社会日新目异，班主任工作，不断会有新的内 容，班主任要把握时代走势，不断更新思想，探索 班级工作的新规律。 曾有人说：“有怎样的班主任就有怎样的学生。 ”这话很精到，表明班主任肩负着沉甸甸的责任。 我认为，如何看待这份责任，如何实践这份责任， 如何兑现这份责任，汇聚起来就是一个教师的班主 任观。 我的班主任观是：“坚持用爱心呵护学生，就 一定能为学生撑起一片快乐成长的蓝天。 ”虽然班 主任肩负的担子是沉重的，但是并非重不可举，只 要你捧着一颗心来。 践行这样的班主任观，我认为至少应从三个方 面努力： 首先，在角色上，应该弯得下身子。能够转变 角色的班主任，绝不是道貌岸然的尊者，一定是与 学生站在同一水平线上的伙伴。曾记得这样一个故 事：一个家长带着孩子逛商场，商场商品繁多，人 潮如流，家长逛得怡然有趣，可孩子却扯着要回家。 家长觉得很奇怪，这么热闹的地方，如此新奇的商 品，怎么就打动不了孩子呢？于是他蹲下身来与孩 子交谈，这时他终于明白了，因为他顺着孩子的视 线看去，能看到的全是顾客那一双双晃动的腿。班 主任要教育好学生，就得像故事中的家长一样，弯 下身子找问题。只有换位到孩子的角度，放眼于孩 子的视觉，掌握住孩子的心思，才可能与孩子产生 情趣共鸣。 其次，在教育上，应该想得出法子。最需要教 育的学生是心理需要帮助的学生，因为他们个性孤 辟，思想脆弱。但空洞说教对他们是不会有效的， 你得用心，你得想招，你得对他们的处境感同身受， 让他们感受温暖，让他们萌生希望。本期开学，我 发现班上有一长期住校的学生不爱笑了，不爱说话 了，作业也开始马虎了。我原以为是假期还没有把 心收回来，可是经过班级收心教育和个别教育之后， 这孩子仍然沉默寡欢，作业马虎。这得另想法子呀， 于是我在电话里他妈妈沟通了一下，我才知道，由 于父母关系不和睦，这孩子就此开始灰心。之后， 我坚持经常与他交流，甚至有事没事找他说几句话， 有时陪他一起做作业，就这样，这孩子开始转变了， 如今已渐近正常了。 第三，在管理上，应该耐得住性子。一个班级， 需要加强管理的重点对象，是所谓的调皮捣蛋的学 生，他们的特点是活泼有余，但纪律性差，聪明有 余，但成绩不好。作为班主任，应该特别关注他们， 即使他们长期反复，也要耐住性子，不辱不弃，因 为他们也是学生，何况他们的优劣还仅在一线之间 呢？我班就有一学生，卫生习惯差，经常迟到，长 期不完成作业，他父母忙于生意而无暇管理。于是 我让班上卫生监督员天天检查他的卫生，如果没做 好就让他马上去做。几个月下来，这孩子变得顺溜 多了。其实，小学生是可爱的，只要你保持耐性， 细心引导，都能获得成功。 所以我认为，凡是担得了重任，用得上智慧， 献得出爱心的班主任，都是优秀班主任。 篇三：班主任育人风采演讲稿 工作了近 20 年，也当了 10 几年的班主任，没 有什么心得，但却有一些体会！ 李龙吉（化名） ，男，高一（1）班学生。刚到 我们班级，爱违反纪律，犯小错误，自控能力差， 上课时总是管不住自己，上课经常说话。他上课注 意力不集中，翻书包找东西好像成了一种习惯，上 课回答问题好举手，但叫起来却不知回答什么。甚 至动歪脑筋，课间跟几个成绩好的同学勾肩搭背， 搞关系。作业马马虎虎，潦潦草草，作业速度较慢， 总是拖拖拉拉，经常不完成。因为学习效率低，其 学习质量可想而知，在第一次期中考试中竟然只考 了 405 分。 我认为，他没有把精力投入到学习中 去，对待学习的态度不够端正，缺少奋斗目标，但 个性比较好动、倔强，思维能力、语言表达能力及 空间想象力都不错，主要原因是从小养成懒惰、散 漫的习惯，对学习缺乏主动性，等待老师去教，缺 乏责任感和自控力。 而且，他家庭经济较好，在 家是独生子，父母在外打工，家中老人缺乏正确教 导意识，过分溺爱，养成了懒惰、自私等坏习惯。 父母对孩子的期望过高，又让孩子觉得遥不可及， 致使其对学习失去了信心，有点自暴自弃。 再者，由于张华刚刚由初中升入高中，还没有 来得及适应就进入了高中生活。对于新的课程和环 境不适应，也没有积极地去调试，对待学习漫不经 心。同时，由于大学生毕业后就业率降低，致使其 对未来充满迷茫。 我是这样教育转化他的： 通过激励，唤起他的自尊心 通过了解情况，我发现他的体育不错，尤其是 排球。所以，我鼓励他参加校排球队。由于在比赛 中表现出色，极大地唤起了他的自信心。我希望通 过排球唤起他的自信，并让他把这种自信转化为强 大的内驱力，并以此为起点，不断积累自信，挖掘 潜在的非智力因素，如兴趣、意志等，让他能更积 极主动地去面对生活和学习。他发现自己有能力解 决自己的问题，让他觉得他就有可能渐渐脱离学习 困境，在学习上会有所进步。同时，关心他的学习、 生活，经常性地与他沟通交流，让他自己去改变他 的学习状况。 尽管学困生有很多不足之处，但他们身上也都 有些“闪光点” ，需要我们充分肯定他们身上的优 点和每一次的进步，哪怕不太突出，很微小，甚至 只是一些苗头，也要加倍去鼓励和扶植。积极的评 价能使学生