第15课 大家一起来想像

第 15 课 大家一起来想像 第 15 课 大家一起来想像 课型 ：综合探索 教学目标 1、1、在造型表现、设计制作虾和蟹的基础 上，充分调动学生的创作潜能，发挥想像力； 2、激发学生学习热情，提高学生审美能力和 创造力。 3、通过合作、交流、综合探索的学习方式， 使学生乐于表达以美术的表现手法为主, 教学重点：想像的新颖独特。 教学难点:如何巧妙地安排构图和引导学生想 象。 教学准备：有关虾和蟹的图文资料，范作等； 教学课时：1 课时 教学过程： 一、导入： 大家看过蝙蝠侠和蜘蛛侠的故事吗？今天，老 师带来了一个螃蟹侠的故事，想听吗？ 生： 欣赏螃蟹侠造型的图片，引起学生兴趣。 板书课题。 二、发展阶段： 1、欣赏生活中充满想像力的虾蟹造型的实例： 螃蟹形笔架山，螃蟹形铜锁， 虾蟹形泳圈、玩具、靠垫， 螃蟹形饰品， 虾蟹形小刀，时钟，烟缸，椅子，甚至建筑等 等。 2、讨论探究： 小组讨论，研究这些物品是如何设计出来的？ 学生发表见解，教师归纳总结：人们根据虾和 蟹奇特的造型进行联想，设计出许多有趣新奇的物 品。 3、欣赏故事：驼背小龙虾 故事中的小龙虾像人一样会说话，这是用什么 方法塑造出来的呢？ 生： 师：运用拟人化手法，可以创编一个有关虾和 蟹的有趣故事。 4、教师演示并讲解： （1）画一只带有装饰花纹的螃蟹，并添上合 适的道具。 （2）再画几只与其相关的螃蟹，添上上合适 的道具，组成有趣的情节。 （3）画出合适的环境，可以在水里，也可以 在陆地上。 （4）涂上合适漂亮的色彩。 5、提炼想像要点： 除了拟人化和联想这两种方法，我们还可以在 保留虾和蟹基本特征不变的基础上，运用夸张、变 形、增删等手法，创造出特别奇异的虾蟹新形象。 欣赏科幻电影中的虾和蟹形象。 三、作品欣赏： 1、欣赏大师作品：达利的虾形电话机 2、欣赏学生作品。 3、学生进行想像并表现： 方式一：编一个有趣的虾和蟹的故事，小组内 交流、探讨，并用线条、色彩进行表现。 方式二：围绕虾和蟹的形象设计出新颖别致的 生活、学习等用品。 方式三：以“虾蟹变变变”为主题，设计出奇 异特别的虾蟹新形象。 四、作业展评： 1、展示作品。 2、学生自评、互评，教师点评。 五、课后拓展： 出示龙虾造型的舞蹈和游行图片请学生欣赏并 提问： 图中的人们在干什么？ 想一想，你还能用虾和蟹的形象来创造一些生 活中的美吗？ 启发学生课后继续留意生活，发挥想像力，进 行大胆的创作实践活动。 板书设计： 第 15 课 大家一起来想像 第 15 课 大家一起来想像 课型 ：综合探索 教学目标 1、1、在造型表现、设计制作虾和蟹的基础 上，充分调动学生的创作潜能，发挥想像力； 2、激发学生学习热情，提高学生审美能力和 创造力。 3、通过合作、交流、综合探索的学习方式， 使学生乐于表达以美术的表现手法为主, 教学重点：想像的新颖独特。 教学难点:如何巧妙地安排构图和引导学生想 象。 教学准备：有关虾和蟹的图文资料，范作等； 教学课时：1 课时 教学过程： 一、导入： 大家看过蝙蝠侠和蜘蛛侠的故事吗？今天，老 师带来了一个螃蟹侠的故事，想听吗？ 生： 欣赏螃蟹侠造型的图片，引起学生兴趣。 板书课题。 二、发展阶段： 1、欣赏生活中充满想像力的虾蟹造型的实例： 螃蟹形笔架山，螃蟹形铜锁， 虾蟹形泳圈、玩具、靠垫， 螃蟹形饰品， 虾蟹形小刀，时钟，烟缸，椅子，甚至建筑等 等。 2、讨论探究： 小组讨论，研究这些物品是如何设计出来的？ 学生发表见解，教师归纳总结：人们根据虾和 蟹奇特的造型进行联想，设计出许多有趣新奇的物 品。 3、欣赏故事：驼背小龙虾 故事中的小龙虾像人一样会说话，这是用什么 方法塑造出来的呢？ 生： 师：运用拟人化手法，可以创编一个有关虾和 蟹的有趣故事。 4、教师演示并讲解： （1）画一只带有装饰花纹的螃蟹，并添上合 适的道具。 （2）再画几只与其相关的螃蟹，添上上合适 的道具，组成有趣的情节。 （3）画出合适的环境，可以在水里，也可以 在陆地上。 （4）涂上合适漂亮的色彩。 5、提炼想像要点： 除了拟人化和联想这两种方法，我们还可以在 保留虾和蟹基本特征不变的基础上，运用夸张、变 形、增删等手法，创造出特别奇异的虾蟹新形象。 欣赏科幻电影中的虾和蟹形象。 三、作品欣赏： 1、欣赏大师作品：达利的虾形电话机 2、欣赏学生作品。 3、学生进行想像并表现： 方式一：编一个有趣的虾和蟹的故事，小组内 交流、探讨，并用线条、色彩进行表现。 方式二：围绕虾和蟹的形象设计出新颖别致的 生活、学习等用品。 方式三：以“虾蟹变变变”为主题，设计出奇 异特别的虾蟹新形象。 四、作业展评： 1、展示作品。 2、学生自评、互评，教师点评。 五、课后拓展： 出示龙虾造型的舞蹈和游行图片请学生欣赏并 提问： 图中的人们在干什么？ 想一想，你还能用虾和蟹的形象来创造一些生 活中的美吗？ 启发学生课后继续留意生活，发挥想像力，进 行大胆的创作实践活动。 板书设计： 第 15 课 大家一起来想像 第 15 课 大家一起来想像 课型 ：综合探索 教学目标 1、1、在造型表现、设计制作虾和蟹的基础 上，充分调动学生的创作潜能，发挥想像力； 2、激发学生学习热情，提高学生审美能力和 创造力。 3、通过合作、交流、综合探索的学习方式， 使学生乐于表达以美术的表现手法为主, 教学重点：想像的新颖独特。 教学难点:如何巧妙地安排构图和引导学生想 象。 教学准备：有关虾和蟹的图文资料，范作等； 教学课时：1 课时 教学过程： 一、导入： 大家看过蝙蝠侠和蜘蛛侠的故事吗？今天，老 师带来了一个螃蟹侠的故事，想听吗？ 生： 欣赏螃蟹侠造型的图片，引起学生兴趣。 板书课题。 二、发展阶段： 1、欣赏生活中充满想像力的虾蟹造型的实例： 螃蟹形笔架山，螃蟹形铜锁， 虾蟹形泳圈、玩具、靠垫， 螃蟹形饰品， 虾蟹形小刀，时钟，烟缸，椅子，甚至建筑等 等。 2、讨论探究： 小组讨论，研究这些物品是如何设计出来的？ 学生发表见解，教师归纳总结：人们根据虾和 蟹奇特的造型进行联想，设计出许多有趣新奇的物 品。 3、欣赏故事：驼背小龙虾 故事中的小龙虾像人一样会说话，这是用什么 方法塑造出来的呢？ 生： 师：运用拟人化手法，可以创编一个有关虾和 蟹的有趣故事。 4、教师演示并讲解： （1）画一只带有装饰花纹的螃蟹，并添上合 适的道具。 （2）再画几只与其相关的螃蟹，添上上合适 的道具，组成有趣的情节。 （3）画出合适的环境，可以在水里，也可以 在陆地上。 （4）涂上合适漂亮的色彩。 5、提炼想像要点： 除了拟人化和联想这两种方法，我们还可以在 保留虾和蟹基本特征不变的基础上，运用夸张、变 形、增删等手法，创造出特别奇异的虾蟹新形象。 欣赏科幻电影中的虾和蟹形象。 三、作品欣赏： 1、欣赏大师作品：达利的虾形电话机 2、欣赏学生作品。 3、学生进行想像并表现： 方式一：编一个有趣的虾和蟹的故事，小组内 交流、探讨，并用线条、色彩进行表现。 方式二：围绕虾和蟹的形象设计出新颖别致的 生活、学习等用品。 方式三：以“虾蟹变变变”为主题，设计出奇 异特别的虾蟹新形象。 四