给自己的表扬信

给自己的表扬信 给自己的表扬信篇一 亲爱的自己： 本人是个平凡人，缺点很多，但也不乏优点。 既然是自我表扬，我就梳理一下为之不多的长处。 工作方面：吃苦耐劳，做事认真。做事比较有 规律性，设定计划后就会按时完成，所以是属于好 员工类型。有上尽心和创意，只要心情好就会做漂 亮的 case。自我心里调试能力较强，无论顺境逆 境都会让自己直接面对，解决问题，决不逃避。宁 做强者，不做胆小鬼。 生活方面：为人随和、诚 信，喜欢按照自己的心意生活，随遇而安，所以跟 我不会给周围的人以压力。朋友们发生分歧时，喜 欢从中周旋、撮合，做一个润滑剂，所以朋友们都 很喜欢我。孝顺父母，爱护孩子。做事公平，为人 谦和。父母满意、孩子喜欢、丈夫称赞。 人生追 求方面：比较务实、理性，认为自己能做到的事情 或值得做的事情会尽力完成达到目标;不能做到的 也不为难自己。所以身无大志，确也平安快乐。 xxx xx 年 x 月 x 日 给自己的表扬信篇二 亲爱的自己： 去年九月份我担任四六班的班主任，接管这个 班不久，我发现班里调皮的孩子特别多，对这些 “调皮鬼”来说，老师的批评和教育就是“耳旁风” ，丝毫不起作用。但我也同时发现：这些孩子虽然 爱做恶作剧，但是很善良;虽然调皮，但是自尊心 很强;虽然喜欢出风头，但是很在乎我们的班级荣 誉。 我想，能否用写“自我表扬信”的形式来对这 些“调皮鬼”进行自我约束呢?自我表扬信就是让 学生自己总结一周内做的好事，发现自己的优点， 自己表扬自己。 一、预约表扬，让部分学生先“优”起来 先让班里的那些纪律“贫困户”给自己写表扬 信，教师修改后在班会上进行宣读，让他们发现自 己的优点，建立自信心。 经过一段时间的调查，我发现班里那些经常捣 乱、爱出风头的孩子并不是很多，就那么几个，但 是他们却能左右班干部，造成了比较多的纪律事件， 影响了其他同学的学习，严重的影响了班级声誉。 “擒贼先擒王” ，我决定先拿这几个“活宝” 入手。周五下午放学前，我把班里的那几个“风云 人物”叫到了办公室，告诉他们，只要本周的作业 完成了，老师就在班上表扬你们，同时要求他们每 个人总结一下自己本周做过的好事，给自己写一封 表扬信，字数不限，但是必须是真人真事。他们面 面相觑，可是见我一脸的严肃，都点头答应。周一 到校他们果然都按时完成了作业，每个人还把那份 “特殊作 业”自我表扬信，一块儿交了上来。因为 是第一次写自我表扬信，这几个“捣蛋鬼”可能自 己感觉没有值得表扬的地方，表扬信写得像“检讨 书” 。这个不要紧，我把这几份“特殊”的作业进 行了认真的修改，结合他们平时的表现，把他们的 闪光点添加到了这封表扬信中：于晓阳在上周五卫 生大扫除时表现积极，李明杰主动搀扶擦伤王宇的 到卫生室包扎?修改好后，下午班会上我把表扬信 进行了宣读，那几个“调皮鬼”在听了表扬信后， 都露出既惊喜又惭愧的神情。课下他们找到我说： “老师，我们也有优点阿?!” “老师，你说话真算 话。 ”“老师，下一周我们一定好好表现，争取再得 到表扬。 ”? 教育家苏霍姆林斯基说过：“要让每一个学生 都抬起头来走路。 ”预约表扬，放大学生的闪光点， 让学生都抬头来走路，找回自信心，对促进学生特 别是后进生的思想转变起到积极的催化作用。 二、全员参与，实现共同“致富” 班级的“调皮学生”通过给自己“写自我表扬 信” ，无论在学习上还是在纪律上，表现越来越优 秀。每当读他们的表扬信时，全班同学都露出羡慕 的神情。我见时机已经成熟，就在全班推行“给我 自己写表扬信”活动，让孩子们利用每周五下午第 二节课后的时间给自己写一封表扬信，内容必须真 实，范围可以是学习方面的，也可以是生活方面的;可 以是发生在学校的，也可以是发生在家庭或社区的， 如果自己认为做得很满意的地方，那就给自己写一 封表扬信。写完先拿回家后念给家长听，再在班会 上念给同学们听。 刚开始很多同学发现不了自己身上的优点，我 就采用老师提示和同学相互发现的办法，让他们找 到自己的优点。活动进行几周后，学生们都能发现 自己优点和长处。同学的坏毛病逐渐减少，每个同 学都变成了“优秀”的学生，班里的好人好事也逐 渐增多起来，班风和学风越来越好，压在我心上的 那块大石头也终于搬掉了。 三、扩大“自我”范围，增强集体凝聚力 自我表扬信活动进行到一定时间后，不等到孩 子们“审美疲劳” ，我就采取下一步行动，在表扬 的主体范围进一把扩大： 1.为自己的朋友写表扬信。我让学生给自己写 表扬信的同时，也启发他们注意观察自己的朋友或 同桌做的好事，发现值得你学习的地方，及时写一 封表扬信。这样既培养了学生善于观察善于发现的 能力，又促进了同学之间相互取长补短，共同提高 共同进步。 2.为自己的小组写表扬信。小组是班级活动的 重要组织，几乎每项活动都以小 组的形式开展，各个小组也都有自己的特色和 闪光点，我让学生为自己的小组写表扬信，及时总 结自己小组近期取得的成绩，增强小组成员的凝聚 力，提高小组成员的合作效率。 3.为自己的班级写表扬信。为自己的班级写表 扬是“自我表扬” 的更高形式，自己班级管理好 的做法，自己班级在学校组织的各项活动中取得的 优异成绩，都可以写一写，以此培养学生的班级荣 誉感。 “自我表扬信”活动进行到现在，全班同学每 周都给自己写一封表扬信，有很多同学还会给朋友、 小组或班级写表扬信。每一同学、每个小组时刻都 沈浸在表扬中，做任何事情都充满了活力，看到孩 子们自信的目光和红红的脸庞，我感到，我这次采 取的“自我表扬信”行动是成功的，我感到由衷的 高兴。 xxx xx 年 x 月 x 日 给自己的表扬信篇三 亲爱的自己： 工作上，之前完全没有药厂的工作经验，完完 全全是个新手，只能更努力的学习。学习的道路并 不是平坦的，在自己学习完后，运用学习到的知识 积极的帮助同事，自己同时也在不断的提升自己的 意志，在制粒的岗位上，很快的进入工作状态， “老老实实为人，本本分做事”是一个立足社会的 根本，也是我时刻铭记的一句话。拥有良好的职业 素质和职业操守，能够忠于自己的企业，勇于创新， 善于开创，能承受较高的工作压力;吃苦耐劳，注 重合作，具有年轻人火一样的工作热情和活力。 在 ehs 上，积极主动的参加 ehs 的任何培训， 其中最为突出的是 e9 小组，作为 e9 小组在 ta 的 负责人，承担了很重要的责任，经常在 e9 小组会 议后，把得知的经验分享给同事，不放过任何的学 习授教的机会，一起努力。在提出 ehs 顾虑上，提 出了很多很好的建议，提出顾虑是为了自己更好更 安全的工作。持续自我提高，有些人常常只要准时 上班，按时下班不迟到，不早退就是敬业了，就可 以安心理得地去领工资了。其实，敬业所需要的工 作态度是非常严格的。一个人无论从事何种工作， 都应该心存着责任感，尊重自己的工作，在工作中 表现出忠于职守，尽心尽责的精神，这才是真正的 敬业。每个人都肩负着责任，对工作，对家庭，对 亲人，对朋友，我们都有一定责任，正因为存在这 样或那样的责任，才能对自己的行为有所约束，社 会学家戴维斯说：“放弃了了自己对社会的责任， 就意味着放弃了自身在这个社会中更好的生存机会。 把每一件事做好就是不简单，把每一件平凡的事做 好就是不平凡，作为一个普通的工人在大量的日子 里显然都要做一些简单的小事，但怕就怕小事也做 不好，小事也做不到位，很多人不屑做具体的事， 不屑于小事和细结，总盲目的认为“天将降大任于 斯人也。 ”熟不知把自己所在岗位的每一件事做成 功，做到位就很不简单了。在工作中没有任何一件 事情小到可以被抛弃，没有任何一个细节细到被忽 略，同样是小事，不同的人会有不同的体会和成就， 不屑于做小事的人做起事来十分消极，不过是在工 作中混时间，而积极的人则会安心工作，把做小事 作为锻炼自己深入了解工程情况，加强业务知识， 熟悉工作内容的机会，利用小事去多方面体会，增 强自己的判断能力和思考能力。 各种各样的激励，各种各样的鼓舞，态度决定 了一切! xxx xx 年 x 月 x 日 给自己的表扬信篇一 亲爱的自己： 本人是个平凡人，缺点很多，但也不乏优点。 既然是自我表扬，我就梳理一下为之不多的长处。 工作方面：吃苦耐劳，做事认真。做事比较有 规律性，设定计划后就会按时完成，所以是属于好 员工类型。有上尽心和创意，只要心情好就会做漂 亮的 case。自我心里调试能力较强，无论顺境逆 境都会让自己直接面对，解决问题，决不逃避。宁 做强者，不做胆小鬼。 生活方面：为人随和、诚 信，喜欢按照自己的心意生活，随遇而安，所以跟 我不会给周围的人以压力。朋友们发生分歧时，喜 欢从中周旋、撮合，做一个润滑剂，所以朋友们都 很喜欢我。孝顺父母，爱护孩子。做事公平，为人 谦和。父母满意、孩子喜欢、丈夫称赞。 人生追 求方面：比较务实、理性，认为自己能做到的事情 或值得做的事情会尽力完成达到目标;不能做到的 也不为难自己。所以身无大志，确也平安快乐。 xxx xx 年 x 月 x 日 给自己的表扬信篇二 亲爱的自己： 去年九月份我担任四六班的班主任，接管这个 班不久，我发现班里调皮的孩子特别多，对这些 “调皮鬼”来说，老师的批评和教育就是“耳旁风” ，丝毫不起作用。但我也同时发现：这些孩子虽然 爱做恶作剧，但是很善良;虽然调皮，但是自尊心 很强;虽然喜欢出风头，但是很在乎我们的班级荣 誉。 我想，能否用写“自我表扬信”的形式来对这 些“调皮鬼”进行自我约束呢?自我表扬信就是让 学生自己总结一周内做的好事，发现自己的优点， 自己表扬自己。 一、预约表扬，让部分学生先“优”起来 先让班里的那些纪律“贫困户”给自己写表扬 信，教师修改后在班会上进行宣读，让他们发现自 己的优点，建立自信心。 经过一段时间的调查，我发现班里那些经常捣 乱、爱出风头的孩子并不是很多，就那么几个，但 是他们却能左右班干部，造成了比较多的纪律事件， 影响了其他同学的学习，严重的影响了班级声誉。 “擒贼先擒王” ，我决定先拿这几个“活宝” 入手。周五下午放学前，我把班里的那几个“风云 人物”叫到了办公室，告诉他们，只要本周的作业 完成了，老师就在班上表扬你们，同时要求他们每 个人总结一下自己本周做过的好事，给自己写一封 表扬信，字数不限，但是必须是真人真事。他们面 面相觑，可是见我一脸的严肃，都点头答应。周一 到校他们果然都按时完成了作业，每个人还把那份 “特殊作 业”自我表扬信，一块儿交了上来。因为 是第一次写自我表扬信，这几个“捣蛋鬼”可能自 己感觉没有值得表扬的地方，表扬信写得像“检讨 书” 。这个不要紧，我把这几份“特殊”的作业进 行了认真的修改，结合他们平时的表现，把他们的 闪光点添加到了这封表扬信中：于晓阳在上周五卫 生大扫除时表现积极，李明杰主动搀扶擦伤王宇的 到卫生室包扎?修改好后，下午班会上我把表扬信 进行了宣读，那几个“调皮鬼”在听了表扬信后， 都露出既惊喜又惭愧的神情。课下他们找到我说： “老师，我们也有优点阿?!” “老师，你说话真算 话。 ”“老师，下一周我们一定好好表现，争取再得 到表扬。 ”? 教育家苏霍姆林斯基说过：“要让每一个学生 都抬起头来走路。 ”预约表扬，放大学生的闪光点， 让学生都抬头来走路，找回自信心，对促进学生特 别是后进生的思想转变起到积极的催化作用。 二、全员参与，实现共同“致富” 班级的“调皮学生”通过给自己“写自我表扬 信” ，无论在学习上还是在纪律上，表现越来越优 秀。每当读他们的表扬信时，全班同学都露出羡慕 的神情。我见时机已经成熟，就在全班推行“给我 自己写表扬信”活动，让孩子们利用每周五下午第 二节课后的时间给自己写一封表扬信，内容必须真 实，范围可以是学习方面的，也可以是生活方面的;可 以是发生在学校的，也可以是发生在家庭或社区的， 如果自己认为做得很满意的地方，那就给自己写一 封表扬信。写完先拿回家后念给家长听，再在班会 上念给同学们听。 刚开始很多同学发现不了自己身上的优点，我 就采用老师提示和同学相互发现的办法，让他们找 到自己的优点。活动进行几周后，学生们都能发现 自己优点和长处。同学的坏毛病逐渐减少，每个同 学都变成了“优秀”的学生，班里的好人好事也逐 渐增多起来，班风和学风越来越好，压在我心上的 那块大石头也终于搬掉了。 三、扩大“自我”范围，增强集体凝聚力 自我表扬信活动进行到一定时间后，不等到孩 子们“审美疲劳” ，我就采取下一步行动，在表扬 的主体范围进一把扩大： 1.为自己的朋友写表扬信。我让学生给自己写 表扬信的同时，也启发他们注意观察自己的朋友或 同桌做的好事，发现值得你学习的地方，及时写一 封表扬信。这样既培养了学生善于观察善于发现的 能力，又促进了同学之间相互取长补短，共同提高 共同进步。 2.为自己的小组写表扬信。小组是班级活动的 重要组织，几乎每项活动都以小 组的形式开展，各个小组也都有自己的特色和 闪光点，我让学生为自己的小组写表扬信，及时总 结自己小组近期取得的成绩，增强小组成员的凝聚 力，提高小组成员的合作效率。 3.为自己的班级写表扬信。为自己的班级写表 扬是“自我表扬” 的更高形式，自己班级管理好 的做法，自己班级在学校组织的各项活动中取得的 优异成绩，都可以写一写，以此培养学生的班级荣 誉感。 “自我表扬信”活动进行到现在，全班同学每 周都给自己写一封表扬信，有很多同学还会给朋友、 小组或班级写表扬信。每一同学、每个小组时刻都 沈浸在表扬中，做任何事情都充满了活力，看到孩 子们自信的目光和红红的脸庞，我感到，我这次采 取的“自我表扬信”行动是成功的，我感到由衷的 高兴。 xxx xx 年 x 月 x 日 给自己的表扬信篇三 亲爱的自己： 工作上，之前完全没有药厂的工作经验，完完 全全是个新手，只能更努力的学习。学习的道路并 不是平坦的，在自己学习完后，运用学习到的知识 积极的帮助同事，自己同时也在不断的提升自己的 意志，在制粒的岗位上，很快的进入工作状态， “老老实实为人，本本分做事”是一个立足社会的 根本，也是我时刻铭记的一句话。拥有良好的职业 素质和职业操守，能够忠于自己的企业，勇于创新， 善于开创，能承受较高的工作压力;吃苦耐劳，注 重合作，具有年轻人火一样的工作热情和活力。 在 ehs 上，积极主动的参加 ehs 的任何培训， 其中最为突出的是 e9 小组，作为 e9 小组在 ta 的 负责人，承担了很重要的责任，经常在 e9 小组会 议后，把得知的经验分享给同事，不放过任何的学 习授教的机会，一起努力。在提出 ehs 顾虑上，提 出了很多很好的建议，提出顾虑是为了自己更好更 安全的工作。持续自我提高，有些人常常只要准时 上班，按时下班不迟到，不早退就是敬业了，就可 以安心理得地去领工资了。其实，敬业所需要的工 作态度是非常严格的。一个人无论从事何种工作， 都应该心存着责任感，尊重自己的工作，在工作中 表现出忠于职守，尽心尽责的精神，这才是真正的 敬业。每个人都肩负着责任，对工作，对家庭，对 亲人，对朋友，我们都有一定责任，正因为存在这 样或那样的责任，才能对自己的行为有所约束，社 会学家戴维斯说：“放弃了了自己对社会的责任， 就意味着放弃了自身在这个社会中更好的生存机会。 把每一件事做好就是不简单，把每一件平凡的事做 好就是不平凡，作为一个普通的工人在大量的日子 里显然都要做一些简单的小事，但怕就怕小事也做 不好，小事也做不到位，很多人不屑做具体的事， 不屑于小事和细结，总盲目的认为“天将降大任于 斯人也。 ”熟不知把自己所在岗位的每一件事做成 功，做到位就很不简单了。在工作中没有任何一件 事情小到可以被抛弃，没有任何一个细节细到被忽 略，同样是小事，不同的人会有不同的体会和成就， 不屑于做小事的人做起事来十分消极，不过是在工 作中混时间，而积极的人则会安心工作，把做小事 作为锻炼自己深入了解工程情况，加强业务知识， 熟悉工作内容的机会，利用小事去多方面体会，增 强自己的判断能力和思考能力。 各种各样的激励，各种各样的鼓舞，态度决定 了一切! xxx xx 年 x 月 x 日 给自己的表扬信篇一 亲爱的自己： 本人是个平凡人，缺点很多，但也不乏优点。 既然是自我表扬，我就梳理一下为之不多的长处。 工作方面：吃苦耐劳，做事认真。做事比较有 规律性，设定计划后就会按时完成，所以是属于好 员工类型。有上尽心和创意，只要心情好就会做漂 亮的 case。自我心里调试能力较强，无论顺境逆 境都会让自己直接面对，解决问题，决不逃避。宁 做强者，不做胆小鬼。 生活方面：为人随和、诚 信，喜欢按照自己的心意生活，随遇而安，所以跟 我不会给周围的人以压力。朋友们发生分歧时，喜 欢从中周旋、撮合，做一个润滑剂，所以朋友们都 很喜欢我。孝顺父母，爱护孩子。做事公平，为人 谦和。父母满意、孩子喜欢、丈夫称赞。 人生追 求方面：比较务实、理性，认为自己能做到的事情 或值得做的事情会尽力完成达到目标;不能做到的 也不为难自己。所以身无大志，确也平安快乐。 xxx xx 年 x 月 x 日 给自己的表扬信篇二 亲爱的自己： 去年九月份我担任四六班的班主任，接管这个 班不久，我发现班里调皮的孩子特别多，对这些 “调皮鬼”来说，老师的批评和教育就是“耳旁风” ，丝毫不起作用。但我也同时发现：这些孩子虽然 爱做恶作剧，但是很善良;虽然调皮，但是自尊心 很强;虽然喜欢出风头，但是很在乎我们的班级荣 誉。 我想，能否用写“自我表扬信”的形式来对这 些“调皮鬼”进行自我约束呢?自我表扬信就是让 学生自己总结一周内做的好事，发现自己的优点， 自己表扬自己。 一、预约表扬，让部分学生先“优”起来 先让班里的那些纪律“贫困户”给自己写表扬 信，教师修改后在班会上进行宣读，让他们发现自 己的优点，建立自信心。 经过一段时间的调查，我发现班里那些经常捣 乱、爱出风头的孩子并不是很多，就那么几个，但 是他们却能左右班干部，造成了比较多的纪律事件， 影响了其他同学的学习，严重的影响了班级声誉。 “擒贼先擒王” ，我决定先拿这几个“活宝” 入手。周五下午放学前，我把班里的那几个“风云 人物”叫到了办公室，告诉他们，只要本周的作业 完成了，老师就在班上表扬你们，同时要求他们每 个人总结一下自己本周做过的好事，给自己写一封 表扬信，字数不限，但是必须是真人真事。他们面 面相觑，可是见我一脸的严肃，都点头答应。周一 到校他们果然都按时完成了作业，每个人还把那份 “特殊作 业”自我表扬信，一块儿交了上来。因为 是第一次写自我表扬信，这几个“捣蛋鬼”可能自 己感觉没有值得表扬的地方，表扬信写得像“检讨 书” 。这个不要紧，我把这几份“特殊”的作业进 行了认真的修改，结合他们平时的表现，把他们的 闪光点添加到了这封表扬信中：于晓阳在上周五卫 生大扫除时表现积极，李明杰主动搀扶擦伤王宇的 到卫生室包扎?修改好后，下午班会上我把表扬信 进行了宣读，那几个“调皮鬼”在听了表扬信后， 都露出既惊喜又惭愧的神情。课下他们找到我说： “老师，我们也有优点阿?!” “老师，你说话真算 话。 ”“老师，下一周我们一定好好表现，争取再得 到表扬。 ”? 教育家苏霍姆林斯基说过：“要让每一个学生 都抬起头来走路。 ”预约表扬，放大学生的闪光点， 让学生都抬头来走路，找回自信心，对促进学生特 别是后进生的思想转变起到积极的催化作用。 二、全员参与，实现共同“致富” 班级的“调皮学生”通过给自己“写自我表扬 信” ，无论在学习上还是在纪律上，表现越来越优 秀。每当读他们的表扬信时，全班同学都露出羡慕 的神情。我见时机已经成熟，就在全班推行“给我 自己写表扬信”活动，让孩子们利用每周五下午第 二节课后的时间给自己写一封表扬信，内容必须真 实，范围可以是学习方面的，也可以是生活方面的;可 以是发生在学校的，也可以是发生在家庭或社区的， 如果自己认为做得很满意的地方，那就给自己写一 封表扬信。写完先拿回家后念给家长听，再在班会 上念给同学们听。 刚开始很多同学发现不了自己身上的优点，我 就采用老师提示和同学相互发现的办法，让他们找 到自己的优点。活动进行几周后，学生们都能发现 自己优点和长处。同学的坏毛病逐渐减少，每个同 学都变成了“优秀”的学生，班里的好人好事也逐 渐增多起来，班风和学风越来越好，压在我心上的 那块大石头也终于搬掉了。 三、扩大“自我”范围，增强集体凝聚力 自我表扬信活动进行到一定时间后，不等到孩 子们“审美疲劳” ，我就采取下一步行动，在表扬 的主体范围进一把扩大： 1.为自己的朋友写表扬信。我让学生给自己写 表扬信的同时，也启发他们注意观察自己的朋友或 同桌做的好事，发现值得你学习的地方，及时写一 封表扬信。这样既培养了学生善于观察善于发现的 能力，又促进了同学之间相互取长补短，共同提高 共同进步。 2.为自己的小组写表扬信。小组是班级活动的 重要组织，几乎每项活动都以小 组的形式开展，各个小组也都有自己的特色和 闪光点，我让学生为自己的小组写表扬信，及时总 结自己小组近期取得的成绩，增强小组成员的凝聚 力，提高小组成员的合作效率。 3.为自己的班级写表扬信。为自己的班级写表 扬是“自我表扬” 的更高形式，自己班级管理好 的做法，自己班级在学校组织的各项活动中取得的 优异成绩，都可以写一写，以此培养学生的班级荣 誉感。 “自我表扬信”活动进行到现在，全班同学每 周都给自己写一封表扬信，有很多同学还会给朋友、 小组或班级写表扬信。每一同学、每个小组时刻都 沈浸在表扬中，做任何事情都充满了活力，看到孩 子们自信的目光和红红的脸庞，我感到，我这次采 取的“自我表扬信”行动是成功的，我感到由衷的 高兴。 xxx xx 年 x 月 x 日 给自己的表扬信