“三案六环节”推进活动研讨会汇报材料.docx

“三案六环节”推进活动研讨会汇报材 料 强化理论学习，科学落实“三案六环节”课堂教学模 式 XX 年，在市、县教育局提出开展“课程实施发展年”活 动、全面推进“三案六环节”课堂教学模式的要求下，我 校认真学习，调整思路，全面实施“三案六环节”课堂教 学模式。经过半年的努力，教学模式改革已初见成效。学 校管理和教育教学质量大幅度提升，社会反响越来越好。 一、强化理论学习，试验新模式基于现状调研，在学习 “三案六环节”课堂教学模式理论的前提下，在借鉴先进 经验的基础上，适时转变教学观念，改变教师的教学方式 和学生的学习方式。先点上（试点班）试验，后进行面上 （全校）推广，全力推进“三案六环节”课堂教学模式。 在推进过程中，我们特别重视理论研究和“三点” （即教师 理论的转折点、模式实施的着力点、学生学习的生成点） 定位研究，科学定位，优化课堂教学策略，强调学生主体 参与。在改变教师观念的前提下，规范教学行为；在规范 教学行为的基础上，试验新模式；在新模式实施过程中， 推进课改。半年多的试验，我们取得了意想不到的效果， 全校教师充满活力，主人意识、主动意识、参与意识、研 究意识空前高涨。二、强化管理体制，推进新模式模式实 施的关键在于管理。我们重点实施管理“三化”工程，即 强化培训、硬化制度、细化落实，以管理出质量，以管理 出成效。1.强化培训。我们采用问题式培训方法，这种方 法效果极好。具体做法：从改变教师传统教学观念出发， 从现实问题解决入手，请教师共同查找问题、诊断问题、 解决问题。在此基础上，各教研组每周组织一次组内研讨 活动，结合学科具体情况进行“内化” ，进一步排查新问题， 寻求新应对。2.硬化制度。培训到位必须辅以制度，制度 是执行路线的保证，制度促管理，管理推模式，模式出成 效。所有校长和中层干部带头执行，互听互研，互研互学， 互为一体。制度保障了质量，提升了水平，也提炼了新模 式成果。3.细化落实。鉴于我校的实际，我们实行“低起 点” 、 “小步子” 、 “多活动” 、 “快反馈”的精细化工作策略。 “低起点” 。教师在每节课都摸清学生相关准备知识、基本 能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以 达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。通过问 卷、谈话、诊断性测试、预习检查、口头或书面提问等方 式了解学生的水平，确定适当的教学起点。 “小步子” 。根 据学生实际，确定能达到的实际进度。教学的步子小，分 层渐进，把产生挫折事件的频率减至最低程度，使学生层 层有进展，处处有成功，处于积极学习的状态，不断增强 学生学习的自信心和动机。 “多活动” 。针对学习困难学生 的注意力时间短，记忆容量小，概括能力差的特点，改变 教师大量讲解的倾向，使师生活动交替进行。调节学生的 注意力，更重要的是让学生大量参与教学活动，给学生更 多表现的机会。 “快反馈” 。在每一层次的教学过程中，既 有教师的“讲” ，也有学生的“练” ，还有教师的“查” 。及 时发现学生存在的问题，及时矫正乃至调节教学的进度， 从而有效地提高课堂教学的效益。我们还开展了丰富多彩 的新模式实施活动、研究活动和推进活动，以活动促落实， 以活动促提高。如举办“三课”活动评优课、观摩课、 检验课；定期举办“三案六环节”课堂教学模式备课组论 坛、教研组论坛、校级论坛等系列研究活动；组织了学情 研究成果交流、模式实施成果交流、送课体验交流等交流 活动；同时还组织了主题论文评比、教学案等文本评比活 动。通过多样的、多形式的活动开展，给教师以充分的 “话语权” ，为教师搭建“舞台” ，构建“平台” ，挖掘他们 的潜力，展示他们的才华，促进成果生成。经过了半年的 研究探索，初步建立了“三案六环节”教学模式的轮廓， 课堂上老师的声音少了，学生的声音多了；老师写的少了， 学生练的多了；学生睡觉的少了，学习的多了。这说明了 “三案六环节”教学模式的落实推进有了初步的成效。三、 实施“三案六环节”课堂教学模式，学校面貌焕然一新到 目前为止， “三案六环节”课堂教学模式已覆盖全校所有学 科、所有课型，95%的教师能用新模式上课，目前已基本上 做到常态化实施。常态化实施新模式使师生情绪空前高涨， 学校发生了质的变化。1.实施新模式后，学生学习主动性 高幅增长。新模式的课堂教学是学生全员参与，不同认知 水平的学生都有收获，对所有学生的学习均有帮助，特别 是此模式更适合基础较差的学生，摆脱了传统课堂上的尴 尬局面。其中，最为突出的是学生找到了“自我” ，学会了 学习，懂得了交往，体验了成功，品尝了喜悦，其学习主 动性得到迅速提高。在教务处的综合调查问卷统计中，我 们惊喜地发现学生学习主动性出现持续上升现象，学生对 新模式的满意度达到 90%以上。2.实施新模式后，教师教学 积极性得到极大提高。教师的主人翁意识得到加强，工作 热情高涨。各教研组之间形成了组与组之间的竞赛态势， 比、学、赶、超，自发竞争，教师在竞争中发展，在竞争 中提高，在竞争中进步。学校教科研出现了许多感人的场 面：教师相互摩课，争着开公开课，争着外出赛课。3.实 施新模式后，教师教学能力得到大幅提高。仅 XX 年下半年， 学校有 6 人在市、县学科赛课中获一、二等奖，音乐组尹 立民老师在县基本功大赛中荣获一等奖，实现了一等奖零 的突破；真是“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家” 。09 年 年终考评时，我们有 5 个教研组、10 个备课组达到了学校 课改先进的标准。此外，在省市级论文及教学案评比等教 研评比中，获奖比率比往年同期增长了 45%。4.实施新模式 后，学校管理上了新台阶。新模式的实施从根本上解决了 集体备课形式化、备课教条化、课堂教学低效化、作业练 习资料化等当前多数学校存在的突出问题。目前 80%备课组 的一体化教学案已经形成规范化、系列化、校本化。5.实 施新模式后，家长、社会对学校评价明显提高。我校学生 学习基础相对薄弱，不少学生初中就有厌学情绪。入校后， 学习状况逐步好转。问卷调查中，家长对学校的满意度有 了明显提高，社会评价迅速好转。抓住突出问题，进一步 优化教学模式为了落实市县教研室“课程实施发展年”活 动方案，强力推进教学模式优化工程，交流“三案六环节” 操作中的经验，破解“三案六环节”操作中的困惑，从理 念到行动上探索一条关于“三案六环节”的科学实施之路， 我们在强势推进的过程中不断积累经验、吸取教训、认真 反思，抓住突出问题，进一步优化教学模式。目的是引导 全校师生积极推动课堂教学改革，进一步把此项工作推向 深入。 一、我校“三案六环节”教学模式推进的基本态势： 1、教师的意识形态有了根本的转变。2、教学行为进一步 规范化。3、教学管理更加人性化。4、学生的学习行为突 破了以往的封闭性、被动性。二、存在的问题 1、教学模式 的使用思路不清晰。教师“放”得不够开；学生“动”得 不自主；课堂“活”得不自然。2、在学案的编制仍存在重 练轻学，导学不具体、练习量过大的现象，学案变成了练 习案,不重视导学,导思，质量不高。3.学案的使用不恰当。 一是没有处理好学和练的关系，将原来课后练变成课前又 要学又要练。二是虽然做到了先学后教，但没有认真利用 好学生的质疑，课堂生成度不够。三、原因分析六环节中 的自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、 迁移应用的重点是“交流展示” 。要利用学生求知欲和展示 欲，变被动学习为主动学习；变重课后练为重课前学。在 具体实施中教师要及时引导，要培养学生自学质疑、互动 交流的习惯，提高交流展示技能和素质,培养学生敢于在同 学与老师面前大声说话,表达自己的想法与见解,敢于质疑 的习惯.交流展示的面要广、空间要大、逻辑性要强、形式 要多样（但绝不能失控） ，我们发现六环节的实施过程中自 学质疑显得“肤浅” ，这是教师的引导问题；精讲点拨显得 “凌乱” ，这是学案设计问题；环节控制显得“生硬” ，这 是理论掌握问题。细化措施策略，务实推进“三案六环节” 教学模式本学期，我校将在认真总结经验的基础上，继续 加大“三案六环节”教学模式的推进力度，提升理论指导， 完善规章制度，细化措施策略，优化教学质量。一、落实 要求 1、讲究课堂教学艺术，精心实施教学过程，根据教学 内容实际需要实施教学模式，可以在一课时或多课时内完 成。2、注重课堂实效。向课堂要效率、要效益、要效果。 3、突出学生自主、合作、探究学习，培养学生的独立思考 能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。4、注 重现代化教学手段的使用，要不断创新，结合学科特点使 用现代教学手段，激发学生自学质疑的热情、搭建交流展 示的平台、丰富互动探究的资源、增强精讲点拨实效、扩 大课堂信息容量等，充分发挥现代教学手段在实施“三案 六环节”教学模式中的作用。 二、推进策略新学期，我们的“三案六环节”教学模 式推进操作策略是“总结经验打造典型典型带动 整改突破反思总结” 。三、实施步骤第一阶段 总 结经验（XX 年 2 月 26 日）1、抓好经验总结工作。这是推 进“三案六环节”教学模式工作的必要前提。召开全体教 师会议，总结上学期推进“三案六环节”教学模式情况， ， 进一步增强开展“三案六环节”教学模式的责任感和自觉 性。2、强化领导。为确保“三案六环节”教学模式的扎实 有序推进，学校成立“三案六环节”教学模式领导小组。 校长室领导，教务处、教科室负责落实，政教处、总务处、 团委、工会、年级组积极配合，全体师生共同参与，全力 推行。3、细化体制，保障落实。细化实施“三案六环节” 教学模式的各项规章制度，保障“三案六环节”教学模式 的顺利开展。第二阶段 推进实施（XX 年 3 月XX 年 7 月）1、全面推进。全体教师继续推进实施“三案六环节” 教学模式。2、整改提高。每星期开展的教研活动中认真分 析，找出不足与成绩，教务处教科室年级组仔细总结归纳， 对实施“三案六环节”教学模式中不足与经验在下星期进 行进行改进推广。3、树立典型。开展讨论课，反馈课，改 进课、过关课、示范课，树立典型，充分榜样的力量，由 点到面，全面提高，让每位教师都成为实施“三案六环节” 教学模式的优秀者。4、典型带动。建立以模范典型为核心， 以备课组为单位的协作团队，针对不同年级、不同学科的 特点，全面拉动推进新模式的运行。第三阶段 总结提升（XX 年 8 月）1、整改突破。要求定期总结整 改，调整思路、大胆突破、勇于创新。2、反思总结。做出 阶段性总结，提升理论层次，以进一步指导新模式的运行。 四、具体措施 1、每个学科提前确定统稿人，负责教案、学 案、巩固案的整合。2、上课前由备课组长将教案、学案、 巩固案电子稿上交到教科室，由教科室上挂到学校网站， 达到资源共享。3、同学科组老师互相听课，交流教学心得。 各学科组