《小学生自主分析试卷及有效性研究》阶段性总结.docx

小学生自主分析试卷及有效性研究 阶段性总结 自从开展了小学生自主分析试卷的研究。在课堂上， 我也尝试使用。试着激发孩子的自主学习潜力。下面我从 在教学活动中采取的改善措施、实际效果、研究困惑、研 究心得等方面来说一说。 一、改善措施 、端正思想，转变观念。 一直以来，我都是以自我为中心。认为只要我努力了， 就会有收获。虽然任教十几年，兢兢业业，任劳任怨，但 教学效果始终不如人意。自从开展研究后，让我意识到应 该把课堂还给学生。一味的自己一张嘴讲到底，对学生满 堂灌，让学生被迫去学是不行的。我的教学从根本上就不 对劲。我应该从学生入手，让学生动起来。 2、钻研教材，认真备课。 以前我的备课就是为了应付检查。上课的时候，拿着 书本就去上课了，就是带着备课本也只是做个样子。备课 没有起到实质性的作用。今年，我认真思考了一下。首先 统揽教材，对本册书的地位有一个全面的了解。而后在备 每一课时。仔细阅读参考书，把每道例题的设计意图，解 题思路都认真研究，并记录在案。真正做到备好课，备透 课。不光备教材，教案，还研读课本，课时练，课外资料。 3、更新课堂教学方式。 我的课堂很多是讲授课。一节课，我讲的多，学生发 言少。集体回答多，小组讨论少。从本学期开始，我从一 言堂变为群策群力。从循规蹈矩，按部就班变为观察激发 学生的潜在能力。学生只要会的，我就让孩子们来说。学 生不会的，我来引导孩子们发现问题，提出问题，思考问 题，解决问题。还在课堂上让孩子们动起来，小组合作， 活动参与，激发学习兴趣，巩固学习成果。 4、精心设计课后作业。 我对作业的要求。作业要少而精。书写干净、规范、 整齐。作业还要因人而异。可以分为 AB 组。让每个孩子都 吃饱、吃好。作业也要分层次。有基础题，提高提，综合 题。有易错点，有难点、重点。 5、建立学生学习档案。 我把改错本当成学生成长档案。记录每天学生个人的 错题，难题。每节课对学生进行针对性的辅导。做到堂堂 清，天天清。 6、深入开展教研活动。 本学期，在学校的组织下。我们开展了行之有效的教 研活动。每周三下午是数学教研活动。真正深入课堂，听 课、评课、议课。每周一节主题汇报课，针对教学中遇到 的小问题，进行研究，讨论，撰写教研论文。博采众长， 提高自己的教学能力。 二、研究实际效果 、对待学生态度转变。 以前的我认为老师只是一个职业，我上班挣一份工资， 对孩子们，其实只是一些责任与义务。慢慢地我懂得，老 师不只是良师，更是益友。在孩子的心中，老师是伟大的， 值得信任的。我们需要付出更多的关爱与守候。还需要弯 下腰来和孩子面对面谈，手把手教才行。我想，我们还要 更有耐心，学会倾听孩子的心声。 2、学生能力的提高 每节课上我尽量激发学生的潜力，通过发现数学信息， 提出数学问题，思考解决方法。不断的让孩子动脑，动口， 动手。学生自主学习能力有了很大提高。 3、自身素质的提高 有这么一句话叫做：“活到老学到老” ，教学工作本来 就是教学相长的过程，在这么多年的教学工作中我深深明 白要“与时俱进” ，社会在不断的发展，科技的变化更加是 日新月异，如果躺在功劳簿上就会被社会淘汰，跟不上发 展的步伐，为了使自己能够胜任教师的工作，为每个孩子 的发展保驾护航，我不断提升自己，积极参加各种教研学 习，认真聆听各级专家的经验介绍，挤时间看教育名著， 给自己充电。在不断的学习中寻找自己不足，发现自己的 缺点，形成自己的教学风格，在不断的实践中历练自己， 使自己的素质得到不断的提升，以适应现代教学工作的需 求。 三、研究困惑。 活泼好动是每一个孩子的天性，尤其是低年级的学生 更是如此，每次上课孩子们就会充分发挥这种“天性” ，这 就显得课堂纪律不好把握，在下一个阶段的工作中我将努 力探索激发学生自主学习的兴趣，将孩子们活泼的个性转 变成学习的动力和方法。 四、研究心得 每个