一年级家长会发言稿：以爱启航.docx

一年级家长会发言稿：以爱启航 各位家长大家好，我是我们 3 班（4 班）的数学老师， 毕 xx 老师，电话是 136*。 我是一个二胎的妈妈，我能理解你们养育孩子的无数 的苦与乐，能感觉你的孩子不同时期的可爱之处。我准备 了爱你们的孩子就如爱自己的孩子的心而来，希望大家能 支持我的工作，也是为了让我们的孩子学到更多的知识， 更健康地成长。如果有不足的地方请指正和包涵。谢谢大 家！关于数学作业要求班主任已经大概说了，接下来我跟 大家分享三个想法。 一、如果孩子表现出“怕数学” ，怎么办？ 以我的读幼儿园中班的女儿为例，她看到我一年级课 本很漂亮，就说要我教她数学，然后我问她一个加法的小 问题，结果她就说数学好难，然后跑开了。我把握了教育 时机，跟她说“万事开头难”的道理，我知道这句话我必 须反复说，我也知道我无论重复多少次，作用都不大。关 键的是举一个她熟悉的例子啊！于是我举了一个刚刚发生 的，她关窗户的例子， “就像你刚才关一个窗户，刚开始觉 得很难关，烦躁想放弃，可是你耐心的按妈妈的说的去做， 学会了，就一点都不觉得难了” ，万事开头难而已。 孩子在遇到数学难题时，做不下去就急躁的想放弃， 没有耐性，这时候我们需要用各种各样的方法去启发他， 让他得到解决难题的乐趣。 二、一般一年级的数学怎么教？ 以数学课本 23 页拔河游戏公平不公平的问题为例（投 影） ， 问孩子第一句：图片上这些孩子在干什么？目的：带 他进入问题情境。问孩子第二句：你玩过拔河吗？目的： 让孩子感同身受，感觉到问题的有趣性。问孩子第三句进 入关键：这个游戏公平吗？孩子说对了（不公平） ，给一个 鼓励的目光，然后再问一个有难度的问题，怎样才变得公 平？这个问题，我们一眼看出来了，可是孩子可能要思考 一会儿，我们一定要耐性等一会，不要急着给他答案，他 可能说“这边的人走两个人到那边” ，再迟疑一会再说， “再回一个人来这边” ，这是对的，我们告诉孩子。然后我 们要问一个关键的问题，这是启发他数学思维的问题： “有更简单的方法吗？”孩子迟疑一会 三、数学源于生活，用于生活，你重视了吗？ 最近辅导了一个三年级的学生，涉及一个岁数的问题， 大概是你爸爸 1978 年出生，今年多少岁了?学生拿起了笔 列了个竖式，算出来了。然后我想举一个更简单的例子， 你表弟 XX 年出生，今年多少岁了。然后他列了如下算式解 决这个问题 我表示怀疑表情，以为他能看出答案的不合理之处， 然而他沉思了一会儿还是觉得自己答案是对的。然后我说 了答案错了，再复述了一次问题，你表弟 XX 年出生，今年 XX 年他多少岁了?他就检查自己的竖式，检查个位，检查十 位，发现十位错了，然后改为这样： 还是找不到错误！我不得不问他，XX 年的下一年是? （XX 年）XX 年的下一年是?,这样他才恍然大悟，知道是 2 岁！这反映了这个孩子数学学习上存在什么问题？他的思 维定势影响了自己的思考，他的数感不强烈，对数据不敏 感。这就是一种思维不灵活，一下子反应不过来的状态。 产生原因可能是长期注重书面作业，不注意与实际生活相 联系来学习数学。我们可以怎么做，改变这种状态?真正的 数学应该是源于生活，用于生活，课堂外的数学知识更真 实更丰富，我们作为老师会引导孩子发现生活中的数学， 注意应用数学知识解决简单的生