一年级年级组工作总结.docx

一年级年级组工作总结 一、针对本年级学生的心理、行为特点，本学年都培 养了学生哪些行为习惯和学习习惯？如何培养的？ 行为习惯：本学年我们主要培养了学生坚持使用普通 话，见到老师就问好，主动捡拾垃圾，离开座位推拉桌凳， 桌斗摆放整齐，集合做到快、静、齐等行为习惯。行为习 惯最终决定人的发展素质，低年级是行为习惯形成的重要 时期，行为习惯的培养是我们低年级工作中的一个重中之 重，可是在以前我们总是胡子眉毛一把抓，结果是部分孩 子根本不知道做某件事的方法是什么。习惯是经过反复练 习形成并发展的，即使掌握了方法，时间太短，也不能达 到一种自动化的行为方式。因此，我们结合小学生日常 行为习惯对学生应养成的习惯进行筛选、罗列，根据孩 子的年龄特点编成采用正面引导，给学生灌输一种信念， 编制了朗朗上口的儿歌“我一定会.” “看见地面有垃圾 我一定会捡起；见到老师要问好我一定讲礼貌；坚持使用 普通话我一定会做到”等等。每月一个主题，前几天宣传 动员，思想诱导：教方法、呼口号，每节下课呼一遍，将 形式固化为一种意识。接着强力执行两周，重点检查，实 行小组积分制，检查时做的好加一面旗，有一人表现不好 不加旗，有两人以上的扣本小组一面旗，慢慢的加大执行 力度，不管是谁在任何时候只要看见哪个小组有一人没有 做到，就扣一面旗。日日总结评比，奖惩到位。通过两周 的强力执行，大部分孩子都已经都能有意识的去做，少部 分同学还需提醒，就进入友情提醒阶段。在这个阶段，小 组同学之间可以互相提醒，经提醒马上矫正，视为过关， 但其他组发现了，就要扣旗，小组成员互相提醒达到目标。 一个月后，时不时的督促检查，像桌斗摆放，每天早上进 教室先检查桌斗，把不合格的同学的书搬到桌子上，久而 久之这种情况就越来越少了。 学习习惯：本学年我们主要培养了学生自觉做课前准 备，上课听清老师的要求，举手发言，课外阅读，圈划重 点词句等学习习惯。 一年级的学生刚从幼儿园的游戏课堂进入正轨课堂， 自律能力、明辨是非的能力很差，模仿能力特强。虽然有 些时候，一句表扬的话能起到很大的作用，但那是一时的， 或许只有三分钟的热度。要使学生养成良好的学习习惯， 就必须经过长期的、反复的训练和强化我们的主要做法有： 、利用儿歌、顺口溜进行习惯教育。 儿歌、顺口溜，琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻 乐见的游戏活动。利用儿歌形式对他们进行习惯教育，是 行之有效的方法。为了规范学生的课堂学习习惯，我经常 教学生朗读儿歌如：“上课铃声响，快快进课堂。双手要 抱臂，身子直挺立。眼睛明又亮，看在黑板上。发言先举 手，声音要洪亮。写字按姿势，字体才漂亮。 ”经常读一读， 同时进行课堂师生对对歌，引导学生认真听讲。如： 师：腰挺直 生：手放好 师：挺起胸 生：抬起头 师：一二三 生：坐端端 2、课堂上渗透听说结合。 如：让孩子听后复述同学的话，边听边想，听后评议， 达到以说促听，听评结合。同时注意培养孩子说完整话， 如用：“先再然后最后” ，或者用：“原来先来 了又来了现在” ，看着图或操作后套用它说完整话。 3.严格要求，抓典型榜样示范。 告诉学生各种要求后，就要让他们对照标准严格要求 自己，坚决不允许有下一次错误，他们就记住了。比如： 课前准备应该怎么做，课前准备几个“宝” ，放在课桌的哪 个位置。严格的告诉他们，逐步就形成规律了。有时候老 师怎么说学生也记不住，这就要求老师抓典型事例，加深 学生印象。针对课前做好准备工作的要求，给能按要求做 到的小组画上一面红旗，或给某个同学一个小奖品，来刺 激别的同学。同学们印象深刻，争着做好。 4.建立评价制度，以激励学生。 要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是 不够的，我认为要建立一个与其学习、习惯等挂钩的评价 制度。针对一年级的年龄特点，我在班级的版地上设置了： “神速星” 、 “认真星” 、 “思考星”等，进行小组评比，再 给每组分别配上喜洋洋队，孙悟空队，奥特曼队这些孩子 们喜闻乐见的动画人物为队名，甭提孩子们的竞争劲头有 多足了？ 5、音乐律动，做好认真学习的前奏曲。 一则：请你跟我这样做，我就跟你这样做，合拢张开 合拢张开小手伸起来（拍拍手，伸伸手，打打肩，左点头， 右点头，上点头，下点头，弯弯腰，点点头，做做好。 ） 二则：小小火车开起来，上开开，下开开，左开开， 右开开。 三则：小手小手拍拍，左左右右，上上下下，前前后 后。 四则：左手举起来，右手举起来，左手不要动，右手 不要动。 五则：模仿秀，老师说，学生做动作。如：小猴子， 小花狗，老爷爷等等。 课前课中的这些音乐小律动，可以训练学生的听的习 惯，还能结合生活知识培养身体协调能力。 二、本学期级段的各方面工作做得最好的是什么？具 体是怎样操作的？还应该做哪些工作？如何做？学校应给 予什么样的支持？ 最好的：本学期的各方面工作做得最好的协调沟通工 作。因为我们大家之间的协调沟通到位，我们大家每件事 都能目标一致，步调一致，团结一心，携手共进。比如说 在段考前夕，由于人人都希望考个好成绩，所以加班加点 的现象多了，课外活动，看电视时间都被挤占，甚至有时 下课的十分钟，也在补错题。孩子们痛苦，老师辛苦。当 我们发现这个问题之后就集中商讨，这样做的利与弊，最 终敲定弊大于利。最终一致通过，确保孩子的两个快乐时 间，做出了如下的要求：1.课外活动班级辅导人数不得超 过 5 人，并同时设立检查监督岗。2.每两周段内“雷打不 动”的组织开展一次集体活动。3.每班选派一名看电视监 督员，一方面提醒老师，一方面监督，如有违反监督员直 接上报，点名批评。 段内作业的自查、常规工作的互查、几次家长会的成 功召开等等，每件事我们都是沿着，发现问题，集体商讨， 达成共识，制定方案，这样的步调一步一步展开的，我们 把每个问题化于无形之中，并让问题成为我们不断进步的 起点，有效的做好了同段老师之间的协调沟通，班主任与 生活老师的沟通，老师与学生间的协调沟通，老师与家长 之间的协调沟通，让我们呢一步步走向成功。 应做的： .家访：严格按照学校要求，不打折扣的完成家访工作。 每班学生语、数老师一人一半，每周以校讯通的形式督促 询问作业情况和需解决的问题。7 月 13 日，28 日，8 月 8 日校讯通提醒家长于老师电话汇报作业完成情况，老师从 中捕捉好的典型和需解决的问题，于 7 月 15 日，29 日，8 月 10 日汇报给段长。 2.招生：a.假期间，我们将做好与学生、家长的沟通 工作，并从中捕捉有效生源信息。 b.针对自己掌握的情况，多联系。坚持每周发一次短 信（家教的，生活保健，学校喜报等）每两周打一次电话。 支持的：1.提供优质的后勤服务（如伙食，加餐的调 配等） ，解决家长吃好，睡好长个好身体的首要要求 2.对意见反馈表的意见解决后，给家长回复，特别是 有意见的家长，不能让问题成为一提再提的问题。 3.语文特色教学以初现成效，根每学期的内容，建议 学校印制校本