中学两个教育专题片脚本.docx

中学两个教育专题片脚本 我县现有各级各类学校 所，其中小学 所，中学 所， 职教中心、教师进修学校、特殊教育学校各 1 所，民办学 校 1 所。幼儿园 3 所。全县现有在校生 名，其中小学生 名，初中生 名，高中阶段学生 名。全县有在岗教职工_名。 教育作为一项艰巨而浩大的系统工程，承载着历史的 重托，放飞着民族的希望。目前在经济全球化和信息多元 化的社会背景下，教育工作尤其是学校德育工作，面临着 新的机遇与挑战，学校到底应该培养什么样的学生、应该 怎样培养学生等问题日益凸显。我县教育局对此高度重视， 认真谋划，制定出台了一系列政策，达到了对全县中小学 德育工作宏观上的指导。我们坚持以人为本，提倡民主治 校，发挥群体优势，注重养成教育，强化过程管理，把握 行为导向，狠抓环境效应，各级各类学校都努力构建以 “爱国主义教育、集体主义教育”为主导，以“校园文化、 校园精神”为主体，以“文明礼仪养成教育”为基础，以 贴近学生生活、贴近实际、贴近未成年人为依托，以“课 堂”为主阵地的德育体系。广大教育工作者与时俱进，大 胆创新，不断探索中小学德育的新方法、新途径，促使全 县学校德育工作取得了显著成绩，走在了全市各县区的前 列。 一、生成校园文化，营造育人氛围 校园文化是培养学生良好道德品质的重要载体，对学 生形成正确的价值观具有潜移默化的作用。一直以来，我 县各级各类学校文化建设始终坚持让每一项校园文化活动 都发挥道德教育的作用，让校园的每一个角落、每一面墙 壁都体现道德教育的意义。各校针对学生实际，从生活、 学习、品行、身心健康、理想、前途几方面提出明确的养 成教育行为要求，即胸怀祖国，初言有训，行之有范，眼 中有活，心中有人，有效指导学生从点滴入手，持之以恒， 实现由他律到自律、由偶尔为之到长期习惯的转变。我县 中小学文化建设逐步形成以文明行为习惯养成教育、社会 主义荣辱观教育为导向，以教育网络、校刊、校园广播站、 板报、橱窗等为载体的良好舆论导向氛围，积极宣传“两 个教育”。校园里这样的标识牌随处可见：“你的语言文 明吗？”、“你的行为规范吗？”、“你是否捡起了废纸？ ”、“你是否关心了他人？”、“爱护我，我和你们共成 长”、“小草睡了，请别踩着他”在学生视线所及的 地方设置这样的温馨提示，如春风化雨，滋润着学生的心 田，让他们时常对照检查自己的行为，在潜移默化中使自 己的行为自然而然规范起来。学生在使用消毒餐具时，做 到了“弯腰、轻放”；校园内外的树木、花朵、小草，再 也没有谁去攀折、践踏。各校广泛开展以社会主义荣辱观 为主题的校园文化活动，营造了一个个鲜明、自然、和谐 的校园文化环境。走进各个校园，每个人都会从师生营造 的生趣盎然的花草造型、人文思辨的标语中感受到激励、 尊重和友爱，从班级和团队活动中感受到和谐与温暖，从 而让人迸发出奋发向上、积极进取的力量，收到了明显的 育人效果。 二、强化教师素质，提升师德水平 搞好学校德育，关键在教师。进一步加强教师的师德 建设，保证教师既教书又育人，是开展学校德育工作的重 中之重。我们大力开展了“爱与责任师德之魂”教育 主题实践活动，不断完善改造教师世界观、人生观、价值 观，更新教育观念，端正教学思想，自觉树立社会主义荣 辱观，努力使每位教师成为学生的良师益友，让他们把学 校创造成为适合学生需要的充满生机与活力，充分体现时 代精神与未来趋势的成长发展时空，进而让学生热爱生活， 关注时代，向往明天、奉献社会。各级各类学校以学校教 育的昨天为背景，以学校教育的今天为参照，通过不同形 式，引领广大教师按照社会主义荣辱观的要求，不仅关心 学生的学业进步，更要关心学生的良好思想品德和行为习 惯的养成，引导和激励学生品德的自主发展,真正走进学生 的心灵世界，读懂学生的心灵需求，以一颗真挚的爱心去 接近那些学习有困难的学生，使学生在师生的平等对话中 认识自我、体验信任。各校注重探索学生自主管理的有效 机制，学生自主组织了丰富多彩的科技、文艺、体育活动， 寓教于乐，使学生培养健康情趣，提高审美能力，锻炼意 志品质。我们还在全县范围组织开展班主任素质大赛、优 质班会评比、班主任经验交流会等活动，为班主任搭建施 展才华的平台，实施“师德建设带动业务培训，岗位奉献 带动教学改革，班主任带动思进教师”阳光政策，建立起 领导、教师，全员、全程、全方位联动教育机制，形成 “你讲我讲大家讲，你管我管大家管”的工作环境，共同 做好学校教育与管理工作，为德育打好坚实的基础。 三、坚持生活德育，以活动促提高 我县各校坚持以活动为依托，让活动真正成为了学生 获得道德体验，养成文明习惯的过程。各校从贴近学生生 活、贴近学生实际出发，精心设计和组织开展了内容鲜活、 吸引力强的道德实践活动，从落实中小学学生守则、 *市中小学生十不准入手，全方位对学生进行思想品 德、道德品质教育，抓住升旗仪式、班会、队会的有利时 机，将“行荣拒耻，成长成材”、“文明礼仪伴我行”系 列教育活动引向纵深。*举办“课前宣誓”，重温中国古 代的文化精髓，从中受到诚实守信、与人为善、感恩、报 效祖国等方面的荣辱观教育。小学各校组织开展了大课间 传唱健康礼仪童谣、做游戏等文体活动，“知荣知耻从我 做起”书法比赛、“八荣八耻”歌咏比赛、演讲比赛、班 会评比，“文明礼仪伴我行”系列主题活动等，引导学生 树立健康向上的人生理想。 四、注重健康教育，培植健全人格 随着社会的发展，学生的心理安全越来越得到社会家 长的高度重视，我县部分学校为此开设了健康教育课，坚 持对学生进行自尊自信、自立自强、开拓进取的教育，培 养学生的健康生活情趣和健全人格，加强对学生青春期健 康心理、交往、恋爱观和家庭观教育及行为指导。尤其针 对单亲家庭、经济条件困难家庭及进城务工家庭及其他特 殊家庭的孩子存在的心理隐患或问题，有针对性的通过网 络、电话、信件、面对面交流，开展心理健康教育和辅导， 积极关心和维护学生的自尊、自信、自主、平等、隐私以 及思想、言论的自由表达与交流，提高他们抗挫折、克服 困难的能力。今年 5 月 9 日在*学校、*镇*完全小学召 开了*县健康教育工作现场会，教育局主管领导在会上就 学校健康教育工作做了部署，*完全小学三名教师在会上 分别就心理健康、饮食健康、身体健康讲了示范课，充分 展示了我县学校德育工作的成果，起到了典型带动的作用， 达到了预期目的。 五、文明礼仪课为主，学科渗透为辅，加强“两个教 育” 我们确定以上好文明礼仪课为主，以学科渗透为辅， 相辅相成，加强“两个教育”知识的正面传授。通过每周 一的文明礼仪课明理导行，学校各班从举止礼仪、谈吐礼 仪、家庭礼仪、校园礼仪、以及公共场所礼仪等方面，以 灵活多样的组织形式引导学生生动、活泼、主动地获取礼 仪知识。并围绕社会主义荣辱观教育，学校开展讲故事比 赛，通过故事中的人物、事迹，弘扬正气，让学生讲文明 知耻辱，牢固树立社会主义荣辱观。其他学科教师针对学 科特点，灵活运用教材内容，有机地进行“两个教育”， 达到巩固、强化、渗透的作用。 引导广大青少年树立正确的社会主义荣辱观，