乡镇义务教育均衡发展工作汇报.docx

乡镇义务教育均衡发展工作汇报 尊敬的各位专家、领导： 近几年来，在区委、区政府的正确领导和上级教育部 门的关心支持下，沼山镇党委、政府把义务教育均衡发展 作为教育发展的重中之重，加大投入，健全机制，强化措 施，义务教育水平不断提升。现将我镇在实施义务教育均 衡发展过程中，所做的工作作简要汇报。 一、义务教育工作基本情况 我镇偏处 xx 市东南部，国土面积 67 平方公里，下辖 19 个行政村，现有人口 4.67 万人。经过全区均衡发展统一 布局调整，我镇现有中学 1 所，九年一贯制学校 1 所，完 全小学 2 所，教学点 16 个。全镇在校学生 4086 人，其中 中学生 953 人，小学生 3133 人；中小学生入学率 100， 初中三年巩固率达到 93以上。在校中小学教师 241 人， 其中中学教师 70 人，小学教师 171 人，中小学教师学历全 部达标。 二、推进义务教育教育均衡发展的措施 改善办学条件，夯实均衡发展的基础 1、大力改善中小学办学条件。坚持政府为主，不断增 加教育投入，积极争取各级项目资金，大力募集社会捐助， 努力开展校舍改造建设，逐步完善农村义务教育校舍维修 改造长效机制。按照中小学长远规划布局，实施了联村共 建和校舍改造工程。近两年，我镇维修改造校舍 xx 平方米， 新建校舍 xx 平方米，累计投入资金 xx 万元。目前，全镇 保留学校均达到区级规范化学校建设标准。 2、坚决落实义务教育经费保障机制。为落实义务教育 阶段国家惠民政策，镇中心学校在区教育局的指导下，不 断改进义务教育经费管理制度，确保公用经费重点用于学 校正常运转、教育教学和改善教师办公条件；确保国家对 家庭困难中小学生的资助全额发放到贫困学生手中；杜绝 中小学发生新增债务。 3、全面更新中小学图书器材。今年，我镇根据全区均 衡发展统一部署，完成了保留学校的功能室配套建设，正 在根据计划按照二类标准配置实验室仪器、音体美器材、 图书室图书资料。 4、大力推进现代远程教育工程项目。实施农村中小学 普及信息技术教育和“班班通”工程，加快基础教育信息 化进程，逐步实现教育资源共享。目前，我镇已经建立了 4 个中小学计算机网络教室，4 个多媒体教室，5 处学校网 络实现了光纤连接，保留学校“班班通”工程正在启动之 中，满足了全镇中小学信息技术教育教学的基本需要。 狠抓队伍建设，打造均衡发展的人力资源 1、加强学校班子建设。镇党委政府高度重视教育领导 干部的选拔和培养，坚持把提高教育干部素质作为促进教 育均衡发展的重要手段，按照选贤任能原则，各片中心小 学校长、初中校长公开选拔，经过个人报名、组织考察、 登台演讲等程序，让能力强、水平高、素质好的人走向领 导岗位，实现了校长队伍的年轻化、专业化，得到了社会 公认。全面实行学校班子成员竞聘上岗制度，能者上、平 者让、庸者下，使一批想干事、能干事、干成事的优秀教 师走上了学校领导岗位。 2、不断提高教师队伍的整体素质。一是实行学年度考 核制度。每年暑期，镇中心学校对全镇中小学学校、校长、 教师全面进行学年度考核，总结工作，分析问题，整改提 高，表彰先进。二是抓好中小学教师全员培训。近三年， 全镇教师参加校级培训 900 余人次，参加县级集中培训 500 余人次，参加省市级培训 100 余人次。三是强化师德教育。 积极开展师德师风集中教育整顿和构建和谐师生关系活动， 激发了广大教师爱岗敬业、教书育人的积极性。四是注重 补充、优化教师队伍。自 XX 年以来，我镇吸收、引进资教 生 46 名，省考县聘教师 32 名，有效补充了中小学师资力 量，极大优化了教师的知识和年龄结构。 近三年中考，我镇升入 xx 高中 72 人，其中提前批入 选素质班 12 人，连年位居全区前列；近四年高考，我镇学 子考入 XX 大学 1 人、清华大学 1 人、中国人民大学 2 人， 600 分以 XX 分人数每年名列全区榜首。 深化教学改革，推动均衡发展的规范提高 按照市教育局“小学创特色，初中创示范”的办学思 路，积极推进素质教育，不断深化教育教学改革，着力提 高学生综合素质，教学质量大幅度提高。 在小学阶段，立足抓规范创特色，突出加强“双基” 教学，强化养成教育，遵循发展规律，注意培养学生的基 本素质。近几年，通过强化开展“比访”活动，教师集体 备课，互相借鉴、互相学习，促进个体发展，提升教学水 平，逐步实现了校际之间“优势互补、资源共享”的目标。 在初中阶段，以促进学生健康发展、持续发展、和谐 发展为目标，以培养学生良好习惯，创建高效课堂为工作 重点，以蹲点包校、跟进指导、培养典型、创办示范为工 作策略，全面提高学校办学层次，全面提高教育教学质量。 一是以“课改”为杠杆，推进学校内涵发展。坚持“送出 去、请进来”二措并举，更新教师理念，开拓教师视野。 二是以教研为突破，开展常态化“开门听课”活动。中心 学校辅导员、中学校长和教导主任走进课堂，每学期听课 30 节以上，和一线教师探索规律、寻求对策，有针对性的 帮助他们解决问题，总结并推广教师们的先进经验，共同 提高教学水平。三是对口帮扶，促进教师均衡发展。通过 同学科教师结对、同堂异构、“名师”讲座等方式，提高 了学校教师的整体水平。 建立长效机制，提升均衡发展的管理水平 1、大力开展体制、机制和措施创新。我镇历来注重引 导广大中小学教师充分认识教育发展的新形势、新特点， 及时调整工作思路，明确工作重点，敢于推陈出新，将好 政策用足、用好、用到位。同时，我们坚持改革干部管理 体制，不断完善校长聘任制、任期目标责任制和教师岗位 责任制。各学校不断修订完善管理制度，研究理顺运行机 制，深化民主管理程序，学校内部管理初步实现了用机制 管理人，用制度约束人，用同一标准衡量人的格局。 2、规范中小学招生行为，促进中小学均衡发展。多年 来，我镇始终坚持义务教育学校小学生就近入学的原则， 规范招生，规范办学，规范教育教学秩序。小学招生确保 适龄儿童全部入学。各村小学提前摸清本村所有应当接受 九年义务教育的适龄儿童底数，适龄儿童入学率 100%。初 中严格实行划片招生。各初中只能招收本辖区小学毕业生， 不许跨片区招生，特别是集镇初中严格控制招生规模和班 额。 三、义务教育均衡发展中存在的困难和问题 随着社会经济发展水平的不断提高，人民群众让子女 接受优质教育的需求越来越迫切，但是由于我镇社会经济 基础相对较差，在全面推进中小学均衡发展上，还存在不 少困难和问题： 一是思想认识不到位。义务教育均衡发展的工作是一 项系统工程，它涉及到各个领域和不同的层面，全社会支 持教育、尊师重教的力度还有待于进一步加强。二是经费 投入不足。近年来各级都加大了教育经费的投入，义务教 育经费虽然能保证学校的正常运转，但和上级办学条件标 准化建设的要求还有很大差距，我们所说的达标标准都是 参照国家最低标准。三是办学条件不适应现代教育需求。 大部分教学点设备简陋陈旧，校舍还有待进一步维修改造。 四是教育资源配置不合理。部分教学点教师缺编特别是结 构性缺编，英语和艺术学科教师缺乏，还有相当数量民办 教师转正的老教师，年龄偏大，接受能力差，不能适应