优秀教师述职报告_1.docx

优秀教师述职报告 在近几年的教学工作中，我取得了些许成绩，但跟各 位经验丰富的老教师们比起来，实在微不足道。我一直坚 信，人各有所长，优点的显现只是早或晚、明显或隐蔽而 已。我从事英语教学以来，一直都是教任两个班并担任班 主任工作，我不是英语科班出身，英语教材换得又很勤， 所以一直以来压力也很大。通过向老教师请教学习，得到 了很多经验，课堂教学也形成了自己的特色。因此，理想 的成绩和同事们的帮助是离不开的。我觉得我的课堂最大 的特点是自主。我让学生多听录音机，自己编对话，自己 总结，自主学习，课堂放给学生，让他们多展示，多竞争， 长期以来取得了意想不到的效果。几年来，我的学生在全 国英语竞赛，口语比赛，作文比赛中，成绩都很突出。并 且从升入高中的学生反馈来看，高中阶段英语他们学的也 很轻松，没什么负担。下面我将自己的几点做法与大家交 流一下。 一 开阔思路，不拘一格拓宽学生素质。 几年来，所带学生不止是在学业上创造辉煌，学生的 思想品德、心理生理、文艺天赋等方面，也都是硕果累累。 尤其是班级管理，可以用以下几个词概括：夯实、张扬加 和谐。 （1）夯实。 任何成绩的产生也离不开牢不可破的基础。在班级管 理上，我很注重夯实班级的底子。 首先体现在长期性。方法不在多，而在乎能否落实。 例如，创新型课堂模式， “四项基本原则” ， “精深超过博大” 式学习，实践了独特的教育教学方法，让孩子们在游戏、 娱乐、歌曲联唱、情景表演中感知英语，挖掘潜力，培养 兴趣。未雨绸缪，在孩子一进初中就开始了听力、口语测 试，使学生比较超前的学习英语，走在其它孩子的前面， 赢在了起跑线上。在此基础上，还发明了“坚持四项基本 原则”教学法，即每天坚持听五分钟听力，每天坚持练五 分钟口语，每天坚持听写 10 个单词，每天坚持读一篇故事。 我还坚持每天从网上下载一篇小幽默，小诗歌，格言谚语 俚语等学生感兴趣的知识，开阔了学生视野，启迪了学生 智慧。英语课堂上，我力求用渊博的知识和富有轰动性的 幽默语言征服学生，让他们对英语产生浓厚的兴趣，我还 提倡让学生从初一就开始精深学习英语，提倡“精深超过 博大”的学习英语理念，树立留学目标，在单词学习上求 精深，在背诵上比速度，比准确度，比背诵篇数，在练习 上比效率，宁精勿烂。学生的精深学习很快看出了效果， 长此以往我所教授班级的英语成绩一直名列前茅，学生的 英语能力有了长足的发展，具备了无穷的潜力，潜移默化 中，学生学会了自主学习。即使在我外出学习的日子里， 我的学生也总能有条不紊进行自学，而且期终成绩也数一 数二。初三后，每天一篇英语口头汇报，对全班学生提问， 每天一篇任务型阅读，预计到毕业一共完成 xxx 篇左右， 这个数量有效的为中考积蓄了能量。自主探究学习，自主 管理，自我加压，积极参与，兴趣学习，精深学习，造就 了学生超常的英语能力 其次体现在博学性。要想使学生博学，班主任的影响 力是巨大的。我在每一个环节上都注意到了这一点。我力 求做到善于吸纳，思想开放，注重学习。天文地理、军事 纵横、人文科技、外国风俗、地域文化、奇闻轶事、古今 传奇，总是能在恰当的场合，用生动的语言介绍给学生， 学生时常能感受到绚烂多彩的画面。在这种影响下，我的 学生也变得爱看书，爱学习，成为了博学多才的群体。 （2）张扬。 基础夯实了，就要适当发展同学们的个性。从一开始， 就要求他们既要充分发扬东方人知书达理、温文尔雅、谦 虚礼让的性格，又要摒弃东方人安于现状、逆来顺受的懦 性，还要吸收西方张扬争先、不甘落后、善于表现的个性。 把他们适当的融合。提出了敢与强者比，敢与快的赛，敢 与高的攀，敢跟勇者争的舍我其谁的班级理念，以及最能 吃苦，最能战斗，最能创造，最能攻坚的战斗檄文。班级 工作百花齐放，几乎囊括了学校所有教育文体活动的冠军， 这是凝聚力的表现，智慧的结晶，心心合一的结果。一次 次的汗水下，一次次的欢呼后，一次次的拼搏中，班级成 了铁打的集体。同学们以她为骄傲，老师们以她为自豪。 老师投身其中，一切琐事抛之脑后，学生投身其中，顿感 暖意浓浓。几年来，老师讲公开课特别爱用我的学生，因 为他们人才辈出，个性张扬。 （3）和谐。 和谐往往能无往而不胜。如何构建和谐集体，是我一 直绞尽脑汁的问题。我灵巧处理班级事件，让不和谐的音 符最终向和谐发展。一个上学期，我班班级考核每次几乎 都是第一名，但到了下学期，每次都是倒数。全面排查， 每一项工作都做精做细，但始终于事无补，同学们都很懊 恼，甚至把火发到了住校生身上。一段时间，同学们泄气、 无精打采。一次很偶然的机会，我翻阅了宿舍扣分详单， 终于找到了病根，原来这倒数第一的问题出在宿舍上，是 宿舍管理员把一个混合宿舍的全部学生都归到了我班名下， 而该宿舍只有一名同学是我班的，混合宿舍扣分很多。时 值我班英语测试，卷子一下发，我向同学们说明了真相， 同学们纷纷义愤填膺，几个月的冤枉分，要讨个说法。我 骤然看到了教育的时机，及时说，一个人一辈子总有受到 不公的时候，关键是要正确面对，把不利因素转化为有利 条件，那你就能成为一个伟人，把简单的事做好，你就不 简单。同学们是想让我在这看着你监场啊，还是去找管理 员说理？同学们异口同声选择了后者。我趁势教育，如果 有人偷看答案，那就是对我们受怨的认可和漠视，对班级 的践踏和蔑视，结果，一节课据说没出现一点声音。我又 乘胜追击，大而化之，彻底杜绝了考试作弊现象。每一次 考试，都实实在在的答题，实实在在的反馈，最终，才有 了实实在在的回报。我的学生，从不会因鸡毛蒜皮的小事 而斤斤计较，从来没有因为别人的成就而心生嫉妒。因为， 他们知道，合作才能双赢，他们坚信，集体的荣誉，国家 的强大才是他们自身的幸福。不论有什麽烦心琐事，只要 来到班级里，一切都会抛之脑后，投身到和谐幸福的集体 中。xx 同学，因身体原因陆续在家休息，后导致心理性厌 学，一学期没上学，准备休学。家长急得想尽千方百计， 饭吃不好，觉睡不踏实。我到家输导多次，该生脸上露出 了久违的微笑。寒假里，班里的 30 余名学生自发组织了慰 问助学小组，不惧严寒风雪，每天由三名学生，负责与她 交流、谈心、补课。寒假后，xxx 终于鼓起勇气来到了班里， 班里想起了经久不衰的掌声。中考，一个学期没上学的她， 竟然以总分 680 多分的优异成绩考入一中，家长激动的热 泪盈眶。是和谐的集体拯救了 xxx，是和谐的环境造就了奇 迹的诞生。和谐的集体无坚不摧，中考前夕，xxx 同学腿摔 骨折了，情况危机。班委团支部决定，每天，由几名同学 自觉在校门口等着他，背上背下，风雨无阻。他不但没有 耽误中考，而且还考出了 679 分得优异成绩。家长来到办 公室门口，含着热泪把一张报纸送到了我的手里，说这不 是送礼， 只是一种情意。我打开报纸，看到里面是一双手绣鞋 垫，上面密密麻麻的针织着两朵鲜艳剔透的牡丹。 我眼红了，这密密麻麻的针线啊，分明是家长对 学生的至爱，对老师感恩之心的真情流露啊。 和谐的环境，往往能创造奇迹。XX 年中考， xx、xx、xx 同学分别取得全市第一第三第七的好成绩，全 市前 50 名有 x 人。中考成绩全市第一。在 xxx 年下半年高 三生自主招生考试中，部分学生表现优异，x 人参与北大清 华招生，x 人是上一届学生，山大 x 人，均为我校毕业生， 其中 x 是上一届学生，另外 xx 同学被南京大学天文系提前 录取。我的学生毕业若干年后，都以自己初中所在的班级 为自豪，事实上，我觉得，从教十年有余，我也一直以他 们为骄傲。我的学生是毕业后联系最多的群体，仍然延续 了相互关心、鼓劲的习惯；他们是上同学录最多的，并且 也替我申请了；他们是高中以后各学段最出色的，也是步 入重点大学最多的，成绩技压群雄，披荆斩棘；他们是学 校里最活跃的，以至于学校学生干部会快成了他们的初中 同学聚会，课代表、班干部、团支书、班长尽收囊底；他 们是来母校次数最多的，每次放假，总有三三两两来看老 师的。一次高中放假正值我们教师阅卷，我办公室里乌压 压堆满了学生，而且越聚越多，以致走廊里都快站满了。 他们给我带来了各式各样的礼物，有的在苹果上刻了字： “我们时刻想回到你当班主任的班级” ， “如果有来世，我 们还选您当我们的班主任。 ”礼物堆满了办公室。我感到， 世上最大的幸福，莫过于此。 二是把握节奏，与时俱进开展教育工作。 学生性格过分张扬，容易导致班级松散，所以，在日 常工作中，我特别注意张弛有度、松紧结合。xxxx 级学生 一入校，就提出了 xxxx，我们考重点，xxxx，我们去北京 的口号。让学生既有压力感，又有节奏感。平时的管理， 要善于把握方向，找准重点，让学生始终在节奏的指挥棒 中，奏响美丽和谐的音符。防“非典”期间，为杜绝学生 放学后在街上闲逛，我把学生划分片分块，每一片派 2 名 责任心强的同学督促，保证学生放学后快速回家，填补了 校外的空白。与家长俱进，与学生同行，让老师放心是我 长期的工作思路。针对班内不同时期出现的不良现象，采 取措施，确立管理主题。同学们学习劲头弱了，我们发动 “高效学习周” ，比富摆阔了，就有“勤俭节约”周，临近 考试的“xxx 周” 。还有“xxx 周” ， “xxx 周” ， “xxx 周” ， “xxx 周” ， “xxx 周”等等。我还充分利用校刊xxx让 学生对当前热点晓以利弊，踊跃投稿。 “恐怖主义”猖獗， 同学们纷纷指责其罄竹难书的罪行，一篇篇向往和平的赞 歌奏响，迎省规范化，同学们发出“勿以善小而不为，我 为龙山做什麽”的号召， “非典”肆虐，同学们提出“讲究 卫生，我得责任” ，母亲节来临， “谁言寸草心，不报三春 晖”的豪言壮语跃然纸上，节能周来临， “节约能源，从我 做起”的倡议响遍龙山。同学们的创造感，正义感，在一 次次有节奏的交流中引起了共鸣。有时部分学生学习懈怠、 思想散漫了，我就叫他们设计特色战书，胜方接受败方的 小礼物，下一次，败方都想反败为胜，获取小礼物，这从 一定程度上刺激了学生的积极性。英语课上的听写、背诵、 考试、编对话都已竞争格式展开。针对班内一直欠缺高素 质学生干部现象，学生轮流执政，每个人都有管理班级的 机会，在每天的施政口号发出后，就开始了一天忙碌紧张 而又珍贵的班长生涯，这种管理是全方位的管理，从值日、 卫生检查、督促课代表工作、上传下达、完成班主任交代 任务、完成学校各项活动任务、同学思想动态协调、违纪 处理以及到学生晚休，然后是值日记录。翻开值日记录， 就像是打开了学生的心灵之窗，里面辛辣幽默、真情婉转 的语言，向我们展示了中学生灿烂多姿的心理花絮，也体 现了他们高度敬业、极具创新的性格。每一篇值日记录， 都是精品，每一天值日，都是完美的，因为，他们知道， 一学期，每人只有一次机会。针对部分学生入校后个人主 义思想抬头，尊敬师长意识不够的现象，抓住教育时机， 及时进行典型主题教育。一次放学后，天下起了雨，我站 在门， 有两名学习很好的学生撑着雨伞，走到我身边热情的 打招呼，然后离开了。我突然想，怎么这两名优秀生就没 有给老师让伞的意识呢？下午到校后，我用一节英语课开 了一节班会，学生是很好的，没有给师长让伞的意识，是 当今很多独生子女自我中心意识的膨胀，服务意识的淡薄。 看似一件小事，但它可能会影响学生一生。结果班会开的 很成功，学生礼仪意识的欠缺，并不是说孩子有思想问题， 而是从根本上没有这种意识，主流是健康发展、积极向上、 充满希望的，关键时候需要我们稍加点拨，学生就会恍然 大悟，对你感激不尽，对其人生产生意想不到的影响。一 次下午放学后，我淋着雨回家，后面一名学生喊着追着我 给我让雨衣，他是橡胶厂的，我说谢谢你，我家已经到了， 我不需要，你披上回家吧，路上慢点儿。针对素质教育新 政地实施，部分学生对学习产生了抵触情绪，误解了其初 衷，我及时召开家长学生联席座谈会，学生和家长、老师 开诚布公、畅所欲言，最终统一了思想，达成了一致，