八年级（上）unit 4 how do you get to school说课稿.docx

八年级（上）Unit 4 How do you get to school 说课稿 八年级（上）Unit4Howdoyougettoschool 说课稿一、 说教材、教学目标（语言知识能力目标情感目标）语言知 识：1、语言目标，掌握语汇 subway、train、bus、car、busstop 等。语言功能：学会 谈论并描述交通方式语言结构：学习掌握 How 引导的特殊 疑问句： Howdoyougettoschool？Howlongdoeshegettoschool?Howlo ngdoesittake?要求学生掌握好助动语 do 在不同人称，特 别是第三人称单数后的变化。2、语言技能 1、能根据录音 判断交通的方式，花费的时间及距离。2、能询问他人到达 某地的交通方式并转述。能力目标：1、培养学生听、说、 读、写的能力。2、训练学生小组合作的能力。3、让学生 通过有用的目标语言学会与他人交流的能力。情感目标： 鼓励学生学会关心别人，帮助别人。 、教学重点和难点重点： 帮助学生学会使用 Howdoyougettoschool?Itakethetraintoschool.Howdoeshe gettoschool？Hetakesthebustoschool.进行交际难点:区 别 take 的用法。二、说教学方法、学法指导 1、学习方法 的指导，用生动的调动学生进行听、说、读、写、训练。 2、学习积极性的调动。我在教学过程中创造一种开放的、 和谐的积极互动的语言氛围，把课堂变为有声有色的舞台， 让学生在乐中学。3、学习能力的培养。通过连贯的听、说、 读、写，培养学生的交际能力，发挥他们的思维能力。三、 说教学过程在整个教学活动中，我通过设计不同的四个任 务，让学生在小组中交流、合作、竞争，每个任务都存在 着一定的“信息差” ，易于激发学生的表达欲望和急于知道 最终结果的心情，在活动中他们一定会努力表现自己，做 到最好。四个任务所侧重的训练学生的语言能力的要求也 各有不同，他们分别侧重训练学生的听、说、读、写的能 力。把任务活动放在小组中进行，还可以解决“大班”难 于操练的难题，学生在小组中有更多的时间来运用英语表 达自己的思想。 、在复习环节中，通过问学生 whatareyoudoingthisSunday?whatishedoingtomorrow?wha tareyoudoingforvocation?来了解学生对上一单元知识的 掌握情况。 、在导入新课中：先通过让同学们看图片，回答 下面的问题， whatistheboydoing？Doesheoftenrideabiketoschool?How doyougettoschool?引入目标语言，并帮助他们回答： Itakethesubwaytoschool.Itakethetraintoschool 等。在 列举许多交通方式后，让同学们完成 1a。然后检测学生们 的答案。 、在听力练习上。教学设计共插入了三个听力训练。 1、让学生结合图片，分辩交通工具。并与图中的人物结合 起来。2、能听辩数字。3、通过让学生们听，然后说出五 种交通工具并把这种交通工具和它花费的时间相匹配。 、在 小组练习中，我让学生四人一组进行这样对话练习 A：Howdoyougettoschool?B:Itake thesubwaytoschool.c:HowdoesBgettoschool?D:Hetakest hesubwaytoschool?A:Howlongdoesittake？B:Ittakesabou t25minutes 重点巩固第三人称单数这种情况。鼓励学生们 用不同的词替换来反复操练这个句型.突破教学重点。 、小 结：最后总结 take 的用法，消化教学难点。 、家庭作业： 仿写四个句型，并使用不同的交通工具。 、板书设计： Unit4Howdoyougettoschool? fortytakethetrain Howdoyougettoschool fiftytakethesubway Iridemybike. sixtywalk Howdoeshegettoschool?seventyride