六年级上册美术教案1.docx

六年级上册美术教案 1 第一单元 1、激动人心的革命历史画 一、教学目的 通过欣赏革命历史画，认识党的伟大、正确，在党的 文艺方针指引下美术创作的蓬勃发展。 二、前准备 大幅图片 三、教学过程 1、指导学生欣赏：狼牙山五壮士 2、 人桥 3、 开国大典 4、 血衣 、 延安火炬 6、 广州起义 7、 飞夺沪定桥 1、 南昌起义 四、作业布置 要求学生后多欣赏各种图画。 2、展览设计、环境欣赏 一、教学目的 通过欣赏和介绍图画使学生了解展览设计的意义和环 境艺术与人们的密切关系，激发他们的欣赏内容。 二、准备 有关展览的图片及环境艺术图片，丰富学生的欣赏内 容。 三、教学过程 1、按照本的要求，根据教材分析介绍展览设计的具体 内容。出示准备好的图片，丰富学生的审美感知。 2、根据本及教材分析。讲述环境与人们的关系和必要 性，联系学校环境实际，对照议论。 四、小结 随着人们生活水平的提高，对生活各个方面的审美要 求也提高了，环境艺术己成为文明建设的一个重要项目， 人人都要具备这方面的美术素养。 五、作业 欣赏各种图画。 第二单元 1、头像 1、教学目的 通过头像线描写生练习，理解头部五官位置、比例， 做到细致观察，抓住人物的脸型特征描绘出来。 二、前准备 1、先画一幅挂图让学生参考。 2、预先画几张不同角度的学生头像线描写生范画，或 者选几幅过去学生画的头像写生作业，给学生参考。 三、教学过程 1、让学生观察人物头像的特征。 2、分小组作画。 3、评出优秀的作品。 四、小结 教师小结画人物头像的方法。 五、作业 要求学生画一幅人物头像画。 2、人物动态 一、教学目的 要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动 态速写练习。以培养学生的整体观念及形象的概括能力。 二、前准备 绘制动态速写过程图，帮助学生学习。 三、教学过程 1、在班上选出模特儿，并做好思想教育工作。 2、说明人物速写的特点。 3、要求开始画速写画。 4、评出优秀的作品。 四、小结 教师小结出速写画的方法与特点。 五、作业 要求学生后再画一幅自己喜欢的人物速写画。 3、同学们 一、教学目的 通过练习群体速写，教学生留意观察生活中有意义的 美的事物，并用速写把它记录下来。 二、前准备 1、让学生欣赏一些速写画。 2、让学生欣赏教师的群体速写作品。 三、教学过程 1、组织教学 2、总结上一节作业，并把优秀作业贴出来让学生欣赏， 以资鼓励，从而激了他们的学习积极性。 3、讲新。 教师示范画画。 4、练习 全班学生画画，将学生分成几小组，进行速写。 四、小结 总结速写画的特征，评出学生的优秀作品。 五、作业 学生画速写画。 4、故事 一、教学目的 通过学习，使学生认识连环画的特点，从而培养学生 的想象力、表现力和创造力。 二、前准备 连环画 三、教学过程 1、组织教学，板书题：故事画。 2、解释：“故事画“的意义及其特点。 3、引导学生观看文的两个故事，进行谈话。 四、练习 要求学生进行练习，再进行评出优秀作品。 4、为三好学生画像（写生画） 一、教学目的 通过为三好学生画像，刊出美术墙报，训练学生的绘 画能力和设计能力，并激发学生争当三好学生。 二、前准备 1、教师示范“三好学生”画像两幅，供学生参考。 2、教师预先要在班里动员几位三好学生作模特儿，并 做好思想工作。 三、教学过程 1、组织教学，讲授引导提问： （1） 、我们班里有哪些学生值得我们学习？ （2） 、为了能形象地展现他们的精神面貌，让更多同 学向好榜样学习，我们运用学过的绘画知识技能，为他们 画像。 （3）画头像的方法。 （4） 、画头像应注意： 1 注意表现人物的精神面貌和思想感情。 2 掌握五官的位置和和比例。 3 抓脸型特征，请当模特儿的三好学生站出来，其佘学 生在教师的指导下认识其脸型特征。教师演示大体画法。 四、练习 学生进行写生。 把画好的作业择优刊出美术墙报，让学生观看。大家 进行评议。 五、小结 肯定优点，鼓励全班。 六、作业布置 要求学生写生。 第三单元 1、色彩的重复 一、教学目的 通过学习，使学生的审美观得到培养，并运用对比色 或同类色搭配作色彩构成设计。 二、前准备 1、简单的“基本形”和几种骨格图，作讲解演示排列 的直观教具。 2、教师预先设计制作两三幅“色彩构成”的图例学生 欣赏参考。 三、教学过程 1、组织教学： 2、讲新： 讲读文，结合教材分析，教师介绍色彩构成的意义和 作用。 3、讲授色彩的设计和制作方法。 四、作业布置 设计一张色彩构成。要求基本形及色彩的搭配要优美、 排列要有规律、有变化。 五、辅导要点 指导学生选择色彩搭配。 六、评讲 3、立体构成设计（一、二） 一、教学目的 通过学习使学生对线的立体构成有初步的感知，引起 兴趣，并进行简单的设计制作，以增长工艺知识技能。 二、前准备 1、各种不同的质地的线状物。 2、制作几种“基本结构” 。 3 让学生欣赏种种不同的“线的立体构成”样品。 三、教学过程 1、组织教学。展示“线的立体构成”样品，板书题： 立体构成。 2、讲授新： （1） 、引导学生观看本世纪 12 页的各图，在后作小结： 城市中和线立体构成的现代雕塑，又大方，又美观，具有 时代气息。 （2） 、根据教材的分析，介绍“立体构成”的意义和 作用及其分类。 （3） 、一些小棍经过一定规律的排列和粘合，可以制 成很美观的立体饰物。这种造型手段具有时代特色。我们 也来设计制作